小学语文一年级教案——《浪花》教学设计之二.docx

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1、小学语文一年级教案浪花教学设计之二小学语文一年级教案太阳教学设计之二 教学目标： 1、感看法价值观酷爱大自然，初步树立人于与自然和谐相处的意识。 2、字13个：巩固学过的字；渗透性识字。 3、语、句发展创建思维编诗句“在哪里，太阳是怎样出来的？” 4、阅读正确、流利、有感情的朗读课文。 5、学法和习惯基本驾驭听读识字的方法。 教学重点： 1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2、听读法识字 教学难点： 用听读法识字 教具打算： 多媒体课件，图片式生字卡片。 教学过程： 一猜谜语，导入新课 1、师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？老师来考考你们。“有位老公

2、公脸庞红彤彤，晴天早早起，傍晚就收工。”对，今日我们就进入太阳月亮这一单元，学习太阳这课。 说明：创设情境，激发学生的新奇心和学习爱好。 2、齐读课题。 说明：吸引学生能够参加到学习活动中来。 二、初读课文，整体感知。 1、范读课文，学生眼睛看着字，细致听。 2、自由读课文，指着字读，不相识的字，用笔在下面画个小圆圈。 3、分句教读。学生留意自己不会读的字。 4、同桌互读。不会读的相互教教。 6、齐读课文。 说明：培育学生自主的意识和习惯，在读中落实听读识字。 三、理解课文听读识字，指导朗读 1、谈话引入。“小挚友们，你们想想看太阳是怎样出来的吗？好，老师带你们一起去看看太阳是怎样出来的。 说

3、明：用语言吸引孩子的留意，激发求知欲。 2、出示课件：这是什么地方？对，大海上太阳是怎样出来的？（学生回答）你能象太阳那样跳一跳吗？谁来读太阳在大海上是怎样出来的。（指名读、分男女生读）。太阳是从哪里出来的？从水里怎样出来的？齐读整句。 说明：让学生在视察中体验，在体验中感悟。在详细情境中识字。 3、那么我们来看看太阳还会从什么地方出来呢？点击课件，问：这是什么地方？太阳是怎样出来的细致看。（学生视察并回答）。谁来读这一句让老师感觉太阳真的是冒出来的。（指名读）（伴随动作齐读） 说明：通过视察和动作体验激发学生的表现欲，达到朗读目标。 4、点击课件，问：这是谁？山村里雄鸡在干什么？谁出来了？太

4、阳是怎样出来的？谁能读好这一句，把太阳给叫出来？（指名读、分组读） 5、看这是什么地方？对，森林里有什么呀？小鸟在干什么？他们唱呀唱，把谁唱出来了？哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。（分组读、齐读） 6、留意视察画面会有什么改变？你发觉了什么？（学生回答望见的景色）老师：太阳出来了，染绿了草原，叫醒了山村，照亮了森林。让我们面对太阳赞美这漂亮的世界。齐读最终一句三遍。 说明：充溢童趣的语言激发学生进一步感受诗歌的意境，加深对诗歌的理解。 7、老师也很喜爱这篇课文想和你们一起来读读，我读前面你们读后面好吗？ 8、照样子说一句话。例如：教室里，太阳是同学们读出来的。同桌先说一说。

5、个别说，最终组合成一首新诗。 说明：拓展学习争当小诗人，开发学生的创建思维。 四、识字嬉戏。 1、和字娃娃交挚友。 说明：“字娃娃”形态的字卡激发了学生的学习爱好，在和字娃娃打招呼的过程中，既熟识了生字又培育了学生有礼貌。 2、字嬉戏。 说明：自主、合作、探究的学习让学生在开心的嬉戏之中，加深对祖国语言文字的酷爱。 五、总结全文。 1、师：你们喜爱太阳吗？为什么？小结：没有太阳就没有光明，没有太阳就没有生命，没有太阳就没有漂亮的世界。 说明：学习的延长，既好玩又有意义，又让学生加深了对课文的理解。 2、这儿还有一首儿歌，我们来看看它是怎样来赞美太阳的。 说明：拓展学生的学习空间，开发和利用课程

6、资源。 小学语文一年级教案山村教学设计之二 教学目标： 1会认八个字，相识并书写，“横”，驾驭笔顺规则“从左到右”，会写汉字“一”。 2巩固常用量词和数词的搭配。 3背诵小山村。 4学习用指读的方法听读识字。在详细的语言环境中渗透识字。 5培育学生对诗歌的宠爱。 教学过程： 一、谈话引入 1我们一起把昨天学的数字歌作为见面礼，送给客人们，好吗？（生齐背数字歌） 2多么好听的歌谣呀，你们看，连丁丁、冬冬都不由自主的吸引来了。我们跟他们打打招呼吧！ 3小挚友们，今日我们的大家庭里来了许多的客人，冬冬：小挚友们，你们好。你们刚才背的歌谣真好听，今日，我和丁丁带来了一首好听的古诗想和小挚友们一起学习，

7、好吗？这首古诗的名字叫山村。（师板书课题）谁记住了诗的题目？ 二、熟读，背诵 1这首诗的作者是宋代的邵雍，杨老师很喜爱这首诗，想读给大家听，可以吗？（师范读，生指课文听） 2老师读的时候，有的小挚友忍不住也小声的跟着读起来，想自己读一读这首诗吗？要求：自己小声的用手指着读，遇到不相识的字静静的请教同学或老师。 3同桌相互练习指读，小组竞赛指读。 4师分男女生竞赛读，请后面的客人当裁判。 5出示远景图。小挚友们，我们再前行二三里就到了诗中描写的小山村，让我们踏着诗歌到小山村里去看一看吧。（生看图朗诵） 6你看到了什么？谁能用自己的画笔把小山村的美景图画完。（生补充图） 7和着美丽的音乐，一副漂亮

8、的山村图即将呈现在我们的眼前，让我们在这漂亮的画卷中，一起美美的背诵这首诗。（生背诵、多种形式抽背） 三、识字、写字 1小挚友们背的真好，连我们的字娃娃都坐不住了，你们看，他们跳到了黑板上，你还相识他们吗？（抽生当小老师教读） 2巩固识字。（老师指读、开火车读、嬉戏：摘苹果） 认读词语“二三里”、“四五家”、“六七座”、“十枝花” 3嬉戏：找家 生字娃娃玩累了，他们该排队回家了，可是他们忘了自己的位置，哎呀，这可怎么办？你么谁来帮帮他们呢？（师出示空生字的诗歌） 齐读检查。 4写字。 相识新笔画“横”，书空并驾驭笔顺规则：从左到右。 生视察田字格的范写，师指导书写。 生自己连写“一” 小学语文

9、一年级教案这儿真好教学设计之二 教学目标 1、学会7个生字 2、感情朗读课文 3、培育爱惜大自然的美德，表达创建美妙生活环境的美妙愿望 第一课时 教学目的： 1、学会本课生字，相识新偏旁“穴”和角字头，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、想象课文中的“这儿真好”的内容，培育学生想象实力。 4、使学生知道创建美妙的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。 教学过程： 一、导入： 1、师板书课题。 2、指导学生齐读课题。 3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。 二、初读课文。 1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、检查自读效果。 （1）出示生字词。（正

10、音，指名读，开火车读，齐读） （2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。 （3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句） 3、指名分段朗读课文，师生共用评议。 4、再次练读课文。 三、初步理解课文内容 1、师范读课文。 2、解答刚起先上课时提的问题：为什么这儿真好？ 3、你们了解小熊住在一个什么地方吗？ 4、文章讲了小熊什么事？ 四、教学生字 1、巩固生字字音。 2、教学新偏旁。 3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。 4、反馈，检查。 5、你有什么好方法来记住这些生字呢？ 6、指导写字。 7、生描红、仿写、师巡察指导。 五、小结 六、教学后记：“极”较难驾驭。 其次课时 教学过

11、程： 一、以故事引入：一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤零零的，假如你是小熊，你这时最想做什么？正所谓日有所思，夜有所梦。小熊每天睡觉都梦见和很多挚友在一起玩。 二、1、（课前打算好头饰：白云、小树56棵、小鸟、小鹿、小猴）老师边复述课文内容学生边带着头饰出场演绎小熊梦中的意境，这样就把学生引入了课文的意境中。 2、组来仿照刚才的表演来扮演课本剧。这样寓学于乐，学生在不知不觉中就熟识了课文的内容了。 3、组表演，由学生来评一评哪一组表演得最好。 4、老师范读课文、学生表演读。 5、探讨：为什么小鸟、小鹿、小猴它们都说，这儿真好！ 三、教学生字词 四、抄写生字词 五、背书 教学后记： 1、

12、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会了本课生字，理解了由生字组成的词语；相识两个偏旁部首。 3、课文较长，学生较难在堂上读熟，课后需巩固。理解小熊是怎样找到挚友的，知道“这儿”好在哪里，学生学会了从小要懂得爱护环境。 小学语文一年级教案小猫钓鱼教学设计之二 教学目标 1、正确书写和认读课文的生字 2、给出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能列举出已学过的字（包括本课文中的） 3、能有感情地正确地朗读课文，在稍有提示或无提示状况下用自己的话复述课文 4、能用自己的话牢固课文关键词语“三心二意”、“一心一意”，并举例说明 5、通过小猫的前后改变，学习小猫知错能改，虚心乐学的品质，体会“一心一

13、意”在做事中的重要性 （1）用自己的话概括小猫改变的缘由，从它身上看到了什么 （2）能从课文中找出相关的句子 （3）能英勇地承认自己所做过的三心二意的事，并表达自己学了课文后将怎样去做的决心 （采纳马杰的“行为目标”，用行为样例描述教学目标，涉及学生情感方面的改变，采纳格伦兰的“内在心理与外显行为想结合”的方法陈述目标。） 学习任务分析 1、学生的起点实力： （1）在原有学问方面，学生已驾驭偏旁：“心”、“犭”，在对“三心二意”“一心一意”的词的驾驭上有日常阅历。 （2）在技能方面，已拥有依据课文注音正确朗读课文和学习课文后复述课文的实力，能初步概括课文的中心思想。 2、学习新课文以巩固学生阅

14、读方面的技能，练习说话的实力。 3、课时：三课时。新授、复习、练习并重 教学过程 一、学问新授阶段 1、激发爱好导入课文 呈现一幅小猫钓鱼的故事图片，吸引学生留意力，激发学生学习的爱好。让学生回答从图片中看到了什么，告知学生今日要学的就是图片中的故事。 2、揭示课题初读课文 （1）课题“小猫钓鱼”（板书课题）老师朗读课题，学生跟读。 （2）学习课题中的两个生字“猫”、“钓”（卡片显示，并以异色表示偏旁） （3）看了这个题目，小挚友从中获得了那些信息（提示：课文主要写了什么人，什么事。让学生学会简洁的分析） （4）老师有感情地朗读课文，留意文中人物的不同语气。要求学生给自然段标上序号，边听边思索

15、，了解课文也许内容。 3、分段讲授理清课文脉络 13小节 （1）提问：课文中描写了几个人？他们在干什么？（板书） 小猫为什么起先钓不着鱼？（依据学生回答，板书） （2）让一个小挚友朗读其次、三小节。请其他小挚友思索这两小节的描写有什么不一样。老师总结学生答案，说明：蝴蝶飞来的时候，小猫已不是第一次放下钓鱼竿了，所以这里用了“又”字。（体会连词“又”字的用法） （3）学习3个小节之后，探讨这是一只怎么样的小猫？（学生探讨并回答）课文中有一个词是描述它的，请把这个词找出来。（板书“三心二意”）请小挚友依据自己的概括其含义。（从小猫的行为表现引出“三心二意”一词，并让他们尝试说明生词，训练学生归纳、

16、总结，由此及彼的思维方法） 47小节 （4）让一个学生朗读小猫的话，并让小挚友们思索，假如你是猫妈妈，你怎么回答小猫的问题（训练学生口头表达及理解力，激发学生创建性） （5）老师总结：我们一起来看看，猫妈妈是怎么说的。指导朗读猫妈妈的话：“钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢？”（指导学生把握字词的轻重，体会反问句的语气） （6）小猫听了猫妈妈的话后是怎么做的，找出相关句子，用波浪线划出，并读一读。 （7）找出课文中的一对反义词。（板书） （8）老师提问：前面大家经过探讨，得出这是一只三心二意的小猫，现在读了课文的后面部分，你觉得这又是只怎样的小猫呢？（板

17、书学生答案）之后，老师总结。 4、集中学习课文新字词 （1）“猫”“钓”复习“犭”，让学生回忆同是“犭”的字还有哪些。（板书学生答案）学习新的偏旁部首：“钅” （2）学习生字：鱼竿一条鱼三心二意，巩固已学过的偏旁“竹”，“心”，列举其他例子。（板书学生答案） （3）学习生字“怎么能”，留意字的结构与发音。 （4）读一读重点词汇“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一会儿” 二、学问巩固阶段 1、集体朗读课文，留意生字的发音以及小猫和猫妈妈各自的语气。 2、加强难点学习 （1）“又”造句 （2）复习猫妈妈的话：“钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢”。 小学

18、语文一年级教案兰兰过桥教学设计之二 教学要求： 1、相识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等六个字。 2、正确流畅地朗读课文。 3、通过对两种很有特色的桥的相识，激发学生的新奇心和创建欲。 教学打算：教学挂图，生字卡片。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、同学们，你们见过什么样的桥？（学生自由答） 2、今日，我们学习一篇好玩的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。 二、初读课文 1、老师范读课文。 2、学生借助拼音初读课文。要求：a读准字音，b读通课文。 3、四人小组分自然段读课文，相互订正字音。 4、出示生字卡片，检查生字的读音。 三、初步学习课文，了解课文内容 1、指

19、名分段朗读课文。 2、兰兰跟爷爷过了几种桥？（两种桥：潜水桥、塑料桥） a你是从课文的哪个地方找到这个答案的？（其次段最终一句话） b激励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告知兰兰的。 3、课义的哪段写潜水桥？谁来读读？ 4、课文的哪段写塑料桥？谁情愿读读？（请举手的同学齐读） 5、再读全文。 其次课时 一、朗读课文熟识课文内容 二、朗读感悟 1、学习课文第一生四自然段。 a你喜爱哪种桥？（指名说，请喜爱潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第一至四自然段。 b四人小组探讨思索：潜水桥有什么特点？（牢固、透亮） c兰兰在潜水桥里看到了什么，图文结合回答） 2、学习课文第六至九白然段。 a

20、朗读第六至九自然段，思索你从这几个自然段中知道了什么桥？ B兰兰刚起先看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子过了桥后把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。 C说说塑料桥有什么特点（灵巧、携带便利） 3、学习第十自然段。 a齐读第I自然段。思索；爷爷是个什么样的人？（桥梁专家） b爷爷真会变魔术吗！（是科技的力气） 三、朗读全文 第三课时 一、复习课文 1、朗读全文。 想课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？ 二、巩固识记、书写生字 1、学生识记生字自读生字表中的字。 2、互读、互查。 3、老师检查生字。按序抽读：齐读，分组读个人开火车读，打乱依次指名读。 三、书写生字。 1、老师

21、范写生字，师生共同突破难点。 2、学生书空。 3、学生练习，相互评价。 四、激发创新思维。 以“说说你心中的桥”为题，激励学生奇思妙想。 小学语文一年级教案数字歌教学设计之二 敏捷地创建性地运用教材，以读为本，随文识字，并让学生“会学”。 教学过程 一、玩嬉戏：分苹果，揭题 小挚友，我们来玩一个分苹果的嬉戏，好不好?请翻开语文第页语文天地，铅笔宝宝要请小挚友把写有个阿拉伯数字的苹果放到相应的盘子里，第一个苹果已经分好了，请大家也拿出你们的铅笔和尺子，照样子连一连。 大部分小挚友都分对了，还有个别不会的没关系，今日我们就来学习第三课：数字。(揭题)等学完课文以后，你们就都懂了。 二、看图说话 生

22、活中到处都有数字，漂亮的农场里也有数字，你们看，你们听(点击课件显示农场图，听到动物叫声)你觉得这个农场怎么样?(个别答)农场里的动物可多了，快把你看到的动物告知同桌吧!(生同位说)谁来说说天上飞着什么?(个别答)草地上有什么?(个别答)水里游着什么?(个别答)强调讲完整句。 三、数动物引入课文 农场里的动物不但品种多，而且数量多，有个马虎的饲养员数了半天也数不清，小挚友能帮他数一数吗?(点击显示饲养员)请把课本翻到第页，四人小组合作，在书上数一数每种动物有多少。(生分四人小组数)数好了吗?快告知饲养员吧。(个别答，点击显示相应的动物、叫声和句子。)开火车、轮船读“两匹马”“三只小羊”“妈妈”

23、“四只鸡”“叫喳喳”“小虫”。 四、练读课文 跟录音轻声读。把我们刚才读的连起来就成了一首很好听的数字歌了。(显示数字歌)请大家轻轻地跟着录音读一遍。 同桌练读。下面请同桌的两个小挚友相互练读，要是同桌读得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字读得不准，请你帮助他。 全班拍手读。刚才，小挚友通过相互帮助，都会读了。现在我们拍着手来读一读，好不好? 做动作读。看，农场里的动物多可爱呀!谁能学着它们的样子来读?你喜爱哪一种动物就学哪一种动物，四人小组探讨一下(个别做动作读)我们请女孩子一边做动作一边读看看像不像?女孩子，起立!真棒!(师边做动作)男孩子有志气跟她们比一比吗?男孩子，起立!真是一群小演员!

24、 有表情地读。刚才，我们相识了个数字，还看到了许多可爱的动物，多兴奋呀!你们兴奋的时候会有什么表情呢?有表情地来读数字歌。 看提示背诵。大家笑得真甜呀!现在，请把你们的课本盖好，老师把数字歌藏起一部分，小挚友还会不会读呢?同位相互试着读一读。(点击去掉“牛、马”生背一句出一句) 看图背诵。真聪慧?这回老师把数字歌全都藏起来，小挚友看着能背吗?(点击儿歌消逝)能背的小挚友起立，(齐背，背一句点击出一句。)真了不得! 五、识字 抢读生字。有几个淘气的字娃娃要出来跟小挚友一起玩儿，大家喜爱吗?你看到哪个字娃娃的脸变红了，就赶快喊它的名字，它就会跳出来。(点击生字变成红色，生读后字从儿歌里跳出来。扩词

25、：“数”“小”。) 让学生明白识字的方法、途径多种多样，应在生活中留心视察。昨天，老师布置大家在学校里、家里和大街上找一找这些字娃娃，你们在什么地方还发觉它们呢?(个别说)还有许多小挚友都发觉了，请你们分四人小组沟通一下。看来呀，识字不光是在课堂上，在日常生活当中，只要我们留心视察，就能相识的字。 六、讲故事(滚动识记熟字，巩固生字。) 小挚友，你们喜爱听故事吗?现在，老师让大家都来当故事大王。这儿有个小故事，里面的字我们以前都见过，谁能把它讲给全班小挚友听?(一人起立讲)我们请某某来讲故事，大家欢迎!(齐鼓掌)你讲的故事真好听!请其他小挚友也把这个故事讲给你的同桌听。要是哪个字忘了，同桌可以

26、相互帮助，一块儿把故事讲好。(同位讲)? 丁丁的挚友 丁丁在学校有五个好挚友：小羊、小鱼、小马、小鸟和小牛。每天，丁丁都会把他们数一数：“一、二、三、四、五。”丁丁和好挚友一起欢乐地学习。 七、总结(照应开头)? 这节课我们通过学习数字歌，相识了个数字，刚才的苹果，你们都会分了吗?请小挚友回去以后把错的改过来。 小学语文一年级教案小闹钟教学设计之二 设计说明 接受和发觉是两种基本学习方式，用接受方式获得的学问，通过适当的练习后，也能转变成个人才智，它与个人通过发觉获得的学问没有本质区分。所不同的是通过发觉不但获得学科学问，而且还获得了另一种学问内隐学问，（如阅历及大部分技能等）因此在设计本课时

27、，我放手让学生去学习，通过小组合作相识生字，学习课文，通过探讨体会时间的重要，用多种方法记字，整个教学过程通过实践、探究、合作、沟通等亲身体验的学习，更大限度的调动学生学习的主动性、主动性，激发学生的内在学习动力，更能培育学生的创建精神和实践实力。 教学目标 1会写生字8个。 2识字15个，相识多音字“行”。 3熟读课文，回答课后问题。 4通过探讨，体会时间的宝贵。 教学重点 识字写字是重点。 教学难点 体会时间的宝贵。 教学打算 1学生课前搜集有关时间的诗歌。 2和家长一起说一说，测一测，一分钟能做什么事。 3生字卡片，课件。 教学过程 一、谈话引入新课。 请大家闭上眼睛，听一听，这是什么声

28、音？（放课件钟表滴答声） （学生回答。） 小闹钟有什么用？你知道哪些有关时间的诗歌？ （学生回答。背诵诗歌长歌行，语文天地：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。） 小闹钟想找个挚友丁丁把它找挚友的经过写成了日记，题目是（出示课题）小闹钟。 二、随文识字。 1请同学们自己读读课文，遇到不相识的字怎么办？ （学生答，老师归纳，结合上下文猜一猜，读拼音，问同学老师。） 2老师也想读读，请大家摆好指读姿态，听老师是怎样发音的。 3谁情愿给大家读读，请同学们仔细听，评一评他读得怎么样。 4（识字筛选）老师手里有许多小闹钟的照片，请你来读一读上面的字，假如不相识请你举手。（老师

29、把大多数学生不相识的字帖在黑板上，只有个别学生不相识的字，请学生当小老师教会，重点教黑板上的字。） 5（课件出现课文，全文黑色，生字是红色。）请同学们读出课文中红色的字词。（读的过程中，老师把筛选出的已相识的生字变回黑色，不相识的生字依旧是红色。） 6请同桌互读课文，假如他有不相识的字，请你帮帮他。 7两人一起用你们喜爱的方法识记生字，记完后相互当小老师，摆字卡考考他相识了没有。 8反馈识字，对不熟的生字，请学生当小老师，相互教。 三、学习课文。 1四人一组商议，怎样学习课文。（可以用读书和表演的形式。） 2小组自学课文。思索两个问题：（1）小闹钟找到挚友了吗？他是谁的挚友？谁是他的挚友？（2

30、）假如没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗？ 3（读书反馈）读书小组读课文，学生评议。 （表演反馈）表演小组表演课文内容，学生评议。 （反馈过程中回答问题。） 4老师归纳学生的回答：猫头鹰早晨睡觉，是因为上了夜班。小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间，早起熬炼。小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫，立即起来了。三个动物都懂得珍惜时间，小闹钟（时间）是他们共同的挚友。时间也是我们共同的挚友，我们应当珍惜时间，要珍惜时间，就要珍惜每一分钟，四人一组探讨，一分钟能做什么？ 5全班沟通。老师总结：一分钟能做这么多事情，我们可不能让每一分钟从我们身边溜走，我们应当怎样做呢？ 四、指导写字。

31、 （演示课件）冬冬教写字： 冬冬：同学们，你们相识下面的字吗/ 你觉得哪个字最难写呢？你有好的方法吗？ （各小组探讨识字好方法。） 五、总结。 谈一谈这节课你的收获。 小学一年级语文教案浪花教案 1学会9个生字和3个词语，相识7个字。 2正确、流畅地朗读课文。 3理解课文内容，激发学生酷爱大自然的感情。 教学重点难点 重点是在理解课文内容的基础上学习有感情地朗读课文。 难点是生字中有些字不简单读准字音，有些形近字简单混淆。 课前打算 1投影片。 2海边风光录像片。 3生字词卡片。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1小挚友，你们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？（让到过

32、大海的同学谈谈自己的感受）。 观看海边风光录像片。 2今日，我们一起到海边去看看金色的海滩和漂亮的大海中的浪花。（板书课题）齐读课题。 二、初读课文 1借助汉语拼音轻声读课文，要看清晰拼音，读准每个字的音，先自己仔细读一遍，再同桌相互替读、听，订正错误的读音。读过以后，在课文中画诞生字。 2标出自然段序号。 三、检查初读状况 1出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提示学生留意，“浪”的声母是舌边音，“次”的声母是平舌音。“这”、“唱”声母是翘舌音。“玩”的韵母是前鼻音，“浪”、“唱”的韵母是后鼻音。读“一会儿”时，在“会”后加一个卷舌动作。“步伐

33、”、“篮子”中的“子”和“了、的、地、着啦“都要读轻声。 2指名按自然段朗读课文，留意订正读音。 四、理解课文，指导朗读 1指名朗读第一自然段。 （1）提问：“我”是在哪儿玩耍？（出示投影片，指导学生理解“沙滩”：沙子积累成的海边陆地。） （2）指导朗读。 小挚友，你们要把自己当作课文里的“我”，怀着宠爱浪花的感情来朗读课文。“轻轻的”、“静静地”要读轻一些，慢一些。“哗哗哗”要读得响一些。（学生自由读、齐读、分组读、个别读） 2指名朗读其次自然段。 探讨： （1）为什么说浪花唱着笑着跑来了？（既说浪花卷上海滩发出的声音，又表达出“我”欢快的心情）。 （2）为什么用“捧来”，不用“卷来”？（把

34、浪花比作调皮的娃娃，他似乎用双手托着贝壳和小虾）。 让我们带着宠爱浪花、特别兴奋的心情朗读其次自然段。（齐读、个别读）。 3轻声自由读第三自然段。 指导学生带着对浪花特别宠爱的感情朗读这一段。（齐读、个别读）。 4有感情地朗读全文。 其次课时 一、检查复习 1出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音。 2指名有感情地朗读课文。 二、识记字形，指导写字 1启发学生用偏旁和熟字分析字形，重点指导分析以下几个字。 浪：右边是“良”，不能少一点。 “贝”和“见”字形相近。看一看有点像，比一比不一样。“贝”第四笔是点，“见”的第四笔是竖弯钩。2指导写课后练习第2题中的字，先读生字

35、，用笔描1个，临写1个，比照范字再写1个。重点指导书写以下几个字。 “浪”、“玩”“跑”、“次”、“给”5个字都要写得左窄右宽。 笑：下面不能写成“天”。 唱：口字旁位置偏上，但汪能高于右上面的“曰”。右边两个“曰”相叠，上窄下宽。 三、课堂练习 1课后练习第3题，照样子口头填词语。可以填“洁白的”、“青青的”、“调皮的”、“漂亮的”、“猛烈的”。 2课后练习第4题。 （1）同提问的方法，指导学生读句子。浪花像什么？天上的白去像什么？彩虹像什么？（齐读、个别读） （2）启发学生说比方句。 A：中秋节的月亮像什么？（中秋节的月亮像一个又大又圆的白玉盘。） B：孔雀的尾巴像什么？（孔雀的尾巴像一把

36、五彩洒金的大扇子。） 小学语文一年级教案夏夜多美教学设计之二 教学目标： 1相识13个生字,会写“她、送、时、他、过、让”6个字 2正确流畅地朗读课文。 3理解课文内容,感受夏夜的美。 教学时间:2课时 第1课时 一、激情入境,导入新课 小挚友,你喜爱夏夜吗？为什么？ 出示课题,齐读 二、初读课文 1自由读课文,把生字读正确,把课文读通顺,并标出自然段 2检查自学 （1）你已经相识了哪几个字？ 哪个字读音有点难,需提示大家。 （2）这篇课文有几段？你已经会读哪一段了,能读给大家听吗？ 留意订正读音 三、学习课文 1看图说话,图上画着什么？它们在说些什么呢？ 想像说话练习 2练习朗读对话 (1)

37、小组内分角色朗读 (2)上讲台表演(戴头饰) (3)探讨:夏夜多美,美在哪里？ 3有感情地朗读全文 四、课后延长:视察漂亮的夏夜 第2课时 一、沟通视察状况 1上节课老师布置大家视察夏夜,你有什么发觉吗？ 2小组沟通,全班沟通 3写话练习 二、巩固生字词 生字卡片 三、指导书写生字 1相识要写的字 2你发觉了什么 3练习 四、评价激励 评“小小书法家” 五、课后练习“读读说说” 小学语文一年级教案看菊花教学设计之二 导入新课，揭示课题 1、老师谈话。 2、板书：看菊花。齐读。 初读指导 1、范读课文。 2、学生练读课文。 1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。 2）画出不相识，不理解

38、的字词。 3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。 3、检查自学效果。 1）出示词语。 2）点名朗读。留意平翘舌音，前后鼻音，多音字。 3）了解词语驾驭状况，重点理解下列词语。（略） 4）齐读。 4、各自轻声试读课文。 5、分自然段指名朗读课文，相机正音。 6、自读，想想每个自然段写了什么，沟通。 指导书写 1、相识新笔画。 2、分析字形，指导书写。 3、学生描红。 其次课时 复习 1、读生字。 2、分段读课文。 精读训练 1、分段读第一自然段。 1）点名读。 2）这段告知我们是什么时候？有谁？ 3）指导读。 2、学习其次自然段。 1）自读。 2）“公园里的菊花好看极了。”这

39、句话讲了什么？齐读。 3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？ 4）课文中哪句话是详细写菊花好看的？ 出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。 分析 练习朗读。 3、学习第三自然段。 1）自读，找出人们舍不得离去的另一个缘由。 2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？ 3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。 4、背诵二、三自然段。 看图连起来背诵，不记得的可以看书。 配乐，指名背。 5、学习第三自然段。 1）点名读。 2）“更好看”是什么意思？ 3）“我”为什么会觉得菊花更好看了？ 总结课文 小学语文一年级教案小燕在家里教学设计之二 教学目标 1、引导学生视察图画，用“什么时候谁在哪里干什么”的句式给每幅图说一句话。 2、连起来说说三幅图的主要内容。 3、在此基础上结合小挚友的详细状况，说说自己在家里会干什么。 课时支配：一课时。 课前打算四张挂画：小燕在扫地；小燕在擦桌子；小燕在倒垃圾；小燕帮奶奶穿针。 教学过程 1、提出教学要求，这节课我们学习看图说话，比一比，谁看得最细致，说话说得最完整、最清晰。 2、初步视察，概说大意。（出示4幅图）请同学们看4幅图，想一想，图上讲的是怎样一件事？（指名简要说） 3、细致视察，说得详细。