第21课时代特点鲜明的明清文化—人教版七年级下册历史教案.docx

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1、第21课时代特点鲜明的明清文化人教版七年级下册历史教案第21课时代特点显明的明清文化（一） 教学目标 学问与实力 1.要求学生了解北京紫禁城、明长城；知道李时珍本草纲目、宋应星天工开物、徐光启农政全书等重要著作。 2.通过对科技成就中反映明朝资本主义萌芽这一时代特点的分析，培育学生分析历史现象的实力。 3.通过组织学生开展如何看待长城这一问题的探讨，培育学生辩证地、多角度地看待历史问题的实力。 4.通过组织学生调查家乡的古建筑（建立时间、用途、风格等），以小组为单位，开展探究性学习，培育学生探究历史的爱好和初步探究历史问题的实力。 过程与方法 1.彩用多媒体协助教学手段，播放音像资料（故宫、长

2、城），让学生感受到雄伟雄壮的宫殿和气概恢宏的长城建筑所产生的震撼人心的情感体验，从而感知历史。 2.组织学生分组探讨长城的作用，使学生懂得如何辩证地分析历史现象和多角度看待历史问题。 3.让学生在自学的基础上设计图表，归纳我国三大科学巨著，让学生学会用列表的方法归纳学问，便于学问的驾驭。 4.学问的拓展，以小组为单位开展探究性学习，组织学生参与社会实践，调查地方古建筑，驾驭简洁的探究历史的方法，学会协作学习。 5.组织爱好小组，开展其次课堂活动，使有爱好且学有余力的同学在历史学习和探讨实力方面得到更好的发展。 6.重视教学过程的全程评价，遵循激励性评价原则，评价标准多元化，将学生在学习过程中的

3、每一点进步（如搜集资料多、信息价值高、回答问题语言表达好、声音嘹亮、有独到见解、回答较全面、思维活跃、发言主动、笔记好、参加探讨热情、活动有创意、本课中学习有进步，尤其对主动思维能主动提出问题的赐予嘉奖）都作为加分的理由（而不追求单一的回答问题的正确性），设计一张从无锡到北京累计100分的“长跑竞赛”表，对学生的每次学习活动参加，挖掘其优点给以加分（如上述），看谁先“到达”北京，以激励学生学习的主动性。 情感看法与价值观 1.宏伟的北京城和明长城，是我国也是世界建筑的杰作，体现了我国古代劳动人民才智和创建力，值得我们傲慢和骄傲。 2.三位科学家刻苦钻研、勤奋好学、不甘平凡、敢于进取的精神值得我

4、们学习。 教学重点和难点 重点：宏伟的北京紫禁城和明长城；科学巨匠和巨著。 难点：文化成就如何反映时代特色。 教法学法 1.利用现代教化技术，采纳多媒体协助教学手段开展教学。 2.学生自主学习与分组探讨学习法相结合。 3.探究性学习方法。 教学资源 1.音像资料： a.中华文明之光 （其中的长城） b.中国七大古都 c.首都北京 d.故宫博物院 e.明清时期的文化 2.多媒体设备 3.图片秦长城明长城明朝北京城 课前打算 1.将音像资料进行删选。 2.将秦长城明长城用扫描仪输入电脑（或从CSC备课系统中获得）。 3.制作多媒体课件。 4.对所教班级学生状况进行分析，以利于教学过程创设问题情境时

5、把握好难度。 5.给学生举荐选学课文故宫博物院及一些有关故宫的资料，丰富学生的学问。 6.激励学生上网搜查有关信息。看课后自由阅读卡。 7.请学生在平常的读报活动中关注收集历史信息，潜移默化中培育历史素养。 - 老师活动 学生活动 预期效果 上课前出示学习目标 导入新课：（情境导入法） 音像资料：故宫建筑群介绍。 （伴随着美丽的音乐，出现故宫建筑群及解说） 师：设问刚才看到的故宫，它是什么时候起先营建的？是哪两朝皇帝曾经居住的地方？结合同学们课前的了解，你能否谈谈它的建筑风格（特点）？你看后有什么感想？ 师:故宫是北京城的一部分。出示明朝的北京城图。（指图）北京城由宫城、皇城、京城三个部分构成

6、（介绍北京城：布局严整、城墙高大宏伟、街道宽广、笔直，故宫建筑群以及天坛等闻名建筑是古代建筑的杰作）。 看音像资料。 生答： （1）明成祖时修建的。 （2）是明、清两朝皇帝居住过的地方。 （3）故宫建筑风格： ?造型宏伟。 ?布局严整。 ?以一条中轴线贯穿南北，两边建筑左右对称，是古代传统的城市建筑的杰作，突出反映了皇权至上的特点。 ?内外装饰精致豪华介绍自由阅读卡“琉璃瓦和汉白玉”小常识。 ?让巡游过故宫的同学作介绍。 课前读语文课故宫博物院，通过看故宫的影视资料，增加了对故宫建筑的情感体验。 由于预先给同学阅读故宫博物院与资料，一般能答出故宫建筑的特点（可以各抒己见，老师依据学生回答状况，

7、或启发或补充或小结）。 老师要明确故宫（又叫紫禁城）是北京城最中间的一部分，以防止学生误以为故宫就是北京城。 师：除故宫以外，明朝长城也是世界奇迹。用多媒体技术将秦长城明长城出现在同一屏上，上面用不同颜色分别标出秦长城与明长城的大致位置、走向。 请比较一下，明长城与秦长城有何不同？ 师：放长城音像资料。 呈现在学生面前的是雄伟起伏、绵延万里的长城，同学们看后有何感想？ 分组探讨，历朝修长城的目的、作用，我们如何来评价历代修长城这件事？ 启发学生多角度思索以上问题。 师：（在学生探讨并充分发表看法后） 所以长城被称作建筑史上的奇迹。有位外国友人说：“建立长城的民族，是没有任何困难不能克服的民族。

8、”所以长城是中华民族坚毅不屈的象征。 为抵挡北方蒙古族南下，从十四世纪（明太祖初年）至十六世纪中期（明亡前夕），花了将近200年的时间，接连修建长城。耗费了大量的人力、物力、财力，这反映了明朝社会什么时代特点？（请学生从明清几个时代特点如君主制加强、资本主义萌芽产生、闭关自守等来考虑。） 学生看老师出示的秦、明长城。回答： 秦、明两朝长城地理位置不同。 明长城更长一些。 生：看音像资料。探讨回答。 长城宏伟、壮丽，像一条巨龙。它是古代人民为中国乃至世界创建的建筑上的奇迹，是中华民族的傲慢。 工程浩大，难度极高，充分显示了中国劳动人民的才智和创建力。 修长城的目的是抵挡北方少数民族的南下。 明代

9、用修长城的方法来反抗北方蒙古族的进袭不行取，假如用这些钱物来发展科技、增加国力和改进军用技术，或许效果更好。 生：让到过长城的学生来介绍。 学生探讨回答： 反映明闭关自守的特点。 由于多媒体技术将秦、明长城制作在一张图上，学生很简单看出位置不同，明长城更长一些等不同点。 老师充分引导，给学生思索问题的视角。 组织学生探讨，各抒己见，从长城的气概、长城在历史上的作用，可以得出是世界建筑史上的奇迹，充分显示了古代人民的才智和创建力。 让学生探讨如何看长城，目的是启发思维，让学生学会多角度看问题。老师要启发学生，给学生一些思索问题的视角。 从老师给出的答案中选择一个降低了问题难度，学生回答中可能会有

10、错，老师要激励他，说出道理，切勿简洁地说他错，打击主动性。 师：有没有更好的方法来取代这一措施？ 师：建筑本身能反映一个民族的科技水平和思想文化内涵，刚才我们从北京城及长城两大建筑看到了明清文化成就，下面，请同学们再看看明清文化其他方面的杰出成就。 学生看书时，老师画空白表 （作者） （著作） （朝代） （评价） 注：（）中内容短暂不出现。 师：我们往往将学的学问列表归类，那么，表中要有哪些要素呢。 请学生先自学这部分内容。 请一同学上黑板填表。 师：让同学举荐三个代表上来介绍三部巨著。 师：在学生介绍完后设计问题： 这些科技成果哪些能反映明朝的时代特点？（也可以从书上去找答案）待学生回答后，

11、师总结：由于明朝生产力的提高，商品经济的旺盛，促进了科学技术的发展。宋应星天工开物就反映了明朝资本主义萌芽的特点（因为明中期以后，手工工场的生产规模扩大了，生产技术也有很大提高，这对宋应星产生了巨大吸引力，也为他写书供应了基础）例如，他的书中介绍了许多当时的处于世界领先地位的生产技术。请看课本上第115页的一幅天工开物插图，这就是当时领先世界的一项生产技术，你们知道是什么吗？（让学生猜） 师：这是我们明代矿工在井下采煤时已能解除瓦斯这种气体的技术，这在当时处于世界领先地位。 师：另外在天工开物一书中还有体现宋应星的人类与自然相协调的思想。让学生看书上史料，并看书下注释，了解这段史料的意思。书上

12、有两位同学对宋应星的这一观点持完全不同的看法，你们认为呢？ 师：和宋应星同时代的徐光启（学生对他的著作已作过介绍，这里老师可适当作些补充），他是中国古代对于西方的科学技术接触较早较多的一位科学家，他已觉察到了欧洲的水利技术等比中国先进，能关注别人的特长，虚心接纳外国的科技成果，这在闭关自守的明清时代是难能珍贵的，他和利玛窦合作翻译几何原本，这是欧洲数学传入中国的第一次。 师：刚才我们一起学习了明朝三位科技巨匠以及他们的著作，那么，在三位科学家身上有哪些优秀品质值得我们学习？ 学生自己设计表中各项内容。 学生自学。 同学上黑板，填表上内容。 三位同学上来用简洁的语言介绍三部著作（略） 其他同学可

13、作补充说明。 生：充分探讨这一问题。（如天工开物反映资本主义萌芽的特点。） 学生细致视察书上插图探讨，可作揣测。老师提示同学留意： 是采煤时煤矿中用的。 竹筒是空心的。 生：看书上天工开物史料，“天覆地载，物数号万，而事亦因之，曲成而不遗，岂人力也哉”。 首先看书下注释，了解这段史料的含义。 对两种观点发表自己的看法，可畅所欲言。 生：在老师激励下，学生主动提出问题，如为什么明朝封建社会走向衰落，而科技上却出现了总结性的三部巨著？从网上他们会了解当时欧洲处在文艺复兴时期，中国这一时期的文化成就与西欧相比，是否有共同的东西？天工开物等在当时并未引起重视，明朝的考试制度对中国科技发展有哪些负面影响

14、？ 这一问题学生独立思索，学生一般能从书上的介绍中找到答案（如勤奋学习、刻苦钻研、不畏艰险、敢于创新、敢为人先的精神）。 学生自由发言，答案是开放性的。 （1）老师先设计一张空白表和同学一起商议：我们往往把一些相关学问用列表方式来归类，那么，这表中须要反映哪些要素呢，让学生自己设计表格，学会归纳学问的方法。 （2）表格设计好后，再看书，使学生明白看书的重点（有目的地学习）。 （3）请一同学上墨板填表，避开会说不会写。 这一问题有肯定的难度，组织学生探讨。老师充分激励学生发表自己的看法，即使错了也要找理由予以表扬，以激励学生思维的主动性。 学生对这两种观点的赞同与否，反映了他们的世界观。老师依据

15、学生的回答举一些例子，引导学生相识必需遵从自然规律的道理。 学渊于思，思起于疑，小疑是小进，大疑则大进，老师要激励学生主动思维，大胆发问，而不要担忧教学任务完不成，要确立用教材而不是教教材的观念。其次，对于一个学生来说，在一节课上他能提出一个问题要比他“接受”到几个学问点重要得多，这是他主动学习的不竭动力。 学生挖掘的或许不止这些，只要有道理，都应予以确定。 课堂总结 师：请同学对本课内容进行小结。 师：布置探究活动，找寻家乡的古建筑。 生：学生对本课内容进行小结，完成课内作业。 生：谈自己在这一课学习中的感想、收获，还有什么疑问或困惑，还有什么须要表达的，师生同等、相互探讨。 给学生们自由拓

16、展的空间。 考虑到初一学生的认知水平，老师要作适当辅导： 帮助学生依据住址分若干小组，调查最近的古建筑。 调查内容、方法介绍。 提示学生重视口述史，采访知情老人，也可请你们的亲友帮忙。 第21课时代特点显明的明清文化（一）教案 第21课时代特点显明的明清文化（一）教案学习目标：1、了解明朝北京紫禁城、明长城、李时珍和本草纲目、宋应星和天工开物、徐光启和农政全书。2、分析总结出明朝我国科技发展的时代特点。3、培育自尊自信，但不故步自封的民族情怀，以及刻苦学习、勤于思索、脚踏实地、开拓进取的品质。学习重点：北京紫禁城及李时珍和本草纲目。学习难点：对科技成就所体现的时代特点的分析和理解。学习过程：一

17、、自学探究：（学习任务：具体阅读教材，独立完成下列学问填空，并努力记住下列学问，有疑问的地方作出标记并提出来。）（一）建筑成就：1、北京城：从里到外分为、，是世界建筑之林的珍宝。2、明长城：东起，西至，是世界上的一个奇迹。（二）科技巨著：1、李时珍：，是的药物学巨著，后被译成多国文字，成为世界的重要文献。2、宋应星：，总结了和生产技术，强调要协调发展。被称为“”。3、徐光启：，农业百科全书。二、合作沟通：（看看你这堂课的收获。）1、比较一下，明长城与秦长城有何不同? 2、列表也是一种学习方法，你能用表格将明代的科技成就概括出来吗？ 三、拓展延长：（思维拓展，学以致用。）1、明代三大科技巨著体现

18、了哪些时代特色？从这三位科学家身上我们应学习哪些精神？ 2、你能说出长城在中华民族心目中的象征意义吗？联系现实，我们应怎样看待和爱护长城？ 四、系统总结：（只有不断总结才能有所提高。） 五、巩固练习：（信任自己肯定能顺当通过！）1、当人们到北京去旅游时，都会到故宫去看看，故宫在明朝时称作（）A、紫禁城B、皇城C、京城D、外城2、某中学中国建筑探讨性学习小组想要考察明长城最西端的状况，他们应到（）A、阳关遗址B、山海关遗址C、嘉峪关遗址D、玉门关遗址3、若想了解闻名的杭州张小泉剪刀的工艺技术状况，可以查阅（）A、本草纲目B、天工开物C、农政全书D、齐民要术4、强调人类要与自然相协调，人力要与自然

19、力相协作的科学家是（）A、贾思勰B、李时珍C、宋应星D、徐光启5、本草纲目、天工开物、农政全书的不同点是（）A、作者朝代不同B、图文并茂C、被译成多国文字D、汲取外国的科学学问6、“天覆地载，物数号万，而事亦因之，曲成而不遗，岂人力也哉。”（天地之间物以万计，因此人类要做的事情也就许多，适应自然界的改变生产出种类齐全的物品，这并不单是靠人工的力气，也有自然力的作用在内。）请回答：（1）你能用自己的话概括出这段话的主要观点吗？（2）你觉得这段话对我们今日有什麽指导意义？六、当堂反思：（只有反思才能有所进步！）通过本节课的学习，你有哪些收获与不足？ 第21课时代特点显明的明清文化（一）学案 第21

20、课时代特点显明的明清文化（一）学案学习目标1.了解北京紫禁城，明长城，知道李时珍的本草纲目，宋应星的天工开物徐光启的农政全书等重要著作。2.组织学生探讨长城的作用，使学生懂得如何辩证的分析历史现象和多角度看待历史问题。3.三位科学家刻苦钻研，勤奋好学，不甘平凡，敢于进取的精神值得我们学习。学习重点、难点重点：北京紫禁城明长城科学巨匠和著作难点：文化成就如何反映时代特色学习方法自主学习、合作沟通、老师点拨、当堂巩固学习过程：自主学习、合作探究（具体阅读教材，独立完成下列学问填空，并努力记住下列学问，然后在小组内沟通自学成果。）一、宏伟的北京紫禁城和明长城1、北京紫禁城时，在元大都的基础上，修建了

21、北京城。是古代的杰作。由、三个部分组成。2、明长城自起先修建，秦长城西起东到。目的是：明长城东起西到。蜿蜒六千多公里，气概雄伟，是世界上得一个奇迹。二.古典科技巨著的涌现著作作者朝代评价本草纲目宋应星“农业百科全书”地理学著作 想想看李时珍又哪些优秀品德值得你学习的？ 1、下列我国古代科技成就中，两项都属于同一个领域的一组是（）A、千金方和本草纲目B、水经注和农政全书C、缀术和天工开物D、齐民要术和本草纲目2、北京在历史上曾经有过很多名称，下列称谓不正确的是（）A、涿郡B、燕京C、临安D、大都3、在目前预防和治疗甲型HINI等疫病过程中，下列著作中有可能供应医治方法的是（）A、本早纲目B、天工开物C、梦溪笔谈D、齐民要术 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页