幼儿园中班数学教案：认识数字10.docx

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1、幼儿园中班数学教案：认识数字10幼儿园中班数学：相识数字8 活动目标 1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义。 2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的欢乐。 活动打算 1、数字卡片8的 2、趣味练习 3、设置小超市内置书、盒子、牙刷、笔、（物品图片），幼儿练习本。 活动过程 一、复习7以内的随意数。 1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参与活动的。 要求：在规定的时间内找出超市中随意物品的数量，把数数结果展示在展板。嘉奖一个星！ 二、共享自己的发觉，感知8 1、幼儿相续说说自己的发觉例3把勺子、4见衣服、5个小铃， 请幼儿来说说自己是怎么发觉数量的。 2、在

2、超市里发觉那么多的数量为的8物品，请问幼儿有谁相识8的？ 3、出示数字卡片8，一起说说8像什么？ 4、小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请幼儿来说说还可以表示其他物品？ （还可以在自己的身体上找） 三、运用自己的相识，作业8 1、感知、了解了8的含义后，请幼儿完成相关作业练习。 2、老师讲评 凡是数数合起来有8样(种)的物品，都可用8表示； 3、活动结束后可找找在幼儿园里，有哪些东西是可用8来表示的。 幼儿园托班数学教案：相识数字宝宝：1、2、3 幼儿园托班数学教案：相识数字宝宝：1、2、3 一、活动目标： 1、使幼儿初步相识数字1、2、3。 2、让幼儿能用实物来表示1、2、3。 3、让幼

3、儿喜爱上数学课，喜爱数学课的氛围。 二、活动打算： 1、卡通数字13。 2、1、2、3的大数字卡以及相应图片。 3、袋子以及水果图片若干。 4、数字宝宝卡片1、2、3幼儿人手一套。 三、活动过程： （一）、活动导入： 用儿歌引出课题 ：老师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。| （二）、活动起先： 1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。 2、嬉戏：我出几你念几。老师随意出示大数字卡，让幼

4、儿念出卡片上相应的数字。 3、用手指表示数字：老师：现在请小挚友伸出你灵活的小手，告知我你的小手都有那些本事？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3吗？老师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时订正幼儿的错误手势。 4、嬉戏：我来说，你来比。老师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担当小老师。 5、嬉戏：看实物出手指。老师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。 （三）、活动结束：小挚友们真棒，现在数字宝宝请小挚友和他们一起做嬉戏。带领幼儿随音乐走出活动室，（草坪上撒上13的小数字卡，带领幼儿玩找数字宝宝的嬉戏。）自由结束。 四、活动总结： 老师

5、针对幼儿今日的表现赐予详细的评价，表扬和激励在活动中表现主动的幼儿，使其产生胜利感和愉悦感。同时考虑到哪些实力相对较弱的幼儿，增加其自信念。 五、活动延长： 老师在活动结束后，可以在益智区里投放今日所的教具和相关活动用具，以便让幼儿课在区域活动的时候，刚好的来操作今日所学的内容，加深其对今日所学内容的理解。 中班数学计算教案 相识数字 教学目标： 1、学会8的形成，并相识数字8。 2、初步驾驭8的实际意义，了解8的正确书写。 3、增加参加活动的自信念，体验操作胜利后的乐趣。 教学重点： 驾驭8的实际意义。 教学难点： 学习8的形成。 突破方法： 运用拍板设计大量好玩的操作活动及嬉戏活动，让幼儿

6、在轻松的嬉戏情境中学习相识数字8。 教学打算： 1、自制课件一套。 2、点卡若干。（卡片上有数量1至7的点） 3、操作图片若干。（卡片上有数量1至8的物体） 4、活动室四周放置若干身上有1至8点子的老鼠图片。 教学过程： 一、起先部分。 1、老师利用白板带幼儿玩开火车的嬉戏，复习相识数字1-7。 2、幼儿自由选择1-7的点卡，接着巩固对数字1-7的相识。 二、基本部分。 1、操作课件，学习数字8的形成。 白板出示7只蜜蜂，后来又飞来一只蜜蜂，一共是几只蜜蜂？（一共是8只蜜蜂）。8只蜜蜂是怎么来的（7添上1是8）？老师确定并请全体幼儿说一遍。再以同样的方式演示8个苹果、8条小鱼、8只小鸟是怎么来

7、的，让幼儿明白数字8是怎样形成。 2、利用幕布功能在白板上出示数字8，视察其外形特征。 幼儿一起说说8像什么？（麻花、眼镜、花生。） 3、老师在白板上演示8的书写过程，并利用回放功能教幼儿学习书写8。 4、进行闯关嬉戏，巩固幼儿对数字8的相识和理解。 （1）第一关：说说8 老师激励幼儿说说8除了表示8只蜜蜂、8个苹果，还可以表示生活中哪些事物？ （2）其次关：看数拍手老师利用白板里拼贴模板功能，翻出模板下的数字，幼儿快速地用手拍出来是几？（是几就拍几下） （3）第三关：找找8 幼儿在桌上找出数量是8的礼物卡片交给老师，看谁找得又多又快！ 老师利用白板里旋风模板功能，让幼儿在白板上将图片根据是8

8、的和不是8的进行分类。 三、结束部分。 嬉戏捉老鼠，接着巩固幼儿对数量8的正确推断。 拉幕请出黑猫警长，黑猫警长请大家帮他捉身上有8个圆点的老鼠。在黑猫警长音乐声中，幼儿欢乐的捉老鼠，老师参加并指导嬉戏至结束。 幼儿园中班数学教案：数字的妙用来源：利津县第一试验幼儿园 刘树红 【设计思路】 数字，在生活中无处不在，与人们的生活休戚相关。可是因为它的渺小、不起眼，往往不能引起大家的留意。为了引导幼儿发觉数字在生活中的实际运用，体验数字与人们生活的亲密关系，激发幼儿相识和探究数字的爱好，学会用数学学问、阅历来解决生活中的问题，因此开展了这次活动数字的妙用。 【活动目标】 1、发觉四周世界中到处有数

9、字，体验发觉的乐趣。 2、知道数字与自己生活有亲密关系。 3、尝试用符号或绘画的形式进行记录。 【活动打算】 找寻、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。09的数字卡。幼儿绘画纸每人一张，彩笔每人一样。多媒体课件。【活动过程】 一、 老师以儿歌形式导入，引起幼儿活动的爱好。 1像铅笔细高挑，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来称菜，6像哨子吹口哨，7像镰刀割青草，8像麻花拧一遭，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。 老师出示数字卡，教幼儿认读09的数字，加深幼儿的印象。 二、请幼儿到事先布置好的物品中找寻数字，并思索数字在物品上表示的意思，体验发觉的欢乐。 幼儿在物

10、品中找寻数字，并相互沟通物品上数字的意思，老师巡回敏捷指导。 请幼儿说说你发觉了哪些物品上面有数字？（如：温度计、日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器） 物品上面的数字表示什么意思？（有的表示温度、有的表示几月几日、有的表示时间、有的表示重量、有的表示长度、有的表示页码） 除了这些物品外，你还发觉哪些地方有数字？（如：车牌、广告牌、十字路口、救援车、运动服、银行门口、） 三、老师演示多媒体课件，让幼儿了解数字在不同的地方有不同的用途、表示的意思也不一样。 车牌上的数字：就是车牌号，就像人的身份证。便于交警叔叔对车子进行管理。 电话上的数字：就是拨打电话号码用的。当我们须要与别人取得联系时

11、，就可以依据他的号码按下电话上的数字键，电话就打通了，特别便利、快捷。 钟表上的数字：就是告知我们几点，依据时间去干自己的事情。 老师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数量，还可以表示号码、次序、日期、时间、价格等等。有了数字，生活中的很多事情就会很有序、便利、精确。 四、请幼儿说说生活中哪些数字对我们小挚友来说很重要，我们必需记住它。 如：父母的电话号码，一些常常用到的特别号码110、120、119等。 五、尝试用绘画的形式记录生活中的数字，进一步感知数字与自己生活有亲密关系。 幼儿进行记录，老师巡回指导。 请幼儿展示记录好的作品。【效果分析】 在本次活动，事先让幼儿找寻、搜集家

12、庭、超市、马路等生活中的数字。幼儿发觉了很多关于数字的故事、隐私，体验了数字给生活带来的便利。这正印证了罗杰斯说的“只有当幼儿觉察到学习内容与他有关时，才会全身心地投入，意义学习才会发生。这是儿童不仅学习速度加快，而且会产生自觉自动的学习行为。” 幼儿园中班数学教案 数字捉迷藏 教材简析： 数学活动是幼儿所喜爱的，但是枯燥单一的学习数字并不受孩子们的欢迎。活动通过嬉戏的形式来层层递进地引导他们参加活动的乐趣。运用快速记忆法、找数字、摆布数字卡片等嬉戏让幼儿饶有爱好地参加其中。嬉戏的难度也随着幼儿的驾驭状况渐渐递进，让他们在复习巩固数字的同时轻轻松松驾驭6以内数的等差关系。 设计理念： 纲要指出

13、：能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。通过感知6以内数字的等差关系，一方面促进了幼儿对有关数学概念的理解；另一方面它要求幼儿具备相应的思维水平，从而促进思维抽象实力和推理实力的发展。因此要求为幼儿创建出更多的视察、探究、经验、体验的机会，积累和丰富感性体验。让幼儿初步理解数量关系，使其成为思维练习的工具。 目标预设： 1.巩固相识6以内数字，探究从小到大排列相邻数目之间的等差关系。 2.体验在嬉戏中获得数学学问的乐趣。 （目标1是技能目标，通过嬉戏，巩固对6以内数的相识，发觉数字之间存在等差关系。目标2是情感目标，在嬉戏中，让幼儿体验欢乐，喜爱数学嬉戏。） 活动重难点：

14、 巩固相识6以内的数字，发觉数目的等差关系。 活动打算： 1.白板课件。 2.数字卡片若干。 3.操作材料人手一份。 设计思路： 依据幼儿的年龄特点和真实的操作实力，我将整个活动的流程设计为：谈话嬉戏1嬉戏2嬉戏3自主操作。逐层递进，挖掘幼儿对数学学习的爱好。 教学过程： 一、谈话导入活动。 师：你们玩过捉迷藏的嬉戏吗？今日呀我们要跟数字一起玩这个嬉戏。 （通过捉迷藏的嬉戏，引起幼儿参加活动的爱好。在生活中，幼儿也会有捉迷藏的经验，可以激励让幼儿带着深厚的爱好，参加数字捉迷藏的嬉戏中去。） 二、嬉戏一：瞬间记忆数量 1演示课件，引导幼儿说出看到的黑点数量，找出对应的数字。（改变记忆的时间，增加

15、嬉戏难度） 12 师：在做嬉戏之前呀，我们先来练一练本事，在规定的时间内说出你看到的黑色的点。 2.增加难度，在4秒快速反应出看到的黑点数。 3.再次增加难度，在3秒瞬间反应看到的黑点数。 （这一环节的设计缘由来自于综艺节目梦立方，人们瞬间记忆的实力是特别强的，能够记住出现在眼前一秒钟甚至更短时间的事物。组织幼儿玩这样一个瞬间记忆的嬉戏，帮助他们渐渐进入找寻数字的状态。熬炼了他们视力和记忆力，以数黑点来导入活动，帮助幼儿对数的概念进行巩固。） 三、嬉戏二：找寻隐藏数字 1.演示白板，引导幼儿在颜色相近的图片中，找寻隐藏的数字 师：数字们躲好了，我们一起来找一找。你是怎么找出来的？原来呀绿色的小

16、圆点中有一些橘黄色的圆点，他们根据这样的路途排列起来的。 （在色盲卡中有很识别数字的卡片，于是选取了6以内的几个数字色盲卡让幼儿来嬉戏。这一环节，比较简洁，数字在图片中虽然颜色相近，但是只要细致看，一眼就能够看出。帮助幼儿加深巩固对数字的驾驭。） 四、嬉戏三：拔萝卜，初步感知数目的等差关系 1.师：孩子们，你们都听过拔萝卜的故事，对吧，想不想也来玩这个嬉戏啊？ 师：谁情愿来做那棵大萝卜？ XX你来拔，拔呀拔，拔不动，谁情愿来帮助他？ 刚刚有几个人在拔萝卜？又来了XX，现在有几个人在拔萝卜？拔呀拔，拔不 动，我们再请一个，又来了一个，现在有几个？（让孩子来摆数字） 为什么2后面来了一个，是3呢？

17、原来2和3 是好挚友，靠在一起的。 4放在睡得后面呢？为什么？（以此类推） 小结：2和1是好挚友，2在后面比1多1个，3和2是好挚友，3在后面比2多1个。.,从小到大的排列的相邻数字，后面的总是比前的多1. 2.演示白板：引导幼儿共同发觉数目的等差关系。 师：这个1真调皮，每次它都要来凑喧闹。调皮1 又要跟数字们玩嬉戏了，它和1在一起，就变成了2，和2在一起就变成了3，和4在一起就变成了5，和5在一起就变成了6. （这一环节是本次活动的重难点，有了第一环节的铺垫，幼儿对于6以内数字的相识有了进一步的巩固。于是通过拔萝卜的嬉戏让幼儿平面直观的初步感受多1的等差关系。通过排序、发觉排好的数字之间都

18、相差1，在老师引导下理解等差的概念。） 五、自主操作：共同验证数目之间的等差关系。 师：孩子们，老师这里有一些数字卡片，你去帮它找到好挚友，做完一张请你把它夹到你的小夹子上，可以邀请客人老师帮你检查，好吗！ （这一环节回来到孩子的生活，让孩子在操作中进一步验证数目的等差关系，一方面孩子要视察空格中缺少的数字，同时还要找出相应的数字，对孩子的思维发展又是一个提升；另一方面也激发了幼儿参加好玩的数字活动的爱好以及确定自己的看法。） 12幼儿园中班数学教案 家里的数字 设计思路： 在孩子的日常生活中，发觉孩子对数字很感爱好。为了让孩子感受数字与生活之间的亲密联系，我让孩子们在自己的四周找寻数字。家是

19、孩子们最熟识的地方，因此让孩子视察家里的数字及物品，并让孩子们数数、记录、排列、分类等，在集体活动中进行沟通共享，巩固孩子对数字及物品的相识，让孩子们发觉数字的重要性，初步了解数字与生活的关系。 活动目标： 1、在了解家的基础上，尝试用找寻、记录地方法，了解家中各种物品的数量，进行物品分类。 2、进一步理解8以内数字的实际意义，并能依据物品的数量从小到大排列。 活动打算： 1、幼儿人手一张记录卡 2、背景图我的家（有各种物品） 3、厨房、客厅、卧房图5份，家中的各种那个物品若干。 活动过程： 一、记录我的家 1、出示我的家背景图，说说你发觉了那些数字。 （直观的数字：如电视机上的数字、钟的数字

20、、电器上的数字等等） 2、家里有许多物品可以用数字表示 3、幼儿看图记录，老师视察指导（引导幼儿可以用自己的方法来进行记录） 4、沟通记录卡。（如：家里有2台电视机可用数字2来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示等等）。 二、 数量排队 1、家里的这些东西那样最多？那样最少？ 2、你能帮他们排排队吗？（从小到大） 3、请一位孩子来排队，其他孩子一起说一说 4、幼儿分组，把物品按从小到大的数量进行排队。 5、展示沟通排列结果。 三、 物品归类 1、出示厨房、客厅、卧房图，幼儿说说这是家里的哪些地方？ 2、想一想，刚才我们看到的物品应当放在哪个房间里？为什么？ 3、幼儿分组操作分类，老师视察指导

21、。 4、展示幼儿的分类结果 5、小结：孩子们沟通了许多物品，这些物品都可以用数字表示，也知道了家里的物品要进行分类，这样家才能漂亮整齐。 6、到我们的教室里看看、找找有哪些数字。 幼儿园中班数学教案：好玩的数字 活动目标: 1、对生活中的数字感爱好，了解数字与人们现实生活中的联系。 2、复习巩固7以内的数字、数数，感受数字的丰富改变。 活动打算: 1、数字小卡片110幼儿人手一份、水彩笔人手一只。 2、老师用背景图一张，幼儿每人一份电话号码记录纸。 3、家长的手中每人一张物体卡片。 活动过程: 一 导入活动 1、老师：小挚友,我们来做一做手指嬉戏。 （师幼一起念）1头牛、2匹马，3只小羊找妈妈

22、。4只鸡、5只鸭，6只小鸟叫喳喳 。 7条鱼、8只虾，9条小虫渐渐爬。10个数字真好玩，我们一起学习它。 2、数字宝宝真顽皮,它们会跑到我们教室里、幼儿园、家里各个地方去玩,请你想一想,你在哪里见过数字宝宝。（汽车的牌照、钟、门牌号） 二、复习、巩固7以内的数字。 1、老师：看,淘气的数字宝宝跑到黑板上的儿歌里来了,小声说说你看到了数字几。 2、老师：数字宝宝想请我们小挚友用好听的声音来念一念这个儿歌。 3、儿歌念的真好听,数字宝宝要来跟我们一起做“捉迷藏”的嬉戏了,把头低下来,我数到3抬起头看看哪个数字宝宝不见了(问答嬉戏：几像铅笔细又长？3像铅笔细又长。) 三、听铃鼓声,拿数字。 1、老师

23、：数字宝宝真淘气,它们又跑到我们的小椅子下面去玩了。(师出示数字,幼儿读一读卡片上的数字,师示范把数字卡片整齐的摆在椅子上)小挚友的椅子下面也躲着数字宝宝呢,快请它们出来跟我们一起做嬉戏吧。 2、听铃鼓、拿数字。操作要求：耳朵听、心里数、手里拿。(集体2次,前后半圆形各一次,男女小挚友各一次) 四、找挚友数物匹配。 老师：看，爸爸妈妈的手里有什么？（卡片）现在我们要和爸爸妈妈一起做个找挚友的嬉戏。你要细致地数一数卡片上的东西有几个，再找出一个一样多的数字宝宝和卡片做挚友。假如你找对了，就和爸爸妈妈拥抱一下。祝你们胜利，动身吧！（提示幼儿任务完成后把学具留在爸爸妈妈的手里。） 五、打电话 1、老

24、师：现在，我要宣布一个好消息。数字宝宝要开联欢晚会了,它们想请小动物来参与它们的晚会,你有没有很快的方法通知小动物呢? 2、最好的方法啊就是打个电话过去,下面我们先来打电话给小老鼠,请它来参与晚会吧。 3、（出示大图）小老鼠的电话号码是多少呢,请小挚友用眼睛细致地看一看、找一找。 4、（看图数数、写数字）小挚友报数字,我来拨号码,看看这个号码对不对,能不能打到小老鼠家去.(与配教老师做打电话的嬉戏。) 六、幼儿操作作业搜寻电话号码。 1、今日小挚友都有一个任务,就是每人要打电话请一个小动物来参与晚会,首先要先去搜寻小动物的电话号码,然后拨一拨电话,试试你搜寻到的电话号码对不对。(操作活动) 2

25、、请家长挚友协作孩子做嬉戏中的小动物，假如孩子的作业正确，家长就拿手机和孩子进行嬉戏对话。假如作业有失误，电话就打不通，家长激励孩子再去细致地检查、搜寻。 3、在胜利的喜悦中结束活动。 托班数学教案：相识数字1和2 活动目标： 1.教幼儿相识1、2，知道它们能表示物体的数量。 2.养幼儿宁静地倾听老师和同伴的讲话以及开心地参与小组活动习惯。 3.引导幼儿学习用语言讲解并描述操作过程。 活动打算： 图卡、贴绒动物卡若干、数卡、教学挂图等。 活动过程： 1、以嬉戏捉谜藏引入：幼儿找动物图卡并数一数图卡上有几只动物。 2、出示动物卡、数卡、请幼儿给动物卡匹配数字让幼儿了解数的实际意义。 3、引导幼儿

26、相识数字1、2，并请孩子想象它们分别像什么？ 4、分组活动： 第一组：给数卡排队，匹配实物。 引导语：这里有很多的数字卡片，分别是（让幼儿说），请小挚友把他们按依次排好，排好后按依次读一遍，再看看是数字几就送几个花片。 其次组：给数卡排队，做点卡。 引导语：请小挚友把这些数字卡按依次排在操作板上，按依次读一遍。再用印章在纸张上盖印，做成实物卡，数字是几就印几个，然后按依次排在各自的数字卡下。 第三组：数物拼板。 引导语：这里有很多的数字卡和实物卡，当数字卡找 实物卡挚友时，拼起来便会成一个长方形，请小挚友为每个数字卡找对实物卡挚友，然后把它们拼在一起。 5、展示其次组个别幼儿的操作卡，引导幼儿

27、检查，看印得对不对，表扬仔细操作的幼儿。 活动延长： 在日常生活中，可以随机地利用环境中的物品巩固幼儿对数字的相识(如：一张凳子用数字1来表示，两张桌子用数字2来表示) 幼儿园中班数学教案：我身上的数字 活动目标： 1、通过说说、数数接着理解数的实际意义； 2、激发对自我的认同及宠爱之情。 材料打算： 1、记录卡；录像、“我”（外部、内部）；我的数字档案卡人手一张； 活动过程： 一、理解数的实际意义： 1、这几天你们找过体内和体外的数字了吗？现在请你们记录下来。 2、幼儿用记录卡进行记录，老师视察指导。 3、沟通记录卡内容，老师有意识地将不变和可变的数字分别记录在两张卡上。 4、说说小挚友身上

28、哪些数字是一样的？哪些数字是不一样的？为什么？ 5、小结：我们每个人身上有的可表示的数字是一样的，如身上的五官和身体里的器官是一样的。而有的是不一样的；那是我们身上穿的服装颜色、数量不一样。还有，我们都穿着两只鞋，但每个人鞋的尺码是不同的。 4、说说身上可表示的数字变和不变的地方：（五官和器官不变，但衣服的大小、尺寸、人的身高会变） 三、延长 其实，我们身上还藏着许多数字，等着我们小挚友去发觉，我们再去找找。 举荐理由： 1、这是一节主题活动“我们的身体”中派生出的数活动，活动内容的选择既来自于孩子的自身，又具有肯定的挑战性，符合幼儿的“最近发展区”。 2、通过记录的方式，让幼儿尝试用自己理解

29、的符号和方式进行大胆的记录，并赐予充分的时间和空间，发挥孩子的自主性 3、在幼儿沟通记录内容时，老师有意识将不变和可变的数字分别记录在两张卡上来示意幼儿，对进入下个环节起到承上启下的作用。 托班数学教案 识数字1 活动目标 通过自选各种形式的材料，用幼儿自己的方是来表达对数字1的相识。 通过多种形式的活动，丰富幼儿对数字1的感性阅历，提高幼儿参加数学活动的爱好。 活动打算 1的数字卡片、数字1的火车头饰、 活动过程 1、老师出示1个水瓶，引导幼儿用数字1来表示。？ 2、老师在出示一个苹果，让幼儿来表示，这样可以给幼儿建立数字1的概念。 3、出示数字1让幼儿来视察1还可以表示什么？ 4、提问：数

30、字1像什么？（1像铅笔细又长） 5、嬉戏： 数个幼儿头戴数字1的头饰分别做火车头，其他幼儿来乘火车。 活动延长 在爸爸妈妈的陪伴下，在众多数字中找1。 幼儿园中班数学教案：相识上下 活动目标： 1、通过嬉戏，感受上下这一空间方位。 2、通过环境的创设，激发幼儿参加活动的爱好。 3、会用“上下”进行简洁的描述。 活动打算： 1、猴子图片一个，一座大山，一棵大树，桃子若干。 2、各种小动物若干。（如：小鹿、小熊、小猫等。） 3、打算嬉戏时用的伞、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。 活动过程： 1、以小猴找食物，导入活动。 瞧！是谁呀？（小猴子）小猴子肚子饿的咕咕叫，多想找些吃的来掂掂肚子呀！他走呀走，

31、找呀找，看！他走到了什么地方？（小猴走到了山下面，要求幼儿把话说完整。）让我爬上山去看看有没有什么好吃的。小猴现在又在什么地方了呀？（小猴到了山的上面。）让我看看前面有没有什么好吃的？（有棵树，树上有桃子。）小猴要去摘桃子，先要干什么？（小猴先要走到山的下面。）（小猴再走到大树的下面。）桃子在哪儿呀？小猴能摘到桃子了吗？（不能）怎么办呢？（小猴子爬呀爬，爬到树上）摘个桃子吃饱了，咕噜咕噜滑下树。 2、引导幼儿找出各种小动物所处的位置。 （1）小猴子吃饱了，找来了许很多多的小动物，他们要和我们来玩捉迷藏的嬉戏呢？小挚友让我们赶快闭上眼，让小动物藏起来吧！ （2）小挚友，小动物都藏好了，我们快来找

32、找看他们都藏在什么地方呀？（请每一位幼儿说一说，能说出谁藏在什么的上面，谁藏在什么的下面。并请他把小动物找出来。） 3、幼儿参加活动，一同进行捉迷藏的嬉戏。 （1）小挚友真能干，小动物藏的这么好也都被你们找到了，你们的本事真大，这回我们也来藏起来，让小猴子来找找我们，好吗？小挚友在藏的时候要记住你是藏在什么地方的，那让我们赶快找个地方藏好，一声不响，纹丝不动，让小猴子找不到。（老师扮做小猴子，“小挚友，你们都藏好了吗？我要来找了？”） （2）小猴子找小挚友，“咦，怎么一个小挚友都找不到了，他们都藏到哪去了呢？我实在找不到你们，你们还是出来吧！” 你们刚才藏的这么好，谁来告知我你是藏在什么地方的

33、？（引导幼儿说出上下方位。） 4、结束活动： 哦！原来小挚友藏的这么好呢，所以小猴子都找不到你们了。你们瞧，在我们教室里还有好多小动物也想来玩捉迷藏的嬉戏呢？我们小挚友平常可以去找一找，看看他们都藏在什么地方呢？ 幼儿园中班数学教案：公路边的数字 嘉定区黄渡幼儿园 张芬 活动目标： 1、知道公路边有很多的数字，了解这些数字所表示的不同意思。 2、初步体验数字在生活中的作用以及与人们生活的关系。活动打算：收集公路边的数字照片、PPT、录像活动过程： 一、说一说（沟通照片，引发幼儿对公路边数字的爱好）出示幼儿收集的照片 1、幼儿相互沟通 2、集体探讨 3、小结二、猜一猜（通过探讨，知道公路边不同数

34、字的意义） 1、出示PPT1 （1）这是什么地方的数字？这些数字表示什么意思？ （2）幼儿模拟打电话 （3）出示不同出租车（让幼儿说说上面的数字） （4）小结幼儿园教案网2、出示PPT2 （1）数字怎么变了？这些数字表示什么意思？ （2）假如绿灯跳到3秒的时候，我们可以过公路吗？ （3）小结 3、出示PPT3（1）张老师还带来了三张照片，谁发觉这些是什么地方？三个地方都不一样，但它们有一个相同的地方是什么？ （2）这里的数字24是什么意思呢？ （3）小结三、找一找（复习、巩固并了解公路上限速标记上数字的含义）1、放录象 小区限速标记524小时自助银行860车站860车限速标记40红绿灯限速标记

35、30门牌71（黄渡幼儿园） （让幼儿边看录象边说说数字的含义） 2、小结 幼儿园中班数学教案：认读数字6和7 活动目标： 1、感知数字6、7所表示的实际意义。 2、能手口一样地点数6、7，说出总数。 3、体验数学活动的乐趣。 活动打算： 1、教具打算 电子白板教学课件。 2、学具打算 （1）电子白板嬉戏课件； （2）操作打算：第一组：数物对应嬉戏（数物拼板若干）；其次组：在数字旁边印相应数量的印章画（印章若干、操作纸若干）；第三组：数、点、物的对应嬉戏（贴有点子卡的瓶子若干、贴有数字的瓶盖若干、蚕豆若干）。 活动过程： 1、顺数接龙嬉戏，复习120的数数。 请幼儿从1往下顺次接数下去，始终数到

36、20为止，一轮结束后，接着接数。老师提示幼儿不要跳数。 2、观看电子白板课件，学习认读数字6、7。 （1）学习6的形成，认读数字6。 老师点出森林图课件（有六棵树，树上有六只桃子，七只香蕉，草地上有六朵花，七块小石头），老师：在漂亮的森林里住着一群可爱的小猴子，今日天气特殊晴朗，它们出来做嬉戏了。边说边点出猴子。 提问：来了几只猴子？请幼儿手口一样地点数（1、2、3、4、5），并说出总数五只小猴子。使幼儿明白数到最终的一个数，就表示所数物体的总数。 老师：又来了一只猴子（将一只猴子放在五只猴子的旁边），提问：五只添上一只是几只？要求幼儿说出5添上1是6。提问：现在有只猴子？ 点数后，说出总数现

37、在有六只小猴子。 提问：六只猴子可以用几个点来表示？幼儿回答后老师表扬，点出6的点卡。 提问：六只猴子可以用数字几来表示？幼儿回答后老师表扬，点出数字6，请幼儿一起读一读。 提问：6里面有几个1？启发幼儿说出6里面有六个1， 六个1合起来就是6。 12 提问：数字6像什么？引导幼儿感知数字6的形态特点：数字6像老师的口哨，有一个大的肚皮、长长的颈项。（点出口哨图片） 提问：森林里还有什么东西也是六个？数字6还可以表示什么？请幼儿相互说说，然后再个别集体前回答，使幼儿体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。 老师小结：我们相识了6，知道了6里面有六个1，六个1合起来就是6，任何六样东西都可

38、以用数字6来表示，数字6可以表示6样任何东西。 对于数字6，你们有什么问题吗？ （2）学习7的形成，认读数字7。 老师：森林里又来了一只猴子（将一只猴子放在六只猴子的旁边），提问：六只添上一只是几只？要求幼儿说出6添上1是7。提问：现在有只猴子？ 点数后，说出总数现在有七只小猴子。 提问：七只猴子可以用几个点来表示？幼儿回答后老师表扬，点出7的点卡。 提问七只猴子可以用数字几来表示？幼儿回答后老师表扬，点出数字7，请幼儿一起读一读。 提问：7里面有几个1？启发幼儿说出7里面有七个1， 七个1合起来就是7。 提问：数字7像什么？引导幼儿感知数字7的形态特点：数字7像老爷爷的拐杖。 提问：森林里还

39、有什么东西也是七个？数字7还可以表示什么？请幼儿相互说说，然后再个别集体前回答，使幼儿体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。 老师小结：我们又相识了数字7，知道了7里面有七个1，七个1合起来就是7，任何七样东西都可以用数字7来表示，数字7可以表示7样任何东西。 对于数字7，你们有什么问题吗？ 3、电子白板嬉戏：送礼物。巩固对6、7数量的感知。 我们给小动物送它们爱吃的食物，请按动物的数量送给它们。 4、分组操作活动。 第一组：数物对应嬉戏。 其次组：在数字旁边印相应数量的印章画。 第三组：数、点、物的对应嬉戏。 （激励幼儿三组嬉戏都去玩一玩，玩一组嬉戏后给幼儿贴一个贴贴纸） 5、沟通小

40、结，整理学具。 请幼儿沟通自己玩的嬉戏，老师简洁评价幼儿学习状况。 （用歌曲我的挚友在哪里提示幼儿整理学具） 12幼儿园中班数学教案：相识几何图形 活动目标： 1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。 2、通过情景嬉戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。 3、培育幼儿思维的敏捷性，发展幼儿动手实力，激发幼儿学习数学的欲望。 活动打算： 1、学会了各种图形的特征。 2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。 3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。 活动过程： 一、情景导入

41、“捡石头”，激发幼儿活动爱好。 1、“小挚友，今日的天气真好，我们一起去郊外捡石头！”（随音乐进入活动室） 2、老师提出操作要求：“快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜爱的捡。” 3、引导幼儿视察、操作，激励幼儿边操作边沟通。 4、请小挚友大胆介绍自己喜爱的石头（颜色、形态）。 5、嬉戏：按标记举“石头”。 二、铺石头： 1、“大家捡了那么多美丽的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？” 2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形态的“坑”里。 3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？” 4、幼儿再次操作。 5、发觉问题：“老师发觉这里有块石头很特殊，

42、是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。 6、引导幼儿想方法相互合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。 7、老师小结：用几个不同形态的图形能拼出一个新的图形来。 三、踩石头： 1、“路铺平了，我们来玩踩石头的嬉戏！” 老师介绍玩法：“音乐一响，小挚友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就马上踩到“石头”上，并说说踩的是什么形态、颜色的“石头”。 2、嬉戏重复23次。 3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。 活动延长： 1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中接着操作。 2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形态是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告知老师，并列出图表。 第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页