一年级数学上册期末复习知识点整理.docx

《一年级数学上册期末复习知识点整理.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学上册期末复习知识点整理.docx（88页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一年级数学上册期末复习知识点整理一年级数学上册期末复习教案 一年级数学上册期末复习教案 第三、五单元 110的相识和加减法 课 型 复习 备课时间 授课时间 教 学 目 标 学问与技能 通过复习使学生娴熟地数出110各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的依次和位置。 过程与方法 通过复习使学生驾驭110数的依次，会比较它们的大小，娴熟地驾驭10以内各数的组成。 情感看法 与价值观 通过复习 使学生比较娴熟地口算10以内的加、减法和10以内的连加、连减、加减混合计算。并能解决生活中的简洁问题。 重点 娴熟驾驭10以内的加减法及连加、连减、加减混合计算。 难点 1、序数。2、运

2、用所学学问解决生活中的简洁问题。 教学打算 小黑板或课件上有练习题 主 体 设 计 二次修改 第一课时 一、引入课题 (一)同学们这节课我们一起来复习第三和第六两个单元，110的相识和加减法。请同学们回忆一下这两单元我们学了哪些内容? 依据学生说的板书，(可先让学生翻书看再说) 汇报：我们学了什么学问? 这单元内容我们都要留意什么? 二、基本训练，依据学生汇报内容出相应的基础练习，每练习一项都要说做题方法及留意事项。 1、 看图写数。 师：你有什么提示大家留意的吗?(阿拉伯数字不倒笔，占左半格，书写规范) 2、重视比较方法的梳理：一一对应比较;-数数比较 三者之间的比较(先两两比较，再选出最大

3、、多、小、少的) 出示下列式题比大小。怎样比较不会出错? 程 主 体 设 计 二次修改 3、加强区分几个和第几个，在表示第几个时要留意说明方向、依次。如：从左往右数，第2个是( )。 重点练习从左(右)圈几个和第几个。 (1)图中一共有( )个图形。 (2)从右往左数， 是第( )个。 (3)从左往右数， 排第( ). 4、相邻数：()6()。 单数：1、3、5、7、9 双数：2、4、6、8、10 5、 10以内数的组成。递增、递减、交换方法。 “对口令、找挚友”嬉戏进行复习10以内的组成。 6、10以内的加减法; (1)写出加减法的各部分名称。 (2)在计算连加、连减、加减混合时，先算什么，

4、再算什么? (3)出示计算卡片练习。重视逆向思维题型的训练，如：( )+6=6，尤其是( )-3=3，学生简单填成0。 在里填上“+”或“-” 96=3 65=1 7、 用数学解决问题。 (1)看图列式：一图一式、一图二式、一图四式。 (2)解决简洁实际问题的复习：加强培育学生提问的意识和实力。 1)妈妈买了3个苹果，有买了2个梨，苹果和梨一共有几个? 2)妈妈买了5个苹果，吃了3个，还剩几个? 3)8个小挚友玩跳绳，走了一个，还剩几个人? 4)花丛里有7只蝴蝶，又飞来2只，一共有几只蝴蝶? 5)池塘里10只青蛙，走了2只，还剩几只? 三、通过这两单元的复习你还有不明白的地方吗? 其次课时 一

5、、1.圈一圈，连一连。(共8分) 2.数一数每种花各有几朵，写一写。(共5分) 3.涂一涂，填一填。(共10分) (左) (右) 把左边的3个 涂上红色;把右边的5个 涂上绿色;给从左边数排第5的 涂上黄色。 绿 比红 ( )， 红 比黄 ( )。(填“多”或“少”) 4.请你填上合适的数。(共12分) 5( ) ( )4 2 1( ) ( ) 5.要使盒子里都是5个皮球，每个盒子里要添上几个皮球?请画上去。并写数。(共16分) 6.把4个分成两份，有几种分法?写一写。(共6分) 7.请你先写数，再填空。(共10分) 8.比一比，看谁吃得多。(共12分) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

6、 ( ) ( ) ( ) 10.看图回答问题。(共9分) 一共有( )个人在排队买票， 排在第( )， 排在第( )。 11.把5枝花插在两个花盆，有几种插法，请写出来。(共8分) 四、想一想，做一做。(13分) 1、写出 上的数: 2 3 5 4 3 1 2、 3、看图填数。 比 少 ; 比 多 。 4、从左边起涂颜色。 涂 2 个： 涂第2个： 五、画一画，你能行!(可以画你喜爱的任何简洁的图形)(6分) 1、比多画1个。 2、比少画2个。 3、和画同样多。 六、看谁算得又对又快! 12分 七、看图计算。 16分 八、依据要求在 里填上合适的数。 10分 九、按规律填一填。 十、是几就圈几

7、 十一、画一画，填一填，说一说。 5分 十二、把右边的6串葡萄圈起来，把从左边数第7串涂上颜色。 第三课时测试 加深对0的理解：在不怜悯境中，0的含义是不同的。一般状况下0表示没有，还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。要依据详细状况，推断0的含义。 复习第三、五单元 110的相识和加减法 看图数数 比大小 序数、相邻数、单数、双数 数的组成 加减法、连加连减及加减混合计算 用数学 教 学 后 记 教学设计 课 题 第四单元 相识物体和图形 复习 复习内容：相识物体和图形 课 型 精讲 备课时间 授课时间 教 学 目 标 学问与技能 使学生初步相识长方体、正方 体、圆柱和球。知道它们和名称，

8、初步感知其特征，会分辨这几种弄清形态的物体和图形。 过程与方法 培育学生动手操作和视察事物的实力，初步建立空间观念。 情感看法 与价值观 使学生感受数学与现实生活的亲密联系。 教学重点 使学生直观相识长方体、正方体、圆柱和球。 教学难点 初步建立空间观念。 教学打算 媒体课件 主 体 设 计 二次修改 第一课时 一、谜语导入 老师分别说出长方体、正方体、圆柱和球，还有长方形、正方形、三角形的谜语，让学生来猜。依据学生的回答，老师板书。 二、依据特点 进行分类 1、让学生小组进行和做，把老师写的这些图形分成两类，并说明为什么要这样分?理是什么? 2、总结出平面图形与立体图形的特征。 长方体：6个

9、面，棱，顶点，不能滚动 正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动 圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动 球 ：光光的，能滚动 三、练习 1.数一数 ( )最多，( )最少，( )和( )同样多。 主 体 设 计 二次修改 2.用小棒分别摆一摆。 我摆一个用了( )根小棒， 摆一个 用了( )根小棒， 摆一个 用了( )根小棒。 3.数一数. (1) 有 ( )个，有 ( )个，有 ( )个。 (2) 有( )个 ( )个 ( )个 ( )个 4.数一数 长方体有( )个，圆柱有( )个， 正方体有( )个，球有( )个， 5 从左起 ，第( )个是球，第( )个和第( )个是正方体，球的左边是(

10、)，球的右边是( ) 6. 长方体有( )个，圆柱有( )个， 正方体有( )个，球有( )个， 7.请你试一试。 ( )个正方形 ( )个三角形 ( )个正方体 8. 小明在家里拿来下面这些物品，你能帮他分一分吗?请把序号填在合适的括号中。 其次课时 一、复习立体图形和平面图形的特征 二、活动 1、沿虚线折一折，看看正方形的边长怎么样，长方形的边长怎么样(分组进行). 2、用4根小棒摆一个正方形，用6根小棒摆一个长方形。 3、长方形和正方形比较： 长方形有几条边?正方形有几条边? 长方形四条边怎么样?正方形四条边怎么样? 长方形与正方形相同的地方是什么?不同的地方是什么? 老师归纳： 长方形

11、有四边条，正方形也有四条边，这是相同的地方;不同的地方是长方形对着的两条边相等，正方形四条边都相等。 三、练习 1.填一填 (1) 是( )体，它有( )个面。它的每个面都是( )形。 (2)( )形有3条边，3个角。 (3) 是( )，上下两个面都是( )。 (4) 是( )体，它有( )个面。每个面都是 ( )形。 2. (1)有( )个 ， ( )个 有( )个 ， ( )个 (2) ( )最多，( )最少，( )和( )同样多。 (3) 比 多( )个， 比 多( )个。 (4) 比 少 ( )个， 比 少( )个。 3. 4.数一数 有( )个 ( )个 ( )个 ( )个 5、数一

12、数 ，填一填。 (1) 相识图形 立体图形 平面图形 长方体 长方形 正方体 正方形 圆柱体 圆 形 球 体 三角形 教学设计 课 题 第六单元复习1120各数的相识 课 型 复习 备课时间 授课时间 教 学 目 标 学问与技能 对本单元的学习内容进行巩固，以达到娴熟的驾驭。 过程与方法 通过练习，使学生能正确相识十位、个位初步了解进制。 情感看法 与价值观 激发学生学习数学的爱好。 教学重点 十位、个位的相识和10加几和相应的减法，娴熟计算10加几和相应的减法。 教学难点 十位、个位的相识和10加几和相应的减法，娴熟计算10加几和相应的减法。 教学打算 主 体 设 计 二次修改 第一课时 复

13、习巩固 一 导入： 同学们，老师今日要带你们到数学乐园去玩，好不好?但是有个条件，必需要过以下几关，敢不敢迎接挑战? 第一关：(数数，从020正数、倒数、双数、单数) 其次关：对口令 第三关：计算 二、新受 师：同学们顺当的闯过了这三关，我们来到了数学乐园，数学乐园里有这么多的果树，快看看都有哪些果树? 生答：苹果数、梨树、桃子树 师：快点数一数每种果树各有多少棵? 生：苹果树6棵、梨树9棵、桃树5棵 师：依据这些信息谁能提个数学问题? 生：一共有多少棵果树? 师：谁会列式计算生：6+9+5=20 师：才智老爷爷看小挚友们这么聪慧，拿来了水果款待我们，看看有多少个水果? 主 体 设 计 生：1

14、6个 师：16是个几位数，各位是几，表示什么?十位的数是几?表示什么? 生：16是个两位数，各位的数是6，表示6个一，十位的数是1，表示一个十。 师：这个数是由几个一和几个十组成的? 生：6个一和一个十组成的. 小挚友们这么聪慧，小动物们也都来和您们交挚友了。 师：小狗的左边有6只小动物，小狗的右边有8只小动物，这一排一共有几只小动物? 生：15只 师：怎样列式? 生：6+8+1=15 师：小动物们想出题考考你们，敢不敢迎接挑战? 生：敢 三、巩固练习 1、按依次填数 2、填空 3、看图列式计算 4、看数画珠子 数学嬉戏，猜猜我是几。 (1)我是10前面的一个数，我是几? (2)我比9少1，我

15、是几? (3)我是12和14中间的一个数，我是几? (4)我是19后面的一个数，我是几? (5)我比18少1，我是几? (6)我是由1个十和2个一组成的，我是几? 读出下面各数. 24 46 54 18 80 98 13 2、写出下面各数. 三十六( ) 四十五( ) 八十九( ) 五十八( ) 六十四( ) 九十( ) 七十九( ) 八十一( ) 一百( ) 3、填空. (1)38是由( )个十和( )个一组成的. (2)25里有( )个十和( )个一. (3)( )个十和( )个一组成23. (4)4个十和5个一组成的数是( ). 4、在里填上“”、“ 5、学生举数字卡片回答： 5+( )

16、=13 3+( )=12 4+( )=12 4+( )=13 5+( )=14 5+( )=12 2+( )=11 6+( )=14 10+9= 9+1= 2+5= 8+10= 5+5= 3+4= 3+12= 6-3= 4+6= 10-9= 2+7= 4+10= 6+10= 6+1= 4+6= 6-6= 5+12= 4+2= 3+5= 2+8= 6+2= 10+3= 0+3= 6+1= 3+6= 11+7= 9+0= 0+4= 3+7= 12+4= 19-5= 5+4= 4+4= 10-7= 9-3= 8-6= 7+2= 10+10= 17-3= 7-4= 6-3= 4+3= 16-5= 9-

17、2= 6-4= 5+5= 9-4= 6-2= 3+7+2= 5+5-4= 7+2+1= 10-1+0= 8-5+10= 18-6-10= 10+4-2= 4+4-3= 9-7+8= 4+6-2= 17-4+0= 9-3+10= 四、小结：师：天快黑了，我们该回去了。今日你们玩的快乐吗?把你今日 其次课时 综合复习第五、六单元 一、 计算。(18分) 二、填空。(44分) 1、一个数十位上是1，个位上是8，这个数是( )。 2、一个数个位上是2，十位上是1，这个数是( )。 3、1个十和3个一组成的数是( )。 4、20里面有( )个十。 5、比18大1的数是( )。 6、16前面一个数是( )

18、，后面一个数是( )。 7、1一个加数是10，另一个加数是9，和是( )。 2162=( )，被减数是( )，减数是( )，差是( )。 8、按规律填数。(6分) 1 8、9、( )、( )、12、( ) 2 10、( )、14、16、( )、( ) 3 ( )、( )、18、17、( )、15 4 ( )、13、15、( )、( ) 9、在10、3、6、2、16五个数中，选出三个数写出四道算式。(4分) ( )+( )=( ) ( )+( )=( ) ( )( )=( ) ( )( )=( ) 10、4 +6( )+3( )2( ) 3 +5( )+2( )+8( ) 11、在 .里填上“、

19、 10+4.13 1610.8 11+3.13 188.1 12、(8分) 写作： 读作： 13、写出时间。(4分) 升旗 踢球 吃午餐 上课 三、推断。(4分) 1、数位表从左边起，第一位是个位，其次位是十位。 ( ) 2、写10到20各数时，先写十位上的数，再写个位上的数。( ) 3、197=12，减数是19，被减数是7，差是12。( ) 4、10+8-2=18。 ( ) 四、实践操作。(10分) 1、 1把左边的10个圈起来，右边其次个涂色。(2分) 2一共有( )正方形。(1分) 2、看数画珠子，再填空。(4分)3、给下面的钟面画上时针和分针。(3分) 五、用数学。(24分，每题各4分

20、) 1、一个加数是11，另一个加数是2，和是多少? 2、被减数是16，减数是4，差是多少? 教学设计 课 题 第八单元复习相识钟表 课 型 复习 备课时间 授课时间 教 学 目 标 学问与技能 使学生结合生活阅历学会看整时和半时。 过程与方法 通过练习培育学生的视察实力。 情感看法 与价值观 使学生养成珍惜实践和遵守时间的良好习惯。 教学重点 能够精确地看出整时和半时。 教学难点 能够快速、精确地看出整时和半时。 教学打算 主 体 设 计 二次修改 问题导入： 师：你们每人桌上都有一个生活中的小伙伴，是谁呀? 钟表是用来做什么的? 你们相识时间吗?(指名学生回答) 结合学生的阅历，让学生拨出相

21、识的时刻 让学生拨出自己相识的时刻。并提出，不会拨的小挚友可以看看别的小挚友是怎么拨的。 投影展示 可以出现的三种状况： 拨出整时 拨出半时 拨出几时几分 相识整时 1、 结合拨出的整时刻，出示其中的三个，让相识的学生说出时刻，少数不相识的也会在其中找到整时的特点，渐渐学着认。 说完三个时刻后，老师规范学生语言，再出示两个时刻让学生 主 体 设 计 二次修改 进一步相识然后问这样的时刻都是整时，细致想一想你们是怎样相识整时的? (总结整时的特征，让全体学生都相识整时) 相识半时 老师引导学生视察，并对比相识整时的方法来探讨如何相识半时，得出相识半时的方法在对比中加深印象(学生小组探讨) 出示三

22、个时刻巩固 相识钟面 课件出示钟面时针分针及12个数字在闪动 提问：小挚友们细致视察，你们发觉了什么? 写时刻 1、 相识点子表上的时刻 出示两个整时一个半时让学生认并问一问在哪见过这种表示方法，为后面的写法做打算。 2、 写时刻 老师板书学生学写并知道数字表示法，电子表的表示法是一样的 学生完成作业纸上的内容，小组订正。 综合练习 1、 找座位 2、 小挚友的一天 老师说时刻学生在钟表上拨并刚好订正。 教学设计 课 题 第八单元 20以内的进位加法 课 型 新授 备 课 时 间 授课时间 教 学 目 标 学问与技能 通过复习能够娴熟的驾驭凑十法，并能正确计算 过程与方法 初步培育学生抽象概括

23、实力 情感看法 与价值观 培育学生学习数学的爱好 教学重点 驾驭凑十法，并能正确、快速地口算 教学难点 理解驾驭两种计算方法 教学打算 布娃娃图片移动的数字卡片 二次修改 第一课时 一、复习打算. 1.复习数的组成： 2.板演： 8+5= 8+7= 9+5= 9+7= 8+6= 3.口算： 7+( )=10 7+3+4= 7+3+1= 7+3+2= 7+3+3= 提问：7加几等于10? 二、复习凑十法 启发谈话：我们已经学会了9加几、8加几的进位加法，同学们是用什么方法算得又对又快?(用凑十法)对!用凑十法来计算，谁能告知大家9加几怎样凑十?(9和1凑成十)8加几怎样凑十?(8和2凑成十)那7

24、加几呢?(7和3凑成十)你们真聪慧，7加几还没学，你们就知道了用7和3凑成十来计算，今日我们就来复习凑十法.(板书课题) 主 体 设 计 二次修改 1.教学例1. (1)出示娃娃图：先贴出7个红色布娃娃，再贴出5个黄色布娃娃. 师说：谁能看图编一道加法应用题. 指名学生编题：有7个红色布娃娃，5个黄色布娃娃，一共有多少个布娃娃? 师问：依据同学们编的题，应当怎样列式?怎样算?(板书：7+5=12) 师问：7+5=12你是怎样想的? 老师指名一个同学到前面边口述边演示想的过程. 老师指布娃娃图说：我们看到7，想到了3，于是就要先把5个黄色布娃娃分成3个和2个，7个和3个凑成10个，10个再加剩下

25、的2个，等于12个. (2)谁能看算式把想的过程再说一遍?学生说老师连线： 师问：为什么要把5分成3和2? 2.教学例2. 想一想： 7+4= 7+6= 7+7= 师说：我们不看图、不摆实物，这几道题谁会算? 自己小声说怎样想.两人一组静静算. 指名说：7+4=怎样想. 7+6=怎样想. 7+7=怎样想? 师说：你们真聪慧，不用看图、不用摆实物、运用凑十法很快就把这几道题算出来了. 3.教学例3. 怎样想能很快说出得数? 7+8= 7+9= 引导学生这样想：你们学过9+8=17，8+9=17这两道题吗? 为什么9加8得17，8加9也得17? (因为调换两个加数的位置，得数不变) 师问：你们算过

26、8+7，9加7的题吗?看到7+8，7+9这两道题怎么想? 想：8加7等于15，7加8也等于15. 想：9加7等于16，7加9也等于16. 师说：对，用交换加数位置的方法来计算更简便，就不用凑十了.这样能很快说出得数. 齐读黑板上的式题. 4.小结. 今日我们用凑十法计算20以内的进位加法，一共6道题.这6道题中是用两种方法来计算的，第一种用凑十法;其次种用交换加数的方法来计算.同学们在计算当中，要仔细审题，见到大数加小数的题，就用凑十法计算;见到小数加大数的题，就用交换加数的方法计算. 三、巩固反馈. 1.口算，并说想的过程： 7+3+1= 7+3+3= 7+4= 7+6= 7+3+4= 7+

27、3+2= 7+7= 7+5= 7+5= 9+7= 8+7= 7+6= 7+9= 7+8= 2.移动7，每次加上卡片上的数.(学生举数字卡片回答) 3.猜一猜，苹果代表多少? 7+7= 8+7= 7+6= 7+5= 7+8= 7+4= 9+7= 8+9= 7+9= 8+6= 4.先说出得数，再写算式：(写在练本上) 其次课时 四、应用题： (1)教室里有8个小挚友，又进来4个，现在教室里有多少个小挚友? 这道题求现在有多少个小挚友，就是把教室里的小挚友和又进来的小挚友合起来，列式为=( )，答：现在教室里有_个小挚友. (2)教室里有8个小挚友，出去了4个小挚友，现在教室里有多少个小挚友? 这道

28、题求现在有多少个小挚友，就是从教室里的小挚友里面去掉出去的小挚友，列式为=( )，答，现在教室里有_个小挚友. 2(1)小云有9个纸飞机，又做了4个，现在有多少个? (2)学校有10只兔子，卖了7只，现在有多少只? 先让学生读懂题意，找出已知条件和所求问题，然后再列式计算. 3.选择正确答案. 从树上飞走9只小鸟，又飞走了4只小鸟，两次共飞走了多少只小鸟? 小云这样做 9+4=13 小明这样做 9-4=5 小华这样做 9+4=13(只) 小林这样做 9-4=5(只) 他们4个人中谁做得对?为什么? 4.让学生自己编题练习. 5、有50个花生，大猴吃掉30个，小猴吃掉10，还剩多少个? 师：请你

29、帮小猴算一算. 订正：你是怎样算的? 6、同学们前年栽了30棵树，去年栽的和前年同样多，今年又栽了50棵，三年一共栽了多少棵? 师：你会解答吗?请你试着做一做. 订正：你是怎样想的? 7、出示图片“填一填” 把10、20、30、40、50填在圆圈里，使 每条直线上三个数的和相等. 第三课时测试(数学冲刺100分) 一、 基本练习 1、口算 10-3 8+4 9-1 9-8 8+2 15+3 8+7 7+5 5+6 3+9 11-1 9+6 8+8 6+7 8+6 9+8 2+9 2、()里应填什么数? (1) 比9大2的数是()，比7多4的数是()。 (2) 写出得数是13的四道算式? ( )

30、、 ( ) 、( )、 ( ) (3) 练习 9+()=13 8+()=15 12-()=2 ()+7=14 ()+()=12 ()+()=19 二年级数学上册期末学问点整理人教版 二年级数学上册期末学问点整理人教版 一、长度单位（米和厘米）和角 1、相识厘米和米，体会它们的实际意义。初步建立1厘米、1米的长度观念。知道1米=100厘米。 测量较短物体通常用厘米作单位，较长物体通常用米作单位。 2、会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。从0刻度起先的（0-5是5厘米），以及从中间刻度起先的（1-5是4厘米）。 测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对这几，对着几就是几厘米。 3、

31、相识线段（特点：直的，两个端点，长度肯定，），会用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。画线段时要留意最终写上线段的长度。 4、初步相识角，并且能够分辨。知道角的各部分名称（一个顶点，两条边），会正确画角。角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。 5、相识直角，会画直角标记。会用三角板推断一个角是不是直角，会用三角板画直角（课本41页图例）。 6、知道：一个角的大小与边的长短无关。只和两条边张开的宽度有关。 二、100以内的笔算加法和减法 1、不进位加法和进位加法 用竖式计算两位数加法时：相同数位对齐，加号写在下面的数前面。 从个位加起。假如个位满10，向十位进1。 2、

32、不退位减法和退位减法 用竖式计算两位数减法时：相同数位对齐，减号写在下面的数前面。 从个位减起。假如个位不够减，从十位退1当10再减，计算时十位要记得减去退掉的1。 留意笔算时的书写，横线要用尺子，应用题里面尽量从演草纸或者卷子的算式旁边列竖式计算，假如是口算出得数的，检查的时候也肯定要用笔算检验。务必保证要笔算得结果。 3、“多几”、“少几”的应用 （1）在详细情境中，理解“比某数多几或少几”的实际问题。 （2）能正确列式解决相应的实际问题。 求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算，用“比”字两边的较大数减去较小数。 多几、少几已经知道的问题，求未知数时，未知数比谁少几

33、，就用谁减去几；未知数比谁多几，就用谁加上几。 4、加减法的估算 方法：四舍五入，个位小于5的少看，个位等于或大于5的多看，看成最为接近的整十或整百数。 注：当问题里出现“大约”两个字时，就须要估算。 三、表内乘法 1、乘法的初步相识 （1）体会学习乘法的必要性。初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区分。乘法是加法的简便运算。 乘法是求几个相同加数的和的简便运算。 （2）会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道读法（23读作2乘3）、写法（相同加数个数或个数相同加数都可以），知道乘法表示几个几相加（肯定要结合图意来看是几个几），知道乘法算式中各部分的名称及含义（因数因数=积）。

34、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。 2、乘法口诀 熟记全部乘法口诀（单句背诵也要娴熟，对口诀即可）。乘法口诀是计算乘法的基础，要求娴熟的运用乘法口诀进行计算。在复习时既要留意全面，同时要留意有所侧重，如7-9的乘法口诀，数目较大，可多做练习。 3、解决问题 （1）看图，写乘加、乘减算式时： 乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。 乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。 计算时，先算乘，再算加减。 （2）“求一个数的几倍是多少”用乘法计算，用这个数倍数或倍数这个数都可以。 有几个相同加数，就是这个相同加数的几倍。如：3个5就是5的3倍。 四、视察物体

35、 1、建立视察角度 能分辨从不同的角度视察到的简洁物体的形态，发展空间观念。 2、轴对称 （1）初步了解轴对称图形的特征（能找到一条恰当的直线即对称轴，对称轴两边的部分形态相同、大小相同、位置相同、方向相反，沿对称轴对折两边能够完全重合）。 （3）辨别轴对称图形，会画轴对称图形的对称轴，能在方格纸或点子图中画出简洁的轴对称图形。（先找对称点，两点连成一条线） 长方形、正方形、圆都是对称图形。 长方形有2条对称轴。正方形有4条对称轴。圆有多数条对称轴。 3、镜面对称 （1）感知镜面对称现象。 （2）驾驭镜面对称现象基本特征的过程（镜子里外的两个图形的形态相同、大小相同、位置相同、左右方向相反），

36、照镜子时，前后、上下位置不发生改变，只有左右的位置发生对换。 五、统计 1、进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会简洁的收集和整理数据的方法（画正字）。 2、进一步相识统计表（区分于正字图，要填写详细数字）和条形统计图（1格表示2个单位的），并能完成相应的图表。 3、能依据统计图表中的数据，提出或回答一些简洁的问题（样本容量、比较信息，描述信息等），并让学生尝试作出简洁的决策。 在统计图中，假如一格表示数量2，那么半格就表示数量1。先找到半格位置，用尺子画一条横线，再涂条形。涂得慢的同学可采纳画斜线的方法，把长方形条画满就可以。 六、数学广角 1、简洁的排列和组合 能找出最简洁的事

37、物的排列数和组合数，在活动中培育合作沟通的意识和有序思索问题的实力。 排列时要按肯定的依次进行，搭配问题可固定一种去搭配多种，然后再换一种固定，才不会选重或选漏。 2、简洁的推理 （1）经验对生活中的某些现象进行推断、推理的过程。 （2）能借助“做标记”、“列图表”等方式整理信息，并能对生活中的某些现象按肯定方法进行推理。可以依据条件逆向推理等。 小学一年级数学上册期末学问点总结 小学一年级数学上册期末学问点总结 数与代数部分 1、一、二单元(数的相识和比较) (1)强调数物体个数的方法：根据肯定的依次和方向数数、做记号、依据物体摆放的规律按群数数等。 (2)加强区分几个和第几个，在表示第几个

38、时要留意说明方向、依次。如：从左往右数，第2个是() (3)按依次填数，按规律填数 (4)加深对0的理解：在不怜悯境中，0的含义是不同的。一般状况下0表示没有，还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。要依据详细状况，推断0的含义。 (5)重视比较方法的梳理：一一对应比较(P17、(1)(2)、 三者之间的比较(先两两比较，再选出最大、多、小、少的) 利用参照物进行比较(P17(4)和P19、5、6) 留意题目规定的符号别标错了 2、三、七单元(数的运算) (1)利用学具摆一摆、捆一捆，加深对数位和数的组成的相识。 (2)用丰富的嬉戏活动使本版块的复习变得不枯燥。嬉戏是一年级儿童最喜爱的活动。嬉戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习20以内数的相识，让学生玩猜数(小棒有多少根)等嬉戏，加深数感。又如加减法计算的复习，避开出现单纯的题海练习，让学生厌倦。可以设计爬梯