小班绘本《谁吃了我的粥》教案与反思.docx

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1、小班绘本谁吃了我的粥教案与反思小班绘本教案 谁藏起来了 活动目标： 1、借助画面的视察理解故事情节，熟识动物的明显特征。 2、在看一看、猜一猜的情景中，尝试用语言完整地表述XX藏在X色宝宝里。 3、在藏一藏的嬉戏中感受同种颜色重叠的效果，体验其中的乐趣。 活动打算： 1、谁藏起来了PPT课件 2、小动物图片人手一份，套在椅子背上的口袋每人一个。 3、黄色、绿色、红色和蓝色的色卡各一张 活动过程： 一、出示PPT封面，引出主题 1、师：今日，顾老师给你们带来了一本很好玩的故事，你们看（老师出示PPT故事封面） 2、师：这是书的封面。你在封面上发觉了些什么？（许多动物） 3、师：小动物的上面是什么

2、呢？（字宝宝） 4、师：是的，这些字宝宝告知我们这本书的名字，每一本书的封面上都有书的名字。上面写着谁藏起来了，这本书的名字就叫谁藏起来了，一起说说看（谁藏起来了） 3、师：那么谁藏起来了，是在玩什么嬉戏呀？（捉迷藏的嬉戏）对啦，宝宝们真聪慧，故事里的小动物想跟我们宝宝玩捉迷藏的嬉戏，你们情愿吗？ 二、识记小动物们的典型特征 1.师：我们请他们出来好不好？（老师将PPT翻到故事的第一页）咦，这么多的小动物，你们相识他们吗？ 2、师：你是从哪里看出来的？（老师引导幼儿说出动物的名字，如：哪个小动物的肚子上有个袋袋呀？从小动物的典型特征入手，让幼儿起先知道这个故事的规则。） 3、师：还有谁呢？（边

3、说边点动物图片，使它们放大） 4、师：有长长的鼻子的动物挚友是谁？（大象）大象今日穿了什么颜色的衣服呀？（蓝色） 三、谁藏起来了嬉戏 （一）、黄色嬉戏 师：现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的嬉戏了，他们呀藏在了颜色宝宝里。小眼睛细致看哦，他们中间哪个小动物在跟我们玩？（老师翻到下一页） 师：咦，谁藏在黄色宝宝里不见了？（老师提示幼儿谁的身体我们找不到呀？或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿） 12 师：梅花鹿藏在黄色宝宝里。宝宝一起说说看。（巩固语言） 师：哇，驯鹿被我们小挚友找到了，我们请他出来（鼠标点梅花鹿，梅花鹿出现） （二）、绿色嬉戏 师：这次小动物在和哪

4、个颜色宝宝捉迷藏呀？（绿色） 师：猜猜看，谁藏起来了？河马藏在绿色宝宝里。（个别说，集体说） （三）、红色嬉戏 师：我们宝宝一下就找到他们了，这一次小动物说要难一点了，多几个动物藏起来，你们能找到吗？（能）（出示红色图片） 师：猜猜看，谁藏起来了？长颈鹿藏着红色宝宝里，还有呢？ 同样采纳捉迷藏的嬉戏引导幼儿找出躲在颜色宝宝里的小动物。 （四）、蓝色嬉戏 师：（出示蓝色卡纸）这是什么颜色宝宝？（蓝色） 师：谁会藏在蓝色宝宝里会看不见呢？你是怎么知道的？ 师：我们一起来看一看吧。你能用好听的话请他们出来吗？（大象藏在蓝色宝宝里） 小结：宝宝们都找到他们了，我们发觉了，假如动物和颜色宝宝的颜色是一样

5、的话，小动物就会在颜色宝宝里藏起来，他们的颜色会重叠在一起，不简单找到，。 四、按颜色卡纸送动物宝宝 1、师：咦、这是什么颜色宝宝来了？（黑色）呀，黑色来了，全部的小动物都被藏起来了，我们把他们找出来好不好？（好） 2、师：小动物们藏到了我们小椅子后面的袋袋里，请你把它们找出来，然后和旁边的宝宝说一说，你找到的是谁？他穿了什么颜色的衣服。 3、师：宝宝们，把你们的小动物藏到黑板上的颜色宝宝里，让后面的客人老师找一找吧？ 4、师：谁藏起来了这是一本特别好玩的书，里面还有许多好玩的嬉戏，老师把它放在我们的图书角，宝宝可以去看一看。 12幼儿园2022绘本谁的自行车教案与反思 活动目标： 1、能关注

6、图片的细微环节，尝试进行简洁的推想和联想。 2、乐于自由表述自己的想法。 活动打算： 绘本谁的自行车ppt。 故事中动物图片若干张。 自行车拼板一套。 活动过程： 一、玩拼图，引起幼儿爱好 1、老师和幼儿一同进行自行车图形拼板。 师：今日老师带来了一幅好玩的拼图，你们想不想和我一起来拼一拼，看看这幅图上究竟是什么吗？（自行车） 2、幼儿动脑筋一起完成拼图 师：小挚友真聪慧，其实我们今日要完成的一个任务，这个任务和这辆自行车有关，任务的名字叫谁的自行车 二、观看PPT故事导入，观赏谁的自行车 1、看ppt：这是谁的自行车？ 2、小男孩骑着自行车会到哪里去？（引导幼儿依据生活阅历推想） 3、逐步讲

7、解并描述故事 （1）鳄鱼的自行车 师：小男孩骑着他的自行车，望见了什么？这辆自行车和小男孩的自行车有什么不同？（说说特殊的理由） 你觉得这会是谁的自行车？为什么？ 小结：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒适。（还有可能是谁的自行车：蛇。 这里可依据幼儿状况，可提可不提） （2）大象的自行车 师：这是谁的自行车呢？ 它有什么特殊的地方？说说理由。 这辆自行车可能是谁的呢？ 小结：因为大象身体太重了，所以它的自行车轮胎特殊的粗，骑在上面才平安。ppt.5 三、特殊的自行车 1、看看、猜猜、说说。 师：小挚友真是聪慧望见各种样子的自行车，并找到了他的主子。可是还有许多小动物也想请

8、我们来帮帮忙，你们情愿吗？ （引导幼儿视察图片，说说这些小动物会骑什么样特殊的自行车） 2、小动物骑自行车。 （1）出示动物图片，幼儿依据动物的特征，想想、说说他们的自行车会是什么样的。 小鼹鼠 提问：他是谁？生活在哪里？有什么特点（特征：在地下挖洞，视力不太好）？他的自行车须要什么装备？（须要电灯） 生活 毛毛虫 提问：他是谁？生活在哪里？他和其他小动物有什么不一样？（他的个子很小，他有许多脚，所以他的自行车不须要踏脚，而且要和他的身体的比例相匹配，小小的。他在爬行时会蠕动，身体会躬起来，不须要踏脚） 12 变色龙 提问：他是谁？他有什么特征？他的自行车须要什么装备？（身体会随四周的环境变色

9、，用来躲开敌人） 鸵鸟 提问：他是谁？他有什么特征？他的自行车回事什么样子？（他有强壮、有力的长腿，跑的速度很快，所以他的自信车不须要踏脚，还有鸵鸟的翅膀已经退化，所以他也不须要手扶的横把） 袋鼠 提问：他是谁？他有什么特征？他的自行车又会是什么样子的？（她的胸前有一个袋袋，里面有她的珍宝，她的自行车） 鸭子 （2）说对并出示相对应的图片。 3、小结：原来这些自行车不光模样特殊，而且还有特殊的用途，让动物挚友们坐的得更舒适、更平安。 四、延长活动，设计特殊的自行车 1、激励幼儿主动动脑，充分发挥想象力。为你喜爱的小动物设计一辆自行车，并说说这样的设计理由。 2、自行车展览会。 幼儿展示自己所画

10、的自行车，其余幼儿猜猜是谁的自行车。 活动反思： 这读本素材来源于生活，这是幼儿身边见过或经验过的事，所以幼儿的学习爱好非常深厚，参加性很高。 通过对读本的学习，幼儿明白了这个故事是按时间依次来描写的，以一周的时间绽开，每过一天句子就相对的扩展。 在教学过程中我注意动作的演示，让幼儿仿照读本中出现的动词，加深幼儿对动词的理解。 不足之处： 所提的问题不是很具有开放性，有点限制了孩子的想象思维实力，同时在课堂上过多的关注主动活跃的孩子，忽视另一部分孩子的参加性，希望在下次的活动中吸取阅历，提高教学质量。 12小班绘本小黄和小蓝教案与反思 活动目标： 1、理解故事内容，懂得挚友间应当友好相处，在嬉

11、戏中找到欢乐。 2、能通过故事对色调的改变产生新奇和爱好。 活动打算： 蓝和黄的水粉颜料，毛笔。 幻灯片课件。 蓝和黄的纸片。 活动重难点： 理解故事内容，懂得挚友间应当友好相处。能通过故事理解色调的改变。 活动过程： 一、相识新挚友 1、导入：今日老师请来了一对好挚友，你们猜猜它们是谁？ 2、老师出示纸片（蓝和黄），你们看，这就是老师今日请来的好挚友：小蓝和小黄，你们猜猜，它们之间会发生什么事？（捉迷藏） 二、观赏故事 1、现在我们一起来看一看究竟会发生什么事呢？（老师播放幻灯片，依据图片分段讲解并描述故事） 2、原来它们做了那么多事情，那你们来说一说，你看到了（听到了）什么呀？（幼儿自由发

12、表） 3、老师总结：原来小蓝和小黄抱一抱会变成绿色啊，太好玩了！ 4、你们想不想也看看这么好玩的事啊？（老师出示两种颜料，并混合，让孩子能加深印象） 5、原来真的会变啊，小蓝和小黄太厉害了！ 6、老师依据图片完整讲解并描述故事，请个别幼儿看着图片讲解并描述 7、师幼一起完整讲解并描述 三、嬉戏：找挚友 1、今日老师请来了一对好挚友，那现在我们一起来做一个找挚友的嬉戏，男孩子是小蓝，女孩子是小黄，请你找一个好挚友，一起抱一抱！（体验有挚友的欢乐，并能友好相处） 2、角色互换，嬉戏重复几次活动结束：现在我们这里有许多都是好挚友了，那到另外的班级里去找找好挚友吧！ 活动反思： 小班幼儿对于常见的颜色

13、名称已有肯定的相识也能说出它们的名称，而且也喜爱各种美丽的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，主动性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最终的环节中都能亲自尝试，而且参加涂色，对折接压，视察颜色的改变，幼儿的试验结果让他们快乐极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，新奇心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。 因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探究性的课，幼儿驾驭性比较好，她们在玩中学，玩中

14、乐当中也学到了相应的学问。但是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最终孩子们还是很主动的快乐地将其试验完成，在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了学问，驾驭技巧。 小班绘本教案：我现在有点忙 设计思路： 忍住小便、大便不去，而是先忙着找挚友玩。这正是3岁幼儿身上常常出现的状况。 在故事观赏过程中，一起先引导幼儿看动物特征：猜猜挚友是谁？听听声音：猜猜挚友是谁？以此调动小班幼儿的多种感官，引发视察倾听的爱好。同时可以学习角色之间简洁的对话。 随着故事的深化，运用三段不同性质的音乐观赏，从分段观赏听辨、理解到完整观赏感受，引导幼儿听听、猜猜

15、：这是谁在便便呀？、他们的便便会是怎么样的呢？幼儿了解三个动物挚友有不同的便便。借故事情景中，在老师简洁儿歌带领下，幼儿依据音乐的不同，尝试用简洁的动作来仿照表现。激发了幼儿对音乐的爱好，符合小班年龄特点，又增加故事的情趣性。 活动目标： 1、依据故事线索，了解动物挚友的不同便便。 2、感受和听辨音乐明显的改变，情愿用简洁动作来表现。 活动打算： 1、我现在有点忙图画书、教学课件（PPT） 2、图片：小男孩、小狗、小兔子、小牛 3、音乐（三段不同音乐性质的音乐组合） 4、一段录音（幼儿嗯嗯嗯的声音） 活动过程： 1、出示画面，导入故事 （出示小男孩图片ppt）看看，这个小男孩会找谁去玩呢？ 2

16、、观赏故事，学说对话 （1）（出示房子、肉骨头ppt）猜猜这是谁的家？ l你怎么知道的呢？你看到了什么？ l（出示ppt2）老师讲解并描述对话 （2）（出示长耳朵ppt）小男孩来到花园里，他接着找哪个好挚友了？ l你猜猜谁躲在花园里了？ 老师与幼儿互换角色，仿照说说对话 （3）（出示小男孩拉尾巴）瞧，小男孩在干什么呢？ l（放小牛的叫声）他拉的是谁的尾巴？听听它的声音好吗？ l（和幼儿一起做拉的动作）是谁的尾巴呢？ l（出示ppt4）小男孩子会对小牛说什么？ 激励幼儿学说对话 （4）（出示小男孩图片）小男孩找了哪些挚友呢？ l没有人跟小男孩一起玩，他怎么了？ 小结：动物挚友都说有点忙，不跟小男

17、孩玩。小男孩有点难过，有点难受了。 12 3、听辨音乐，了解不同 （1）（出示小狗、小兔子、小牛图片）听，嗯嗯嗯，嗯嗯嗯，小动物都在干什么呢？做什么事的时候会有嗯嗯嗯，嗯嗯嗯的声音呢？ 小结：哦。原来动物挚友都在便便呢。它们是怎么便便的？它们的大便是什么样的呢？我来给你们听一些好听的音乐哦，请你们来听一听，猜一猜。 （2）这是三个动物挚友在便便哦。你能听出来是谁在便便呢？ （3）（分段观赏第一段_小兔子的音乐：跳动短促）先来听听，这是谁在便便呀？ l为什么是小兔子呢? l（出示小兔子ppt）我们来学学小兔子便便的样子好吗？ 听音乐做仿照动作 小结：小兔子便便跳跳跳。 （4）（分段观赏其次段小狗

18、的音乐：长音加中音）听听，你觉得现在是谁在便便呀？ （出示小狗便便）猜猜这是谁的便便？ l（出示小狗和便便ppt）我们也来学学小狗便便的样子好吗？ 听音乐做仿照动作 小结：小狗便便屁屁翘。 （5）（分段观赏第三段小牛的音乐：长滑重音）这个一听就知道了吧，是谁在便便？ l（出示小牛和便便ppt）小牛的便便是什么样的呢？ 老师带幼儿边儿歌边随音乐做动作两遍 （完整放音乐）老师边儿歌，边带领幼儿随音乐完整动作表现 小结：小兔子便便跳跳跳，小狗便便屁屁翘，小牛便便扭扭腰。 4、接着观赏故事 （1）（出示ppt9）瞧，动物挚友来找小男孩玩了。小男孩怎么了？ l（放小孩嗯嗯嗯的声音）小男孩干什么去了？ l

19、（出示ppt10）对了，小男孩也去便便了。他是怎么便便的？ l你们平常是怎么便便的呢？在哪里便便 （2）哈，小男孩便便好了。你们便便好了，觉得怎么样呢？ 小结：小男孩便便眯眯笑。 （3）出示故事封面，告知幼儿名字 5、活动延长 给幼儿带上动物头饰，扮演角色跟随音乐的不同做简洁动作。 12小班绘本阅读蚂蚁和西瓜教学反思 今日和孩子阅读的是绘本蚂蚁和西瓜，这是最近一段时间以来我上得最揪心的一次课，整个阅读过程，许多孩子都不在状态：有的孩子始终在做自己的事，间或眼睛瞥过来看那么一眼，有的孩子始终在自由地插嘴，有的孩子偷偷地和同伴说话，有的还有意弄出点什么声音来，鞋子声、椅子的响声，简直让我无法忍受。

20、本次活动重点引导幼儿理解几张ppt的内容，通过看一看、猜一猜、说一说和演一演来诠释，而揣测是整个活动的重中之重。活动分为三个环节，开头以猜想导入，让孩子知道故事的主角蚂蚁、西瓜，并猜一猜他们之间会发生什么好玩的事情。图片一出现孩子们的目光就被紧紧吸引住了，有的说蚂蚁要吃西瓜，有的说小蚂蚁要搬回家和好挚友一起吃。孩子们的回答都很精彩，给了我眼前一亮的感觉。视察图片理解故事是活动的重点环节，我通过设置情景让孩子们在看一看、猜一猜、说一说、学一学的过程中理解故事内容，并感受小蚂蚁遇到困难想方法解决和爱动脑的优点。活动刚起先的几张图片过得有点过快没有深化引导幼儿理解图片内容，没有给更多的机会让他们自己

21、去想去猜来回答。这是我在以后的教学活动中须要特殊留意和改进的地方。同时，活动中让孩子们动的有点不够。假如在学习小蚂蚁的动作时采纳集体、小组、个人这样多形式的方式，让孩子们学一学演一演，孩子们对于动作的理解会更深刻更简单，整个活动也会更好玩。 通过此次执教我知道了自己的课堂还要学习完善的地方许多许多，也让我更清楚了以后的绘本活动该如何更好地去上。 大班绘本生气汤教案与反思 活动目标： 1 阅读绘本，在猜猜说说演演中理解故事情节，知道生气是正常的心情体验。 2 主动沟通排解生气的方式，尝试用有节奏的语言进行表述。 3 乐意保持自己的开心心情。 活动打算： 绘本PPT、节奏卡 活动过程： 1 相识主

22、子公，了解他生气的缘由。 PPT1：瞧：今日老师请来了一位挚友，他的名字叫霍斯，你觉得他的心情怎么样？你是从哪里看出来的？你生气的时候是什么样的？（请幼儿做生气的动作，老师随机提问：你噘着个小嘴巴，让我猜猜确定是爸爸妈妈指责你的时候你会这样？你呢？为什么气的两手叉腰啊？） T：好的，孩子们快消消气，请坐，我们来看看霍斯今日为什么生那么大的气啊？ PPT展示令霍斯生气的事情，请幼儿选择讲解并描述。 T：霍斯遇上了哪些令人生气的事情啊？ A被老师指责 B有些羞涩的小隐私被人宣扬了 C被人踩疼了脚（身体受到损害） D不是爸爸妈妈来接，而是阿姨来接而且阿姨开车还横冲直撞 2 体验生气，了解生气的害处

23、PPT：是呀，发生了这么多不欢乐的事情，霍斯很生气，他回家的时候狠狠地踩了一朵花，妈妈跟他打招呼他也不理不睬，妈妈要抱住他，他竟然咚地一声躺在了地上。 T：人常常生气好不好啊？为什么？ T：小结：每个人都有生气的时候，但常常生气对自己不好，对别人也不好。所以我们生气的时候应当想方法让自己消消气。 T：你们有什么方法来帮帮霍斯消消气呢？ 3 沟通排解生气的方法，尝试有节奏地表述 （1） 有节奏地讲解并描述绘本中的生气汤 T：你们的方法都不错，可是霍斯的妈妈还有一个惊奇的妙招呢，瞧，她拿着勺、找来锅，放上水，她要干什么呀？ T：她呀要请霍斯和她一起来煮汤，我们看看她在这汤里放上了些什么。 老师有节

24、奏地示范讲解并描述：霍斯今日很生气，妈妈和他来煮汤。PPT：大声叫，啊啊啊；做鬼脸，呃呃呃 T：霍斯和他妈妈在这锅汤里放上了些什么啊？（请幼儿用有节奏的语言讲解并描述，老师出示相应的节奏卡） 12 T：还放上了哪些生气的料啊？请你细致看看，然后试试有节奏地说一说。（PPT展示，请幼儿用节奏语说说，老师依据幼儿所说的展示节奏卡） T：看，汤里放上了（老师手指节奏卡，幼儿说）我们也一起来帮霍斯煮煮汤吧！（请幼儿和老师一起有节奏地说一说） T：看，煮了这么多的东西，霍斯的心情好点了吗？（PPT眉毛变一变） （2）合作表现更多生气汤 T：看来霍斯还没有完全消气，怎么办？我们再来帮帮他怎么样？你觉得这汤

25、里还可以放上些什么？请你们4人一组商议一下在这个锅子里还可以放上什么。留意要有节奏地说，大方地演。 幼儿4人一组进行创编。 T：请坐，哪组先来？老师依据幼儿的创编进行简笔画记录。 T：好了，我们看看这锅里现在放上了哪些东西啊？（老师随即指，幼儿依据图谱说） T：加上了这么多东西，太重太沉了，所以我要拿一把勺子搅一搅、搅搅搅。 T：这下，霍斯还会生气吗？我们来试试（一起从头到尾地进行表述） PPT：瞧，霍斯怎么了？他妈妈呢？霍斯问妈妈：妈妈，我们煮的是什么汤？你们说我们刚才给霍斯煮的是什么汤啊？（生气汤） （3）大家一起煮生气汤 T：煮了这么一大锅的生气汤霍斯终于消气了，妈妈也笑了，那我们也都有

26、生气的时候，想想也来煮一大锅的生气汤呢？ T：立正，让我们围成一个大圆圈做一个大锅子，然后像开火车一样有节奏地在这个锅里放一种生气汤的料，煮成一锅超级大的生气汤好吗？你可以自己创编，也可以用霍斯生气汤里的东西哦，打算，起先！ T：太棒了，煮了这么一锅汤你们欢乐吗？祝福我们小挚友和后面的老师们恒久不生气，始终欢乐和华蜜，让我们一起随着欢乐的音乐跳起来吧！ 活动反思： 本活动以故事中主子公霍斯生气所发生的一系列事情为线索，了解霍斯生气的缘由和表现，借助妈妈煮汤的方式帮助霍斯消退生气所产生的消极心情。生气汤活动贴近幼儿实际生活的真实体验，体察幼儿的内心感受。在活动中，老师通过让幼儿体验生气、帮助霍斯

27、消退生气等环节让幼儿感受到生气是正常的心情体验，并运用不同的宣泄方式进行消气。活动中最大的创新是能把音乐中的节奏融合其中，让幼儿拥有节奏的语言把各种宣泄的方式表现出来，从示范看图总结小组创编个体创编，难度层层递进，颇受孩子的欢迎。整个活动孩子主动投入，在轻轻松松中学会了让自己消气的方法。假如能有合适的音乐协作幼儿的节奏语言，那信任活动会更加的喧闹与精彩。 12幼儿园中班绘本教案 是谁嗯嗯在我头上 设计意图： 嗯嗯也就是便便，一个被成人世界隐讳的话题，通过绘本故事是谁嗯嗯在我的头上这个话题就独具匠心的呈现在了孩子们面前。活动中我从中班幼儿的年龄、学习特点动身，通过PPT课件展示，揣测表达、师幼互

28、动等方法与策略，让幼儿在轻松、开心的氛围中了解：原来每一种动物的排泄物形态都不同，什么样的动物就有什么样的嗯嗯；原来人和动物的嗯嗯习性也不一样，只有养成良好的嗯嗯习惯身体才会更健康。 活动目标： 1、在阅读绘本的过程中初步获得鸽子、老马、野兔等动物嗯嗯的学问，感受故事的诙谐与幽默。 2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应当养成怎样的嗯嗯习惯。 活动打算： 多媒体课件是谁嗯嗯在我头上 活动过程： 一、小鼹鼠导入，激发爱好 1、师：小挚友们今日老师给你们带来了一位动物挚友小鼹鼠。 2、老师讲解并描述故事起先部分。 3、师：你们知道嗯嗯是什么吗？（幼儿自由回答） 4、师：假如你是小鼹鼠，嗯嗯在

29、你的头上你会怎么样？（幼儿自由回答） 5、师：你们猜猜看这会是谁的嗯嗯？（幼儿自由揣测） 6、师：小挚友说了那么多小动物，接下来我们都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查究竟是谁嗯嗯在它的头上。 二、PPT课件展示，了解不同动物的嗯嗯 老师边讲解并描述故事，边引导幼儿视察图片中各种动物嗯嗯的颜色及形态，并激励幼儿大胆表达。 1、师：这时候鸽子飞来了，小鼹鼠生气地问：是不是你嗯嗯在我头上的？鸽子说：不是我，我的嗯嗯是这样的。 师：鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？（幼儿自由表述） 老师小结 2、师：小鼹鼠来到了马棚，它会对马先生说什么呢？ 师：马先生的嗯嗯又是怎样的？（幼儿自由表述） 老师小结 3、师：小鼹鼠又遇

30、到了谁？它会对野兔说什么呢？（个别幼儿上前表演） 师：野兔的嗯嗯是什么样的？（启发幼儿发挥想象，自由表述） 12 老师小结 4、师：它会对奶牛说什么呢？（部分幼儿上前表演） 师：奶牛先生的嗯嗯是什么样的？（幼儿自由表述） 老师小结 5、师：小鼹鼠遇到了猪先生，我们一起来问问猪先生？ 师：猪先生的嗯嗯是什么样的？（幼儿自由表述） 老师小结 6、师：远远的，小鼹鼠望见了两个小家伙。是谁？（两只又大又肥的苍蝇）小鼹鼠一看到苍蝇，它可快乐了：我最终知道谁可以帮助我了！ 师：在苍蝇的帮助下小鼹鼠知道了头上的嗯嗯原来是一坨狗大便。 师：终于找到是谁干的了，假如你是小鼹鼠，你会怎么做呢？假如你是大狗，你又会

31、怎么做呢？（幼儿自由回答） 7、师：现在老师要来考考你们了，小鼹鼠都遇到了哪些动物？请你帮助这些动物找出它们的嗯嗯（出示动物与嗯嗯图片（PPT）请个别幼儿上前指认并表述。 老师总结 （出示连线图，帮助幼儿再次巩固鸽子、老马、野兔等动物嗯嗯的学问） 三、联系生活，阅历延长。 师：原来不同的动物有不同的嗯嗯，那我们小挚友的嗯嗯是怎么样的呢？（幼儿自由表述） 师：我们的嗯嗯正常的时候是干的，假如吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了，我们应当养成怎样的嗯嗯好习惯？（引导幼儿相互沟通。） 老师总结：只有养成良好的嗯嗯习惯，我们小挚友的身体才会更健康！ 活动实施效果分析： 是谁嗯嗯在我的头上是一个幽默、诙谐的儿童绘

32、本故事。为了使故事更适合中班幼儿的阅读及年龄、思维特点，老师对原著的故事内容进行了压缩和修改，比如由故事中的六种动物减至五种；故事结尾进行了修改，保持了小鼹鼠和善、可爱的形象。活动中通过PPT的呈现以及师幼之间的互动，大多数幼儿都能把不同动物嗯嗯的形态大胆的表述出来，比如：鸽子的嗯嗯是白白的，像牛奶一样；马的嗯嗯大大的、圆圆的，像土豆一样原本难以启齿的话题，孩子们却一下子打开了话匣子，而且爱好深厚。之后老师通过配对连线环节的设计帮助幼儿再次巩固了活动的重点了解鸽子、老马、野兔等动物嗯嗯的学问。在最终一环节中老师通过创设自由、宽松的环境来支持、激励幼儿与同伴自主沟通，在互动沟通中幼儿的学问阅历逐

33、步丰富：知道人和动物不同的嗯嗯习性，知道养成良好的嗯嗯习惯对健康很重要的道理，在潜移默化中突破了难点。 12小班绘本教案：点 活动目标： 1、通过绘本阅读，相识红、黄、蓝三原色。 2、通过玩变色嬉戏，感知两种或三种颜色混合后变出新颜色的现象，探究颜色改变的规律。 3、主动的参加活动，体验颜色改变的乐趣。 活动打算： 1、PPT 2、水溶C100的饮料瓶13个，瓶内装有少量水，瓶盖子48个，盖内有颜料。 3、红、黄、蓝颜色色卡各6块，绿色、橙色、紫色、咖啡色各一块，磁铁若干个，贴在色块反面。 活动过程： 一、封面导入，引出主题。 师：宝宝们，今日张老师给你们带来了一个好听的绘本故事，看这是绘本的

34、封面。看这个封面上有谁？她在干什么呢？ 师：这个小挚友的名字呀叫瓦斯蒂，他正在画一个大大的点呢，这个绘本的名字就叫点，叫什么啊？点 师：那瓦斯蒂和这个点之间会发生什么好玩的故事呢？别焦急，我们接着往下看。 二、观看PPT，理解故事内容。 师：美术课结束了，但瓦斯蒂还是黏在椅子上不走，瞧，他的画纸上怎么样？ 师：恩，那为什么瓦斯蒂的画纸上什么也没有呢？ 师：是的，就是因为瓦斯蒂不会画，所以他的画纸上什么也没有。 师：这时候谁来到了瓦斯蒂的身边？老师她会说些什么呢？ 师：瓦斯蒂的老师没有指责他，只是让他随意画一笔。 师：于是瓦斯蒂用笔在纸上狠狠地戳了一笔，那瓦斯蒂会画什么呢？ 师：看瓦斯蒂画了什么

35、？ 师：老师细致地看了下瓦斯蒂的画，然后把画递给瓦斯蒂，让他签上自己的名字。 师：一周以后，当瓦斯蒂走进美术教室，发觉了什么？他看着自己的画被老师挂在了墙上会怎么想呢？ 师：其实瓦斯蒂只是暗暗地想：嗯，我还会画出更好的点！ 师：于是瓦斯蒂拿出他从没用过的颜料画了起来，看他画出了什么点啊？ 师：那这个绿色的点是怎么画出来的呢？ 师：瓦斯蒂特别聪慧，他是用两种颜色混合的方法变出来的，那请小挚友想一想哪两种颜色混合会变出绿色呢？ 师：好，究竟是哪两种颜色会变出绿色呢，还是让我们来试一试吧。 三、玩变色嬉戏。 1、引导幼儿选择自己认为能变出绿色的两种颜色的瓶盖子。 2、盖在瓶子上用力地摇一摇，看会变出

36、什么颜色。 3、检验并揭示两种颜色混合后会变出什么颜色。 4、引导幼儿加一种颜色（换一个颜色盖子）让三种颜色混合，看会变出什么颜色。 5、检验并揭示三种颜色混合后会变出什么颜色。 6、师：这些变出的绿色、橙色、紫色、咖啡色是由哪些颜色变出来的啊？ 师：对，红、黄、蓝这三种颜色真厉害，它们相互混合会变出许多美丽的颜色，于是人们又给它们取了一个共同的名字叫三原色，叫什么啊？（三原色） 7、师：瓦斯蒂就用这个三原色混合变出许多美丽的颜色，画出许多大大小小不同的点。 8、师：几星期以后，学校为瓦斯蒂举办了一个画展，这个画展在学校引起了轰动，最终瓦斯蒂成为了一个什么？（画家） 师：对，那你们觉得瓦斯蒂厉

37、害吗？想成为像瓦斯蒂一样的画家吗？那就让我们回教室用这个三原色变出更多美丽的颜色，也来画一画吧。 大班绘本阿利的红斗篷教案与反思 活动目标： 1、细致视察画面，大胆表述，了解制作一件新斗篷的过程。 2、懂得做成一件事情须要付出辛苦的劳动。 活动打算： 1、PPT课件 2、操作图 活动重难点： 运用多种感官参加体验活动并感受制作斗篷的过程。 活动过程： 一、视察封面，谈话导入 1、看看封面，你看到了什么？放羊的人我们称他为牧羊人。 2、那个牧羊人叫什么呢？ 3、那件红斗篷指的是什么？ 二、分组探讨，了解制作斗篷的过程 （一）PPT-扉页 1、每个人见到阿利都说阿利是一个怎样的人？（可怜的人） 2

38、、你从哪里看出来他是个可怜的人？（定格图2） （二）自由探讨，尝试排列制作斗篷的过程 1、阿利就喜爱自己想方法，他想自己做一件斗篷，阿利想了一个什么方法做斗篷呢？ 2、仔细致细看一看，上面一排第几张，下面一排第几张，我看懂了，哪一张？ 3、你觉得阿利的红斗篷是怎样做成的呢？想一想先做什么，接着做什么，最终做什么？请按制作的依次将图片排列在底板上，并用数字表示。 4、现在请你介绍一下，阿利的红斗篷是怎样制作胜利的呢？ 三、观赏故事，理解故事中蕴含的道理 1、刚才细致视察画面后，你知道阿利的这件红斗篷是如何制作成的吗？先做什么？接着做什么？最终做什么？请你把心中的怀疑解答一下。 2、谁情愿完整的说

39、一说，你们有没有找到答案？ 3、阿利做这件斗篷须要经过6道工序，真是不简单呀。 活动反思： 阿利的红斗篷以牧羊人阿利为主角，以特别简洁的图文告知孩子从剪羊毛到制衣服的过程。最终还有图文比照表，来说明每一件工具的名称和它的用途。细致看，每页图画中还示意孩子更多的讯息，每读一次都可能有不同的发觉！ 在小组合作探讨过程中，每组孩子还是存在个别差异，还须要在其他分组教学的活动中进行引导，而且大班的活动上到40分钟也太长，今后在教学中还须要进一步加强案例的设计实力。 托班绘本教案 我吃啦 活动目标： 1、相识各种食物的名称，知道它们的吃法； 2、情愿跟随老师一起说说书中短句我吃啦； 3、感受共享美食的欢

40、乐。 活动打算： 课件、盘子若干（内装面条、三明治、苹果、牛肉饼、面条等替代品） 活动过程： 一、情境导入 师：今日我邀请好挚友到我家吃饭，看我做了好多好吃的！ 1、出示盘子里的食物 2、请说说宝宝喜爱吃哪样？ 你是怎么吃的？ 二、故事阅读 1、出示课件师：做了这么多菜，会请谁来呢？ 2、依次出示小喵咪咪、小狗球球、小鸟皮皮、优优课件内容）师：它是谁？猜猜它喜爱吃什么？ 3、播放吃面声音师：妈妈长大嘴巴在吃什么？ 4、怪兽宝宝胃口最大，看它能吃下这么多东西。 三、好挚友吃得好兴奋，他们会说什么呢？ 1、边翻书边讲解并描述故事 2、放最终两张课件师：香香甜甜真好吃啊！ 3、猜猜吃饱了，他们会干什

41、么呢？（感谢） 4、播放最终一张课件 5、师：别忘了把盆子收好哦！ 小班绘本教案：换一换 活动目标： 1、理解故事内容，了解不同的动物有不同的叫声，并乐意仿照，主动参加嬉戏。 2、喜爱图画书的故事，在关注中体验交往的乐趣。 活动打算： 绘本PPT图片。 活动过程： 一、完整观赏故事 今日我们一起来看书，故事的名字是换一换 老师讲解并描述故事，有只小鸡，告辞鸡妈妈，叽叽叽叫着跑出去玩，遇到小老鼠。小鸡说，小老鼠，我们换个声音好不好？结果小鸡吱吱吱的走了，小老鼠叽叽叽的走了。 小鸡吱吱吱的走，遇到小猪，小鸡提出换声音，小猪同意了。小鸡哼哼哼的走了，而小猪呢，吱吱吱的走了。 完整讲解并描述整个故事 二、其次遍讲解并描述故事，分段请幼儿进行表演，交换声音。 你们发觉，在故事里，小鸡和小动物交换什么呢啊？ 你们想学一学吗？ 老师逐段讲解并描述，请幼儿选择小动物进行嬉戏表演。老师出示黑板上的小动物的头像，告知幼儿交换的方法。从后面往前走遇到，就起先交换声音。 先老师选一名幼儿，进行示范。交换动物的声音。（在交换的过程中，提示下面的幼儿宁静的倾听，谁做对了） 剩下的请幼儿进行交换声音的嬉戏活动。 三、嬉戏交换名字。 我叫某某某，你叫某某某。首先请师幼进行示范嬉戏。 请一部分幼儿上台两两合作嬉戏。 全班幼儿两两牵手，转圈180后进行交换名字。 四、故事的延