人教版四年级下册语文第七单元教学设计表格.doc

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1、四年级语文下册第七单元单元教学设计 单 元 教 材 分 析本组教材以“认准目标，不懈努力为专题，选编了精读课文两个铁球同时着地鱼游到了纸上，略读课文全神贯注父亲菜园。从伟大科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物身上都具有一种执著专注、不懈追求精神。 语文园地中以我敬仰一个人为题，展开口语交际和习作训练，引导学生发现身边具有执著追求精神人，并向他们学习。教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面描写，领悟作者一些表达方法；“语文园地安排各项训练是阅读教学有机组成局部，教学中要瞻前顾后，做到说写结合，读写结合，做

2、好知识与能力迁移工作，使本组教材形成有机整体，教学始终围绕专题进展。 单 元 教 学 目 一、知识与技能： 1、会认、会写本单元生字。正确读写新词等，发现引号作用。 2、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面描写，领悟作者一些表达方法。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 二、过程与方法： 1、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面描写，领悟作者一些表达方法。 2、流利有感情朗读课文，理解课文内容，体会文章表达真挚感情，从中受到熏陶感染。 三、情感、态度与价值观： 理解课文主要内容，学习、感受人物执著专注、不懈

3、追求精神，受到心灵启示，并能付诸于行动。 单 元 教 学 重 难 点 单元教学重点 单元教学难点 掌握本单元重点生字、词语，结合上下文理解词语意思。能正确、流利有感情朗读课文。让学生在理解课文内容同时感受课文人物形象，收到心灵启示，品味语言。让学生留心课文对人物外貌、动作等方面描写，领悟作者一些表达方法。教 学课 时安 排25、两个铁球同时着地 2课时26、全神贯注 2课时27、鱼游到了纸上 2课时 28、父亲菜园 2课时。语文园地七 4课时共 计 12 课 时课 题25 两个铁球同时着地主备人A授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能：1、认识个生字，会写个生字。能根据上下文理解“

4、信奉、固执、胆大妄为等重点词语意思。 2、了解课文内容，理解伽利略不迷信权威，敢于提出问题，进展试验，以认真态度研究科学过程。3、正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法1、初步学习通过典型事例和人物心理、言行表现人物品质写法。2、了解两个铁球同时着地试验过程， 三、情感、态度、价值观学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理精神。教学重点弄清伽利略是怎样不盲目迷信权威话，体会含义深刻句子。初步学习描写人物根本方法。教学难点弄清伽利略是怎样不盲目迷信权威话，体会含义深刻句子。初步学习描写人物根本方法。课时安排2课时第 一 课 时课时目标1、学会本课生字新词。 2、了解课文内容，理清文章层

5、次。3、学习课文第1、2自然段。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课 揭题审题1导入谈话：17世纪意大利有个伟大利学家叫伽利略，他曾经以很大勇气，冲破人们对希腊哲学家亚里士多德迷信，大胆地研究物体从高处落地规律。这篇课文就是介绍当时伽利略研究这一问题经过，课文题目就是他研究结果。下面我们来看着他这一结果是怎样得来2着(zhu6)地，是落在地上意思。 初读课文，检查自学1 请一位学生朗读课文，其他学生跟着默读，边读边思考：伽利略是谁他做了一个怎样试验最后试验结果怎样 2根据学生朗读，纠正字音。注意提醒“着(zhu)地“更(gng)改读音。 3根据提出思考题，理清文章层次。 4理解下面词语意

6、思。信奉：相信，并照着去做。相称：事物配合起来显得适宜。结论：从前提推出来结果。固执：坚持自己意见，不肯改变。寻常：平常。 5根据课文内容，课文可分几局部每局部写了什么内容学生答复。第一局部(第1自然段)：讲人们称伽利略为“辩论家。第二局部(第2自然段)：讲当时研究科学人都信奉亚里士多德，“把他话当作真理，不容许更改。第三局部(第3自然段)：讲亚里士多德说话，从来没有人疑心过，而伽利略却表示了疑心。第四局部(第46自然段)：伽利略经过屡次试验，证明亚里士多德话是靠不住。将四段段意串起来就是本文主要内容。 讲读课文第一、二自然段 1读第自然段，思考： (1)这一段讲什么？ (2)什么样人叫“辩论

7、家人们为什么称伽利略为辩论家 (3)，想想“不寻常在文中是什么意思 2读第二自然段，思考：(1)“信奉是什么意思人们信奉亚里土多德表现在哪里找出有关语句读一读。 (2)从这里可以看出，人们对业里士多德信奉已到达了什么程度 (3)这段话中，“不容许、更改、责备、违背这些词语怎么理解1、学生讨论答复1讲人们称伽利略为辩论家。3)不平常，不简单。2、交流理解（1） 相信，并照着去做。“人们把他话当作真理难道要违背人类真理吗2)盲目程度 (3)不容许：不许。更改：改换、改变意思。责备：批评意思。违背：在这里是不遵守、不服从意思。小结 这种迷信和伽利略敢于疑心科学态度形成了鲜明比照，为表现伽利略敢于疑心

8、亚里士多德话所具有科学精神和勇气作了很好反衬。第 二 课 时课时目标1、学习课文第3、4.、5、6自然段。2、了解实验过程和结果。3 、学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理精神。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课 讲读课文第三自然段1、 齐读第三自然段。思考：亚里士多德讲过什么话？伽利略对这话是怎么看？2、 伽利略为什么疑心亚里士多德说话？他是怎么想？3、 伽利略分析，是把亚里士多德话当作两种假设，推出两个结论。这两个结论是什么？4这两个结果一样吗是什么样结果(不样，是相互矛盾)5根据同一句话，会推出两个相互矛盾结果，所以伽利略认为这句话是靠不住，值得疑心。6，他打算怎么做(用

9、试验来证明不同重量铁球落地情况)1、齐读三自然段亚里士多德说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重一定先着地，速度是1磅重10倍。伽利略对这话产生了疑心)2、“他想：如果这句话是正确，这怎么解释呢？3、把一个10磅重，一个1磅重两个铁球拴在一起，如果仍然看作是两个球，落下速度应当比原来10磅重铁球慢。如果看做是一个整体，落下速度，应当比原来10磅重铁球快朗读课文第四自然段1读后思考：伽利略是怎样用事实来证明2 为什么要进展屡次试验请找出能反映试验屡次个词语，说说它意思。3 伽利略屡次试验结果怎样4 齐读这段话，加深印象。1、经过屡次试验来证明。2、一次试验，没有说

10、服力，要经过屡次试验才能说明问题。伽利略进展了许屡次试验。(总是同时着地“总是一词。它意思是每一次都这样)3、两个不同重量铁球同时从同一高处落下，总是同时着地，铁球往下落速度跟铁球轻重没有关系。 朗读 第五、六自然段1齐读后思考：在斜塔上做公开试验前，人们是怎样想2人们为什么会这样想3当看到试验结果时，人们态度有什么改变4这说明什么1、人们都不相信伽利略试验会成功，认为他糊涂、固执，事实会让他丢脸。“固执：坚持己见，不肯改变意思。是贬义2、因为亚里士多德是古希腊大哲学家，人们都迷信他，而伽利略只是个25岁年轻人。3、人们忍不住地惊讶地呼喊起来。4、说明伽利略试验成功了，这事实出乎人们意料之外，

11、人们为这位年轻人大胆和聪明感到快乐。小结1、读了这篇课文，伽利略给你留下了什么印象 2、这篇课文在写作上有什么值得我们学习交流汇报：1、伽利略是一位不迷信权威，敢于独立思考，提出问题，以认真态度研究科学人。2、以亚里土多德一句话为线索，贯穿全文。鲜明比照，用人们对亚里士多德迷信和伽利略敢于提出问题进展比照；用试验前后人们态度变化进展比照。板书设计25、两个铁球同时着地疑心(亚里士多德那句话)-不迷信 伽利略分析(两个相互矛盾结论)-善于思考 试验(两个铁球同时着地)-科学态度教学反思课 题26 全神贯注主备人A授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能：1识本课生字，联系上下文理解词语

12、。2体会并学习全神贯注工作态度及通过具体事例表现人物品质写法。3.结合课文分段、归纳段落大意根底上，弄清段与段之间联系。二、过程与方法1学会本课生字新词，练习用“祝贺、“莫名其妙造句。2.有感情地朗读课文。3.抓住重点词语理解课文内容。三、情感、态度、价值观：学习罗丹做事心神专注、投入精神。教学重点1结合课文内容体会全神贯注含义，理解课文结尾一段话。 2了解段与段之间联系。教学难点1理解课文结尾一段话。2了解段与段之间联系。课时安排2课时第 一 课 时课时目标一、知识与技能：1初读课文，在结合课文分段、归纳段落大意根底上，弄清段与 段之间联系。 2学会本课生字新词。 二、过程与方法朗读课文，练

13、习用“祝贺、“莫名其妙造句。体会罗丹做事心神专注、投入精神。三、情感、态度、价值观学习罗丹做事心神专注、投入精神。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课激情导入上节课我们学习了伽利略在探求真理过程中所表现出执着、求实精神，今天我们来学习雕塑家罗丹故事，课文表现了罗丹怎样精神？初读课文，感知大意 1板书课题， 学生解释“全神贯注一词可以查工具书，再提出问题思考。 2、思考：围绕“全神贯注作者写了一件什么事情？ 3、顺便解释“雕塑、“奥地利、“挚友 1、理解“全神贯注 2、交流 作者围绕“全神贯注写了法国大雕塑家罗丹邀请挚友奥地利作家斯蒂芬茨威格到家做客时，由于全神贯注地雕塑作品，却把朋友忘得

14、一干二净事情。再读课文，学会生字新词。1注意以下字读音：“挚是翘舌音，“醉是平舌音。“雕塑s)“塑不要读成“su音。“不禁j9n“禁不要读成“禁jn止“jn音。 2注意以下字字形构造：“诞生“诞中间是“廴，不要写成“辶。“醉左半部是“酉，中间不要少写一横。“剧烈、“冲动“激和“邀请“邀，部首不同，前者是“氵，后者是“辶。 汇报交流： “径jng自是表示自己直接行动。“悄悄地站在一边中第二个“悄应读儿化音。“叽哩li咕噜，这里形容说话别人听不清楚。“哩应读成轻声。“悄悄qiao话第二个“悄应读轻声。 按自然段默读，划分构造段落1概括出自然段段意。 教师归纳： 第1自然段：罗丹邀请茨威格到家做客，

15、在参观工作室时，发现作品还有毛病，要立刻修改。 第2自然段：罗丹全神贯注地修改女像作品。 第3自然段：罗丹工作完，随手拉上门准备上锁第4自然段：罗丹发现茨威格被关在工作室里了第5自然段：茨威格对这件事感受很深。2 引导学生按事情起因、经过、结果等阶段，讨论划分构造段，明确段与段之间联系必然性。 交流汇报自然段段意： 第一段即第1自然段是罗丹发现作品有毛病；第二段即第2自然段就讲着手进展认真修改。因此，这两个自然段既可独立成为两个大段，又在内容和情节开展上严密联系第3自然段和第4自然段这两个自然段紧紧相连，共同记述一件事，显然可以合并成为第三大段，罗丹“全神贯注工作精神。第四段即第5自然段，写了

16、茨威格回忆和感受：一切值得做工作，想要做得好，就应该全神贯注。显然，这是全文内容归结。第 二 课 时课时目标一、知识与技能： 1理解课文内容，了解故事始末。 2体会并学习全神贯注工作态度及通过具体事例表现人物品质写法。 二、过程与方法1.联系实际体会最后一段含义。2.学习表现人物品质写法。三、情感、态度、价值观：学习罗丹做事心神专注、投入精神，培养学生一丝不苟品质。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课阅读分析第一段。1提问思考：1)课文围绕“全神贯注讲了一件罗丹在雕塑一座女像作品时发生事情。这件事情是怎样发生，或者说是由什么引起？先默读，再议论，然后答复。(2)这一段共写了六句话，依次读

17、一读，看看这六句话各写了什么内容，怎样按事情开展顺序排列？第一句话写罗丹邀请茨威格到家做客。罗丹既然招待茨威格这位客人、挚友，一定做了不少事。但课文接下去只写了一件跟“全神贯注有联系事，这件事是什么？ 1、小组合作交流 (1)事情从罗丹邀请挚友奥地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客时，带他到工作室欣赏刚刚完成作品一座女像开场。 (2) 这件事就是第二句话所讲：“饭后，罗丹带着这位挚友参观他工作室。这句话跟“全神贯注是有联系，其他事没有写，因为跟“全神贯注没有关系。 师生共同议论，共同解答，注意六句话之间逻辑关系。阅读分析第二段。1默读这二段，看看作者抓住罗丹修改女像时哪几方面特点，具体表现罗丹“全神

18、贯注工作精神。这些特点在其他写人课文中，也同样使用。2再逐句细读，认真体会通过怎样动作、语言、神态等特点表现“全神贯注。 3、注意“异样和“剧烈两个词语含义和作用。1、议一议，求得共识。作者紧紧抓住罗丹修改女像时动作、语言、神态等特点，生动、具体地表现他是怎样“全神贯注。 2、学生逐句细读，认真体会通过怎样动作、语言、神态等特点表现“全神贯注。 3、“异样眼光是指不同寻常眼光，这是通过描写罗丹神态，反映他想到了一个比拟满意修改方案。课 题27 鱼游到了纸上主备人A授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1认识4个生字，会写11个生字。正确读写“栏杆、罢了、境界、绣花、厂徽、聋哑人、清

19、澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体等词语。2有感情地朗读课文。 教学重点引导学生从语言文字中体会文章说明道理，受到启发。 教学难点理解“鱼游到了纸上与“鱼游到了心里关系。课时安排2课时第 一 课 时课时目标一、知识与技能1认识4个生字，会写11个生字并正确读写词语。2有感情地朗读课文，划分课文构造。3初步体会文章思想感情。教学环节 教学内容及教师活动学生活动二次备课一、揭题，导入新课同学们，我们知道鱼儿离不开水，鱼在水里游。今天我们学习27课鱼游到了纸上板书。看到这个题目，你有什么问题呢？ 同学们根据预习提示自读课文，想想课文讲了一件什么事？鱼怎么会游到纸上了？“鱼游到了纸上是什么意思？二、

20、再读课文布置自学：自学生字词，划出不理解字词，划分段落，概括段意。花港，清澈，鱼缸，聋哑，一丝不苟三、检查自学生字：罢、苟、唯、骄 词意：赏心悦目、聚集、忘我、融为一体、一丝不苟 分段、概括段意。从词语体会聋哑青年画画认真四、再读课文提出问题：刚刚，我们已经划分了段落，下面我们就根据逻辑段提问题。归纳：作者为什么喜欢“玉泉？说明了什么？ “我是怎样认识那位举止特别青年？他有什么“特别地方？ 为什么说“鱼游到了他纸上？你从哪看出来？ 从哪看出这是个聋哑青年？ “鱼先游到了我心里是什么意思？“游到心里和“游到了纸上是什么关系？根据提出这些问题自学，圈点勾画，四人小组交流、讨论。 1、泉白如玉：泉水

21、像玉石一样晶莹清澈。这也是玉泉得名原因。 2、一丝不苟：形容做事认真、细致，一点儿也不马虎。苟，苟且，马虎。融为一体：融合在一起。文中用这个词突出表现了青年人观鱼、画鱼时忘我。五、作业：熟读课文。写课后词语第 二 课 时课时目标一、知识与技能1有感情地朗读课文。 2学习理解课文。3体会文章思想感情。4学习作者观察和描写人物方法。二、过程与方法1.通过关键句段读懂鱼为什么会游到了纸上。2.以读促思，以读代讲。三、情感态度与价值观培养做事勤奋、专注品质。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课导入1、同学们，上节课我们学习了第27课鱼游到了纸上，认识了一位青年，还记得他长得什么样吗 2、你们想进

22、一步了解这位青年吗？今天我们就继续学习这一课。板书课题3、请大家回忆一下这篇课文主要讲了什么？生答新授 1、现在我请同学们自由读课文，边读边想边划：这位青年是怎样人？是从哪里看出来？2、下面四人小组交流，交流什么呢？谁来读一读？“你认为这个青年是个怎样人？你从哪里看出来？3、刚刚我们讨论非常热烈。谁先来说说（1） 具体从哪些词语看出来呢？（2） “老是可以换个什么词？3你们能不能像青年那样呆呆地、静静地看着金鱼缸里游动金鱼呢？ 4、你们体会到“呆呆地、“静静地是种怎样神态？ 青年看鱼那么地专注，谁能来读一读吗？一生：我认为他是个喜欢看鱼人，我是从这里看出来。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静

23、地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。生：老是呆呆地静静地(专注、入神) 2、看样子你们已经理解了“呆呆地和“静静地是什么神态了。试试看能不能把这句读好，感受到青年看鱼专注。 3、我们一起来读读吧！全班齐读 1、从这句话中你体会到他是个怎样人？ 2、这位青年如此坚持不懈、忘我看鱼，女同学，你们能读出来吗？ 3、青年坚持不懈、忘我看鱼。到后来，即使他把眼睛闭上也能看到什么呢？用青年自己话说就是？ 4、你们答复让我想到了一个成语，你们知道是什么成语吗？ 1、生答：坚持不懈、 忘我，也能看到金鱼样子 2分角色朗读 3、鱼游到了心里 4、胸有成竹 青年为了看鱼常常忘了吃饭、忘了回家。我们还从哪里看

24、出青年是个忘我人？我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。板书设计： 27、鱼游到了纸上忘我 看鱼鱼游到了心里 聋哑专注青年坚持不懈 画鱼鱼游到了纸上教学反思课 题父亲菜园主备人A授课班级四年级授课人授课时间课时目标一、知识与技能1、学习课文第三、四段。2、了解父亲是在什么情况下开发菜园，是怎样开发。二、过程与方法通过自学、小组合作学习形式,促进学生自主读书,培养学生自读能力。三、情感态度与价值观有感情地朗读课文,感受父亲执着和勤劳。课时按排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课导入新课，激发阅读兴趣板书课

25、题：父亲菜园一位极其普通农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获绝不仅仅是四季蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。阅读板书，思考内容出示自读提纲1.自由轻声读课文，练习读正确，读流利。2.用自己话说说作者从父亲身上得到了什么？3.在父亲开垦菜园过程中，哪些地方最让你感动，把这样语段画出来，并在空白处进展批注。1.教师指导学生朗读。 2、如，执著精神，坚忍不拨毅力，不服输性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等3、全班交流，体会人物精神。积累语言选择你最受感动语段摘抄下来。板书设计28 父亲菜园新辟菜园 暴雨冲走菜园重建菜园料理菜园 失去菜园父亲收获硕果教学反思课 题语文园地七主备

26、人A授课班级四年级授课人授课时间教学目标1、 同学相互交流自己身边值得敬仰人事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际要求表达和评议，内容清楚具体。2、 写自己敬仰一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。3、 发现引号不同用法。4、 积累描写精神意志词语。5、 阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。教学重点写自己敬仰一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。教学难点写自己敬仰一个人，内容具体，语句通顺。课时安排4课时第 一 课 时课时目标口语交际利用小组合作，培养学生团体合作能力教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课谈话导入在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光芒人，有十七世纪执

27、著追求真理伽利略，如醉如痴全神贯注工作罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现眼睛，在我们身上就有值得我们敬仰和学习人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬仰人。四个人为小组，将收集材料小组交流1、 提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬仰之情。2、 拿出自己课前所做观察记录或任务照片，想一想如何把他介绍给大家。3、 在小组内轮流说说自己身边最敬仰人。小组评选：一是评选出所说人物，谁最值得大家敬仰和学习；二是评选出说得最生动具体同学。5、 各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助把事例说得清楚具体。全班交流1、 各

28、组代表轮流说，劝班同学进展评价：一是评价说得内容是否具体，能否表达出敬仰之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮。情感浑厚。2、 教师引导学生积极评价，双向互动，既可以承受同学和教师建议，重说某一局部，也可以椐理力争，说得真实自然。3、 引导学生把自己最敬仰人名字写在黑板报上，说一说他们身上值得学习是什么风范。延伸拓展小组同学共同办一张手抄报，把“观察记录和人物照片等材料合理安排在报上。小组完成作品我最佩服一个人看了这个题目，我心就像阳春三月里柳条，随风任意摆动。对，就写她，一个乐于助人同学王兰。我清楚地记得一个炎热夏天，学校举办个人演唱比赛，每班一人参加，我想：我和王兰歌唱水平差不多，这个

29、时机嘛我样和她竞争。可是第二天，王兰主动跟我说：“晨晨，我看你去比赛适宜。昨晚，我和班长商量好了，决定让你去。我深思着：王兰为什么不和我竞争呢这时，王兰打断了我思绪，说：“别想了，我会帮你练习。此后，王兰每天利用课余时间帮我练习唱歌。她帮我练嗓子，纠正我发音，她还把录音带送到我家，让我听人家是怎么唱。两个礼拜以后，我在声音强弱和节奏两方面进步多了。时间如水，到比赛了，我怀信心，跟着节奏唱起来，我边唱边跳，吸引了台下观众。表演完毕时，台下响起了一阵轰雷似掌声。当校长把奖杯发到我面前时，我心里很快乐，觉得该好好地谢谢王兰，便主动来到王兰面前，把奖杯送到给了王兰，王兰一推，说：“不，荣誉是你得来，我

30、应祝贺你。我非常感动，王兰，你真是我好姐姐。教学反思第 二 课 时课时目标1、激发习作兴趣加强记忆2、通过竞争，学生之间学习词语。在我发现和日积月累学习中，培养学生语言组织能力和表达能力。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课谈话导入上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们愤怒学习人，这节棵课，让我们把这些任务写下来，并编辑一本我们敬仰人班级作文集。明确习作要求学生自读习作要求，通过任务形象和所做具体事例来表现人物特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。精彩回忆1、回忆口语交际时，自己在小组里说受到组员认可局部。2、回忆在全班交流时，被教师和同学们称赞同学是怎么说。习作1、

31、 学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。2、 按照要求写完后要认真修改按照要求写完后要认真修改 评议1、 把自己认为好地方做上记号。2、 与组内同学互相习作，写几句评语。3、 再次修改后在组内朗读欣赏，推选一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。4.全班交流中注意从以下几点引导学生进展赏析：内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。誊抄习作，编辑班级作文集我们敬仰人板书设计 第 三 课 时课时目标这次“我发现是引导学生发现引号作用，深入体会引号在不同语言环境中不同作用，并试着在今后习作中运用。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课我发现1、 自由读文中三个句子，联系学过课文想想这

32、三句话意思。2、 想一想三句话中引号有什么作用。3、 翻阅类似课文找出类似句子说说你发现。4、 想想课外读物中有没有这样句子，你作文中用过引号吗？是发挥它哪一种作用？ 1、交流句子意思 2、交流引号作用 3、找类似句子日积月累 1、 自读成语，要求读得正确。2、 你发现这些成语有什么特点？3、 自选一个成语说说它意思。4、 开展读竞赛，熟记这些成语。读成语，交流意思阅读1、 自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里含义。2、 指名朗读。3、 交流读后启示，人要有远大目标练习造句。4、推荐课外阅读成语故事。成语故事鹏程万里，出自庄子逍遥游：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。相传鹏鸟

33、能飞万里路程。比喻前程远大。要求学生独立阅读这个成语故事。教学可分两步。第一步，让学生自由阅读，自学生字新词，结合插图，大致了解成语含义；第二步，指导学生朗读短文，交流读后受到启示，说说“鹏程万里含义。第 四 课 时课时目标习作评讲在口语交际根底上，整理草稿，运用多种写作方式进展扩句补充，修改。教师罗列好段落和词语，并适当做解释，便于学生理解，能够在以后习作中灵活运用，尤其是标点使用，段落排版和文章构造教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课个性展示台教师发下习作本，词语：上台在黑板上写。句子、段落、篇章：上台宣读，自己谈谈向大家宣读理由，适当引导评议。对于有特色习作，教师可推荐发表或参赛。

34、学生阅读批语和自己习作。学生自主上台展示本次习作中“亮点自己认为用得好词语，写得好句子、段落。教师做小结教师从优劣得失等方面小结本次习作情况。提出有共性问题如语句、层次、标点等引导全班评议集体修改。注意记录，为以后习作打根底。个人再修改对习作不合格同学，教师指导重新写作或当面指导修改完善。各人放声朗读自己习作，用修改符号再次修改明显错误或有毛病地方，错别字词订正写在习作“眉批空处，每个写三遍。范文借鉴我最佩服一个人在上学路上，我们常常会看到一群扫地阿姨，而就是这群清洁工阿姨，让我敬仰不已。 阿姨们每天早早就来扫地，常常忙到太阳落山时，才能回家，你从她们身边走过，常常会看到她们额角上划落一颗颗晶

35、莹汗珠。在冬天时候，阿姨们手已经冻得都发紫了，可她们仍然一往如常道路清扫得干干净净。她们手早已结出茧了，一个个茧如钢铁一般硬。她们吞噬着旁人异样目光，她们忍受着旁人闲言闲语，可这些话语、目光，都没有打乱她们扫地习惯，她们这番无怨无悔付出着，我们也应该设身处地体会她们可偏偏就是有些缺德人，要么就是向清洁工阿姨们扫干净过地方再次扔入果皮纸屑，要么就是说了一句脏话，之后向原本干净无瑕地方吐入口水他们何时才会领悟到清洁工阿姨们辛苦呢？他们认为清洁工阿姨钱那么好赚吗？清洁工阿姨每天都要遭受上司辱骂，这是因为什么造成？就是因为他们那些缺德行为！清洁工阿姨们每个星期都会花一些时间去扫地，而且不管花了多少时间去扫，一个月也只能得到900元工资，这是因为什么？那是因为我们生活环境更加干净，为了我们生活安康。她们日日夜夜地操劳着。是谁在你每天上学上班路上冲你微笑？是谁在你每天放学下班时候抬头望着你？是谁将你们随手扔下垃圾给扫掉？是谁如此无怨无悔、不畏辛苦付出着？那就是清洁工阿姨们，她们永远是我们最敬仰人群，永远是我们心中最美丽“绿化女神、“劳动女神！我们要感谢她们。难道她们不是我们最敬仰人吗？