人教版二年级下册平移和旋转教学设计.doc

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1、人教版二年级下册?平移和旋转?教学设计一、学科：小学数学二、课列名称：平 移 和 旋 转三、执教教师：石柱县师范附属小学校谭兴祥四、课型：空间与图形五、年级：二年级下册第41-42页及相关练习。六、教材版本：人教版?义务教育课程标准实验教科书数学?七、教学设计：一、教学目标：1知识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移方向和距离，初步建立图形位置关系及其变化表象。2过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后图形。3情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中简

2、单数学问题。教学重点：能判断方格纸上图形平移方向和格数。教学难点：学生在方格纸上正确画出平移后简单图形。二内容分析：?平移与旋转?是人教版实验教科书小学数学第四册P41-42页教学内容，这局部内容是在学生会识别锐角、钝角，建立了有关几何图形概念根底上进展教学，为今后几何学习打下根底。图形平移和旋转在学生生活中并不陌生，而作为新课程新教学内容那么是学生第一次接触。因此教材从生活实例入手，在大量感知根底上，让学生体会和发现平移与旋转运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移方法以及学会分辨平移和旋转。三、课时安排：一课时四、教学方法：1、运用情境教学法，让学生通过观察、比拟、体验、归纳出什么是平

3、移，什么是旋转现象。2、合作探究学习法。五、教学手段：本节课先让学生欣赏生活中会动图片，引出平移和旋转现象。再通过“说一说、动一动、找一找、移一移“填一填 等几个数学活动，让学生发现和体会：观察一个图形平移过程，只需观察该图形上任意一点平移过程通过学习进一步让学生体会到平移和旋转现象在生活中随处可以看到，数学就在我们身边！六、教学过程。一、创设情境，引入课题。 孩子们可真乖，教师想送大家一首歌，会唱孩子跟着唱。孩子们歌声真美，让教师仿佛看到了那吱吱转地大风车， 其实，在我们身边有很多物体都在运动，教师就拍到一些物体运动录像，你想看看吗？请你仔细观察，一边观察一边用手比划出物体运动方式。 开场播

4、放录像。1每天早上，电动门会翻开，欢送孩子们来上学。看，电动门在怎样运动呀？2到学校之后我们要翻开窗户，瞧，这个孩子正在翻开窗户，窗户也在运动，它是怎样运动呢？3瞧，课间活动时候，孩子们玩得可开心了，陀螺在运动，4小风车也来了，它也在风中运动，它运动方式又是怎样呢？5每周一孩子们都穿着校服参加升旗仪式，红旗也在运动，它是怎样运动？6、星期天孩子们喜欢去游乐园玩吗吗？游乐园转椅可好玩了，看，转椅也在运动，它是怎样运动呢？孩子们刚刚观察得很认真，这么多运动物体，教师看得眼花缭乱，你能给分分类吗？现在把你分类想法和结果说给同桌听听。哪个孩子愿意把你结果分享给全班同学呢？你打算怎样分，为什么把这几样分

5、成一类？学生说，课件演示分结果电动门、推窗户、升旗属于一类，风车、陀螺、转椅属于一类电动门、窗户、红旗都是直直平平在移动，这样运动方式叫平移。板书风车、陀螺、转椅都是绕着一个点或以一个轴为中心转动，这样运动方式叫“旋转。 板书 今天我们就一起来研究“平移和旋转。二、探索新知。1、寻找身边平移和旋转。孩子们，我们身边还有那些物体运动方式是平移？生说。那些物体运动方式是旋转？。边说边用动作表示出来。及时评价：你们真是个细心观察者，能把生活中问题和数学问题联系起来，真棒。如果学生提到车轮在旋转，就要及时补充：汽车沿着直线行驶时候，车轮在旋转，车身相对于公路来说是在平移。2、孩子们找到得可真多呀，教师

6、也找到了一些，你能判断出以下物体运动方式是平移还是旋转吗？如果是平移，请你用两根食指平着，举过头顶，大声说出来，如果是旋转，请你用手表示一个圈，举过头顶，大声说出来。课件展示：高空缆车、字幕、钟面、电扇，电梯、齿轮、飞机。3、孩子们判断得可真准确，现在想请一个孩子到黑板上来平移这张大公鸡卡片。教师先贴在黑板上，听教师口令，平移这张卡片，如果上面孩子平移正确了，请你送给他掌声，明白吗？谁还想来平移这张卡片，哪个孩子来像教师一样给他发口令？小结：细心孩子发现没有，我们每次平移后，卡片位置有变化吗？卡片方向有变化？4、课间小活动。 孩子们，学习累了，我们来放松一下，听着音乐，跟着教师一起运动运动好吗

7、？音乐响起从刚刚运动中，你有体验到平移和旋转吗？三、平移方向和距离。1认识平移方向和距离。1创设情境，感知平移距离。孩子们刚刚看到这么多物体可运动，孩子们也可以运动，其实一个小小点也可以运动，瞧，一个淘气小点来了，它也在运动，你知道它运动方式是什么吗？平移小点向哪边平移了？右边如果我们想知道小点向右平移了多远？你有什么好方法吗？用尺子量如果用尺子量，每个孩子都要到这幅图上来量很不方便，为了让所有学生坐在下面就能操作，教师给这个点配上了方格纸，我们可以用数格子方法，弄清小点到底向右平移了几格？读一读结论：向右平移5格。2、小花猫看到小朋友们判断很准确，也想来考考你们，你们敢承受它挑战吗？小花猫把

8、它小房子平移了一下，你知道小房子向哪边平移了吗？平移了几格呢？ 在小组里相互说说。 学生汇报各自想法。孩子们结论各不一样，教师把小花猫移动房子过程给你们看一看，数一数，看到底是平移了几格呢？ 动态演示平移过程 结论正确小组说说是怎么数出来。选中格子上一个点，找出对应点，数出中间格子课件展示选择房子顶上点你还能找出其他点来数一数吗？小结：判断一个图形平移了几格，最简单方法是找出任意一点和它平移后对应点，看这个点平移了几个格，这个图形就平移了几个格。当然除了找一个点，我们还可以找一条边，比方：教师在幻灯片上演示找一条边数一数。原来，图形平移可以看成是点平移或者说边平移。3、孩子们，你们现在能够平移

9、房子并且准确说出房子像哪边平移了几个吗？小组活动，小组长拿出一号方格纸，组织小组成员在方格纸上平移小房子，每个孩子选择一个方向平移小房子，平移之后要给小组朋友们说：你是向哪边平移了几格？小组汇报。四、练习。1、你们真是聪明孩子，不仅认识了平移现象还学会了平移方法。还能够清楚完整表达自己意思。教师想送给孩子们一艘小船，想要吗？完成下面任务就可以得到它。幻灯：把小船向右平移四格后得到图形涂上颜色。拿出课前教师发给每个孩子白纸，找到1号题，动动手，涂一涂。生汇报。涂那一个？你是怎样找到？如果时间还多加下一个练习2、刚刚孩子们找得很准确，那你能画一画吗？画出梯形向上平移3格后得到图形。五、总结。1、孩子们，这节课过得可真快，你有什么收获呢？你学到什么知识呢？2、今天我们一起走进了“平移和旋转世界， 其实呀，平移和旋转对我们用处可大了，