二年级语文下册作文看图写话春天里的发现教学设计.doc

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1、教学目标：1、掌握看图写话观察顺序和方法。2、培养学生观察能力、想象能力、表达能力和写作能力。3、培养学生对写话兴趣。教学重难点：1、学会细心观察并乐于发挥想象。2、培养学生口语交际能力和书面表达能力。过程与方法：1、创设情境，让学生更好地感受春天、交流春天里发现。2、指导看图，让学生学会按一定顺序观察画面。3、合作练说，让学生合作练说在图上看到内容。4、范文引路，掌握看图写话方法。5、写作训练，让学生选择一幅图练习看图写话。情感态度与价值观：通过“看：有顺序地看；想：有根据地想；说：有条理地说；写：有主次地写等四个方面培养学生观察能力，想象能力，表达能力和写作能力。教学手段：多媒体课件，实物

2、投影。教学方法：情境法、范例法、归纳法。教学过程：一、课前激趣：?播放春天在哪里?【教学理念】注重激发学习兴趣，努力提高学生学习兴趣。二、激趣导入刚刚那首歌唱是春天，第一单元我们也学了很多写春天课文。教师要大家到大自然里去发现春天，我也去了，你们看，这些都是我去过地方。出示多张春景图激情朗读：春天来了，桃花笑红了脸，小草探出了小脑袋，布谷鸟欢乐地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。多美好春光啊！【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，力求让学生从课一开场对整节课更感兴趣，提高学习欲望。三、分享春天里发现1、出示柳条。2、学生拿出自己制作春天里发现剪纸，畅谈春天里发现。3、把自己制作春天里发现剪纸

3、，贴到黑板上。板书课题：春天里发现【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，并且倡导工具性和人文性统一，在突出实践性根底上力争实现标准化口语交际。四、指导看图1、欣赏春景图。出示图片2、教师给大家提出看图要求认真看图板书：认真看图3、学生看图，看看自己在这幅图中都有些什么春天里发现。4、指导学生按顺序观察画面。板书：景人 远近5、引导学生看图时可发挥想象。板书：发挥想象 听、说、闻6、四人小组合作练说：把你发现和同学们发现连起来说一说。说时候，力求把句子说得生动形象。课件出示3个好句子。7、学生汇报【教学教学设计,教学反思,工作方案,工作总结-烛光漫步/原文地址3理念】在学习方法指导过程

4、中非常注重“过程和方法，力求在一个个学习方法指导过程中学生能循序渐进，逐步提高。在写作方法指导上也十分倡导标准化口语交际，努力培养学生口语交际更标准化。并且也非常注重合作学习和自我学习相结合，目是想让学生在合作和自我学习中开展自我，提升自我。五、范文引路1、学生自由读范文。出示范文：山青了，树绿了；野花笑红了脸，小草探出了小脑袋。鸟儿们正在空中叽叽喳喳地叫着，像一个个小小歌唱家。几个小伙伴一起来到了大自然里寻找春天。一个小女孩看着眼前朵朵鲜红野花，好似在说：“呀，这些野花开得多美呀，春天是红色呢！一个小男孩在草地上一边打滚一边说：“我找到春天啦！春天是青青，软软。还有一个小男孩正在和蝴蝶捉迷藏

5、呢！啊，多美好春光呀！2、根据板书“细心看图、“大胆想象两个方面或文中一些优美句子引导学生去感受这段话好。【教学理念】倡导自主学习，让学生自读、自悟；倡导探究学习，让学生自己去发现问题、解决问题。六、学生写看图写话1、动笔之前，提示这节课要评选出“班级小作家按时完成同学和“班级优秀小作家按时完成并且写得较好同学。2、动笔之前，温馨小提示：段落开头要空2格；要正确地使用逗号、句号、感慨号和问号；不会写字可以用拼音。【教学理念】注重激发学习兴趣，提高学生对学习欲望。倡导标准化写话，力求学生写话更标准，为高年级习作打下良好根底。七、评看图写话1、投影1、2篇优秀习作。先让学生自己读自己写看图写话，再

6、全班同学一起根据板书内容为这位同学点评他写得好不好，好在哪里？缺乏又在哪里？好当场就评为“班级优秀小作家。2、还没有按时完成同学，再适当多给些时间课后完成，班主任再评出“班级小作家和“班级优秀小作家。【教学理念】在激发学习学习兴趣同时，把倡导自主学习和倡导合作探究学习有机结合起来，努力让学生更喜爱看图写话，并且写出好作品。七、布置作业完成自己这篇看图写话，按照教师教给方法，回家后和爸爸妈妈一起修改。可以话为自己这一段话配上一幅很美画。【教学理念】注重开掘课程资源，并且突出实践性，力求把语文学习工具性和人文性做到更好统一。【板书设计】春天里发现看图写话认真看图 发挥想象远 近 想景 人 说上 下

7、 听 ?春天里发现看图写话?教材解读?春天里发现?是人教版二年级上册语文园地一?口语交际?一个内容。我就结合我们当下季节特点和这个?口语交际?内容设计了?春天里发现看图写话?训练。写话有很多种形式，考虑到我们二年级学生具体特点：让他们说春天里发现也许他们能说很多很多，但让他写下来他就不一定能写好。而看图写话是借助图画对小学二年级学生进展作文训练一种常用形式，是提高小学生作文能力一种很好手段。所以我就以春天图画为载体，教学生去观察图画，发挥想象，把春天里发现写下来。而且，理想课堂教学应是学生在课堂中会学、乐学，并且学有所得、学有所悟。所以这节看图写话课我就抓住低年级学生爱参与、乐表现特点，并且根

8、据学生平时想写，但是无话可写、写得不妙情况设计了课前激趣激趣导入畅谈发现指导看图并说话范文指导学生写话习作点评布置作业等多种有趣、可行教学环节，让学生去观察春天、描述春天、感受春天，最后写下春天里发现。并以多种活动形式贯穿其中，把口语交际和看图写话很好结合在一起，让学生循序渐进，逐步提高，力争到达：说得更好、写得更棒。?春天里发现看图写话?教学设计理念及设计意图?新课程标准?明确指出：第一学段写话要让学生对写话有兴趣，写自己想说话，写想像中事物，写自己对周围事物认识和感想。?春天里发现?是人教版二年级上册语文园地一?口语交际?一个内容。我就结合我们当下季节特点和这个?口语交际?内容设计了?春天

9、里发现看图写话?训练。写话有很多种形式，考虑到我们二年级学生具体特点：让他们说春天里发现也许他们能说很多很多，但让他写下来他就不一定能写好。而看图写话是借助图画对小学二年级学生进展作文训练一种常用形式，是提高小学生作文能力一种很好手段。所以，我就以春天图画为载体，教学生去观察图画，发挥想象，把春天里发现写下来。理想课堂教学应是学生在课堂中会学、乐学，并且学有所得、学有所悟。所以，这节看图写话课我就抓住低年级学生爱参与、乐表现特点，并且根据学生平时想写，但是无话可写、写得不妙情况设计了“课前激趣激趣导入畅谈发现指导看图并说话范文指导学生写话习作点评布置作业这样一系列多形式、有趣而可行教学环节，让

10、学生去观察春天、描述春天、感受春天，最后写下春天里发现。并以多种活动形式贯穿其中，把口语交际和看图写话很好结合在一起，让学生循序渐进，逐步提高，力争到达：说得更好、写得更棒。课一开场，我先利用歌曲和图片充分激发学生兴趣。再学生看着自己亲手制作春天卡片畅谈春天里发现。接着自己练说指导看图图中内容，再四人小组练说。这样，他们就在不知不觉中进入了课堂，并且提高了口语交际能力，也为接下来写话做了很好铺垫。在指导看图时，教给教学设计,教学反思,工作方案,工作总结-烛光漫步/原文地址2学生很好方法，让学生在看图写话中有法可循、有法可依，并给学生“范文引路和“词语宝典，这些，又为看图写话做了很好方法指导。有

11、了这样课堂设计，学生就能主动去说、乐于去说；学生就想试着去写，努力写好。这样教法是学生喜欢，也应是我要努力到达。语文教学还应该贴近学生生活，要调动起学生参与热情，要关注课堂生成。如：“课前听歌、“欣赏图片、“畅谈春天里发现、“评选班级小作家等等都是站在学生“最近开展区上，在开展语言丰富性和提高看图写话能力同时也释放学生情感体验，表达课程三维目标。总之，本堂课就是想更好地训练学生口语交际和看图写话能力。?春天里发现看图写话?相关练习课前练习1、找春天：到大自然中去寻找春天、感受春天。2、画春天：把自己在春天里发现在卡纸上画下来，再剪下来带回教室。3、唱春天：准备上课之前播放歌曲：?春天在哪里?，

12、同学们跟着音乐尽情歌唱。4.3.2 课堂练习1、畅谈发现：把自己画下来，并剪下来拿出来和大家一起分享交流。2、各自练说：看教师出示春景图指导看图用，各自练说在这幅图中自己“春天里发现。3、合作交流：四人小组合作交流“春天里发现，把话说得更具体、生动。4、范文赏析：欣赏范文，讨论交流自己喜欢地方，并感悟怎样才能写得这么好？5、看图写话：选择自己喜欢一幅春景图写下一段“春天里发现。4.3.3 课后练习1、完成写话：完成自己这篇看图写话。2、家校联动：和爸爸妈妈一起修改自己这篇看图写话。3、佳作配画：为自己这篇看图写话配上一幅很美画。?春天里发现看图写话?文字素材一、教学过程中使用范文：山青了，树绿了；野花笑红了脸，小草探出了小脑袋。鸟儿们正在空中叽叽喳喳地叫着，像一个个小小歌唱家。几个小伙伴一起来到了大自然里寻找春天。一个小女孩看着眼前朵朵鲜红野花，好似在说：“呀，这些野花开得多美呀，春天是红色呢！一个小男孩在草地上一边打滚一边说：“我找到春天啦！春天是青青，软软。还有一个小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢！啊，多美好春光呀！二、教学过程中使用相关好句子：1、小草从地下探出头来，好似春天眉毛。2、野花笑红了脸。3、机灵小鸟在空中快活地飞来飞去。三、教学过程中使用词语宝典：词语宝典嫩绿小草 红红野花 细细枝条清清河水 蓝蓝天空 得意小鸟五颜六色 柳绿花红 冰雪融化 泉水丁冬