托班语言教案 蝴蝶找花.docx

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1、托班语言教案 蝴蝶找花托班语言教案 小鸭找妈妈 教材分析依据 托班的孩子集体意识还比较缺乏，在嬉戏活动中，常有掉队现象的发生，期望通过这个活动让幼儿在幼儿园要和大家在一起，体验不离开大家和大家在一起玩的喜悦心情。 角色扮演，让幼儿在嬉戏情境中巩固短句的练习 领域 语言 活动类型 文学作品观赏 活动内容 小鸭找妈妈 活动来源 实施时间 活动目标 1、懂得在幼儿园要和大家在一起，不能随意离开集体。 2、学说短句不要离开大家。 活动重点 学说短句不要离开大家。 活动难点 懂得在幼儿园要和大家在一起，不能随意离开集体 难点形成缘由 托班幼儿缺乏阅历迁移的实力，认知的学问须要在实践中巩固 难点解决策略

2、角色扮演，在详细的情境中让幼儿学说短句 活动过程 活动反思及重构 一、老师边操纵玩偶边讲故事。 二、老师与幼儿探讨。 1、鸭妈妈带小鸭子去干什么？ 2、哪只小鸭子跟金鱼去玩了啊？ 3、后来他怎么了？他为什么会哭？ 4、鸭妈妈找到鸭宝宝了吗？ 5、小鸭找到妈妈后，他是怎么说的？ 三、全体幼儿一起表演故事，老师扮演鸭妈妈，小挚友扮演鸭宝宝，另一位老师扮演金鱼。鸭妈妈带鸭宝宝到河里玩，他们在水里游啊游：玩得真快乐。金鱼游过来说：小鸭子你们好！那边比这边更好玩，我带你们去那里。小鸭子说：不去，我不离开大家。老师引导其他幼儿一起说不去，我和大家在一起等等。 这个故事的确特别贴近托班的生活实际，虽然入园已

3、有一个多学期了，但在带幼儿外出活动时，总有个别几个会掉队、不喜爱跟队伍，因此这是一个很好的教化素材。 首先是故事情节，原有的故事是小黑鸭离队找不到妈妈而感到胆怯，为了让孩子有更深刻的体验，我添加了狡猾的狐狸正等待着把它当美味的午餐，知道离队的危急。其次，我用形象可爱的小动物卡片演示情节发展，因此孩子们留意力特别集中。故事后，我进行了情境表演，考虑到孩子们语言发展的缺乏，对于对白式的表演还有困难，于是我扮演鸭妈妈，孩子们扮演鸭宝宝一起去玩，孩子们玩得乐此不疲。 当然感受最深的是活动最终，我对孩子们说：珍宝们，我们要回家去喽，快到妈妈身边来。大家都特别快速自觉，是表现最好的一次归队。 托班语言教案

4、：动物找食品 教学目标： 1、宠爱参加教学嬉戏教学。 2、留意倾听对方说话。 教学预备： 1、小猫咪、小狗狗、小绵羊、小白兔，小鸭子子的头部装饰数个。 3、小鱼儿、骨头、青草、胡萝卜，小虫儿的图形数个。 教学过程： 1、幼儿老师展示小动物头部装饰，带着孩子学做小动物的模样。 我是花猫，喵喵喵（小狗狗，小绵羊，小猴）幼儿老师带着孩子跑跑，跳跳） 2、幼儿老师启发孩子帮动物找食品。 动物们肚皮饿啦，我们来帮动物找物品吃好不好？花猫要找啥食品哩？小狗狗哩 3、边找食品边念童谣： 花猫喵喵喵，抓到小老鼠喵喵喵。 小花狗汪汪汪，肯肯骨头汪汪汪。 小鸭子子嘎嘎嘎，吃到小虫嘎嘎嘎。 小羊咩咩咩，来吃青草咩咩

5、咩。 小白兔蹦蹦跳，拔起胡萝卜跳一跳跳。 4、幼儿老师给孩子带上头部装饰，让孩子们扮演动物找食品。 幼儿老师带着孩子边念童谣边找食品。 5、教学重复开展，进而加强孩子对小动物找食品的相识。 6、幼儿老师勉励孩子找对了食品。 幼儿老师总结： 感谢孩子帮动物们找着了食品，你们真优秀！ 托班语言教案：小鲤鱼找挚友 活动目标重点难点 喜爱听老师讲故事，能说出故事中的主要内容，并仿照学说故事中的重复语言。在老师的指导下，学习从前往后翻阅图书，并理解故事内容。学说：我们一起玩好吗？情愿和好挚友一起玩，体验大家共同嬉戏的欢乐。 活动打算 教学大书，幼儿用书cd。 活动内容： （一）出示大书，引起幼儿听故事的

6、爱好。 1、这是谁呀？ 2、老师带领幼儿一起向小鲤鱼问好。 3、小鲤鱼要做什么？它要找挚友，最终，它找到了谁做挚友？ （二）老师讲解并描述大书的故事。 1、老师边指着图，边有表情的讲解并描述故事。 2、老师问故事的名字是什么？小鲤鱼找到了挚友嘛？ 3、老师重复的表演故事中的对话。 4、全体幼儿一起说：我们一起玩好吗。 （三）老师通过提问的方式帮助幼儿理解故事内容。 1、谁是小鲤鱼的挚友？为什么小乌龟可以做小鲤鱼的挚友？ 2、老师带着幼儿学习小乌龟、小鲤鱼游泳的动作。 （四）老师再次讲解并描述故事，带领幼儿边看书，边观赏故事，并激励幼儿参加讲解并描述故事。 1、老师指导幼儿打开幼儿用书，进行阅读

7、。 2、老师讲解并描述故事，幼儿随着老师的指导阅读图书。 3、老师指导幼儿将书合上，封面对上放在桌上，老师检查后将幼儿的书放到图书角。 托班语言教案：小鸭找妈妈 活动目标： 1、引发孩子细致视察，练习讲解并描述自己看到的事物。 2、练习说儿歌时吐字清晰，口齿流利。 3、建立初步的平安意识，知道外出时不离开成人。 活动打算：小鸭找妈妈的flash、DVD机、电视。 活动过程： 一、观看flash(集体观看，老师留意幼儿的观看姿态)1、画面上有什么？ 2、它们怎么了？小鸭子为什么哭？ 3、其它的鸭子是怎样做的？ 教化要求： 1、激励幼儿大胆，清晰地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩

8、，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最终也没有找到他们。 2、给幼儿思索的时间，敬重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的实力也不同，这时老师不要焦急，要给实力差的幼儿思索的余地和时间。 二、探讨讲解并描述(分组探讨)1、小鸭子为什么会跑丢？ 2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的？ 3、小鸭子原委去哪了呢？ 教化要求： 1、对于孩子们的探讨老师要细致倾听，并赐予充分的确定。 2、老师在巡察每组探讨时，可以参加到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。 三、学说儿歌(集体活动与个别活动)1、老师通过flash渗透儿歌内容。

9、 2、老师带动作朗诵儿歌，幼儿细致倾听。 3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。 教化要求： 1、老师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。 2、激励幼儿大胆表演。 四、总结(集体探讨)1、我们外出的时候应当怎么做才对？ 2、假如找不到妈妈了，我们应当怎么办？ 教化要求： 1、老师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。 2、老师要渗透给幼儿相关的平安意识和平安小学问。 建议： 1、可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。 2、可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。 3、可以将此活动延长，对幼儿进行简洁的平安学问渗透。 附儿歌：小鸭找妈妈一只鸭，两只鸭，三只小鸭找妈妈，四天前

10、，五只小鸭跑丢了，妈妈急得嘎嘎嘎，到处喊，到处找，原委小鸭去哪了？ 托班语言教案 小鸭找挚友 活动目标： 1.通过ppt理解故事内容。 2.情愿学说故事中的对话。 3.感受有挚友一起玩的欢乐。 活动打算： 1.ppt。 2.小鸭、小鸟、小兔、乌龟的图片。 活动过程： 1.谈话导入。 今日，老师请来了一位新挚友，你们想不想知道它是谁呀？小挚友们请看（播放ppt1）。现在，老师给你们讲一个好听的故事小鸭找挚友。 2.观赏故事，初步了解故事中的人物。 （1）在你们听这个故事之前，老师有一个要求：你们在听的时候要留意故事里有哪些小动物？ （2）孩子们观赏故事。 （3）刚才听的故事叫什么名字？ （4）故

11、事中有谁？ 3.结合ppt，理解故事的主要内容。 （1）理解故事第一段。（孩子们观看课件）小鸭先找到了谁？小鸭对小鸟说了什么？（孩子们学说对话）小鸟是怎么回答的？（幼儿学说对话） （2）理解故事其次段。（孩子们观看课件）这次，小鸭又找到了谁？小鸭对小兔说了什么？小兔又是怎么回答的？ （3）理解故事第三段。（孩子们观看课件）最终，小鸭找到了谁？小鸭对乌龟说了什么？乌龟是怎么回答的呢？（孩子们学说对话）你们说，谁和小鸭一起去游泳啊？ 师：小鸭最终找到了挚友和它一起游泳，特别快乐。 4.角色表演。 由老师当小鸭，其他孩子分为三组：小鸟、小兔、乌龟。 5.结束。 能和挚友一起玩真兴奋，我们去外面找找其

12、他挚友一起玩，好吗？ 托班语言教案花尾巴附反思 教材分析： 托班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到生疏的环境幼儿园，不免有焦虑、担心的心情，家长也反映孩子回家常说小挚友不跟他玩。要稳定幼儿的心情，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的挚友。因此，我设计花尾巴的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有挚友是欢乐的，体验到有挚友的喜悦心情。 活动目标： 1.通过活动让幼儿初步懂得有挚友是欢乐的。 2.初步发展幼儿口语表达实力。 3.初步知道挚友之间要和谐相处。 活动重点： 初步懂得有挚友是欢乐的。 活动难点： 理解故事内容。 活动打算： 花尾巴VCD一盘、电视机DVD机。 活动过程：

13、 一、导入画面一 1.有一只在哭泣的花尾巴咪咪。 2.老师：它是谁？（花尾巴、小猫咪咪） 3.老师：花尾巴咪咪怎么啦？（花尾巴不到爸爸妈妈了、花尾巴没有妈妈、没人跟花尾巴玩、花尾巴找不到挚友） 二、导入画面二 1.花尾巴一路在找挚友，始终找不到挚友。 2.老师：花尾巴为什么找不到挚友？（因为花尾巴不乖、花尾巴爱哭，不英勇，我没有哭、花尾巴打人就没有挚友，不是好宝宝） 三、导入画面三 1.有一群小动物在草地上玩，花尾巴望见了，兴奋得跳起来，它们向走向花尾巴，和花尾巴一起嬉戏，花尾巴的脸上露出了欢快的笑脸。 2.老师：花尾巴兴奋的笑了，花尾巴为什么笑了（花尾巴找到了挚友、花尾巴有好挚友心里不难过了

14、。） 四、自由沟通 老师：你和谁是好挚友？ 五、小结 1.老师：幼儿园的挚友多，幼儿园有很多小挚友，还有老师这个大挚友，只有到幼儿园，才有很多挚友玩，玩起来可欢乐了。 2.老师：请小挚友找自己喜爱的挚友拉拉手，相互拥抱。（让幼儿体验有挚友的欢乐。 3.老师：与好挚友抱一抱，心里兴奋吗。（兴奋） 4.老师：让我们每天上幼儿园，每天跟好挚友玩，好吗。（好） 课后反思： 这节课我以情境导入的方式先引起幼儿的爱好，接着再引导幼儿站在自己角度来理解故事中主子翁的心情、情感。托班的幼儿刚刚离开爸爸、妈妈进入幼儿园，刚摆脱了离别焦虑适应幼儿园的生活，所以他们能站在自己的角度去理解故事中主子翁的情感。 托班语

15、言教案：小鲤鱼找挚友（一） 活动目标： 1.喜爱听老师讲故事，能说出故事中的主要角色，并仿照学说故事中的重复语言。 2.在老师的指导下，学习从前往后逐页翻阅图书，学说我们一起玩好吗？。 3.情愿和好挚友一起玩，体验大家共同嬉戏的欢乐。 活动打算： 1.幼儿对鲤鱼、小鸟、小乌龟、小蚂蚁有肯定的相识，知道它们分别生活在哪里。 2.教学大书、幼儿用书、教学CD。 活动过程： 1.老师出示教具，引起幼儿听故事的爱好。 2.老师出示教学大书，讲解并描述故事小鲤鱼找挚友请幼儿观赏。 3.老师通过提问的方式帮助幼儿理解故事内容。 4.老师再次讲故事，带领幼儿边看幼儿用书，边观赏故事，并激励幼儿参加讲解并描述

16、对话。 托班语言教案：小鸭子找伙伴 设计用意 小幼儿园小班的小孩年纪小，他们離開形影不离的父亲、母亲、祖父、祖母，到生疏的环境幼儿园，难免有焦躁、担心的心情，爸爸妈妈们也反映小孩回家常讲孩子不同他玩。要稳定孩子的心情，最好的方法之一是让孩子擁有自个儿的伙伴。所以，我设计小鸭子找伙伴的教学，希望通过这一个教学让孩子明白有伙伴是开心的，体会到有伙伴的欣喜心情。 教学目标 1、通过教学让孩子初步明白有伙伴是开心的。 2、幼儿初步进一步提高孩子口语表述实力。 、幼儿初步明白伙伴间要与睦交往。 教学预备 小鸭子找伙伴V光盘一盘电视DVD机 教学指导 一、沟通： 1、场景（一）：有一只在哭鼻子泣的小黄色鸭

17、。 老师：小鸭子为何哭鼻子啦？ 孩子：小鸭子无法找着父亲母亲啦。 孩子：小鸭子没母亲。 孩子：没有人跟小鸭子玩。 孩子：小鸭子无法找着伙伴。 孩子：小鸭子没伙伴。： 孩子：小鸭子内伤心苦要打针。 2场景（二）：小黄色鸭一路在找伙伴，始终无法找着伙伴。 老师：小鸭子为何无法找着伙伴？ 孩子：由于小鸭子不乖。 孩子：小鸭子爱哭鼻子，不大胆，我没哭鼻子。 孩子：小鸭子打人就没伙伴，不是好孩子。 孩子：小鸭子玩具不让孩子玩就没好伙伴。 孩子：叫小鸭子要乖，才有好伙伴。我与茜彬是好伙伴。 3、场景（三）：有群小鸭子在溪边、河里玩耍、嬉闹，小黄色鸭看到啦，快乐得跳起来，它走向小鸭子们，与小鸭子一块儿教学嬉

18、戏，小黄色鸭的脸上露出了愉悦的微笑的脸庞。 老师：小鸭子快乐的乐了，小鸭子为何乐了？ 孩子：小鸭子找着了伙伴。 孩子：小鸭子有伙伴啦。 孩子：小鸭子内心不苦痛。 自由沟通： 老师：你与谁是好伙伴？ 孩子：我与慧英是好伙伴。 孩子：我与宋北航、陈鹭是好伙伴。 孩子：我与小鸭子是好伙伴。 孩子对孩子：我和你个是好伙伴。 老师：家中的伙伴多還是幼儿园的伙伴多？ 孩子：幼儿园的伙伴多。 孩子：周毓熙、黄色筱丹、郑秉政是我的好伙伴，我有许多好伙伴。 总结： 1）老师：幼儿园的伙伴多，幼儿园有许多孩子，另外还有老师这一个大伙伴，唯有到幼儿园，才有许多伙伴玩，玩起来可开心啦。 2）请孩子找自个儿宠爱的伙伴拉

19、拉手，相互擁抱，体会有伙伴的开心。 老师：与好伙伴抱抱，内心怎样样？ 孩子：快乐。 孩子：满意。 老师：叫我们每天上幼儿园，每天跟好伙伴玩，好不好。 孩子：好！ 教学讲评 小鸭子是孩子宠爱的小动物。通过小黄色鸭从无法找着伙伴难受的哭鼻子啦，到之后找着伙伴快乐的翻跟斗的剧情，让孩子体会到有伙伴的开心。尽管幼儿园托班的小孩年纪小，自我的自我限制力差，留意力特别不简单集中。可是色调亮丽、讨人宠爱动人的小黄色鸭形象深切的吸引了小孩的留意力。他们一边看边思索、回答老师提出的問題，小孩的答复是简易的，可是从他们的答复中可发觉他们是须要、宠爱小伙伴的。当让他们与自个儿的好伙伴拉手、擁抱时，小孩的心情达到高潮

20、，他们友善得抱在一块儿，脸上露出了愉悦的微笑的脸庞。整个教学小孩想讲的氛围特别主动，他们的口语表述实力在教学中有了进一步提高。 托班主题活动教案蝴蝶找花 活动目标： 1.宁静倾听故事，情愿回答老师的提问。 2.通过故事、嬉戏，进一步巩固对三色的相识。 活动打算： 挂图。三色蝴蝶头饰每人一个。 活动过程： 一、出示蝴蝶头饰，用三只蝴蝶引出故事。 师：今日天气真好呀，你们看谁来了？ 幼：蝴蝶。 师：这三只蝴蝶是什么颜色的呢？ 幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶。 师：三只漂亮的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听个故事吧，故事的题目叫蝴蝶找花。 二、老师边演示幻灯片边讲故事蝴蝶找花。 提问：1

21、.红蝴蝶找到了什么花？ 2.黄蝴蝶找到了什么花？ 3.蓝蝴蝶找到了什么花？ 师：三只蝴蝶都找到了和自己颜色一样的花宝宝它们唱歌、跳舞真兴奋。 三、嬉戏：蝴蝶找花 1.幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶，边飞边去找和自己颜色一样的花，然后站在花的后面，老师检查幼儿找的是否正确。 2.以外面还有许多美丽的花，我们一起飞出去找找，结束活动。 以蝴蝶头饰引出活动，让孩子在知道蝴蝶的同时相识蝴蝶身上的红、黄、蓝三种颜色。 附：故事蝴蝶找花 公园里，飞来了三只蝴蝶。一只红蝴蝶，一只黄蝴蝶，一只蓝蝴蝶，他们三个是好挚友，一起到公园里找花。 红蝴蝶找到了一朵红花。红蝴蝶说：红花的颜色红红的，和我的颜色一样，我喜爱它。

22、让我和它亲一亲。红蝴蝶停在了红花上。 黄蝴蝶找到了一朵黄花。黄蝴蝶说：黄花的颜色黄黄的，和我的颜色一样，我喜爱它。让我和它亲一亲。黄蝴蝶停在了黄花上。 蓝蝴蝶找到了一朵蓝花。蓝蝴蝶说：蓝花的颜色蓝蓝的，和我的颜色一样，我喜爱它。让我和它亲一亲。蓝蝴蝶停在了蓝花上。 三只蝴蝶都找到了自己喜爱的花，他们心里真兴奋。 托班语言教案：苹果 设计意图： 苹果是幼儿最熟识、最常见的水果，以此作为教学内容，是在幼儿有肯定干脆阅历的基础上，促使幼儿运用多种感官充分感知苹果的各种特征，在语言活动的基础上，将科学活动和艺术活动整合在一起，萌发幼儿初步的与人交往意识。 活动目标： 1、情愿和同伴一起参与老师组织的找

23、挚友嬉戏。 2、学习按颜色分类，有初步的与人交往意识。 活动打算：魔术袋一个，苹果若干，苹果标记（红、绿两色）每人一个。 活动过程： 1、大家围坐在一起，老师拿出魔术袋让幼儿摸摸、闻闻、猜猜、看看魔术袋里是什么？ 2、谈话： 苹果是什么颜色的？苹果的气味怎样？味道怎样？ 学说：红的、绿的、香喷喷、酸酸的、甜甜的。 3、嬉戏找挚友。每位幼儿拿一个自己喜爱的苹果标记，请老师帮助粘贴在手背上，弹奏歌曲找挚友，幼儿边唱边找挚友。（此嬉戏可反复进行）找和自己颜色相同的苹果挚友；找和自己颜色不同的苹果挚友。 4、嬉戏结束，大家一起吃苹果。 活动延长： 1、请每位幼儿自带一个水果来幼儿园，大家一起认一认、尝

24、一尝，学会与人共享。 2、学习歌曲大苹果。 托班语言教案：做客 活动目标: 1、学说短句:*,你好、*,我喜爱你。 2、能用简洁的礼貌用语,主动的应答看法与人交往。 3、体验嬉戏的欢乐。 活动打算: 1、场景布置:小树,兔阿姨的家。 2、材料:大口袋,小老鼠、大公鸡、小花猫角色手偶,糖果,箩筐,录音机,磁带。 活动过程: 一、引发爱好。 今日天气真好,老师带小挚友一起开火车到兔阿姨家做客。开火车的时候,不能随意离开老师,尽量不要撞到别人,我们一起动身吧! 二、在做客路上。 1、(伴随音乐,老师带幼儿边开火车边唱:咔嚓,咔嚓。) (1)(出示小老鼠角色)谁来了?小老鼠向小挚友问好:我是小老鼠,小

25、挚友你们好!(带领幼儿学说:小老鼠你好!) (2)小老鼠真可爱,我想对小老鼠说:小老鼠我喜爱你!(带领幼儿学说:小老鼠我喜爱你!) (3)引导幼儿和小老鼠告辞:小老鼠,再见! 2、(伴随音乐,老师带领幼儿念儿歌:小凳子) (1)(出示大公鸡角色)这是谁?跟它怎么说?(引导幼儿学说:大公鸡,你好!) (2)还可以和大公鸡怎么说?(引导幼儿学说:大公鸡,我喜爱你!) (3)(老师操纵大公鸡)小挚友,你们要到哪里去?(引导幼儿学说:我们要到兔阿姨家做客) (4)引导幼儿和大公鸡告辞:小老鼠,再见! 3、(伴随音乐,老师带领幼儿做手指嬉戏) (1)(出示小花猫角色)谁会和小花猫打招呼?(引导幼儿说:小

26、花猫,你好!、小花猫,我喜爱你!) (2)(老师引导幼儿和大公鸡亲亲)老师和大公鸡亲亲表示我喜爱大公鸡,还可以用什么动作表示? (3)引导幼儿和小老鼠告辞:小花猫,再见! 三、在兔阿姨家 1、谁的家到了?到别人家先怎么样?(老师带领幼儿一起敲门,并介绍我们是小小二班的小挚友) 2、(兔阿姨开门)引导幼儿向兔阿姨问好。 3、到别人家做客要留意礼貌,不能大声讲话,也不能推挤。 4、(兔阿姨出示糖)引导幼儿说:感谢!(兔阿姨和老师一起分糖,并提示幼儿将糖纸放入箩筐) 四、离开兔阿姨家 1、引导幼儿和兔阿姨说:再见。 2、带领幼儿开火车离开活动室。 幼儿园托班语言教案：小鸭找挚友 幼儿园托班语言教案：

27、小鸭找挚友 设计意图 小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到生疏的环境幼儿园，不免有焦虑、担心的心情，家长也反映孩子回家常说小挚友不跟他玩。要稳定幼儿的心情，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的挚友。因此，我设计“小鸭找挚友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有挚友是欢乐的，体验到有挚友的喜悦心情。 活动目标 、通过活动让幼儿初步懂得有挚友是欢乐的。 、初步发展幼儿口语表达实力。 、初步知道挚友之间要和谐相处。 活动打算 小鸭找挚友VCD一盘 电视机 DVD机 活动指导 一、谈话： 1、画面（一）：有一只在哭泣的小黄鸭。 老师：小鸭为什么哭了？ 幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈

28、了。 幼儿：小鸭没有妈妈。 幼儿：没人跟小鸭玩。 幼儿：小鸭找不到挚友。 幼儿：小鸭没有挚友。: 幼儿：小鸭心里难过要打针。 2画面（二）：小黄鸭一路在找挚友，始终找不到挚友。 老师：小鸭为什么找不到挚友？ 幼儿：因为小鸭不乖。 幼儿：小鸭爱哭，不英勇，我没有哭。 幼儿：小鸭打人就没有挚友，不是好宝宝。 幼儿：小鸭玩具不让小挚友玩就没有好挚友。 幼儿：叫小鸭要乖，才有好挚友。我和茜彬是好挚友。 3、 画面（三）：有一群小鸭在河边、河里游戏、玩耍，小黄鸭望见了，兴奋得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起嬉戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。 老师：小鸭兴奋的笑了，小鸭为什么笑了？ 幼儿：小鸭找到了挚友

29、。 幼儿：小鸭有挚友了。 幼儿：小鸭心里不难过。 自由沟通： 老师：你和谁是好挚友？ 幼儿：我和慧英是好挚友。 幼儿：我和宋北航、陈鹭是好挚友。 幼儿：我和小鸭是好挚友。 幼儿对幼儿：我们俩个是好挚友。 老师：家里的挚友多还是幼儿园的挚友多？ 幼儿：幼儿园的挚友多。 幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政是我的好挚友，我有很多好挚友。 小结： 1）老师：幼儿园的挚友多，幼儿园有很多小挚友，还有老师这个大挚友，只有到幼儿园，才有很多挚友玩，玩起来可欢乐了。 2）请小挚友找自己喜爱的挚友拉拉手，相互拥抱，体验有挚友的欢乐。 老师：与好挚友抱一抱，心里怎么样？ 幼儿：兴奋。 幼儿：舒适。 老师：让我们每天上幼

30、儿园，每天跟好挚友玩，好吗。 幼儿：好！ 活动评析 小鸭是小挚友喜爱的动物。通过小黄鸭从找不到挚友难过的哭了，到后来找到挚友兴奋的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有挚友的欢乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，留意力非常简单分散。但色调艳丽、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的留意力。他们边看边思索、回答老师提出的问题，孩子的回答是简洁的，但从他们的回答中可以看出他们是须要、喜爱同伴的。当让他们与自己的好挚友拉手、拥抱时，孩子的心情达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛非常活跃，他们的口语表达实力在活动中得到了发展。 幼儿园托班语言教案：小金鱼找挚友 幼儿园

31、托班语言教案：小金鱼找挚友 目标： 理解故事的主要内容，情愿学讲故事中的对话。 打算：1、图片。2、故事磁带。 过程： 1、倾听理解故事12段。 出示一条小金鱼的形象，问：它是谁呀?它在看什么、想什么?引出故事。 一一出示图片边指边讲故事12段，老师可提以下问题：小金鱼先找的挚友是谁?小鸡能和小金鱼做挚友吗?它们是怎么说的?小鸟能和小金鱼做挚友吗?它们是怎么说的? 学说小金鱼、小鸡、小鸟之间的对话。 2、视察图片，最终，小金鱼找到了谁做挚友，它们是怎么说的。为什么它们能成挚友? 3、老师再一次结合图片完整地讲一遍故事。 附：小金鱼找挚友 池塘里有一条小金鱼在游来游去，想找好挚友。游啊游，看到岸

32、上有一只小鸡，他对小鸡说：“小鸡小鸡，我们一起玩，好吗?”小鸡说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!” 小金鱼又游啊游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟小鸟，我们一起玩，好吗?”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”小金鱼嘟着嘴又游开了。 他游啊游，看到前面有很多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶快游过去说：“你们好，我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说：“你好，我们是蝌蚪。”小金鱼说：“我们一起玩好吗?”“好的。”小金鱼最终找到了挚友。他们一起在水中玩得特别快乐。小挚友，你们说，小金鱼的挚友是谁呀? 托班语言教案：你好 教学目标： 1、在老师的引导下，学习礼貌用语。 2、体

33、验在嬉戏中和小动物交往的乐趣。 教学打算： 1、小兔、小猫、小狗、小羊、小猴头饰。 2、游乐场的简洁场景，搭班老师扮演小动物；音乐（欢快的乐曲），玩具若干（绒毛娃娃等）。 教学过程： 一、导入活动 1、师：小鸡你好， 2、幼：妈妈你好，集体与个别相互问好。 3、师：你们真有礼貌，今日，妈妈带你们去游乐场玩。 4、交代幼儿去游乐场路上也要有礼貌，见了谁说你好。 5、师：我们要动身吧？ 二、开汽车嬉戏 1、音乐起：在妈妈的带领下，小鸡开汽车。 这时，小兔跳过来说你好， 音乐停并带领幼儿向小兔说你好， 师问：是谁说你好 小兔：是我， 师哦！是小兔（也可以先请幼儿说说出小兔的名称）， 引导小鸡说小兔你

34、好。 师我们一起去玩吧！。师带领幼儿做邀请手势并说小兔请上车。 音乐起，汽车接着向前开。 2、途中遇见一只小猫说你好， 音乐停并带领幼儿向小猫说小猫，你好，（集体与个别相互问好）。与 小猫亲亲、抱抱等。 师：和幼儿做邀请手势并说小猫请上车。 音乐起，汽车接着向前开。（带领幼儿学小猫走路的动作）。 3、途中遇见一只小狗，老师带领幼儿向小狗说：小狗，你好。 4、小狗不理小挚友。 师：小狗问什麽不理我们，是我们说话声音太轻，我们在大声地在再向狗 问好。 激励幼儿用好听、洪亮的声音向小狗问好。（表扬大声问好的小挚友、激励个 别胆小的幼儿，向小狗问好）。 这时，小狗向幼儿问好。带领幼儿与小狗拥抱等。 师

35、：和幼儿做邀请手势并说小狗请上车。 音乐起，汽车接着向前开。（学小动物走路的样子）。 5、师启发幼儿：刚才，妈妈在家告知你们，在路上见了谁就说你好， 启发幼儿主动与小羊说小羊你好集体与个别相互问好。激励幼儿用好听 大声的声音向小羊问好。 师：和幼儿做邀请手势并说小猫请上车，我们一起去玩吧！。 音乐起，汽车接着向前开。 三、在游乐场 1、师带领幼儿在游乐场停下并坐下，并和小猴管理员主动说小猴你好。小猴：你好，欢迎光临。 2、今日，小猴带来了许多玩具，等会儿我们也向这些玩具问好。老师示范拿起一个玩具并示范说：小鸭你好。 3、小猴将玩具一一分给幼儿，幼儿抱着玩具向玩具问好。 启发幼儿去找同伴做好挚友，并相互说说：你好。 请幼儿抱着玩具，向爸爸妈妈们问好。老师提示家长也向小挚友问好。 4、天黑了，我们要回家了，将玩具还给小猴管理员并说再见带领幼儿 再次开汽车，在欢快的音乐伴奏下在走出活动室结束。 第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页