小学语文一年级教案—— 《北风和小鱼》第二课时教学设计之二.docx

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1、小学语文一年级教案 北风和小鱼第二课时教学设计之二北风和小鱼其次课时教学设计【精编】 北风和小鱼是苏教版第一册第十一课。这是一篇童话故事，讲的是小鱼在寒冷的冬天，不畏惧北风的故事，告知学生做人要虚心谨慎，要有自知之明，不行夜郎自大。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。 教学内容 精读课文，进行朗读指导 教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，懂得做人要虚心谨慎，要有自知之明，不行夜郎自大。 学生状况 班里学生对于课文朗读有着很浓的爱好，喜爱仿照各种语气，动作进行朗读和表演。由于这篇童话浅显易懂，生动形象，从儿童的真实世界动身，所以学生更是特殊喜爱。 设

2、计理念 依据低年级学生身心特点及认知规律，借助多媒体演示，创设情境，把视察、朗读、表演有机结合，感受到阅读的乐趣，从而让学生喜爱阅读。 教学流程 一、谈话导入 上节课我们初读了第11课北风和小鱼，说说你喜爱谁，为什么?这节课我们就来学有感情地朗读。 (利用谈话的方式导入学习，使课堂气氛更为和谐，拉近师生之间的距离。让学生自由地说说在初读完课文后的喜好，珍视了学生独特的感受和体验。) 二、精读训练 过渡：北风这么厉害，它呼呼地刮着，都吹向了谁呢? 1、学习第1自然段 多媒体放映北风吹向青草、梧桐树、小鸟的动画。 请学生说一说你视察到的事物。 (通过利用多媒体的演示，学生更直观的感受到北风吹向青草

3、、梧桐树、小鸟时的改变，很自然的体会到它们胆怯北风) 朗读练习。(先自己练习，再指名朗读) 想一想，除了它们还有谁也胆怯北风? (拓宽语文材料的内容，使其更贴近学生的生活实际，发展学生的思维实力。) 过渡：北风看到这种情景是什么样子?(得意) 2、学习第2自然段 用得意的语气读读第2自然段 (同桌相互练读，带上动作。) 请练读仔细的同位两人上台表演读，学生评价。 (由同桌相互练读到共同上台表演读的一个训练过程，意在培育与他人团结合作的实力。) (学生面对面的评价，可以体现学生的主体地位，以评促读，发展学生的特性思维，留给学生更多的空间。) 过渡：是不是大家都胆怯北风?你从什么地方知道的?3、学

4、习第3自然段 多媒体显示小鱼不怕北风的一系列动画画面。 边读边画出有关词句，说说你感到小鱼怎么样? (多媒体的演示形象直观，让学生边读边画，利用读写结合，达到理解课文内容的目的。) 老师读旁白，学生做动作读小鱼的话。 (师生同读利于促进师生间同等、和谐的关系，使得课堂气氛融洽。学生用表演的方式读，乐读、爱读。) 过渡：小鱼竟然不怕北风，它这下可气坏了。它向着河面猛吹一口气，发生了什么?它想干什么? 4、学习第4自然段 自由读，体会这一自然段该怎么读。 指名朗读。 (注意学生的特性化行为。) 过渡：小鱼冻死了吗?(没有)可是北风为什么特别得意?(它认为小鱼被冻死了。)其实小鱼去哪儿了? 5、学习

5、第5自然段 齐读这一自然段 想一想有谁和小鱼一样不怕北风? (借助学生已有的认知状况，来悟出英勇的人不怕北风。) 三、合作表演 1、小组合作分角色排演课本剧 老师巡察指导 (培育学生在学习过程中相互支持、相互协作，遇到问题能协商解决的实力。) (老师的参加活动赐予学生学会合作学习方法的指导，有利于关注每位学生的参加过程和看法。) 2、请合作仔细的小组上台表演 (通过学生自己的表演，大大调动了学生的学习主动性、主动性。对于学生的特性发展和身心发展供应了机会。) 3、学生评价 (利用学生间的互评，增加学生间沟通，把学习的自主权还给学生。) 四、扩展练习 北风和小鱼之间还会发生很多好玩的故事，聪慧的

6、孩子动动脑筋，你也来编个故事。下一节课我们开个故事会，把你的故事讲给大家听。 (训练学生的想象力，激发学生的创建意识。) 小学一年级语文教案北风和小鱼 教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。 3、学会生字“面”“色” 教学过程： 1、导入新课 谈话：这两天冷不冷？风吹在脸上什么感觉？（板书：北风）学着吹一吹。 2、学习第一、二自然段 1、每年，2、只要北风呼呼一吹，3、大自然就发生了改变，4、有哪些改变呢？ 翻开书读读一第小节。自由读第一小节。 5、沟通。读了第一小节你知道了什么？ A小草。把相应的句子找出来读。（

7、1）青草是怎么变黄的呢？（演示动画：草） （2）北风把小草吹得，来，小挚友都来做小草，老师来做北风，我们来演一演。 （师生共演）提问：小草，你是怎么说的？ （3）现在是不是能把课文读得更好了？指导朗读。 B小鸟。读了第一小节，你还知道了什么？ 找出相应的小节读一读。赛读。（1）从“躲”字你读懂了什么？ 假如没有北风，小鸟可以在树林里干什么？现在呢？（演示动画：小鸟） （2）老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话，你听懂了吗？ （3）同桌探讨，分角色演一演。沟通。 （4）指导朗读。 C梧桐树。北风呼呼地吹，大自然还有什么改变呢？（演示动画：梧桐树） 对着画面练习朗读。男女生赛读。 6、小结：看，7

8、、北风呼呼一吹，8、就让青草变了，9、梧桐树，10、小鸟，11、这北风可真（厉害），12、觉得自己，13、所以它得意地说： 14、指15、导读其次小节北风的话。 过渡：北风虽然厉害，可小鱼不怕它。（板书：小鱼）小鱼是怎么说的，又是怎么做的呢？ 3、学习第三、四、五自然段 1、谁会读小鱼说的话？（指2、名3、读第三自然段） 4、听了小鱼的话，5、刚才还得意的北风怎么样了？气得？会怎么说？ 于是它。（引读第四小节） 6、闭上眼睛，7、来感受一下北风的威力。（放风声，8、配话外音：风更大了，9、天更冷了，10、北风刮过屋顶，11、刮过树梢，12、刮过地面，13、鹅毛大雪漫天飘舞，14、河面结冰了）

9、15、想象：你刚才看到了什么？ 16、指17、导读第四小节。 18、天这么冷，19、北风想。这下小鱼该怕了吧？可是（演示动画：捉迷藏）学生跟着音乐动起来。指20、导读“它哪里知道，21、小鱼正在水底捉迷藏呢” 22、天寒地冻，23、为什么小鱼还会在水底捉迷藏呢？老师不24、明白，25、北风更不26、明白，27、你们明白吗？聪慧的小挚友你知道大自然中还有谁不28、怕北风吗？（青松、梅花、小挚友） 29、你有什么话想说吗？总结全文。 4、学习生字“面”“色” 小学语文一年级教案 看菊花其次课时教学设计之二 课时目标 1、能正确、流畅地朗读课文2-4段，会背诵其次、三段课文。 2、理解课文内容，了解

10、人们宠爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。 3、学习生字“开、不、也”，指导书写。 教学过程 组织教学：投影有关花的学问。 一、复习回忆，揭示新课 1、这节课我们接着来学习第八课，一起来把课题读一读。 2、（出示插图）昨天，我们随着小女孩和她的爸爸妈妈去公园欣赏了菊花，那公园里的菊花给你们留下了什么印象呢？ 3、学生沟通（板书：好看极了）。 4、是啊！公园里的菊花真是好看极了。 （1）投影句子：公园里的菊花好看极了。 （2）指读，评议，齐读。 5、过渡：公园里的菊花好看在哪儿呢？轻声地读读其次段，然后想一想。（学生自学） 二、学习其次段 1、公园里的菊花好看在哪儿？ 2、学生回

11、答，评议。 （1）投影句子：黄的，白的，淡绿的，紫红的， （2）指读，评议。 （3）投影图片：菊花的颜色可多啦！黄的，白的，淡绿的，紫红的，这么多的颜色，真是好看极了。 3、你们还从哪儿觉得菊花好看呢？ （1）学生沟通。 （2）投影句子：一朵朵，一丛丛，一片片， （3）能把这几个词语读好吗？ （4）投影图片1：这是一朵菊花，一朵这个词儿谁来读好？ （5）投影图片2：这一朵又一朵的菊花就叫一朵朵。（指读） （6）投影图片3：这一朵朵的菊花聚在一起，就是一丛。（指读） （7）投影图片4：这一丛又一丛的菊花就叫一丛丛。（指读） （8）投影图片5：一丛丛的菊花又连成一片又片，向四面绽开，越开越多，连成

12、了一片片的菊花。（指读） （9）指图描述。 4、谁能把这三个词语连起来读好呢？ （1）指读（2）分小组读，全班读。 5、你们知道菊花是什么时候开放的？ （1）出示词语：深秋（指读） （2）深秋的时候，天气转冷了。听（放录音）：寒冷的北风呼呼地刮了起来，寒风吹在人身上好冷呀！可这一朵朵，一丛丛，一片片的菊花怕冷吗？ （3）投影句子：它们正迎着深秋的寒风开放呢。 （4）菊花怎么迎着深秋的寒风开放呢。谁来扮演一朵迎风开放的菊花？ 6、现在你们能把这句话来读好吗？（指读，评议，分男女生读） 7、其次段的其次句话从菊花的颜色、数量、姿态写出菊花好看极了，我们再一起来读好它。 8、公园里的菊花这么好看，这

13、么美丽，人们宠爱它们吗？你们从哪儿看出来的？ （1）投影句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。 （2）“舍不得离去”换一种说法就是指什么？ （3）能把这个词读好吗？ （4）把它放在句子中读一读。（齐读） 三、学习第三段 1、人们为什么这么宠爱菊花呢？我们来听爸爸的话。 2、放课文录音，投影句子。 3、听了爸爸的话，你知道其中的缘由了吗？ 4、爸爸说的真好！让我们一起来把他的话记在心里。 （1）齐读。 （2）（范读）你们觉得老师读的好吗？ （3）谁给老师来示范一下。（指读） 四、学习第四段 1、听了爸爸的话，我觉得菊花 2、板书：更好看了 3、我为什么会觉得菊花更好看呢？ 4、指板小结： 五

14、、背诵练习 1、这篇课文的2-3两段写的真美！假如能把它背诵出来就更好了。老师教你们一个好方法，看着图画自己在下面练习背诵。 2、指名两个上台背诵，其他的在下面背诵。 3、小结背诵状况。 六、学习生字 1、出示：也开不 2、学生沟通识记方法。 3、指导书写。 4、学生描红，临写。 小学一年级语文教案北风和小鱼教案 第一课时 一、导入新课 1、出示“风”字，认读。 2、启发学生回忆不同季节风的特点。（可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受） 3、小结过渡：大自然可真奇异，春风使我们感到暖和，秋风让我们感到凉快，夏天的风如同一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感觉寒冷。现在，天气越来越冷了

15、，北风呼呼吹来，在这个寒冷的季节里，大自然还有哪些改变呢，会发生哪些好玩的故事呢，今日我们就来学习北风和小鱼。 二、初读课文，学习字词（略） （在这个教学环节中，要让学生整体感知课文，能正确流畅地进行朗读，并学习课文中的生词词） 三、学习第一自然段 1、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奇异的改变？ 2、读第一自然段。 3、小挚友想一想，假如是在其他的季节，这该是一幅怎样的画？ 4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的景色都各不相同，使我们的生活也变得五彩斑斓了。在这样改变无穷的大自然生活，我们是多么地欢乐呀！ 其次课时 一、导入新课 呼呼的北风，不仅给大自然带来了奇异的改变，而且在这个寒冷

16、的季节里，还发生了很多好玩的故事呢！ 二、学习25自然段 1、看图说话：你从图上看出谁与谁发生故事了？它们之间会发生什么故事呢？ 2、学习25自然段 （1）自由朗读课文 （2）指名说说故事 （3）小组合作打算表演故事 （4）故事表演 （这个环节主要是通过读、说、演、评，使学生熟知北风和小鱼之间发生的故事，在这个环节中，不要让学生对北风和小鱼进行评价。） 3、谈话明理，深化理解 （1）小鱼喜爱这呼呼的北风带来的寒冷的冬天吗？你从哪里看出来的？ （2）你喜爱吗？为什么？（在让学生自由作答的基础上，可引导学生视察课文中的最终一幅插图） （3）小结：冬天虽然寒冷，但我们和英勇的小鱼一样，在这个寒冷的季

17、节里找到了欢乐，享受了北风带给我们的无限乐趣。 设计说明：笔者曾多次倾听多位老师执教北风和小鱼这一课，发觉全部执教老师在教学时，都把北风和小鱼对立了起来，使学生痛恨北风，甚至痛骂北风，让它滚蛋，而仅仅喜爱英勇的小鱼。笔者认为，这样处理教材是不妥当的。北风是一种自然现象，是人的意志无法抗拒的，那么诅咒它是没有用的，就犹如学生在成长的道路上，遇到逆境仅仅诅咒也是没有用的，而是应当英勇的面对它，适应它，享受它，犹如小鱼那样欢乐地生活成长。 我们知道，语文是关注人的教化，而这种关注，不仅仅在于你今日学到了多少学问，而更应当关注学生通过学习，他是否能够健康欢乐的成长，是否能够增加面对逆境的志气，从而不管

18、在何时何地何种状况下，他都能感受到生活的欢乐，树立主动的生活看法。 于是笔者在进行设计时，重视和生活相结合（第一课时中说说四季的风，谈谈四季的景；其次课时中，让学生谈为什么喜爱冬天），目的是让学生能联系已有的体验感知生活的多彩多姿，而这多姿多彩的大自然是风赐予我们的最好的礼物，从而对北风有了一个确定的看法，为其次课时的学习奠定了一个基调。而在其次课时的学习时，变对单个形象（北风）的评价为对整体环境（冬天）的评价，不引导学生去评价北风，而引导孩子去评价北风带来的寒冷的冬天。在现实生活中，学生们是喜爱冬天的，每一个大雪纷飞的日子都是他们最欢乐的时候，而这欢乐是北风赠送的，这样的处理能使学生充共享受

19、冬天的乐趣，在冬天里欢乐地成长。 一年级上册北风和小鱼教学设计 一年级上册北风和小鱼教学设计 教学目标： 1学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，感悟到北风的夜郎自大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。 教学重点： 学习生字、朗读课文 教学难点： 通过自己有感情的朗读，体会人物心理。 教学打算：课件 教学课时支配：2课时 第一课时 教学目标： 正确、娴熟认读生词。 正确流利朗读课文，分清小节。 学会四个生字。 教学重点： 学习生字、朗读课文 教学难点： 正确、流畅地朗读课文，了解课文也许内容。 课时打算：课件 教学过程： 板块一、导入语：

20、 1.呀，今日小挚友真精神！上课！ 2.今日，老师和大家一起学习第11课（板11）。在这一课的课题里，我们要相识两个词。先看第一个词，板：北风（个别读，提示风的后鼻音，齐读）叙述：寒冷的冬天到了，北风呼呼地吹了起来，吹在脸上，多冷啊！（齐读） 3.再看老师在黑板上仔细地写其次个词。齐读。 4.北风和小鱼之间还发生过一段故事呢！你们想知道吗？“和”这个字是一个生字，谁来读一读。怎么记呢？ 5.板“和”，这个字是禾苗的禾加一个口，因为家里来了客人，这条腿就不能伸得太远啦。在习字册上描一个和，写一个和。 板块二：初读课文 学情预设：一些长句子比较难读 应对策略：老师范读、领读 1.北风和小鱼之间发生

21、了一段什么样的故事呢？让我们一起来听听吧。 2.课件出示故事，师范读课文。 3.这个故事好玩吗？它呀，就在我们语文书的118页，要想读好这个故事，我们要和这一课的生字交挚友。 4.出示本课生字自由读。这一课中有三个生字比较难读，谁告知大家读这三个字的时候要留意什么？（个别读三个字，齐读三个字，个别读八个字，齐读八个字） 5.生字会读了，把它们放到词语中还会读吗？留意词儿连读。 梧桐树、浮出、知道 水面、一口气、鹅毛大雪 颜色、躲进河面（二类） 6.自由读、个别读（提示词儿连读），齐读。 7.去掉了拼音还相识吗？（自由读、指名读、开火车读、齐读） 8.真了不得！你们认字的本事可真强，一会儿就相识

22、了这么多的生字词。假如把词语放到课文中，你还能相识吗？ 9.出示第一个长句：第四小节 师述：这个长句子中还有一些我们没有学会的生字呢，老师已经帮你们注好了音，你在读的时候也要把它们读准啊。（自由读、个别读、评价词儿连读） 评读：猛吹一口气要留意词儿连读、鹅毛大雪，读得好！ 10.有几个句子比较长，我来看小挚友读好了没有。 出示：第三小节 述：这个句子里有小鱼说的话呢！读好也不简单，不但要留意词儿连读，还要留意正确的停顿，跟着老师的教鞭一起读。（男生读、女生读） 11.再看这一个长句子 出示：第五小节 指名读，评读：这个同学读得真好，既留意了读准轻声，还留意到了正确的停顿，我们再请他读给大家听。

23、（齐读） 12.读得真不错，最难的三个长句我们都读得这么好，信任大家肯定能读好这篇课文。捧正课本，挺直腰板，放开声音，把这篇课文连起来读一读，难读的部分多读几遍，老师让你停下来你再停下来。起先吧。 13.在读的过程中，提示小节的划分。 14.指名分小节读，或是相互读一读。 板块三：学习生字 学情预设：面的笔顺，树和村的比较 应对策略：带领孩子书空，视察比较 面、气、毛、树、出 1.第一组：面、气、毛 面字，出示笔顺，书空，突出四笔，范写，学生写。 气字，记关键笔画横折斜钩、自己写 毛字，和“手”字比较，强调最终一笔和横折斜钩，再强调长横要向上倾斜，最终写。 2.反馈 其次组：树、出。 1.树的

24、笔画特殊多，有什么好方法去记呢？要想写的美丽，各部分肯定要紧凑一些。 2.出这个字看起来像两座山堆起来，可是和山的笔顺可不一样，看看笔顺图。 其次课时 教学目标： 正确流利有感情的朗读课文。 理解故事内容，了解在这个故事里北风傲慢自大，没有自知之明，小鱼特别地英勇。 学习三个生字。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 通过自己有感情的朗读，体会人物心理。 课前打算：课件 教学过程： 板块一：趣味导入 1、师：小挚友们，今日我们接着学习北风和小鱼。 （出示：11北风和小鱼”。手指课题） 2复习检查 师：瞧，呼呼的北风给我们吹来了一些词语，（全部出示） 相识吗？能正确洪亮地读好

25、吗？（分行指名读、齐读） 3.引出“得意” （读得真好，给自己鼓鼓掌，表扬表扬自己吧！）老师发觉，听了老师的表扬，有的小挚友笑得可快乐了，脑袋也晃起来了。看你们这样，老师想到了一个词：(画面出示：得意) 师：相识吗？谁来读读这个词？（生读）你什么时候最得意？说来听听。（指3名说）你来得意地读一读这个词。（哟！老师从你的声音里听出你很得意；从你的脸上看出你很得意。） 那北风和小鱼这个故事里，是谁得意了呢？（指着课题问，指名说北风） 板块二：理解明理 学情预设：孩子朗读的语气不到位 应对策略：借助课件，联系生活实际理解语句，指导朗读明理。 （一）学习课文的其次小节 引出：学习第一次得意 1.师：瞧

26、瞧北风的得意样儿！（出示图）北风在得意地说话呢！（出示其次小节）它说了什么？自由读，读好北风说的话。（个别读，指导） 师：评价1、你真是一个傲慢自大、得意忘形的北风呀，谁能像他这样读？2.学北风的得意真像！够得意的！（一齐读） 小结：它这么得意是因为它觉得（大家都怕我！） （二）学习课文第一小节 1、那大家为什么怕它呢？课件出示第一小节。 2、请小挚友们打开语文书自由读读第一小节。同桌两个小挚友探讨沟通一下，用铅笔划一划“大家”指谁？“大家”为什么都怕他？ 同桌第一次沟通合作：找一找、划一划“大家”指谁？ “大家”为什么都怕他？ 3、汇报沟通总结：（1）“大家”指是的“青草”“梧桐树”“鸟儿”

27、 （2）青草变黄了，梧桐树落叶了，小鸟躲进了窝。 师总结：青草、梧桐树、鸟儿怕北风的缘由，是北风在呼呼地吹着的时候，带来了寒冷，气温一下子降得很低很低，天气变得很冷很冷。听北风来了（播放北风呼呼的声音） 4、课件出示画面）师引读：北风呼呼地吹着。当它向草地吹一吹（学生接读）。青草原来是什么样的？现在变成什么样了？ （课件出示画面）北风呼呼地吹着，当它向梧桐树吹一吹（学生接读）瞧，梧桐树的叶子全部纷纷扬扬地落了下来，原来它的叶子是什么样的？可现在呢？它好冷啊！ （课件出示画面）北风呼呼地吹着，当它向鸟儿吹一吹（学生接读）原来，鸟儿在树林里欢乐地玩耍找呢！而现在呢？你们看，这两只可怜的小鸟怎么样了

28、？它们正担忧这么寒冷的冬天能过得去吗？ 5、现在，你们明白了大家为什么这么怕北风了吧！连读第一小节。 6、（假如读不出来，老师范读）小挚友们，你能仿照着有语气地读一读吗？读的时候，我们要突出“呼呼地”“变了颜色”、“落了叶”、“躲进了窝”这些词语，因为这些词语能突出北风的厉害。 7、读到这儿，你觉得北风怎么样啊？难怪北风会得意地说：（出示其次小节，齐读） 8、你瞧，他是把自己会欺压人，让别人怕它当成自己的本事啦！ （三）学习课文三到五小节 过渡：面对着这样傲慢自大的，把让别人胆怯它当成自己本事的北风，有个小动物可不怕它？它是谁？（齐说小鱼） （其次次同桌沟通合作）：1、自由读3-5小节，边读边

29、想，读了这三小节你知道了什么？和同桌说一说。 2、小挚友谈得真喧闹，说说看，你知道了什么？ 3、你们已经会读书啦，会在文中找答案啦，真能干！刚才有一个小挚友说，小鱼不怕北风，你是从哪儿知道的呢？ 4、（出示第三小节） A、小鱼说了什么？（出示“我们就不怕！”） B、小鱼这句话的时候有什么动作表情？（出示“小鱼浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说”）谁来鼓起眼睛表演小鱼？谁来读？把它说话的样子读出来。（评议：哎呀你正在向北风挑战呢！评议：你的眼睛瞪的那么大，真是一点都不胆怯呀！） 我们读第一段的时候，读出了鸟儿很胆怯北风，都吓得躲进了窝。小鱼躲了吗？他怎样？这两个不同的动作，你读出了什么？ （鸟儿胆子很小

30、小鱼却很英勇） 师：那就请你读出小鱼的英勇吧！（指名两个） （评议：你的表情告知老师，你可真是英勇呀！）一齐读 面对小鱼英勇的挑战，北风又怎么样了？ 5、（出示第四小节，指名读。） 北风现在怎么样？它气极了，是什么样子？读出它的样子。 又是怎么做的了？猛吹一口气（课件出示鹅毛大雪） 看，鹅毛大雪纷纷扬扬地下起来啦，北风够威严的吧。此时的它看不见小鱼了，它会怎么想？ 6、（出示第五小节） A、老师引读：是的，北风看不见小鱼了，特别得意。（课件出示北风特别得意图）小鱼真的胆怯它了吗？它们到哪里去了?（指名读） B、小鱼根本就没有理睬它，它们游到了暖和的水底欢乐地捉迷藏呢！齐读第五小节。你觉得小鱼特

31、别的-（聪慧）聪慧的小鱼，现在你最想对北风说什么呢？ （生1：北风，我们不怕你。 生2：北风，你知道吗？小鱼不怕你，你别得意了！ 生3：北风很笨啊！你不知道我在水底捉迷藏呢！） （出示4-5小节）：北风是这样地猛烈，而小鱼呢？却一点也不在意它，多么显明的对比啊！让我们来读好这两小节，读出北风的猛烈，读出小鱼的英勇吧。 （四）明道理 1、读到这里，你觉得北风做的对吗？那请你来帮助它改正错误吧。你怎么帮助它？ 2、齐读全文。 板块三、课后拓展，学问链接。 师：把书轻轻地放下，老师现在有个小学问要告知你们哟，细致听！ 每个小动物呀，都有自己独特的过冬方式，有的是南飞，有的是冬眠，而鱼类是在水底过冬的

32、，因为冬每天气寒冷，水面结冰温度很低，而水底却相对很温煦，小鱼在水底欢乐的游玩度过整整一个冬天，等到春暖花开的时候，河冰溶化了，它们才会游到水面上游戏玩乐。 板块四、指导写字 刚上课时，呼呼的北风给我们吹来了一些生字词，大家读的很棒!那现在北风还要给我们送来一些要写的生字宝宝呢，你有信念写好吗？ 出示：口、和、知、 1.你相识它们吗？（指名读） 2.视察一下，这三个字都有什么共同特点？（都有一个口） 3.怎么记住这三个字了？（和是“禾”加“口”，知是“刀戈弓矢”的“矢”加口。“禾”和“矢”一样，家里来了客人，都要把腿收进去一点。记住了吗？） 4.指导书写：读贴细致视察每个字想想怎么把字写美丽。

33、 5老师范写学生看书空学生练习评议 板书设计： 11、北风和小鱼 得意英勇 特别得意聪慧 北风和小鱼教学设计一 谷立明北风和小鱼枣师附小：谷立明一、谈话导入：1、猜谜语指导写字。2、板书课题二、课件出示词语：谁能读读这些词。（正音）1、自由读。2、指名读、齐读。三、第1自然段1、请大家打开书，读第一自然段，用横线划出北风吹向了谁？（板书：青草、梧桐树、鸟儿）2、呼呼地吹：孩子们，你们看北风是怎么吹的，文中用了一个词是呼呼，说明什么呀？你看它吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了。我们和它一起吹一吹。读第1句3、青草的改变（1）北风吹向了草地，草地有什么改变呢？请留意视察小草颜色的改变。（课件）原来的草地

34、是怎样的？现在变成了什么样的呢？句式训练：北风呼呼地吹，吹向 -的草地，变成了- 的草地。表扬：你积累的词语真多呀，看来你平常是个爱读书的孩子。（2）北风的魔力可真大呀，谁来读一读。指名读、齐读4、梧桐树的改变北风又吹向了梧桐树，梧桐树怎么样？（叶子落了）课件出示你看，叶子枯黄了，落满了地，大树都摇摆起来了。这北风太厉害了，谁来读一读？指名读，齐读5、鸟儿的改变快看，北风又吹向了鸟儿，鸟儿怎么了？（课件出示）指名表演：谁能用动作来表演一下这只怕冷的小鸟。问生：小鸟，你为什么要躲进鸟窝啊？这只怕冷的小鸟你来读一读。你看，小鸟的羽毛都还没有长丰满，这北风还欺压弱小。你觉得这只小鸟怎么样？（可怜）6

35、、体会北风的寒冷 小挚友们，小草枯黄了，树叶也落了，小鸟都躲了起来，你们觉得北风怎么样啊？我们再一起来读读北风的厉害。齐读第1段。（评价：从他的表情和朗读我知道，北风太可怕了）四、第2自然段 过渡：我这北风可厉害了，青草、梧桐树、小鸟都在我的面前退缩，胆怯了。 1、指名读 北风的心情怎么样？得意地说什么？ 2、读书指导：谁来读读北风的得意？指名读，评价读，五、第3自然段 过渡：是不是大家都怕它呢？ 1、自由读读第3自然段 2、还有谁不怕？（课件出示小鱼）小鱼又是怎样说怎样做的呢？指名读。那你来说说这句话。你们觉得这只小鱼怎么样？（英勇）3、朗读指导：这只英勇的小鱼，你来说说这句话。指名读、评价

36、读这里全部的小鱼们，你们怕不怕呀？不怕的，一起来读一读六、第4自然段过渡：北风这么厉害，一条小小的鱼尽然不怕，北风怎么样？指名读1、生字气横折斜钩不是横折弯钩。书空、描红、组词气极了是什么意思？（特别生气）2、体会猛吹：猛的字音要读得重一些，说明北风真的很生气。为什么这么猛？（想冻死小鱼）3、观看鹅毛大雪。（课件）看看(播放第四自然段的动画) 师：大雪飘呀飘呀，飘落在大树上，飘落在 生：飘落在楼房上。 生：飘落在草地上。 生：飘落在田野上，田野像穿上了厚厚的棉袄。 师：你真，是个小诗人!会儿，树上白了 生：房子上白了。 生：草地上也白了。 生：田野上也白了。 师：雪下得真大呀!我们送它一个词，

37、就是 生：鹅毛大雪。 (师板书：鹅毛大雪) 师：心中想着我们刚才看到的情景，读读这个词。(生读)我们再写在小手心里，握住它。毛大家千万要当心，粗看像手不是手，竖钩变成竖弯钩。七、第5自然段1、理解特别得意（1）北风用完力气，河水都结冰了，你知道北风心里想些什么吗？（2）大家发觉了吗？课文中出现了两个得意，但是，却有不一样的地方，你们知道不一样在哪吗？（多了特别，板书：特别得意）多了个特别，说明什么？对呀，要知道我可是用完了全身的力气的。这下小鱼可不敢跟我作对了吧！2、小鱼真没有了吗？它们到哪里去了？（课件出示小鱼嬉戏图）哟，小鱼，你在水底干吗呢？你的心情怎么样？3、欢乐的小鱼，现在你想对北风说

38、什么呢？其实呀，河水结冰了但是影响不了小鱼，因为冰下的水温度还是很暖和，适合小鱼生存的，这是一种自然现象。4、齐读第5自然段，我们再来读读，读出小鱼的欢乐。八、小结 1、这么英勇的小鱼我很喜爱。我们在生活中，也会遇到许多困难，也要像小鱼一样坚毅、英勇。 师：其实，在我们生活的大自然里，像小鱼一样英勇的动物和植物还有许多，你能说说吗? 生：梅花不怕冷。 生：菊花不怕冷。 师：菊花在深秋是能傲霜绽放，但到了冬天，它还是有点怕冷的。 生：松树不怕冷。 生：北极熊、企鹅都不怕。 师：看来，我们班的小挚友都有一双会视察的眼睛，说得特别好!老师今日把它们请到了课堂，我们一起来看： (课件出示挺立在风雪中的

39、梅花和青松) 师：看着它们在风雪中英勇的样子，我似乎还听到了它们英勇的声音，它们似乎在对得意的北风说 生：我们就不怕! 师：老师最终请的就是在座的你们每一位小挚友，因为你们和它们一样英勇，这几天北风每天呼呼地吹着我们，可是没有一个小挚友胆怯，大家都能按时到校，仔细学习，还坚持熬炼!所以我们也一起大声对着得意的北风说 生：我们就不怕! 2、今日我们相识了那么多挚友，你喜爱和他们交挚友吗？为什么？在眼里，另一方面对小鱼敢于向它挑战感到很恼火，它猛吹一口气，表明它专心狠毒，恨不得一下子置小鱼于死地，而小鱼呢，不仅没有胆怯，反而在水底欢乐地捉迷藏呢。北风和小鱼枣师附小：谷立明一、谈话导入：1、猜谜语指

40、导写字。2、板书课题二、课件出示词语：谁能读读这些词。（正音）1、自由读。2、指名读、齐读。三、第1自然段1、请大家打开书，读第一自然段，用横线划出北风吹向了谁？（板书：青草、梧桐树、鸟儿）2、呼呼地吹：孩子们，你们看北风是怎么吹的，文中用了一个词是呼呼，说明什么呀？你看它吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了。我们和它一起吹一吹。读第1句3、青草的改变 （1）北风吹向了草地，草地有什么改变呢？请留意视察小草颜色的改变。（课件）原来的草地是怎样的？现在变成了什么样的呢？句式训练：北风呼呼地吹，吹向 -的草地，变成了- 的草地。表扬：你积累的词语真多呀，看来你平常是个爱读书的孩子。（2）北风的魔力可真大呀

41、，谁来读一读。指名读、齐读4、梧桐树的改变北风又吹向了梧桐树，梧桐树怎么样？（叶子落了）课件出示你看，叶子枯黄了，落满了地，大树都摇摆起来了。这北风太厉害了，谁来读一读？指名读，齐读5、鸟儿的改变快看，北风又吹向了鸟儿，鸟儿怎么了？（课件出示）指名表演：谁能用动作来表演一下这只怕冷的小鸟。问生：小鸟，你为什么要躲进鸟窝啊？这只怕冷的小鸟你来读一读。你看，小鸟的羽毛都还没有长丰满，这北风还欺压弱小。你觉得这只小鸟怎么样？（可怜）6、体会北风的寒冷 小挚友们，小草枯黄了，树叶也落了，小鸟都躲了起来，你们觉得北风怎么样啊？我们再一起来读读北风的厉害。齐读第1段。（评价：从他的表情和朗读我知道，北风太可怕了）四、第2自然段 过渡：我这北风可厉害了，青草、梧桐树、小鸟都在我的面前退缩，胆怯了。 1、指名读 北风的心情怎么样？得意地说什么？ 2、读书指导：谁来读读北风的得意？指名读，评价读，五、第3自然段 过渡：是不是大家都怕它呢？ 1、自由读读第3自然段 2、还有谁不怕？（课件出示小鱼）小鱼又是怎样说怎样做的呢？指名读。那你来说说这句话。你们觉得这只小鱼怎么样？（英勇）3、朗读指导：这只英勇的小鱼，你来说说这句话。指名读、评价读