二年级数学下册表内除法一教学反思.doc

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1、1. 人教版二年级数学下册?表内除法一?教学反思?表内除法一?是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第二单元教学内容。这一单元是学生在一、二年级上学期学习中，已经比拟熟练地掌握了表内乘法，有了计算乘法经历根底上初步认识除法。它重点是体会除法运算意义，在理解根底上掌握用乘法口诀求商方法以及用除法去解决一些简单生活问题。因此，我在教学过程中，紧紧依靠课程标准，紧扣教学目标，圆满地完成了教育教学任务。通过自己课堂教学和学生学习情况，我反思如下：1、在教学过程中注重引导学生主动参与知识形成过程，自主学习，充分发挥学生主体作用，学生观察能力、动手操作能力得到了培养，学生思维能力、创新能力和学习能力得

2、到了普遍提高。对于学困生在学习中遇到困难，做到了及时给予指导、启发，对每个知识点处理，能做到根据学生学习实际，因地制宜去创造一定教学情景，来激发学生求知欲。2、通过为学生创造良好教学情景，使情景教学融于课堂教学之中，借助学生在本村小卖铺购物生活经历来探讨和解决问题。使学生在主动探索过程中既增加了生活阅历，增长知识，又开阔了视野。从而促使课堂学习气氛轻松、有序、和谐。进而促进学生乐学、善学。需要改良地方：1由于受学生年龄和实际生活体验限制，我在课堂教学设计上为学生提供素材较少，往往致使数学知识学以致用教学原那么在课堂教学中表达得还不够好。因此，我要不断地提高自身教学根本素质。2我还要进一步提高学

3、生观察、动手操作能力及语言表达能力。?表内除法一?教学反思1表内除法可以用乘法口诀直接求出商。对口诀逆过来思考，低年级学生在初学这一方法时有一定难度。1.要注意沟通乘除法之间内在联系。用乘法口诀求商依据是乘除法之间关系。因此，在初步认识除法后，可以经常进展看图列一道乘法算式和两道除法算式练习。2.教学用口诀求商方法时要逐步提高要求。出示357=学生根据以往经历，很可能会想到用圆片分一分或在图上圈一圈得出结果。教师作出肯定后，要进一步提问：如果不操作，可以怎样想引导学生根据乘除法关系来做题这样，学生可以在感知乘除法关系根底上，知道可以用口诀求商算理，初步掌握用口诀求商方法。3.要引导学生掌握用口

4、诀灵活试商方法。在计算除数大于商题目时，要想口诀第一个数，如124，想“几四十二，因为三四十二，所以商3，这类题首先要想未知那个数，有一定难度，常常学生不知道用哪一句口诀。所以，这时要及时向学生说明，在用口诀求商时，如果想“四几十二得不出商时，就要想“几四十二，从而得出商是多少。?表内除法一?教学反思2表内除法一主要是讲清楚除法含义，使学生知道除法两种分法：一种是把一个数按照几个作为一份，就能分成多少份；另一种是把一个数平均分成几份，求每份是多少。学生对这两种分法容易发生混淆。在教材中先讲第一种分法，因为这种分法比拟容易理解。本节课就是除法初步认识第一节课，所以除法认识我就从“分一分根底上进展

5、教学。第一层次“分是在新授一开场；提出分要求：要全局部完，你们小组想怎么分就怎么分？结果有小组分成每份个数一样如每4个一份，有3份；每2个一份，有6份等等；还有小组分成每份个数都不一样。在这里我就肯定他们每种分发都是正确。再让他们仔细看看黑板上三种分发有什么一样地方。学生们立刻发现其中两种分发有一样地方就是每份朵数相等。此刻我就顺势往下，今天我们就来研究这种分发。第二层次“分是在学生已了解了一个数可以按照几个为一份，就能分成多少份根底进展。我设计花朵个数是12个，就可以让学生充分去分一分，最后得出共有六种分法。整节课我感到还可以让每个学生们动一动，但由于时间、学具等因素制约，所以有个别学生其实

6、一直在一边观望，不知所以然。今后在教学中将调动每个学生主动能动性。?表内除法一?教学反思3这一单元是学生在一、二年级学习中，已经比拟熟练地掌握了表内乘法，有了计算乘法经历根底上初步认识除法。它重点是体会除法运算意义，在理解根底上掌握用乘法口诀求商方法及用除法解决问题。因此，我在教学过程中，紧紧依靠课程标准，紧扣教学目标，圆满地完成了教育教学此文转自斐斐课件园任务。教师通过为学生创造良好教学情景，使情景教学融于课堂教学之中，借助学生在商店购物生活经历来探讨和解决问题。使学生在主动探索过程中增加生活阅历，增长知识，开阔视野。教师能根据学生学习活动情况，灵活运用投影仪等现代信息技术手段，使课堂学习气氛轻松、有序、和谐。进而促进学生乐学、善学。需要改良问题：1由于受学生年龄和实际生活体验限制，教师在课堂教学设计上为学生提供素材较少，往往致使数学知识学以致用教学原那么在课堂教学中表达得不够好。因此教师要不断地提高自身教学根本素质。2要进一步提高学生观察、动手操作能力及语言表达能力。