信息技术如何提高课堂教学效率(3页).doc

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1、-信息技术如何提高课堂教学效率段霞民新课程的实施和推进是一种追求育人效率的教育改革实践，但在现实的课堂教学活动中，效率不高或达不到预期效果也是普遍存在的客观事实。明确课堂教学活动追求效率的意义，深入研究和探讨课堂教学存在的问题，找出提高课堂教学效率的策略和方法就成了迫切需要解决的问题。请结合你的工作实际，谈谈如何提高课堂教学效率？我所担任的是初中一年级信息技术学科，我结合我的工作实际谈一下我是如何提高课堂教学效率的。一、做好课前预习每节课的时间是固定不变的，都是45分钟，我们无论想什么办法也不能把45分钟变成46分钟，除非我们拖堂，而拖堂又是我们学生最反感的事情，除非学生愿意，你所延长的几分钟

2、将会招来学生无尽的埋怨，而下一节上课的老师也会抱怨你的拖堂。那我们如何来延长时间呢，就是将课堂时间进行拓展，及时的把学习内容告知学生，这些工作是如何来具体操作的呢？我给每个组都安排了一个学习组长，每次上课结束的时候，我把印制好的导学案发给组长，让组长引导学生进行自我学习。上课后首先进行提问，检查学习的效果，然后开始练习，检查学生实践操作能力。然后教师针对练习中出现的问题再次进行讲解、示范，巩固自我学习的成果。二、注重课堂评价学生在课下通过对导学案的学习，已经确立了学习目标，上课的时候主要工作进行实践操作，教师如果不及时对学生的学习情况进行评价，势必会影响学生学习的热情。所以教师在课堂上要针对每

3、个学生的学习情况进行及时评价。帮助学生认识到自己的不足。这些工作有事如何实现的呢？首先，我将学习的内容从易到难进行数字化划分。实际上就是将难度系数较高的练习降低难度系数，就像我们登山一样，山看起来是高的，如果我们一个一个阶梯走上去，我们都会登上山。我们的教学大纲中也说明，我们所安排的学习内容，应该都是学生能够接受的内容，但如果我们在进行教学的时候不注意降低难度，势必会让学生知难而退。为了避免这种情况，我们首先就要将难度降低，进行从新的划分。重新划分的学习难度，也方便组长对本组组员进行检查，以了解学生的学习情况。为了保持学生的学习兴趣，我坚持每节课都安排组长对学习情况进行检查、评分，以便让学生了

4、解自己的学习情况，我也会针对性的对学生口头评价和语言鼓励。对存在的问题及时发现及时处理。除了课堂评价以外，我会定期组织学生进行课堂模拟考试。以便对学生的阶段性学习进行评价。三、搞好课堂拓展每节课不仅要学习一种固定的技能和理论，更要有完整的作品，这些作品教师如果只是评价而不展示。学生的学习热情也会随时间的流逝而慢慢流失。所以教师每次都要对学生的优秀作品进行展示，为学生的学习树立标杆，榜样的力量是无穷的。只有有了学习的榜样，学生才会找到努力的方向，也会形成竞争的意识。为了更好的营造这种竞争氛围，每个学期我都组织一次信息技术学科竞赛，对优秀的学生，进行表彰和鼓励。总之，提高课堂效率，功夫不仅仅在课堂。无论让学生学什么，都要首先培养兴趣，兴趣不会凭空产生，需要教师慢慢的培养。所以我们在实际工作一定要戒骄戒躁，为了抓成绩、要分数，就不停的牺牲学生的休息时间，那样做，不是在培养学生的学习兴趣，实际上是在打击学生的学习兴趣。使学生对学习感到厌烦，从而会背离我们的初衷。新课堂改革为教师的工作创新提供了无尽的可能，教师要借助这次改革的春风，大胆的进行教学实践，创新我们的教学。在教学中学会整合课堂、整合教材，使之更加适合我们的教学。对待学生，我们要回到我们教学的本质，要把学生当“人”去培养，把育人放在第一位。一个人格健全的人，才是我们教师真正努力的目标。-第 3 页-