八年级物理下册《功率》第二节学案新人教版.docx

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1、八年级物理下册功率第二节学案新人教版八年级物理下册功率学案新版新人教 八年级物理下册功率学案新版新人教 教学目标1、理解功率的公式。2、知道功率的单位。教学重点1、功率的概念，物理意义。2、能用公式PEQF(W,t)解答相关的问题。教学难点理解功率事实上是表示能量转化快慢的物理量教学打算课件，导学案教学方法先学后教，学案导学，合作达标教学后记教学环节老师活动学生活动备注一、创设情景，明确目标一、复习引入1、做功的两个必要因素是什么？2、说出功的公式和单位。3、什么叫功率？它的公式、单位是什么？二、新课教学问题：在施工现场，有一堆砖，须要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采纳几种方法搬上去呢？多种

2、方法：人分批搬上去；用滑轮组分批搬上去；用起重机一次吊上去。这几种方法，做功哪个多？有什么区分？这几种方法所做的功是一样多的，可花的时间不同。我们说他们做功的快慢是不同的。就是说，物体做功时有快有慢。为了描述物体做功的快慢，我们引入了一个新的物理量，叫功率。在物理学中用功率表示做功的快慢。单位时间内所做的功叫做功率。用P表示功率。分析，用比值定义法。PEQF(W,t)P功率W功t时间功率的单位：J/s，即瓦特，简称瓦，用符号W表示。其它功率单位：1kW=103W注：分清表示物理量中W与表示单位中W的含义。一、复习引入1、做功的两个必要因素是什么？2、说出功的公式和单位。3、什么叫功率？它的公式

3、、单位是什么？二、新课教学问题：在施工现场，有一堆砖，须要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采纳几种方法搬上去呢？多种方法：人分批搬上去；用滑轮组分批搬上去；用起重机一次吊上去。这几种方法，做功哪个多？有什么区分？这几种方法所做的功是一样多的，可花的时间不同。我们说他们做功的快慢是不同的。就是说，物体做功时有快有慢。为了描述物体做功的快慢，我们引入了一个新的物理量，叫功率。在物理学中用功率表示做功的快慢。单位时间内所做的功叫做功率。用P表示功率。分析，用比值定义法。PEQF(W,t)P功率W功t时间功率的单位：J/s，即瓦特，简称瓦，用符号W表示。其它功率单位：1kW=103W注：分清表示物理量

4、中W与表示单位中W的含义。1、回顾本节学习内容2、在沟通的基础上进行学习小结。 八年级物理下册功率导学案人教版 八年级物理下册功率导学案人教版 新授课整体设计说明本课由生活中实例引出功不仅有多少之分，还有快慢之分，再通过前面已有的速度概念，帮助学生迁移建立新的概念功率。并借助速度学问，迁移得出功率的定义及计算公式。教材分析这节要通过功、功率的教学，为学生了解“能”做铺垫，然后通过动能和势能以及机械能及其转化的内容，使学生相识力学中的功和能的关系。为后续学习内能以及能量转化和能量守恒打基础。课程标准要求知道功率的概念结合实例理解功率的概念，理解功率在实际中的应用。教法建议本节教材主要介绍了：功率

5、的定义、计算公式、单位及生活的应用。教学中首先通过实例分析，使学生相识到做功不仅有多有少，而且有快有慢，进而引出“功率”这一物理量；接着通过与“速度”这一物理量的定义方法的类比，从而引出功率的物理意义，推导出功率的计算公式；在介绍功率的单位瓦特时，可以简洁介绍瓦特的生平，激发学生的学习热忱；利用汽车爬坡时换档减速这一现象，推导P=Fv，知道如何利用平均速度计算功率，并能用其解决相关问题。培育学生分析问题、总结规律的实力。学情分析学生对功的概念已经建立，能够推断力是否对物体做功；并且已经学会比较物体运动快慢的常用方法，知道速度的物理意义、定义及公式。这些都对学生学习功率做了很好的铺垫，将有利于学

6、生对功率学问的理解。学法引导不同物体做相同的功，所用的时间往往不同，也就是说，在力对物体做功的实际问题中，不但存在着做功多少的问题，还有做功快慢的区分。物理学中如何来描述做功的快慢呢？引导学生采纳类比的方法，用类比描述运动快慢的方式来思索如何描述做功的快慢。三维目标1学问与技能（1）知道功率的概念和功率是表示做功快慢的物理量。（2）结合实例理解功率的概念并用P=W/t进行解题。（3）正确理解公式P=Fv的意义，并能用其解决相关问题。2过程和方法（1）通过视察和联系生活实际了解功率的物理意义。（2）通过对功率概念的建立，让学生充分领会比值定义法在物理中的广泛应用。3情感、看法与价值观培育学生对科

7、学的求知欲，使同学们乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。重点难点重点：1理解功率的概念。2知道功率的种类及其计算难点：功率的表达式P=Fv的物理意义和运用。1课时教学过程一新课引入（约5分钟）要求：地上一共有6捆完全相同的书，每人搬3捆放到桌面，比一比，看谁更快搬完。老师：两位同学谁做的功多？学生1：因为他们搬的书一样重，而且把书搬到了相同的高度，所以两人做功一样多。老师：两位同学谁做功快？学生2：完成的功相同，但同学花的时间更少，所以他做功更快。【设计意图】课始，通过学生活动，引发学生思索：力对物体做功时，不仅有做功多少之分，而且有做功快慢之

8、分。总结出比较做功快慢的方法，引出本课的主题。老师：你们是用什么方法比较它们做功快慢的？学生3：做功相同，比较做功的时间，时间短的做功快；老师：还有其它方法吗？学生4：时间相同，比较做功的多少，做功多的做功快。说明：对学生提出的各种方案可能有问题或不完整，老师应激励学生在沟通中补充完善自己的相识。二新课讲解一功率（约5分钟）老师：做功的多少和做功的时间均不相等时，如何来比较做功的快慢?学生探讨沟通。【设计意图】引发学生思索：当做功多少和做功的时间均不相等时，可以用什么方法比较做功的快慢，引出比值法。老师提示：在前面我们学过：当物体运动路程和时间均不相等时，我们是怎样比较物体运动快慢的呢?学生探

9、讨：我们引入了速度用以比较单位时间里物体通过的距离。而且采纳比值法定义速度，其计算公式是：老师：为了“表示物体做功的快慢”，我们引入了功率，用符号P表示。（板书功率的物理意义）老师：请思索：大家能用类比的方法给功率下一个定义吗？学生：定义：物体单位时间内所做的功。（板书功率的定义）二功率的计算：（约5分钟）老师：大家能类比速度得出功率的计算公式吗？学生：计算公式：（板书功率的定义式）老师：请一位同学正确地说出定义式中各个字母所表示的物理量及其单位。学生：W功单位：焦耳（J）做功所用时间单位：秒s）P功率单位：焦耳/秒（J/s）老师：焦耳/秒是一个复合单位，为纪念宏大的科学家瓦特。功率的国际单位

10、：瓦特，符号：w。老师：介绍瓦特生平。【设计意图】通过对瓦特生平的介绍，让学生了解物理学史，进行人文教化，并学习这位宏大科学家为了科学精精益求精的钻研精神。常用单位：千瓦，符号：kw。换算关系：w=J/s1kw=1000w?（板书功率的单位及换算关系）【设计意图】用已知物理量速度的比值定义新的物理量，是建立物理概念常用的方法。运用该方法能够进一步揭示和表述被探究对象的某些物理性质及改变规律，培育熏陶学生举一反三，触类旁通的实力。三课堂例题（约10分钟）投影例1推断下列说法是否正确：1）机械做功越多，功率越大；2）机械做功所用的时间越少，功率越大3）相同时间，机械做功越多，功率越大；4）机械做功

11、越快，功率越大；5）机械做功越多，所用时间越少，功率越大。例2叫功率，功率是表示物体的物理量。功率的基本单位是。功率的公式是。某台机器的功率是800W，它表示的物理意义是。例3甲、乙两人爬楼梯，若两人重力之比7：6，从一楼跑上三楼两人所用时间之比为4：5，则甲、乙两人功率之比为。例4如图是甲乙两物体做功与所需时间的关系图象，由图可知（）P甲P乙BP甲P乙CP甲=P乙D无法确定例5功率是25kW的拖拉机，它4h做的功假如由平均功率是400W的耕牛去完成，须要多长时间？让学生快速思索回答，老师做适当点评。四、思维拓展（约5分钟）老师：在路面状况相同的状况下，轻载的汽车要比重载的汽车的速度要来的快，

12、为什么？老师和学生一起推导：P=即：额定功率肯定的机器，其牵引力F与速度成反比，重载时须要较大的牵引力，因此可通过减速的方法提高牵引力。所以，重载时的速度低于轻载。老师：同一辆汽车，爬坡的时候比平路时慢，为什么？学生思索并沟通补充。五达标测试（约7分钟）学案让学生在规定时间内单独完成达标测试题，对学生错误的题目进行讲解。课堂小结（约2分钟）让学生归纳这节课学到的学问。布置作业约1分钟）完成课后作业【设计意图】通过学生自己总结和归纳，以及达标测试演练、课后作用等方式，是运用不同的手段来考核评价学生这节课所学的学问技能与思想方法的驾驭状况。板书设计一功率：1物理意义：表示做功快慢的物理量。2定义：

13、物理单位时间里完成的功。二功率的计算：1公式：P=W/tP=Fv2单位：W教学反思本节课先用两个生活实例，并让学生从生活实例中找出比较做功快慢的方法，符合STS的理念。由做功肯定比较做功时间及做功时间肯定比较做功多少这种特别现象，引导学生如何得到比较做功快慢的普遍方法。通过引导学生利用已有的速度学问，用类比方法从而顺当得出功率的相关概念、计算公式及单位。为了化解本节课的难点突出重点，在教学过程中都是从学生身边的场景设问，让学生经验公式的推导过程，对教学难点功率的表达式P=Fv的物理意义和运用，使学生能够较轻松地驾驭。 八年级物理下册功率教案人教版 八年级物理下册功率教案人教版 学习目标：1、学

14、问与技能理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。2、过程与方法通过视察和联系生活实际了解功率的物理意义。3、情感、看法与价值观培育学生对生活中的物理学问的学习爱好,形成对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教学重点：理解功率的概念和计算公式教学难点：理解功率物理意义和利用功率公式解决综合题目学习过程一、复习巩固1、功的定义？2、功的计算公式？二、创设情境播放多媒体素材，如1000块砖有三种不同的方法，比较哪一种方法更快？图中的情景说明白什么问题?类似的事例还有吗？三、自主学习，合作探究四、展示汇报自学指导一、阅读课本几段内容,知

15、道物体做功有快慢之分.并填写下列空白:建筑工地上要把砖送到楼顶,或用起重机搬运,或用工人搬运,不管怎样搬运,都是克服重力做功,那么运输砖块所做的功我们可以用公式_来计算.运输同样多的砖,起重机和工人所做的功_(填“相同”或“不同”),但是工人所用的时间_(填“长”或“短”),所以工人做功较_(填“快”或“慢”).不同物体做相同的功,时间短的做功较_,时间长的做功较_.(填“快”或“慢”)不同物体做功的时间相同,做功多的物体做功较_,做功少的物体做功较_.由此可见物体做功有_之分.这跟物体的运动也有_之分是一样的.二、阅读课本学习功率的概念、计算公式、单位及物理意义.功率表示_的物理量;_叫做功

16、率.计算公式是:_.其中W表示_,单位是_;t表示_,单位是_.P表示_,依据公式写出的功率的单位是_,专用单位是_简称_,符号是_,两个单位之间的关系是_.工程技术上还常用_做单位,1kW=_W.功率是机械的_之一.某物体的功率是1000W,它的物理意义是_.补充在车辆中,常用“马力”来表示汽车的发动机的大小.“马力”是功率的单位,1马力=735W,这个单位我们在物理上一般不用,只是在日常生活中用.三、学习课本上的例题,学会写文字说明和步骤,然后做下面的例题.(留意单位要统一)典型例题例1.建筑工地上,水泥板质量是1t,起重机在20s内匀速把它提升到5m的高度,起重机提升重物的功率是多少W?

17、合多少KW?(g=10N/kg) 例2.质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物,一匹马拉着它沿水平道路将货物匀速运到了3000m外的货场,共用时40min,假如雪橇行进中受到的摩擦力是800N,求马运货时做功的功率.四、拓展提升1.下列说法中正确的是()A机械做的功越多,它的功率肯定大B机械做功时间短,它的功率肯定大C机械做功越快,它的功率就越大D做相同的功,机械用的时间长,它的功率大2.下列都是功率的单位的是()AW、J/sBKW、PaCW、N/mDN/m2、Nm3.某机械在2min内把600N的物体匀速提升4m,这个机械的功率为()A2400WB1200WC20WD50W4.10kw

18、的机器正常工作时,每分钟做的功是()A10JB2.4107JC6105JD104J5.一台机器的功率是750W,它表示的意思是()A这台机器1min做功是750WB这台机器1min做的功是750JC这台机器1s做的功是750JD这台机器1s做的功是750W6.甲乙两台机器,功率之比为2:3,工作时间之比为1:3,则它们所做的功之比为()A2:9B2:1C3:2D3:17.计算功率的公式是P=_,由此公式变形可得计算功的另外一个公式W=_.此公式中只有功率的单位是_,时间的单位是_,功的单位才是焦耳。8.甲乙两台机械,它们的功率之比是3:1,在相同的时间里,所做的功之比为_,若做相同的功,则所需

19、时间之比是_.9.蓝鲸游动时的功率可达350KW,合_W；某洗衣机的功率是350W,合_kW.10.在水平地面上,小明用50N的水平推力推重100N的箱子,在10s内前进了10m,小明推箱子的功率为_W.11.起重机以0.1m/s的速度将重400N的重物匀速提高5m,起重机做功_J,它的功率是_W,合_KW.12.建筑工地上有300块砖,已知每块砖的质量是1.2kg,把这些砖运输到15m高的楼顶,假如用起重机须要1min,而假如用工人则须要1个小时,分别计算起重机和工人的功率.(g=10N/kg)五、课后反思： 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页