二年级数学上册第一单元第一课时集体备课.docx

《二年级数学上册第一单元第一课时集体备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学上册第一单元第一课时集体备课.docx（43页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、二年级数学上册第一单元第一课时集体备课二年级数学上册统一长度单位第一课时教案二年级数学上册统一长度单位第一课时教案教学内容：课本P1、2，例1教学目标：1、学生初步经验长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、让学生在详细活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经验统一长度单位的必要性。教学重点、难点：学生在详细活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经验统一长度单位的必要性。教学打算：圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。教学过程：一、情景导入，激发爱好谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么方法？学生发挥想象，各抒己

2、见。设计意图：从学生身边的熟识的事物引入，激发学生学习的爱好。二、组织活动，体验数学（一）、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。1、老师先明确活动的方法。（1）、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。（2）、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。（3）、量好后四人小组沟通汇报自己量的结果，并思索：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？2、学生活动，老师巡察指导。3、全班沟通汇报。得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。由此得出：要想得到相同的结

3、果，应选用同样的物品作标准进行测量。（二）、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。1、让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用手等）去量桌子、铅笔盒等物体的长度。2、沟通展示学生测量的结果，启发学生提出问题。如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长？为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢？引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。3、让学生用同一物品（正方形）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。设计意图：教学从两个方面来组织帮助学生相识统一长度单位

4、的必要性。让学生在详细的操作活动中先用不同的物品作标准去量数学书的宽，再用不同的物品作标准量不同的长度。由此引起认知冲突，体验统一长度单位的必要性。三、练习巩固，实践应用1、做一做第1题，学生看图直观地推断每种蔬菜大约有几个方格那么长。学生先独立完成，再沟通。假如学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用尺子对准方格的竖线比一比。2、做一做第2题，让学生用铅笔去量桌子的长、高，量凳子的高。明确量的方法与前面有所不同，不再把作标准的物品，一个接一个地摆放来量，而是让学生用一个物品，一次接一次地进行测量，看所来年感长度有几个这样的物品长。3、做一做第3题，学生直观看图，先估计所测物品大约

5、有几个立方体长，再用上一题的方法在脑子里测量。假如学生看图测量有困难，也可以让学生用立方体实物进行测量。用实物测量时都要提示学生留意量的方法：实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较精确。设计意图：用不同的方法进行实际练习，让学生在详细活动中再次体会统一长度单位的必要性。四、课堂总结今日的数学课，你印象最深的是什么？你想说什么？五、随堂练习二年级数学上册角的初步相识第一课时教案二年级数学上册角的初步相识第一课时教案教学目标1、结合生活情境，相识到生活中到处有角，体会数学与生活的联系。2、通过“找一找”“折一折”“比一比”等活动，直观相识角。3、培育学生动手操作实力。教学重点建立角

6、的正确表象，相识角的各部分的名称。教学难点初步理解角的大小与边的长短没关系。教学打算情境图、三角尺、作业纸、圆片折好的角、活动角。教学过程一、创设情境，引入新课。出示单元主题图：同学们，请你仔细视察这个校内都有些什么？请说给你的同桌听一听。图中有正在熬炼的学生，正在踢足球的学生，还有拿三角尺的老师和修剪花木的老爷爷，这些情景都与角有关。问：你能在校内里找到我们数学课上学过的图形吗？很好！大家都很擅长用数学的眼光视察校内。其实，校内里还藏着一种图形你们瞧！（在主题图的钟面上、剪刀上、三角尺上呈现色线，表示出角）请同学们细致视察这些图形，有人知道这样的图形叫什么名字吗？这些图形叫做“角”，今日我们

7、一起来相识它！（板书课题：角的初步相识）二、合作沟通，探究新知。1、结合情境，相识角。你们瞧！刚才那位老师的三角尺老师也有。谁上来指一指它的角在哪儿？在学生指角的过程中，老师应留意告知学生正确地指角的方法。大家手里都有三角尺，请拿出来。然后我们一起来像这样指一指，再用手顶一顶、摸一摸，看看你有什么发觉，把你的发觉告知同桌。看来，同学们对角已经有了一些初步的相识。老师这里还有一些物品，请你指出这些物品上有角吗？2、出示例1，让学生指角。大家指的特别正确！下面为了便利大家视察，老师拿出实物。下面请同学们视察这三个角，这三个角有什么共同的特征？在学生发觉角的共同点的基础上，老师给出角的各部分名称。并

8、得出结论：一个角有一个顶点，两条边。（课件出示）3、实际操作，丰富相识。昨天老师让你们打算的两根硬纸条和一个图钉，请拿出来。下面请大家开动脑筋，想法用这些做成一个角，看谁最先做出来。都做完了吗？下面，老师有个问题请大家思索一下，要使你做得角和你同桌做得角一样大，你们应当怎么做？（得出叠合的方法比较角的大小）同学们都很擅长发觉，老师也做了一个角，现在，请你想一想，要把你手中的角变得比我的角大，你该怎么办？很好，下面请同学们向老师这样张开活动角，然后渐渐合拢活动角，并且仔细思索一下，看看有什么发觉。在学生汇报的基础上使学生明白：角的大小与两条边张开的程度有关。刚才我们用纸条做了活动角，你能用纸折出

9、自己宠爱的物品吗？（老师对你折的物品有一个要求，就是你折的物品中要有角。）4、在生活中找角。同学们都很有创建力，而且也都正确地指出了角，值得表扬。其实啊！角在我们生活中随处可见。下面，就请你和同桌一起，在我们老师中找一找，看看那些物体的表面有角。5、画角。我们已经相识了角也制作了角，现在我们来画角。你认为角该怎么画？老师示范画角，并说明：先画角的顶点，再从顶点向不同的方向画两条直线，就画成一个角。学生练习画角。三、巩固练习。完成教材练习八第1、2题。引导学生完成。四、课堂总结。同学们，今日我们相识了角，下面谁来说说，你知道了角的哪些学问？二年级数学下册第一单元数据收集整理第一课时教案 二年级数

10、学下册第一单元数据收集整理第一课时教案 第一课时 数据收集整理 学习内容：P2例1 学习目标： 1、学会收集数据； 2、相识简洁的统计表，能依据统计表回答一些简洁的问题； 3、依据统计表对问题做出简洁的分析； 学习难点： 能依据统计表回答一些简洁的问题 教学打算： 课件、白板 课时支配： 1课时 预学指导： 读课本其次页的统计表，回答以下几个问题： 1、定做哪种颜色的校服合适？ 2怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜爱的颜色？ 3、假如按一个班级的统计结果给全校学生制定蓝色的校服，合适吗？ 教学过程： 一、导入： 新学期起先了，学校要定做新校服，可是有的同学喜爱这个颜色，有的同学喜爱别的颜色，现在

11、有下面4种颜色，请你们当参谋，给学校建议下该选哪种颜色合适。 二、检测预习，提出质疑 1、在这四种颜色中，你最喜爱哪种颜色？为什么？2、要想知道喜爱哪种颜色的同学最多？应当怎样调查呢？ 3、这种方式合理吗？ 三、共学探究，解决疑难 师：统计表中有哪些信息？ 生：喜爱每种颜色的人数； 师：全校选这种颜色的校服合适吗？为什么？ 全校选择这种颜色做校服不肯定合适，因为全校学生不肯定喜爱蓝色的最多，应当再调查其他班级同学喜爱什么颜色的人数最多，最终比较全校学生喜爱哪种颜色的人数最多，从而确定全校学生做哪种颜色的校服。 四、拓展延长 四人一小组，调查同学最喜爱去哪里春游。动物园游乐园 （1）要完成以下问

12、题，你打算怎么办？最喜爱去（）的人数最多，最喜爱去（）的人数最少。你最喜爱去（），喜爱去这里的同学有（）人。（2）你还能提出什么问题？ 五、当堂训练 P4第1、2题 板书设计： 二年级数学下册其次单元平均分第一课时教案 二年级数学下册其次单元平均分第一课时教案 课题：平均分 课时支配:1课时 学习内容：P8、P9例1、2 学习目标： 1、理解平均分的含义。通过对比，了解平均分就是每份分得的结果同样多。 2、能将详细事物根据指定的份数用不同的分法平均分。 教学重点：理解平均分的含义，能将详细事物根据指定的份数用不同的分法平均分。 教学难点：通过分一分活动，培育学生动手操作的实力和概括实力。 教学

13、打算： 课件、白板、小棒或者圆片 预学指导： 1、把6个苹果分给2个小挚友，可以怎样分？ （1）假如一个小挚友分1个，另一个小挚友分（）个。 （2）假如一个小挚友分2个，另一个小挚友分（）个。 （3）假如一个小挚友分3个，另一个小挚友分（）个。 （4）上面几种方法中，你认为哪种分法最公允？为什么? 教学过程： 一、导入 1、课件出示教材第7页情境图：细致视察画面，你从中发觉了哪些信息？(同学们要去参观科技园，买了许多食品，他们正在分这些食品。) 2、引导学生思索：他们是怎样分这些食品的呢？哪种分法才合理呢？(应当每个人分得的一样多才合理) 3、导入新课 明确本节课的学习内容。 二、检测预学，提

14、出质疑 你认为哪种分法最公允？为什么? 三、共学探究,解决疑难 （一）例1 1、自学指导 看数学书第8页的例1（动手分一分） （1）把6颗糖果分成3份，你会怎样分呢？你有哪几种方法？ （2）同学们提出了这么多种分法，你认为哪种方法最合适，最公允呢？ 2、先学 3、全班沟通 视察、比较，发觉：每份分2颗，每份都是一样多，最合理，最公允。 引导小结：像这样每份分得同样多的分法，叫平均分。（板书课题：平均分） 4、检测： 做一做（第1、2题） （二）例2 1、自学指导 看数学书第9页的例2， （1）把18个橘子平均分成6份，每份几个？动手分一分。（小组合作，用小棒代替橘子） （2）根据指定的份数进行

15、平均分，你们组有哪些不同的分法？（无论怎样分，只要每份同样多，就是平均分） 2、全班沟通 （1）把一些物品等分时，可以1个1个地分，也可以几个几个地分。把18个橘子分成6份，你会怎样分呢？你有哪几种方法？ （2）同学们提出了这么多种分法，你认为哪种方法最合适，最公允呢？ 3、检测： 做一做 四、拓展延长 1、每份分得（），叫平均分。 2、 把6个三角平均放在2个盘子里，每个盘子放（）个。 3、 把（）个平均分成（）份，每份是（） 4.平均分，画一画 MM3 五、当堂训练 练习二（第1、2、3、4题） 六、板书设计 平均分 每份分得同样多的分法，叫平均分 二年级上册秋游第一课时教案分析 二年级上

16、册秋游第一课时教案分析 教学目标：1、正确、流畅地读课文。2、能根据依次进行看图说话练习。3、能用肯定的记字方法记住9个生字的字形,写好”追”,”喊”两个字。教学重点：识字、写字教学难点：看图按依次说一段话。教学打算:挂图、字卡、课前找寻秋天、黑板X)教学过程：一、谈话导入，生活激趣1、今日,我们来学习一篇新课文秋游，请小挚友跟老师一起板书课题。2、“秋”指什么季节?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩)齐读课题。3、在我们的身边,秋天已经静静来临了。这两天,大家都睁大了双眼去找寻秋天,来说说你们的收获吧。可以是一句话,也可以是一首诗或儿歌。(全班沟通)4、大家的收获还真不少。这节课,老师要邀

17、请大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得快乐,收获更多。二、范读课文,指导看图。1、请大家把书翻到第1课秋游,捧好书,打算动身。(师范读)2、同学们跟着老师去郊外游玩,你看到了些什么?又说了些什么?请大家走进这幅秋游图。（1）我们从上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?它们是什么样子的?(的天空几朵白云有的像有的像小鸟)板书：天空:（2）秋天的农田里,长了哪些庄稼?它们有是什么样子?(稻子金黄,高梁火红,棉花洁白洁白。)板书：田野（3）你们在草地上玩了什么呢？出示：我们有的（）,有的（）,有的（）,有的（）。（板书：游玩）3、大家说得真不错，现在你能按“天空田野游玩“的依次向大家介绍一下你秋游的

18、经验吗?(指名一生说)三、初读课文。1、秋游的经验真令人快乐,秋游这一篇课文更是生动地记录了同学们的游玩经验过程，现在请大家自由轻声地朗读课文.。要求：读准字音读通句子(读3遍)2、这些生字词你能读准了吗?自己先练一练。出示：追逐郊外白兔绵羊老师喊着高梁凉了棉花稻子一望无边逮蚂蚱打滚儿亮嗓子（1）自由练读.（2）带拼音开火车读，齐读（3）去拼音一行一行读，齐读3、大家的生字词读得这么棒,信任读课文也难不了你们。第一节写了同学们跟着老师去郊外游玩，谁来读?（1）来到郊外,同学们看到秋天的天空美极了。(板书：美)谁来读第2节。(请生读，评议)（2）秋天的田野也很美。(板书：美)谁来读第3节？(请生

19、读，评议)（3）第4节写同学们在草地上玩得很快乐。(板书:快乐)谁来读?(请生读)4、美妙的秋天,尽情的玩乐，真令人难以忘怀,让我们一起再次走进课文，再次去郊外游玩一番。（齐读课文）四、分析字形，指导写字。1、今日,同学们跟着老师去郊游,玩得都很快乐,可课文中的生字却急坏了,它们争着抢着对同学们说:“小挚友们，今日可别光顾着玩，还得仔细写好字呀!”同学们,你们会仔细写好字吗?”2、出示:“追”“喊”（1）先和它们一起打个招呼。（2）书空这两个字的笔顺。（3）说说怎么记住它们.（4）范写追：竖笔写在竖中线，两个左框紧贴竖。点的起笔要略低，捺脚运笔重到轻。喊：口字写得窄而上，一撇写到口字下。一横一

20、口要靠左，斜钩对角拉拉长，最终一笔点在上。五、课后作业这节课，同学们的表现都很不错，课后希望大家能把这篇美文多读几遍，争取把课文读娴熟。 人教版二年级数学下册第一课时导学案 人教版二年级数学下册第一课时导学案 学习 内容 教材第四页的例1解决问题。 学习 目标 1、能从详细的生活情境中发觉问题，并会用不同的方法解决问题。 2、培育学生仔细视察等良好的学习习惯和发觉问题、提出问题、解决问题的实力。3、培育学生初步的应用意识和酷爱数学的良好情感。 重 难点 理解解决问题的不同方法。 导学过程 引 一、情境导入、直入主题 预设导语： 小挚友们，我们又迎来了新的一学期，老师想组织一次游园活动，你们想参

21、与吗？（课件出示情境图）看，我们已经来到了游园地点，你们看小挚友们在做什么？从图中你获得了哪些数学信息？ 在游园地点有很多数学问题要我们去解决，你们情愿解决这些问题吗？ 相机板书：解决问题 温馨提示： 学生的留意力会被吸引到鲜活的画面上来。在生动形象的表述中去采集数学信息，找寻数学问题，从而由感性上升到理性。 二、自主预习、沟通解惑 预设环节： （一）师出示学习提示，指名通读提示内容。 学习提示： 导 1、细致视察教材第四页例1的主题图，你发觉了哪些数学信息？ 2、要解决的问题是什么？ 3、要解决“现在看戏的有多少人”该怎样列式？说说你是怎样想的？ 4你还能用不同的方法解答吗？ （二）引导学生

22、进行二次阅读，每读完一个问题，看书思索找出答案，再去解决下一个问题。比一比谁是解决问题小能手！ （三）小组内相互沟通，解决疑难问题。 预设过渡语： 同学们预习的怎么样呢？下面请在小组内相互说一说。 学生沟通的过程中，老师要深化组内，通过参加学生探讨了解学习状况。 （四）指名汇报并说清自己的想法。 老师要引导学生有层次地汇报提示的问题，遇到重点、难点的问题老师要恰当地进行点拨指导并相机进行板书： 1、22+13=35（人）2、22-6=16（人） 35-6=29（人）16+13=29（人） 22+13-6=2922-6+13=29(人) 3、13-6=7（人）7+22=29（人） 13-6+22

23、=29（人） 答：现在看戏的有29人。 （五）引导学生视察、比较三种算法的内在联系。 （六）同学们还有什么不懂的问题？提出来全班解决。 （六）老师小结： 同学们可真了不得，想出了这么多解决加减混合的应用题的方法。在以后的学习中，大家可以自主选择喜爱的方法解决问题。 指名大声朗读提示，其他学生要仔细倾听，再次明确预习时要解决的问题。 学生根据提示的问题，一步一步进行预习。重点内容或不懂得问题要把它标在书上，也可以写在练习本上。 在学生独立思索的基础上，以小组为单位充分沟通自己的看法和想法。要发挥小组长的作用，组织组内成员先轮番回答提示的问题，再探讨预习时遇到的问题。 学生沟通计算方法，广开思路，

24、可以运用不同的方法解决问题。 在汇报每种算法时，要说一说怎样想的？ 依据学生的实际状况，假如有不懂的问题提出来，可以学生解答，学生说明不清的老师进行适当点拨。 练 基础天地： 1、男生有22人，女生有27人，有16人参与接力赛，有多少人没参与接力赛？ 2、公共汽车上原来有52人，到站后下车18人，又上来14人，车上现有多少人？拓展空间： 生活中还有哪些问题可以用本节课学习的学问来解答，请你口头编一道加减混合的应用题，并解答出来。 同学们你有什么收获呢？和大家说一说 学生先独立完成基础天地，再汇报解决问题的思路。汇报时适当进行思想教化。 先同桌沟通，生活中有哪些问题可以用本课学问解答，再独立编题

25、，指名汇报。 说 同学们你有什么收获呢？和大家说一说。 二年级数学下册解决问题教案第一课时第一课时解决问题教学内容：授课日期：年月日星期课本第4页例1教学目标：1、使学生能从详细的生活情境中发觉问题，驾驭解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、培育学生仔细视察等良好的学习习惯，初步培育学生发觉问题、提出问题、解决问题的实力。3、通过解决详细问题，培育学生初步的应用意识和酷爱数学的良好情感。教学重点：初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。教

26、学难点：培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的实力。教学打算：实物投影、游乐园情境图。教学过程：一、情景导入，激发爱好1、谈话：小挚友们你们去过游乐园吗？你最喜爱玩什么？2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小挚友们在做什么？”把学生的留意力吸引到画面上来。3、让学生视察画面，提出问题。老师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。设计意图：从学生喜爱的事物引入，激发学生学习的爱好。二、合作沟通，探究新知1、视察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。老师有选择的板书：现在看戏的有多少人？2、视察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组沟通探讨。（

27、1）应当怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思索后，把自己的想法在组内沟通。（3）选派组内代表在班中沟通解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。板书：（1）22+13-6（2）22-6+13沟通：你是怎么想的？7、小结。设计意图：使学生在视察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。三、练习巩固，应用实践1、练习一的第1

28、题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，老师结合题目的详细内容，适当渗透思想教化。设计意图：让学生在沟通、实践中驾驭学问。四、课堂总结通过今日这节课我们又学到了什么本事？你能把我们今日学会的学问解决我们生边的问题吗？五、课堂作业二年级上册孔繁森第一课时教案苏教版 二年级上册孔繁森第一课时教案苏教版 16、孔繁森 教学目的要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。 2、10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语,说说“恳求、请

29、求”的意思。 3、教化学生学习孔繁森关切人民、为民族团结无私奉献的名贵品质，从小确立关切别人、主动帮助别人的思想。 重难点分析： 1、学会本课生字词，正确书写生字，理解词义。 2、从课文的语句中体会孔繁森的优秀品质。 教具打算： 了解孔繁森的事迹、幻灯、田字格小黑板、生字卡片 教学时间： 三课时 第一课时 教学内容： 初读课文，学习生字词；了解课文内容；指导写字 教学过程： 一、揭示课题 1、16孔繁森 2、 1、老师范读课文，让学生说说也许意思。 2、自读课文 （1）借助拼音轻声自由读课文，遇到生字多读几遍，读通语句，画出不理解的词语。 （2）用铅笔标出自然段的序号。 3、检查自读效果 （1

30、）指名读课文，可以读自己喜爱的自然，老师订正读音。留意读通句子。（2） youxiusashinixieyingfeizhengongsangken 优秀拉萨市曲尼献血养分费地震贡桑请求 mianqiangbaoleihanyuan 牵强同胞热泪汉族援藏 （3）指名读。 （4）老师订正：萨、桑（平舌）援、勉（三拼音）市、震（翘舌）泪的声母是边音。尼的声母是鼻音。营、贡、桑是后鼻音。 （5）齐读，去掉拼音读。 （6）理解词语 三、再读课文 1、 2、 3、 4、 5、 细读第1自然段 1、1自然段 2、 查字典理解“优秀”。 为什么说孔繁森是优秀的干部呢？我们下节课再接着学习。 五、指导指导 1

31、、出示生字卡片：营、助、费 2、指名认读 3、比照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要留意什么 4、全班沟通：你是怎样记住这些字的？ 5、老师范写并指出留意点 营：共十一笔。上下结构。上面是“”字头，下面的“”和两个“口”要写得稍扁。其次个“口”要宽于第一个“口”。 助：共七笔。左右结构。“且”的最终一笔为提。 费：共九笔，上下结构。上下部分各占一半。“伏”五笔，笔顺是：横折、横、竖折折钩、撇、竖。笔第五笔是竖弯钩，最终 二年级上册风娃娃第一课时学案 二年级上册风娃娃第一课时学案 【教材分析】 风娃娃是小学语文二年级上册第四单元的一篇课文，课文以小学生宠爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱

32、，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 【学生分析】 我班学生大多数活泼大胆且独立，经过一年的培育和训练，他们已驾驭了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快。他们对童话故事特殊感爱好，故事中美妙的人和事与孩子们纯净的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应当怎样做。 【教学目标】 1.会认“抽、续”等8个生字，相识多音字“转”，会写“夫”、“表”等个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3.懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。 【教学重点】

33、 相识生字，正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 【教学难点】 懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 【教法学法】 集中识字、表演朗读。 【教学打算】 1.课件。 2.学生收集有关风的资料。 【教学时数】两课时 【教学过程】 第一课时 一、谜语导入 1.猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。（风） 2.学生介绍风的学问。 3.板书课题，齐读。 二、初读课文 1.自由小声读课文，说说自已读懂了什么？还有什么不明白的在小组内沟通。 2.指导识字： （1）出示要求会认的字，让学生自主识字。 （2）开火车认读生字，留意提示读准字音

34、。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。 （3）小组作识字，沟通识字方法。 换偏旁：油-抽读-续使-驶 组合法：口+及吸木+及极氵+干汗二+小示竹+争筝足+宗踪 3.组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：风娃娃做了哪些事情？这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？ （1）可以和同位沟通一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。 （2）全班沟通。板书：做好事：吹风车吹帆船坏事：吹风筝吹衣服、小树 三、品读课文，读中感悟 （一）学习课文2-4自然段 1.课文其次自然段 （1）自由读课文其次自然段，思索：风娃娃是怎么帮助风车的？划出

35、句子。 （2）沟通，出示句子“他深深地吸了一口气，用劲向风车吹去。” a.做动作理解“深深地吸”。 b.生表演读。 （3）大风车在风娃娃的帮助下，有了怎样的改变？ a.引导学生联系前后，抓关键词：“渐渐转动”“断断续续”“一下子转得飞速”“奔跑着”。 b.理解“断断续续”。 （4）师：有了风娃娃的帮忙，风车一下子转得飞速！“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也兴奋极了。” a.风娃娃为什么兴奋？ b.秧苗似乎正在跟风娃娃说话，你们猜，他们在说些什么？ （5）齐读其次自然段 2.学习课文第三自然段 （1）指名读课文第三自然段。适机出示句子“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。” a.这

36、句话该怎么读？ b.你从哪些词感受到他们很累？ c.指导读句子。 （2）这时候，风娃娃望见纤夫们很辛苦，她是怎么做的？ a.出示句子“他连忙跑过去，对着船帆吹起来。” b.生表演读。 （3）“船在水面上飞速地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。” a.看图，从哪感受到纤夫们的心情？ b.纤夫们会怎么向风娃娃表示感谢。 3.风娃娃还会帮助人们做什么事，你能绽开想象说说吗？ 我会说：风娃娃还来到_看到_，他_ 4.过渡：风娃娃帮助了风车，帮助了纤夫，这时候他心里想：（出示） （1）指名读 （2）从这句话里你读出了一个怎样的风娃娃？（傲慢，得意） （3）从哪里感受到的？ 抓词“真简

37、单”“只要就” （4）朗读指导 （二）学习5-7自然段 过渡：事实上真的是风娃娃想的那样吗？ 1.生自由读课文5-7自然段，他做的这些坏事结果怎么样？ 2.沟通 （1）句子：风筝在风中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们难过极了。 a.引导学生理解“无影无踪”“难过”的意思。 b.指导朗读。 （2）风娃娃只是做了这些吗？从哪感受到？（省略号） （3）风娃娃还做了哪些让人难过的事？ 3.引读这一句话“人们都指责他。” （1）说说人们为什么指责他？ （2）帮助人们做好事，除了要有力气，还须要什么？ 四、课外延长 1.读了这篇课文，你明白了什么？（明白做事不能光有好的愿望

38、，肯定要看是不是对人们有好处。） 2.我们以后做事该怎么做了吗？ 五、作业 1.读生字词。 2.朗读课文。 一年级数学上册第九单元第一课时学案分析 一年级数学上册第九单元第一课时学案分析 最喜爱的水果 教学内容：一年级数学上册第九单元第一课时 教学目标：1、借助好玩、真实的情景，激发学生参加统计活动的爱好，培育学生初步的统计意识。 2、初步体验数据的收集、整理过程，相识象形统计图，体会统计图的必要性。 3、初步培育学生有依次视察，有条理思索的习惯，并能依据图表回答一些简洁的问题。 教学具打算：常见的几种水果（苹果。梨。香蕉。桔子）卡片。 一、创设情境，导入新课： 谈话：新年快到了，班级里打算开

39、联欢会，老师想买一些水果给同学们吃，你们都喜爱吃什么水果呀？让学生回答（学生可能说的很散，因而要补充：老师课前到商店里调查了一下，苹果、梨、香蕉、桔子，现在市场能购买到，而草莓、猕猴桃等冬季买不到，所以老师确定买这四种水果。）你能从这四种水果中选一种你喜爱的水果，好吗？板书课题：最喜爱的水果。 老师要想知道哪种水果买得多一些，须要同学们帮忙。 二、探求新知： 1、每个桌面上都有一个信封，那里面有这四种水果图片，现在请你们打开信封，每人选择一种你最喜爱的水果卡片举起来，让老师和小挚友们看一看。 2、老师怎样才能知道每种水果有多少个人喜爱呢？谁能帮老师想个好方法？ 让学生自己想方法，小组进行沟通，

40、并汇报。 （可能出现：分组站、举手等方法） 确定学生的做法后，让学生把喜爱的卡片贴到黑板上。 3、你能发觉哪种水果有多少吗？ （可能贴得很乱，不能很快、很准地数出来。） 还有没有好方法？让学生进行思索，发表自己的看法。 4、依据学生的看法，进行整理后，出示图表（留意：依据班级学生的多少画格子） 你们把你喜爱的水果图片贴到这张表中，喜爱吃苹果的同学，将苹果贴在相应的格中，喜爱吃梨的同学，将梨贴在相应的格中留意一个小格里只能贴一个水果。 5、在全班同学的共同努力下，我们完成了这幅图，看图，你们知道了什么？假如老师现在让你去买水果，你知道怎么买吗？让学生思索回答。 6、依据统计图中每种水果的数量，我

41、们来填统计图下面的表格，这个表就叫统计表，让学生相识统计表，并填写统计表。 7、看图或表上的数据，结合我们学过的学问，看一看你能提出哪些数学问题？ 8、小组沟通并解决问题。 三、巩固练习： 试一试：请你把剪下的附页图贴到95页的统计图中，并完成下面的统计表。 你能依据上面的统计图和统计表提出什么数学问题，并解答。 四、课堂检测：(10分)（图略） (1)一共有_个图形。 (2)比多_个。 (3)比多_个。 (4)比少_个。 五、课堂小结： 这节课你学到了什么？你的表现怎样？ 迎新年 【情感目标】 借助学生熟识的、喜闻乐见的、现实的生活情境，帮助学生了解现实生活，体会数学就在身边，初步感受生活中

42、有统计，生活中须要统计；通过丰富多彩的活动，激发学生参加统计活动的爱好；使学生感受与同伴合作学习的乐趣，在活动中学会倾听，学会沟通与合作。 【教学设计】 一、动画音乐情景引入 师：在上课之前老师先请你们观赏一段音乐。 （多媒体课件） 听了刚才的音乐，你们有什么感受？想到了什么节日？ 生：新年 有许多小挚友也在过新年，大家看看去。 （多媒体课件主题图） 师：同学们细致视察，小挚友们在做什么？ 生:有唱歌的，跳舞的，弹琴的，还有看演出的。 师：视察的真细致。你们能帮帮老师完成下面的问题吗？ （课件出示、逐个出示） 指名学生回答。 师：你还能提出哪些数学问题？(学生分组探讨后自由回答)。 生1：跳舞的比弹琴的多几人？5-1=4 生2：观看的有几人？9+9=18 生3：观看的比跳舞的多几人？19-5=14 生4：唱歌的和跳舞的一共有几人？11