苏教版六年级上册数学教案汇总.docx

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1、苏教版六年级上册数学教案汇总苏教版六年级上册折扣数学教案 苏教版六年级上册折扣数学教案 第六单元 百分数 第11课时 折扣 教学内容： 课本第99页例9和“练一练”，练习十六第710题。 教学目标： 懂得商业打折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题相同，并能正确地解答这类应用题。 教学重点： 按折扣进行计算。 教学难点： 对折扣的理解，并正确列出算式。 课前打算： 课件 教学过程： 一、创设情境，引入新课 春节假期是人们旅游和购物的好时机，很多商家都看准这一机会，搞了很多促销活动。课前我让同学们去了解一些商家的促销手段，有谁来向大家介绍一下你了解到的信息。 刚才许多同学都说

2、出了一个新的词：打“折”。同学们所说的“打八折、打五折、打七六折、买一赠一、买四赠一”等都是商家的一种促销手段-打“折”。 二、实践感知，探究新知 1、提问：看到“打折”两个字，你会想到什么？ 学生全班沟通。 小结：工厂和商店有时要把商品减价，按原价的百分之几出售。这种减价出售通常叫做打“折”出售。 出示：华联超市的毛衣打“六折”出售。 提问：这句话是什么意思？那假如打“五折”是什么意思？打“八折”呢？ 小结：“几折”就是非常之几，也就是百分之几十。 提问：一件衬衫打“八五折”出售是什么意思？打“七六折”呢？ 质疑：刚才许多同学课前了解到的的信息中都有打“折”一词，现在请你说说你了解到的信息是

3、什么意思？ 学生沟通课前搜集到的有关打折信息的意思。 提问：说一说下面每种商品打几折出售。 一辆汽车按原价的90%出售。 一座楼房按原价的96%出售。 一只旧手表按新手表价格的80%出售。 2、教学例9。 学生自己读题。 出示例9的场景图。让学生说说从图中获得到哪些信息。 提问：你知道“全部图书一律打八折销售”是什么意思吗？ 提问“现价是原价的80%”这个条件中的80%是哪两个数量比较的结果？比较时要以哪个数量作单位1？这本书的原价知道吗？你准备怎样解答这个问题？ 学生独立尝试。 全班沟通算式和思索过程 解：设趣味数学的原价是元。 80%=12 =120.8 =15 答：趣味数学的原价是15元

4、。 3、引导检验，沟通联系。 启发：算出的结果是不是正确？你会不会对这个结果进行检验？ 先让学生独立进行检验，再沟通交验方法。 启发学生用不同的方法进行检验：可以求实际售价是原价的百分之几，看结果是不是80%；也可以用原价15元乘80%，看结果是不是12元。 4、指导完成“练一练”。 先让学生说说成语故事的现价与原价有什么关系，知道了现价怎样求原价。再让学生依据例题中小洪的话列方程解答。学生解答后沟通：你是怎样想到列方程解答的？列方程时依据了怎样的相等关系？你又是怎样检验的？ 三、巩固练习 1、做练习十六第7题。 指名口答。 2、做练习十六第8题。 让学生独立解答，再对学生解答的状况适当加以点

5、评。 四、课堂总结 提问：回忆一下，打折是什么意思？一件商品的现价、原价与折扣之间有什么关系？ 五、布置作业 练习十六第9、10题。 教学反思： 苏教版六年级上册纳税数学教案 苏教版六年级上册纳税数学教案 第六单元 百分数 第9课时 纳税 教学内容： 课本第97页例7，“试一试”和“练一练”，练习十六第1-3题。 教学目标： 1、使学生初步相识纳税和税率，理解和驾驭应纳税额的计算方法。 2、初步培育学生的纳税意识，接着感知数学就在身边，提高学问的应用实力。 3、培育和解决简洁的实际问题的实力，体会生活中到处有数学。 教学重点： 驾驭百分数在实际生活中的应用。 教学难点： 渗透生活即数学的教学思

6、想。 课前打算： 课件 教学过程： 一、相识、了解纳税 老师介绍：纳税是依据国家税法的规定，根据肯定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，用于发展经济、国防、科学、文化、卫生、教化和社会福利事业，以不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家平安。因此，任何集体和个人，都有依法纳税的义务。 税收是国家财政收入的主要来源之一。税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和所得税等几种。 提问：你知道生活中到税务部门纳税的事吗？那么原委什么是纳税，纳税额应当怎样计算？今日我们就来学习纳税的有关学问。 二、教学新课 1、教学例7。 出示例7：星光书店八月份的营业额是60万元。假如按营业额的5%缴纳营业税

7、，这个书店八月份应缴纳营业税多少万元？ 指名学生读题后全班学生再次读题。 提问：题里的营业额的5%缴纳营业税，事实上就是求什么？怎样列式计算？ 学生尝试练习。 学生可能有下面两种方法： 方法1：引导学生将百分数化成分数来计算。 方法2：引导学生将百分数化成小数来计算。 集体订正，老师板书算式。说说这题你是依据什么来列式的？ 强调：求应纳税额事实上就是求一个数的百分之几是多少，也就是把应当纳税部分的总收入乘以税率百分之几，就求出了应纳税额 2、做“试一试”。 提问：这道题先求什么？再求什么？ 生：先求5000元的20%是多少？再求实际获得的奖金。 学生板演与齐练同时进行，集体订正。 3、完成练一

8、练后全班沟通。 三、反馈练习 只列式不计算。 1、一家运输公司10月份的营业额是260000元，假如按营业额的3%缴纳营业税，10月份应缴纳营业税多少万元？ 2、李华买了一辆12万元的汽车，按规定买汽车要缴10%的购置税。他买的这辆汽车一共要付多少元？ 3、一个城市中的饭店除了要按营业额的5%缴纳营业税以外，还要按营业税的7%缴纳城市维护建设税。假如一个饭店平均每个月的营业额是14万元，那么每年应交这两种税共多少元？ 四、课堂总结 提问：通过本节课的学习你学会了什么内容？相识到什么？假如没有纳税，国家就筹集不到必要的资金为大家办事。因此，我国宪法规定每个集体和公民都有依法纳税的义务。希望同学们

9、长大了争当纳税先锋，为祖国的旺盛贡献力气！ 五、布置作业 练习十六第1-3题。 教学反思： 苏教版六年级上册利息数学教案 苏教版六年级上册利息数学教案 第六单元 百分数 第10课时 利息 教学内容： 课本第98页例8，“试一试”和“练一练”，练习十六第46题。 教学目标： 1、了解储蓄的含义。 2、理解本金、利率、利息的含义。 3、驾驭利息的计算方法，会正确地计算存款利息。 教学重点： 本金、利息和利率的含义。 教学难点： 利用计算公式进行利息计算。 课前打算： 存款单、有关利率表格 教学过程： 一、创设情境，引入课题 1、从师生谈话中引出“压岁钱”的话题。 师：老师与你们一样大的时候，过年最

10、快乐的也是能拿压岁钱，那么你们现在过年一般能拿到多少压岁钱？ 师：我信任每个同学都有压岁钱拿，但是不管多少，都是长辈对我们的关切。你们拿了那么多的压岁钱，是不是都买鞭炮放了？那么你们是如何处理压岁钱的呢？（引导学生存入银行） 2、联系生活，理解有关利息的学问。 师：压岁钱有那么多，除了一部分消费外，多余的存银行。那么你能不能向大家介绍一下有关储蓄的学问？(生1：定期利率比活期利率高。生2：活期可以自由地拿，定期不到时间要用身份证才能拿。) 师：储蓄有定期和活期之分，定期储蓄的利率较高，就是拿到的什么比较多？(生齐答：利息。师板书) 师：那么谁来举例说明一下哪一部分是利息呢？ (师：那么存人的一

11、千元又叫什么呢？(生：本金。师板书) 师：看来定期储蓄的利率比较高，定期储蓄中又分了一些类型，其中最主要的就是整存整取。我们来看下这张表，你知道了些什么？（出示例1的储蓄年利率表） 二、探究新知 1、出示例8。 学生读题后说说题目的意思 老师提问：应当选择哪种年利率来计算？为什么？ 学生独立尝试后沟通。 让学生把计算利息的公式补充完整。补充问题：两年后他从银行拿回的钱一共是多少？ 2、完成试一试。 学生独立完成。完成后沟通核对。 3、完成练一练。 三、巩固练习 完成练习十六第4题。 四、课堂总结 什么是利息？什么是本金？利息的多少一般由什么确定？你还知道什么？如何计算利息？ 五、布置作业 练习

12、十六第5、6题。 教学反思： 苏教版六年级上册数学分数除法 教案（四） 教学设计 课 题：分数除法整理与练习 教学内容： 课本第6364页整理与练习里回顾与整理和练习与应用 教学目标： 1.使学生通过整理与练习，娴熟驾驭分数除法的计算方法，进一步巩固比的意义和比的基本性质，加深理解比、分数、除法之间的联系和区分；能正确解决有关实际问题。 2.使学生在回顾整理与练习应用的过程中，进一步相识学问学习的练习，更加完善认知结构，进一步提高分数运算实力及分析问题、解决问题的实力，发展数学思维。 3.书学生通过练习与应用，感受数学学问系统性的特点，培育在数学学习汇总回顾反思、沟通联系的良好品质，提高学习数

13、学的爱好和学好数学的信念。 教学重点： 分数除法计算和比的相识。 教学难点： 分数除法计算和比的相识。 教学过程： 一、揭示课题 谈话：这节课我们要对分数除法这一单元的内容进行整理和练习。在整理、复习过程中，同学们要主动回顾、这个理分数和比的学问，系统驾驭所学内容，进一步提高计算实力，同时还要娴熟地解决一些实际问题。 二、学问梳理 提问：请同学们回忆一下，分数除法这一单元学习了分数除法和比的哪些内容？有困难的同学可以看一看课本。 在学生自由回答的基础上，老师呈现一下两方面内容： （1）分数除法计算 （2）比的学问，比与分数、除法的练习和区分。 提问：怎样计算分数除法？ 结合学生的回答，老师板书

14、：分数除法计算：乘出书的倒数。 沟通：您恶搞距离说说比的意义，用等式表示比和除法、分数的联系吗？ 结合学生回答，老师板书：比-两个数相除a：b=ab= a/b（b不等于0） 引导：请你依据等式详细说说比和除法、分数的联系和区分。再说说比的基本性质，它相当于除法、分数的什么学问？ 提问：我们还学习过比的哪些学问？求比值和化简比不同在哪里？ 小结：我们回顾、整理了分数除法和比的学问。依据分数除法的计算方法，可以正确计算分数除法和乘除法和混合运算。比表示两个数相除，与除法和联系紧密；比的基本性质是前项、后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。这与商不变的规律、分数的基本性质上是相同的。 三、应

15、用练习 1.复习分数除法 （1）做整理与练习第1题 学生在课本上干脆写出得数。 指名口答，结合说说分数除法的计算方法。 （2）做整理与练习第2题 学生独立完成第一行4小题，指名板演。 提问：在计算分数除法时，你认为应当留意什么？ 指出：计算分数除法，要留意约分的要先约分再计算，得数要是最简分数。 学生独立完成其次行的3题 提问：分数连除和乘除混合运算，可以把除法转化成乘除的倒数，按分数连乘计算得数。 2.复习比的相关学问。 （1）做整理与练习第3题 指名读题后，让学生各自写出自己想到的比。 集体沟通，引导学生可以有序地思索 （2）做整理与练习第4题 学生独立完成后沟通 提问：能说说你这样填的理

16、由吗？ 引导学生发觉：这道题的前两个填空要依据比、分数、除法之间的联系来完成，后两个填空要依据比的疾病呢性质来做。比表示的是来个数的关系，分数时一种数，除法是一种运算。从这里也可以看出，比的基本性质相当于分数的基本性质、商不变的规律。 （3）做整理与练习的第56题。 学生独立完成后集体沟通。 3.复习分数乘、除发实际问题 （1）完成整理与练习第7题 学生自由读题后独立解答，指名板演 集体校对，让学生说说解答这道题的思路和方法。 引导小结：求燕子飞行的速度是摩托车的几倍，用燕子的速度除以摩托车的速度。 （2）完成练习第8题 学生独立完成，集体沟通时让学生说出每题的思索过程。 四、课堂小结 提问：

17、今日这节课我们复习哪些内容？在整理与练习的过程中，你又有哪些收获和体会？ 五、布置作业 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 苏教版六年级上册练习课数学教案 苏教版六年级上册练习课数学教案 第六单元 百分数 第15课时 练习课 教学内容： 课本第105-106页练习十七第915题。 教学目标： 1、通过练习，使学生能比较娴熟地驾驭列方程解稍困难的百分数问题，提高解题实力。 2、通过练习，沟通百分数和分数的联系，提高学生解决相关问题的实力。 教学重点： 分析应用题的数量关系。 教学难点： 找准应用题的等量关系。 课前打算： 小黑板 教学过程： 一、基本训练 找出下列各题中的

18、单位“1”，并说出下列句子的含义。 男生人数占女生人数60%。 男生人数比女生人数多20%。 女生人数比男生人数少25%。 加工一批零件，已完成了80%。 树苗的成活率是95%。 今年的猪肉单价比去年上涨了80%。 二、比较练习 第一组； （1）一桶油共35千克，用去的是剩下的25%，用去和剩下各是多少千克？ （2）一桶油用去的比剩下的少21千克，用去的是剩下的25%，用去和剩下各是多少千克？ （3）一桶油剩下的是28千克，用去的是剩下的25%，用去的是多少千克？ （4）一桶油用去了7千克，用去的是剩下的25%，用去的是多少千克？ 学生独立练习后将这四题逐一比较（比较它们的相同点和不同点） 其

19、次组； （1）修一条马路，第一天修了30%，其次天修了40米，两天正好修了全长的一半，这条路全长多少米？ （2）一根钢管长30米，第一次接去全长的 ，其次次截去 米，还剩多少米？ 学生独立练习后将这两题进行比较（比较它们的相同点和不同点） 三、巩固练习 1、做练习十七第10题。 （1）读题，理解含有分数的条件，说出等量关系。 （2）依据等量关系列方程解答。 2、做练习十七第14题。 （1）引导学生弄清题中两个分数的不同含义。 （2）找出题中数量之间的相等关系。 （3）列方程解答。 3、独立完成练习十七第11、12、13题。 学生独立练习后由学生进行沟通评讲。 四、课堂总结 让学生说说这节所学的

20、学问。 列方程解稍困难的百分数实际问题时怎样思索？ 五、布置作业 练习十七第9、15题。 教学反思： 苏教版六年级上册数学分数除法 教案（三） 分数除法整理与练习 教学内容：苏教版 六年级上册第三单元整理与练习2 教学目标：1.使学生通过整理与练习，巩固解含有分数的方程的方法，进一步驾驭本单元分数实际问题的数量关系和解题思路，并能正确解答；进一步相识比的实际问题数量之间的联系，能运用比的学问解决实际问题。 2使学生在解决相关实际问题及探究实践的过程中，进一步发展分析、推理等思维实力，体会对应的思想，培育动手实践、合作沟通和自我反思的实力。 3使学生在探究与实践中，感受分数除法、比在实际生活中的

21、广泛运用，体会数学学习的价值；获得探究实践的胜利体验，并能对自己的学习表现作出客观的评价。 教学重点：解答分数和比的实际问题。 教学难点：理解不同实际问题的数量关系。 教学过程 一、揭示课题谈话： 同学们回忆一下，上节课我们复习了分数除法这一单元的哪些内容？ 今日我们接着复习这一单元的内容，主要整理与练习分数和比的实际问题。 （板书课题）通过复习，进一步理解它们的数量关系，提高运用分数、比的相关学问解决实际问题的实力；同时还要运用分数与比的学问，开展相关探究实践活动，加深相关学问的理解，提高探究实践的实力。 二、反复读关系句，找出单位1的数量，说出数量关系式。 1.黑兔只数的 2/7 是白兔的

22、只数 2.一批水泥，用去了 2/5 。 3.五年级期末跳高测验有 3/4 的同学及格 4.男生人数比女生人数多 2/9 5.女生人数比男生人数少1/6 三、对比练习 第一组 1.常青湖小学修建一条塑胶跑道，安排造价30万元，实际造价是原安排的 9/10 ，实际造价多少万元？ 2.常青湖小学修建一条塑胶跑道，实际造价27万元，是原安排的 9/10，原安排造价多少万元？ 学生自己独立完成 指名说出思索过程 引导学生说出单位 1的量已知与未知分别怎样列式计算。 其次组 1.芳芳有卡片56张，明明的卡片张数比芳芳少2/7 ，明明比芳芳少多少张？ 2.明明的卡片张数比芳芳少 2/7 ，正好少了16张，芳

23、芳有卡片多少张？ 学生自己独立完成 指名说出思索过程 找出相同点和不同点 第三组 1.某工厂有一堆煤，重 4/5 吨，用去 2/3 ，用去了多少吨？ 2.某工厂有一堆煤，用去 2/3 ，正好是 4/5 吨，这堆煤原有多少吨？ 3.某工厂有一堆煤，用去 2/3 吨，还剩 4/5 吨，这堆煤原有多少吨？ 指名读题后学生独立完成。（只列算式不计算） 集体校对，让学生说说解题思路。 提问： 解答过程有什么不同的地方？ 把第一题的问题改成还剩几分之几，指名口答 以上练习一方面可以使学生进一步相识不同实际问题的特点，加深对分数乘、除法实际问题数量关系的理解，有利于学问内化，形成解题技巧；另一方面可以培育学

24、生比软、分析、推理等思维实力。 第四组 1.甲农场在一块36公顷的土地上种植大豆和玉米，大豆和玉米种植面积的比是4 :5，分别求大豆和玉米的种植面积。 2.乙农场大豆的种植面积是36公顷。大豆和玉米种植面积的比是4 :5，求玉米的种植面积。 指名读题后学生独立完成。 集体校对，让学生说说解题思路。 提问：这两题有什么相同和不同之处？解答过程有什么不同的地方？ 引导学生比较：这两道题都是已知两个部分的比是4：5，但第（1)题己知大豆和玉米总面积36公顷，对应比里两部分的和，是按比例安排的实际问题，要按每个部分的数量是总数量的几分之几来计算；第（2）题已知数量对应的只是比的一个部分4，求另一个部分

25、5 对应的数量是多少的实际问题，要依据所求的这个数量是已知数量的几分之几是多少，用乘法计算 这组对比练习，主要是让学生驾驭比的两类实际问题的特点，以及数量关系和解题方法，提高解决问题的实力。这里虽然都是依据比的意义来解答，但第（1)题是典型的按比例安排一实际问题，第（2）题可以把比转化成所求数量是已知数量的几分之几再解答，也可以依据每个数一量所占的份数进行思索。 四、提高练习 少先队员收集植物标本和昆虫标本共60件，植物标本的件数是昆虫标本的 1/2 。两种标本各收集了多少件？ 引导学生转化成植物标本的件数与昆虫标本的比是1：2来计算 五、综合实践 画一个长方形，周长是32厘米，长与宽的比是5

26、:3 画一个长方形，面积是12平方厘米，长与宽的比是1:3。 学生自由读题，并指名说出每题中的条件。 提问：依据两题中的条件，解决问题可以怎样思索？ 结合学生的回答，引导理解：第（1)题中面积是24平方厘米，可以列举出长和宽有几种可能，依据化简后长与宽的比是3：2，确定长和宽各是多少，再画图。第（2）题中周长是16厘米，找出长和宽的和是8厘米，再按长与宽的比是5：3，计算出长和宽各是多少，再画图。 学生解答，得出结论：第（1)题中的长和宽分别是6厘米、4厘米；第（2）题中的长和宽分别是5厘米、3厘米。学生依据长和宽的厘米数，在方格图中分别画出两个长方形。 集体校对，让画错的学生说说错误缘由，并

27、改正。 六、总结 教学反思： (一)注意复习方法的引导 数学的复习过程，其实就是学生的认知结构不断重组，并形成良好的认知结构的过程,从而形成一个学问的网络体系。在此过程中，学生的自主整理和构建学问网络的实力就显得特殊重要。理清学问体系要充分调动学生的主动性和主动性，要让学生自己动手动脑，老师的作用主要是引导、帮助、点拨和补充。 我力图通过对比不同的实际问题，让学生找到它们内在的联系，从而归纳出解决问题的一般方法。我认为数学教学给学生数学思想和方法，这才是学生一生都受用的。学生经过自己的练习而整理归纳出来的学问，学生理解会更深刻，记得特殊坚固，而且能有效地熬炼和培育学生的自学实力 （二）重点引导

28、学生 用代数思维解题，与初中接轨。 分数除法应用题老教材在解题方法上是以算术方法为主，侧重于让学生找单位1，分析1的量是否已知，然后依据1的量知道与推翻定是用乘法还是除法。在列算式的时候，注意量、率对应分析，即用公式模式：1的量分率=对应的量，或部重量对应分率=1的量。而新教材中的解题方法则淡化了这种用算术解题的要求。更侧重于与初中学问的连接，侧重于用代数思想解题。注意让学生分析题中的意思，用代数思维解题即让学生依据题中的等量关系和分数乘法的意义列出方程，这样思路达到了统一。 新老教材的这种不同让我觉得，老师必需适应新的改变，不能强化学生的算术方法解题思维习惯，而应及早的引导学生叩开代数思维解

29、题的思维大门，让学生的的思维更加开阔，更敏捷，让他们的想象飞的更高更远。 （三）注意学生综合实力的培育 宽松和谐的教学氛围可以畅所欲言。复习中我充分信任学生，放手让学生自己开放思路，充分探讨沟通。展示时只要学生有一点进步都加以激励，因为每一位学生得到老师的确定或激励都特有成就感，以后做什么练习都会乐此不彼地去完成。学生发言越来越大胆，奇思妙想不断涌现。 这一节课我由于设计问题偏多，学生沟通时奢侈了肯定时间，达标测评由于时间不够没做，对学案要进一步的整理，合理支配问题，进一步提高课堂效率。 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 苏教版六年级上册图形王国数学教案 苏教版六年级

30、上册图形王国数学教案 第七单元 整理与复习 第4课时 图形王国 教学内容： 课本第115页整理与复习第1822题。 教学目标： 1、通过复习，使学生巩固长方体和正方体的表面积和体积的有关学问，理解常用的体积（容积）单位的意义。 2、在复习过程中，进一步培育学生动手操作实力、空间想象实力和画图实力。 教学重点： 复习巩固长、正方体表面积和体积的学问。 教学难点： 在实际问题的解决过程中培育学生的空间观念。 课前打算： 课件 教学过程： 一、实物展示、揭示课题 出示一个长方体。 师：看了这个盒子，你能向同学们介绍它的哪些学问呢？ 学生回答：（可能有：这个盒子是长方体，我能求出它的表面积和体积，我还

31、知道它的各部分名称呢！） 这节课我们就一起来复习这方面的学问。（板书课题） 二、整理与回顾 1、复习长方体和正方体学问。 师：谁上来画一个长方体的图给同学们看一看呢？一人上黑板画。指名二人比照这个酒瓶盒和图，说说长方体的各部分名称。 学生口答。 师：正方体呢？指名说说正方体各部分名称及特征。 2、复习长、正方体表面积和体积。 指名学生回答长方体和正方体表面积和体积的计算方法。 练习：求下面各物体的表面积和体积。 长8CM，宽6CM，高5CM 长12DM，宽6DM，高2.5DM 棱长9M. 学生计算，完成后集体核对。 3、拓展提高。 （1）出示课本第115页第18题。 学生独立填写合适的单位，完

32、成后指名回答，探讨所填写的单位是否合适。 （2）出示课本第115页第19题。 复习单位名称之间的互化。 （3）完成课本第115页第20题。 学生独立填表，填完成集体探讨讲评。 （4）做课本第115页第21题。 出示绽开图，你能说出这个正方体相对的面分别是谁吗？指名学生发挥想象力思索，指名回答。 三、练习巩固、开启想象 出示：（每人发一张作业纸） 师：大家自己动手测量所须要的数据，计算长方体的表面积和体积。 四、课堂总结 今日学习之后，你对长、正方体的学问又有了什么新的相识？还有什么怀疑的问题？ 五、布置作业 课本第115页第22题。 教学反思： 苏教版六年级上册应用广角数学教案 苏教版六年级上

33、册应用广角数学教案 第七单元 整理与复习 第5课时 应用广角 教学内容： 课本第116页整理与复习第2325题。 教学目标： 1、通过复习，进一步加强，通过收集信息和动手实践解决实际问题的实力。 2、在收集信息的过程中培育学生相互合作的意识。 3、在实践活动中培育学生的动手实力。 教学重难点： 在学习活动中培育学生的合作意识和动手实力 课前打算： 小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今日这节课，我们一起来复习和整理运用所学数学学问解决实际问题这方面学问。 二、回顾与整理 1、复习百分数的相关学问。 做课本第116页第23题。 让学生拿出课前收集好的数据，分别计算出题中每个空的问题，干脆填写在书上

34、，完成后沟通核对。 2、复习长方体和正方体的相关学问。 出示课本第116页第24题。 学生读题后提问：要求这个纸盒的容积必需知道什么条件？这些条件给我们了吗？怎样得到这些条件？ 回答后让学生列式计算，完成后集体讲评。 三、综合运用、提高实力 出示课本第116页第25题。 让学生探讨：这三堆小正方体分别是怎样堆的？有什么不同？怎样能得到每堆有多少个小正方体？ 四、课堂总结 有什么新的收获呢？你对数学学问在生活中的应用又有了什么新的感受？ 教学反思： 苏教版六年级上册比的意义数学教案 苏教版六年级上册比的意义数学教案 第三单元 分数除法 第7课时 比的意义 教学内容： 课本第53-54页例7、例8

35、和“练一练”，练习九第14题。 教学目标： 1、使学生理解比的意义，学会比的读写法，相识比的前项、比号和后项。 2、驾驭求比值的方法，会正确求比值。 3、弄清比同除法、分数的关系，明白比的后项不能是零的道理，同时懂得事物之间是相互联系的。 教学重点： 比的意义和求比的方法。 教学难点： 理解比的意义。比同除法、分数的区分是教学的另一个难点。 课前打算： 课件 教学过程： 一、谈话引入 出示例7实物图 提问：“2杯果汁”和“3杯牛奶”这两个数量之间有什么样的关系？你会用哪些方法表示它们的关系？ 相差关系 倍数关系 二、导入新课 今日这节课，我们要在对两个数量用除法比较的基础上，来学习一种新的数学

36、比较方法-比。（板书课题） 1、教学比的意义。 (1)师：23是哪个量和哪个量比较？ 师述：用新的一种数学比较方法，可以说成果汁和牛奶杯数的比是2比3。 （2）32求得又是什么，又可以怎样说？ （3）小结：现在我们知道谁是谁的几倍或几分之几，又可以说成谁和谁比。 指出：两个数的比是有依次的。因此，在用比表示两个数量的关系时，肯定要根据叙述的依次，正确表达是那个数量与那个数量的比，不能颠倒两个数的位置。 （4）出示试一试。 提问：图中的四个比分别表示什么含义？ 探讨：假如把内中溶液里的洗洁液看作1份，水分别可以看作几份？ 、教学例8。 出示例题后，让学生填表。 提问：小军和小伟的速度是怎样求出来

37、的？ 900：15表示什么？900：20又表示什么？ 明确：900：15是小军走的路程与时间的比，就是小军走这段山路的速度；900：20是小伟走的路程与时间的比，就是小伟走这段山路的速度。 3、学习比的写法和各部分称及求比值的方法。 （1）师：以上我们学习了比的意义，在数学中，比还有这样的记法。 老师示范写比，提示学生留意视察。 （2）师说明：中间的“：“叫做比号，读的时候干脆读比。 （3）师：比的各部分名称是什么呢？请大家看书p53的中间内容。 （4）提问：比各部分的名称，并板书。 4除法、分数之间的关系。 项目 相互关系 区分 比 前项 ：（比号） 后项 比值 两个数的关系 除法 被除数

38、（除号） 除数 商 一种运算 分数 分子 （分数线） 分母 分数值 一种数 结合展示学生整理的表格，小结： 比与除法、分数是有联系的：比的前项相当于除法中的衩除数，相娄于分数中的分子；比的后项相当于除法中的除数，相当于分数中的分母；比值相当于除法中的商，相当于分数中的分数值。 比与除法、分数是有区分的：比表示两个数的关系，除法是一种运算，分数是一个数。 提问：比的后项可以是”0“吗？为什么？说说你的相法。 三、巩固深化 1完成”练一练“第13题。 学生独立完成，干脆填写在书上，完成后集体讲评。 2练习九1、2、4题。 学生独立填写在书上，完成后沟通核对。 四、课堂总结 通过今日的学习，你有什么

39、收获呢？ 五、布置作业 练习九第3题。 教学反思： 苏教版六年级上册分数除以分数数学教案 苏教版六年级上册分数除以分数数学教案 第三单元 分数除法 第3课时 分数除以分数 教学内容： 课本第46页例4和“练一练”，练习七第914题。 教学目标： 1、使学生经验探究分数除以分数的计算方法的过程，理解并驾驭分 数除以分数的计算方法，能正确计算分数除以分数的试题。 2、使学生在探究分数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学学问之间的内在联系。 教学重点： 理解分数除以分数的计算方法，能正确地进行计算。 教学难点： 总结、归纳出分数除法的计算法则。培育学生分析、推理和归纳、总结等思维实力。 课前打算： 挂图，小黑板 教学过程： 一、复习引新 1、口算。 2/32 1/44 5/1210 3/106 93/10 44/5 23/14 13/2 2、揭示课题： 分数除以分数 二、教学例4 1、出示例4，学生读题，列式。 提问：这是已知什么，要求什么？用什么方法计算？ 追问：为什么用除法计算？怎样列式？ 板书：_ 2、引导探究：分数除以整数怎么算呢？ （1）请大家画图探究一下这个算式得多少？ 各自由书上的长方形里分一分，画一画。 （2）指名到黑板上画一画，使大家清晰地看出是3瓶。 （3）