湘教版七年级地理下册《东南亚》第三课时教案分析.docx

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1、湘教版七年级地理下册东南亚第三课时教案分析湘教版七年级地理下册东南亚第一课时教案分析 湘教版七年级地理下册东南亚第一课时教案分析 第一节东南亚 课时支配：第1课时 教学目标 1.学问目标：运用地图，说明东南亚的地理位置，范围。驾驭东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素。了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。 2.实力目标：通过对东南亚中南半岛和马来群岛的对比分析，进一步训练读图实力和对比分析实力。 3.教化目标：通过本节课的学习，让学生对我国邻国的状况有大体的了解。 教学重点： 1驾驭东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素 2了解热带雨林气候和热

2、带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。 教学难点：通过对东南亚中南半岛和马来群岛的对比分析，进一步训练读图实力和对比分析实力。 教学方法： 读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法 教学用具：多媒体、教学挂图、板图 教学过程： 一、复习提问 复习提问上节课的内容。学生回忆，并回答问题。复习以前所学内容，为本节课的新课部分做铺垫。 二、导入新课： 视察亚洲政区图。 指导学生读图。 回忆与中国相临的16个国家和地区，其中最南端的，与我国的广西、云南交界的就是缅甸、老挝、越南，这三个国家以及位于这三个国家以南的国家，往往呈现出一派独具匠心的热带风情，由于这里是亚洲的最东南角，这个地

3、区就被人们叫做东南亚。 三、讲授新课： 指导学生读图。强调方法的驾驭远比学问的驾驭重要。 指导学生根据（平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点）的方法分析地形特征。 一中南半岛和马来群岛 1通过读图驾驭东南亚的地理位置：海陆位置：东临太平洋、西临印度洋、西南与大洋洲相临。经纬度位置：大致在30N至10S之间半球位置：主要位于东半球、北半球 通过读图强调东南亚的组成部分：中南半岛和马来群岛 列表比较中南半岛和马来群岛自然环境各方面的相同点和差异 2通过地形图分析： （1）中南半岛北部地势高峻，南部地势低平 （2）马来群岛地势坎坷，山岭多、平原少。 3河流 （1）在图中找出中南半岛上的

4、湄公河，以及旁边的河流，在图中用笔描出，推断其流向和注入地，推断其水力资源的丰富程度分析河流与地形的相互联系，以手做比方加强学生对“山河相间、纵列分布”的特征的记忆。 （2）依据地形分析马来群岛上河流的主要特征。指导学生阅读相关材料、查看相关地图。 4以纬度位置突出东南亚地处热带的特点: 阅读课文，尝试独立分析影响东南亚气候的主要因素，作出推断 学生以自学的形式独立解决问题: 中南半岛和马来群岛由于降水的不同，分别形成热带雨林气候和热带草原气候， （1）在中南半岛上11月次年5月盛行东北风、降水偏少，为旱季6月10月盛行西南风、降水许多为雨季。农作物一般在雨季播种、旱季收获。 （2）在马来群岛

5、上，终年高温多雨，农作物可以随时播种，一年到头都有收获马来群岛火山活动和地震频繁，印度尼西亚是世界上火山最多的国家。总结马来群岛地处亚欧板块、太平洋板块和印度洋板块的交界处。四、小结和作业：回顾东南亚的地形和气候，做配套练习。 教学后记： 学生进行了长时间的学习后，逻辑思维实力有所提高，课程的设计注意学问的迁移，旧学问与新学问迁移，从亚洲迁移到欧洲。有的学生可能如鱼得水，但不解除一些学生畏难，在课堂上要留意启发、引导、激励。 湘教版七年级地理下册美洲第三课时教案分析 湘教版七年级地理下册美洲第三课时教案分析 课时支配：第3课时 教学目标 学问目标 通过对书28页29页的气候图进行分析，驾驭南北

6、美洲气候的特点。 通过对图1-41、图1-42的分析突出北美洲地形对气候的影响。 实力目标：通过读图表对比北美洲的密西西比河与南美洲的亚马逊河的水文特征。 教化目标：使学生逐步学会娴熟的驾驭对比分析了解地理事物的异同。 教学重点： 通过对书28页29页的气候图进行分析，驾驭南北美洲气候的特点。 通过对图1-41、图1-42的分析突出北美洲地形对气候的影响。 教学难点： 通过对书28页29页的气候图进行分析，驾驭南北美洲气候的特点。 通过对图1-41、图1-42的分析突出北美洲地形对气候的影响。 教学方法： 综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法 教学用具：多媒体、教学挂图、板图

7、 教学过程： 一、复习导入：（学生回忆，并回答问题。） 通过展示“世界气候类型图”提出问题，美洲的气候与我们亚洲有没有相像之处? 二、讲解并描述新课： 比照前面所学方法，通过读图分析完成要求。 气候特征（指导学生读图、读书） 1.依据书28页图137和图138分析美洲的1月7月平均气温。 （分别从等温线的读数、等温线的分布、等温线的走一直分析。） 2.依据书29页图140分析美洲的降水量。 （分别从等降水量线的读数、等降水量线的分布、等降水量线的走一直分析。） 3.依据书29页图141分析美洲的气候类型。通过读图分析复习影响气候的各个主要因素。激励学生总结。 北美洲: 1北美洲地跨寒、温、热三

8、带，气候类型较齐全 2以温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候面积最广 3山脉多为南北走向，对气候影响大 南美洲: 1南美洲主要位于热带，温带面积不大，寒带缺失 2以热带雨林气候和热带草原气候为主 3南美洲降水充足，是世界上最潮湿的大洲。 利用书29页图142北美洲地形对气候的影响利用书29页的活动练习题，以及图142分析北美洲地形对气候的影响创设地理情境，提出问题，列出表格。 河流（学生读图对比分析。） 通过对地形图的分析和书上统计图表的判读，列表比较南北美洲最大的两条河流的特点。小组探讨互助合作分析地形图和统计图表。 三、小结：总结本节课内容。 四、作业：目标检测相关内容。 教学后记： 气候的学

9、习始终都是一个难点，对学生的综合分析实力要求较高，课堂上要多展示图片、数字，让学生练习自己分析。对于学生的答案要多激励。 湘教版七年级地理下册非洲第三课时教案分析 湘教版七年级地理下册非洲第三课时教案分析 课时支配第3课时 教学目标学问目标 1.从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富裕的物产。 2.通过非洲人口的增长状况、经济发展水平、各国的主要农产品、矿产品的分析，让学生了解到非洲是一个存在着严峻的人口、环境、发展等问题的大洲。 实力目标：培育学生从地图上获得地理学问的实力，以及从课外书籍上获得学问的实力。 教化目标：通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教化。 教学

10、重点： 通过非洲人口的增长状况、经济发展水平、各国的主要农产品、矿产品的分析，让学生了解到非洲是一个存在着严峻的人口、环境、发展等问题的大洲。 教学难点： 通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教化 教学方法：读图分析法、自学指导法教学媒体班班通 教学过程： 一、复习提问 通过复习前面所学学问，回忆非洲的民族解放斗争和非洲的国家， 二、引入新课 创设情境：欧洲的殖民者为什么要来非洲开拓殖民地？正是受到非洲丰富的自然资源的吸引。简洁介绍欧洲殖民者在非洲的建设种植园、矿厂等状况。引起学生爱好。 三、讲授新课 丰饶的资源 读图1-29非洲主要矿产与农产品分布。指导学生读图，尤

11、其是培育学生读图的习惯，强调图例的作用。 视察非洲主要的矿产品：石油、金、铁、铜、铀、铝土、磷灰石、金刚石 非洲的主要农产品：可可、咖啡、花生、棉花、香蕉、油棕、剑麻。 通过阅读“塞伦盖蒂国家公园”以及对气候、景观的复习，比照地图册列举非洲的野生动物。 如有学生熟识这方面学问，请他为同学介绍，树立目标。 比照图例在图中找出各种矿产品、农产品的名称、分布地区。 探讨。列举。初步了解自然资源的含义养成科学的资源观。 通过阅读课文总结： 1矿产资源种类多、储量大（金刚石、黄金、铬铁矿、磷酸盐） 2、植物资源丰富（热带雨林、热带草原、珍贵树种、热带经济作物） 3、动物资源丰富（大型野生动物的种类和数量

12、均居世界各洲之首） 简洁介绍非洲的粮食作物（玉米） 虽然非洲有这么丰富的自然资源但非洲并没有因此富有起来 亟待发展的经济 通过一些调查结果说明非洲贫困落后的经济现状 读图1-30思索书上练习 1人口的自然增长率等于人口的诞生率减去人口的死亡率。 2从全世界来看，非洲的诞生率、死亡率、人口自然增长率都是最高的，而欧洲诞生率、死亡率、人口自然增长率都是最低的 3非洲的人口自然增长率较高人口增长快速，而非洲的人口肯定数也很高，浩大的人口数量使得有限的粮食分散，人均占有粮食量少，许多地区食不果腹 阅读课文、总结非洲经济落后的缘由： 1人口问题 2长期的殖民统治 3落后的科学技术水平 4恶劣的自然环境

13、学生普遍了解这一现象，最好找学生讲解，提高学生的学习爱好。题目很简洁，学生独立完成以便老师驾驭状况对驾驭不好的学生刚好加以辅导分析。 四、总结、布置作业：目标检测相关内容。 教学后记： 本节课有较多的直观资料，学生能够通过阅读，自己总结较多的地理学问，主动主动的从各个方面思索问题，逐步熬炼解决地理问题的实力。学生的总体驾驭状况较好。 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页