人教版小学语文二年级上册教学设计.doc

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1、人教版小学语文二年级上册教学设计课题识字七第1课时总课时1备课人麻芳时间2021.12.1教材分析 读着本课，想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌生活情景，眼前浮现出家乡那熟悉“布谷布谷阵阵催春，还有那小羊互相追逐嬉戏诗情画意，令人神往。本课拍手歌共十节，字数一样，读音押韵，节奏感强，相信孩子们在教师启发和引导下，定能从演唱“拍手歌掌声中有所领悟地球是人类和动物共同家园，动物与人类互相依存课堂上和孩子们一起唱一唱、演一演这首“拍手歌吧，这是个游戏，但绝非儿戏，拍手之间，我们在感受着一个重大主题，感受着一种责任。教学目标1、认识10个生字，会写8个生字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3、激发

2、学生保护动物意愿。教学重难点培养保护动物意愿。教学准备1、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡、课题。2、CAI 课件。各种动物头饰，每人一个。教 学 设 计二 次 备 课第一课时一、导入：师：教师我有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲朋友。让我们一起去认识一下吧！CAI 课件展示蒂皮和各种动物合影。问：你们想不想成为蒂皮好朋友呢？蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她好朋友。你们喜欢动物吗？师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！二、我会认。师：贴课题：识字七在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢方式，读一读课文，把这

3、些动物找出来，碰到不认识字就去请教一下课文里“小桃子和“小树叶。师：美丽大森林一下子来了这么多小动物，多热闹啊！森林里还有一棵神奇树，树上水果里藏着一个秘密，我想请一个小朋友上来摘下这些水果，看看有什么秘密？师：动物们想检查一下小朋友刚刚是不是认真读课文，读生字了，谁会认？指名认读师：现在，动物们要把生字上音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识字读给同桌小伙伴听，不会读去请教一下小伙伴。师巡视三、我会说。问：谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字？谁会说？指名说师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语方法来认识生字，你们想方法真多，真了不起。四、指导书写1、将要求写字卡贴于黑板上，指名

4、认读并组词。2、小组讨论用什么方法记住这些字？3、学生自由汇报。倡导用自己喜欢方式学习生字，只要有利于认字就应肯定。4、分类指导写字。1分组观察，找出共同点和不同点。拍、护、保、物、鸡、猫:左右构造，左窄右宽。丛、牢：上下构造，“丛上长下短，“牢上短下长。2学生描红3学生说观察所得及书写时考前须知，教师范写。重点强调“物、猫左偏旁笔顺：“鸡字左边“又捺变点；反犬旁弯钩不要太弯。板 书识字七拍手歌作 业1.生字抄写3次。全文。反 思人教版小学语文二年级上册教学设计课题识字七第2课时总课时2备课人麻芳时间教材分析 读着本课，想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌生活情景，眼前浮现出家乡那熟悉“布谷布谷阵阵

5、催春，还有那小羊互相追逐嬉戏诗情画意，令人神往。本课拍手歌共十节，字数一样，读音押韵，节奏感强，相信孩子们在教师启发和引导下，定能从演唱“拍手歌掌声中有所领悟地球是人类和动物共同家园，动物与人类互相依存课堂上和孩子们一起唱一唱、演一演这首“拍手歌吧，这是个游戏，但绝非儿戏，拍手之间，我们在感受着一个重大主题，感受着一种责任。教学目标1、认识10个生字，会写8个生字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3、激发学生保护动物意愿。教学重难点培养保护动物意愿。教学准备1、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡、课题。2、CAI 课件。各种动物头饰，

6、每人一个。教 学 设 计二 次 备 课第二课时一、复习导入1、我会读词语。2、我会读生字。二、指导背诵1、指名读全文。2、同学们发现这首儿歌有什么规律了吗？引导学生发现两条重要规律：儿歌里数字是从一到十依次出现；每一小节儿歌两行句子，最后一字韵母一样或者相近。3、根据规律背诵儿歌。三、理解儿歌1、读了儿歌，背了儿歌，哪位同学还有什么疑问？2、质疑问难，师生共同解答。重点引导理解“翱翔、“写字、“不休、“嬉戏、例：“翱翔是什么意思？雄鹰怎样飞？你能模仿一下吗？大雁写了哪些字？是怎样写出来？你能用“不休、“嬉戏各说一句话吗？对“锦鸡等动物名字理解，可直接展示图片。3、你还喜欢哪些动物？说给大家听听

7、。4、猜词游戏。模仿幸运“52.5、生活中或者电视里，你看到哪些人们不保护动物表现？你有什么话对他们说四、创编儿歌1、我们日常卫生习惯有哪些？2、学生交流，教师根据学生发言-板书：早睡早起、早晚刷牙等。3、将每条卫生习惯整理成七字句，看尾字与哪个数字押韵，就把这句话接到这个数字后面。如：你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。4、把不压韵句子换个说法，直到与数字压韵为止。5、把创编儿歌连起来读一读。6、选择其他方面内容编一首拍手歌。上课拍手歌你拍一，我拍一，上课发言要积极。你拍二，我拍二，学习其实挺有趣。你拍三，我拍三，我学功课不怕难。你拍四，我拍四，从小就要立大志。你拍五，我拍五，写好作业不怕苦。你

8、拍六，我拍六，努力学习争优秀。你拍七，我拍七，互帮互助解难题。你拍八，我拍八，动动脑筋想方法。你拍九，我拍九，用脑用嘴也用手。你拍十，我拍十，认认真真学知识。六、总结全文。师：你们编真好，森林里动物们想邀请你们做客了，我们一起轻轻，静静走入它们家。CAI 课件展示动物们在大自然自由生活画面。生看录像，师话外音，将学生带入一种意境：蓝蓝天空，白白云朵，绿绿草坪，清清湖水，大自然就像一幅幅美丽图画。聪明小朋友在这幅画里生活、学习；得意小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同家园。师：小朋友们，领着你们动物伙伴一起出去玩吧！板 书识字七拍手歌作 业1.生字抄写3次。2.背诵全文。反 思人教版

9、小学语文二年级上册教学设计课题“红领巾真好第1课时总课时3备课人麻芳时间教材分析 本课是一首诗歌。全诗分为三节，构造根本一样，每节都是自问自答。第一、二节讲得意、机灵小鸟非常快乐，非常活泼。它们自由自在地生活，飞来飞去捕捉害虫。说明鸟类是我们好朋友。第三节讲少先队员保护小鸟，他们一是“放鸟巢让鸟儿有平安舒适窝；二是放置木牌，警告人们“不许打鸟。本课教学重点是学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。教学目标1.读准生字新词字音，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，懂得小鸟是我们好朋友，要保护小鸟，不让它们受到伤害。教学重难点理解课文内容，懂得小鸟是我们好朋友，要保护小鸟，不

10、让它们受到伤害。教学准备多媒体课件教 学 设 计二 次 备 课第一课时一、揭题1、师：小朋友们，今天我们来学习26课课件出示课题，请小朋友认真地看教师写课题。师板书课题，领是我们要写生字，小朋友看仔细了，下面你们自己翻开书126 页描一个，写一个。师：谁来读课题？指名读。生1：读正确了；生2：你读音真标准；生3：你声音真好听。，一齐来读读2、板书课题，理解“红领巾意思红领巾是少先队员标志。这里“红领巾指是少先队员。 3、提问：看了课题后你想知道什么？是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？过渡：下面你们就带着这些问题，让我们在音乐声中走进课文吧！ 二、初读感知1、师配乐背，生认真听。师：小朋友

11、，你们想读吗？师：读课文时那你想给自己提什么要求呢？读准字音，难读多读几次，师 ：现在我们就带着刚刚小朋友提出要求去读读课文吧！2、生自由读课文 3、检查师：小朋友读得真认真，生字会读了吗？各种形式读课文中词语都会了吗？你们自己先读读吧！ 出示：鸟巢 要求读准字音 活泼 教师发现今天小朋友都很活泼，一齐来读读吧 叽叽喳喳：读得真好听 扑棱棱拿出卡片“棱，这个字单个时念-放到这个词里，可要产生变化啦！指名读。 再开一列火车 师边做动作：听你这么一读，我好象听见小鸟拍翅膀时发出声音呢！蓬松羽毛 自由读开火车读-齐读 崭新木牌：师：除了说 崭新木牌，还可以说崭新什么？过程：自由读-自主选择选择最喜欢

12、词语读给大家听-去掉拼音开火车读词语4、指名分节读课文，正音。生评议词语读这么好，课文读得怎样，谁来读第一小节？指名三生读，进展评议生：你读通顺了生2：读流利了生3：读正确了5、师：读着读着，我们知道了课文是写谁夸“红领巾真好？小鸟 过渡：你怎么知道？我从课文第三小节知道三、学习第3小节出示：第3小节1、自己读读这小节，说说你读懂了什么？2、交流：预设生1：我读懂了红领巾就是指少先队员师导：你真会读书！所以课题给红领巾加了“。红领巾真好就是指-真好！生2：小鸟在高唱红领巾真好！追问“红领巾指谁？师导：是呀！小鸟在夸少先队员呢！你能读好这句话吗？ 指1读师：听到你称赞，少先队员真开心！ 指2读师

13、 ：你是在真心诚意地夸少先队员呢！生3：我还读懂了红领巾一大早来放鸟巢，还写着请保护小鸟。师导：你们就是保护小鸟少先队员，你们为什么要这样做？生1：你们这么关心小鸟，难怪小鸟在枝头高唱：-生2：你们时时为小鸟着想，处处为小鸟着想。难怪小鸟在枝头高唱：-。生3：这些小鸟都看在眼里，记在心里，难怪小鸟- 师 ：谁还想读读第3小节？指名2 读1-从你朗读中感受到了小鸟非常感谢少先队员。读2-我听出来了，你特别保护小鸟。3、齐读 师：让我们一起读读这小节。四、学习1、 2节 5+7分 过渡：有了少先队员保护，那林中小鸟就更开心，更活泼了！这里有两个小节，你喜欢哪一小节就读哪一小节。出示：1指名说，再读

14、第一节 ：生1：听了你朗读，我感受到了小鸟有一点快乐了！谁能读更快乐一点！生2：你声音真好听，我听出来了，小鸟很快乐。生3：多快乐小鸟呀，读着读着，你仿佛看到了什么？过渡：小朋友们，读书时候，只有做到“眼中有景，心中有物就能读出感情了，不信，咱们去试一试第二小节。二第二节指导朗读优生读看动画引读1指名读。生1：多么活泼小鸟呀谁也想来读读生2读着读着，你仿佛看到了什么？师：听着他们朗读，你仿佛看到了什么？师：我也看到了。出示补充材料：杜鹃鸟捉虫本领很高，一个小时就能吃掉100多条松毛虫。 山雀一天能捕食400多条害虫。 灰喜鹊一年能吃掉15000多条松毛虫。 小燕子能边飞边捕食苍蝇和蚊子，一天就

15、能吃掉1500多只蚊子，一个月能吃掉45000多只蚊子，一年能吃掉540000多只蚊子。师读你瞧：面对这些数字，你想对小鸟说些什么？生1说：生2生3生4生5师总结：听着你们话语，我感受到了你们都有一颗爱鸟之心。小朋友们，面对捕捉害虫能手小鸟，让我们告诉所有人-请保护小鸟！面对人类好朋友-小鸟，让我们告诉所有人-请保护小鸟！小朋友们，让我们行动起来吧，告诉所有人-请保护小鸟！过渡：小朋友，让我们再次走进课文，再次去看看这些快乐小鸟吧！请小朋友拿好书。五、现在让我们配上音乐，来读读这篇课文吧！过渡：读得那么投入，下面来我们来闯迷宫吧！六、识字稳固-迷宫游戏七写字指导：2分师：接下来我们要写两个字，

16、出示：跃、蹦你发现了什么？怎样把这个字写好。生说，师写。评板 书红领巾真好请保护小鸟作 业1、课文读3次。2、生字抄写3次。反 思人教版小学语文二年级上册教学设计课题“红领巾真好第2课时总课时4备课人麻芳时间2021.12.5教材分析 本课是一首诗歌。全诗分为三节，构造根本一样，每节都是自问自答。第一、二节讲得意、机灵小鸟非常快乐，非常活泼。它们自由自在地生活，飞来飞去捕捉害虫。说明鸟类是我们好朋友。第三节讲少先队员保护小鸟，他们一是“放鸟巢让鸟儿有平安舒适窝；二是放置木牌，警告人们“不许打鸟。本课教学重点是学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。教学目标1.读准生字新词字音，正确、流

17、利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，懂得小鸟是我们好朋友，要保护小鸟，不让它们受到伤害。教学重难点理解课文内容，懂得小鸟是我们好朋友，要保护小鸟，不让它们受到伤害。教学准备多媒体课件教 学 设 计二 次 备 课第二课时一、复习稳固 1、读生字卡片 2、听写生字组成词语二、指导背诵课文1、用引背法指导背诵。师：清晨，林中谁最快乐？学生齐背第一节。师：清晨，林中谁最活泼？学生齐背第二节。师：清晨，林中谁来得最早？学生齐背第三节。2、学生轻声自由背诵。同座位同学互相背诵。3、指名个别有感情地背诵课文。三、当当小诗人1、模仿课文说话。四、识记字形，指导写字 1启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护

18、、活字形。“羽是两个“习；“歌是“哥加欠字旁；“护是提手旁加“户字；“活是把“话言字旁换成三点水。 重点分析以下几个字。 保：右边不要写成“果。 写：上边不要写成宝盖儿。 2指导写课后练习第2题字。先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。重点指导写好以下几个字。“歌、“羽、“新三个字要写得左右相等。“活、保、护三个字要写得左窄右宽。“歌和“新笔画较多，要写紧凑些。五、作业1、读一读公益广告“我是一株小小草，请年您注意您脚，请为小鸟写一那么公益广告。2、想一想：除了保护小鸟，我们还应该保护哪些小动物？3、在课外阅读十万个为什么或有关鸟类知识书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。板 书红领

19、巾真好请保护小鸟作 业1、背诵全文。2、生字抄写3次。反 思人教版小学语文二年级上册教学设计课题27 清 澈 湖 水第1课时总课时5备课人麻芳时间教材分析 跟随着小洁目光，我们欣赏着蓝天白云、碧水青山，那跳跃“青蛙、展翅“雄鹰、赛跑“龟兔，栩栩如生，美不胜收。当小洁正想把面包纸扔进湖里时候，她看见那清澈湖水像镜子一样，映照出蔚蓝天空和如画山峦。谁忍心把这“镜面打破呢？小洁攥紧了面包纸，一直到船靠岸，才把它放进了应该放地方。教学目标1、认识12个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢局部，感受风景优美和小洁心灵美好，体会自然美与行为美和谐。3、保护环境卫生意识和自我控制能力。4、促

20、进阅读和想象能力开展。教学重难点教学重点：能正确有感情朗读课文，感受小洁心灵美好，培养保护环境卫生意识。教学难点：朗读中感受风景优美和小洁心灵美好，体会自然美与行为美和谐。教学准备多媒体课件教 学 设 计二 次 备 课第一课时一、创设情境，导入新课。1、出示插图，师配乐范读2、提问：当我们荡舟湖上，看到这些美景，你心情如何？3、师激情提醒课题：这是一湾清澈湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。今天，我们就一起来学习27课4、板书课题，启发思考：先板“湖水，让学生提示是什么样湖水？再板“清澈5、生齐读课题二、初读课文，认记生字。1、学生自读课文，画出生

21、字词，哪个生字难读打上记号多读几遍。2、你发现哪个字比拟难读呢？学生汇报，师出示相对应卡片，强调重点字音。如：“侧是平舌音，“卷要读圆唇，“演要读前鼻音，“扔后鼻音要读到位等。3、小组学习：把你认为难读字在小组里一起拿来学习，大家共同解决困难。4、发船票开展读字词游戏：教师准备带你们去欣赏这清澈湖水以及那儿美景，船已经停靠在岸边了，小组长手里有很多“船票，上面有去掉拼音帽子生字娃娃，谁全都把生字娃娃名字叫出来了，小组长就会把“船票给你。我们就可以去游览了。5、检查学习情况出示去掉拼音生字，生认读打乱顺序读：要出发了我们再与生字娃娃道个别，记住它们样子。三、细读感受，赏读体会。1、课件演示清澈湖

22、水以及周围美景2、你都看到了哪些景物？3、这么美景物，书上是怎样具体描写呢？请找出文中描写景物优美句子读一读。4、把自己喜欢句子，美美地读给同桌听。5、指名读，并说说为什么要这样读？6、谁来当小小导游：配上音乐，指名朗读写美景句子。7、齐读写美景句子。8、尝试把自己喜欢背下来。9、这样风光给你怎样感受？小洁感觉如何？10、引发想象、换位体验：如果你是湖面游船、水中小鱼或是岸边景物，你感受会怎样？11、小洁在企盼什么呢？她手中面包纸会扔在何处？她为什么那样做呢？让我们下节课再找答案吧。四、指导书写，练习写字。1、出示生字“失、觉、扔、掉，引导学生观察，说数自己是怎样来记住这些字？2、找一找哪个字

23、最难写。3、复习提手旁写法并指导“扔、掉两个字。4、重点强调：“觉字下面不要写成“贝。5、学习目字旁写法，请学生观察并注意带目字旁字一般要写得左窄右宽。6、学生先描红，再临写。教师巡视指导。7、组织学生评议，把写不好多练习几遍。板 书清 澈 湖 水作 业1、课文读3次。2、生字抄写3次。反 思人教版小学语文二年级上册教学设计课题27 清 澈 湖 水第2课时总课时6备课人麻芳时间教材分析 跟随着小洁目光，我们欣赏着蓝天白云、碧水青山，那跳跃“青蛙、展翅“雄鹰、赛跑“龟兔，栩栩如生，美不胜收。当小洁正想把面包纸扔进湖里时候，她看见那清澈湖水像镜子一样，映照出蔚蓝天空和如画山峦。谁忍心把这“镜面打破

24、呢？小洁攥紧了面包纸，一直到船靠岸，才把它放进了应该放地方。教学目标1、认识12个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢局部，感受风景优美和小洁心灵美好，体会自然美与行为美和谐。3、保护环境卫生意识和自我控制能力。4、促进阅读和想象能力开展。教学重难点教学重点：能正确有感情朗读课文，感受小洁心灵美好，培养保护环境卫生意识。教学难点：朗读中感受风景优美和小洁心灵美好，体会自然美与行为美和谐。教学准备多媒体课件教 学 设 计二 次 备 课第二课时一、复习导入。1、复习生字词1同桌指读生字条2出示生字卡片，随机指读3背诵自己喜欢课文内容二、指导朗读1-4自然段。1、读读说说1出示句子：

25、湖水像一面镜子。山石像一只正要跳起青蛙2指名读句子3引导学生说说文中还有哪些景物“像什么？4用“像来说一句话1、自己试着有感情朗读课文前四个自然段2、指名有感情朗读课文前四个自然段，组织学生进展评议。3、配乐朗读课文1-4自然段，比一比谁能把美丽风光和人物愉快心情读出来。4、出示课件：清澈湖水以及周围美景。指名学生来当小导游，配上讲解词。1-4自然段5、课文1-4自然段三、学习课文。1、启发思考：小洁在企盼什么呢？你们还有什么疑问吗？2、学生质疑：小洁在企盼什么？下了船小洁飞快地跑向何处呢？她为什么要这样做呢？、3、学生与教师讨论交流这些提出问题。4、课文几次写小洁“紧紧攥着面包纸？5、学生找

26、出相关句子，读一读。6、从这儿你体会到什么？7、应该怎样读才能表现小洁生怕面包纸掉进湖里心情？重读“紧紧地攥着“8、出示句子：小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。小洁手里还是紧紧攥着面包纸。9、指名读这两句话。教师随机指导10、全班齐读小洁回头不满地看了他一眼，又用企盼目光望着湖水。“他“指是谁？你从“看他一眼和“企盼目光中体会到什么？11、想象讨论：为什么小洁眼睛一亮，飞快地向前跑去？她跑哪儿去？12、创设情境：如果你现在就在湖边，你分别会对那个小孩子和小洁说几句话，你会说些什么？四、指导写字。1、出示“眼、睛、纸、船。引导学生观察构造特点、偏旁、以及每个笔划在田字格中位置2、学生说说自己观

27、察后发现。3、师重点指导：目字旁写法，首先要让学生把“木和“目字区分开。把目字旁称为“眼目旁，同时引导学生把字形与字义结合起来记忆“眼、睛两个字。4、教师范写“眼、睛两个字，请学生观察并注意带目字旁字一般要写得左窄右宽。5、学生描红、临写，把不好写字多写几遍。教师巡视。板 书清 澈 湖 水作 业1、交流课前收集保护环境标语或广告。2、出示清澈湖水以及周围美景，让学生设计一个广告牌，配上一段广告语。3、出示课件，展示这段广告片。反 思人教版小学语文二年级上册教学设计课题28 浅水洼里小鱼第1课时总课时7备课人麻芳时间教材分析文中小男孩行动却令人肃然起敬。他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。

28、他不是凭着一时好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。这么多小鱼，他是捡不完，但他在尽力地捡着，扔着。在他眼里，一条小鱼就是一个生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊!生命是多么珍贵，多么值得珍惜呀!可以想见，文中“我后来也一定参加到把小鱼送回大海行列；读了这篇课文，每个孩子也一定想参加这样行列；读到这篇课文每位教师和家长，脑海里也一定会蹦出八个字：“保护动物，珍惜生命!教学目标1、学习课文“甚、至等7个生字，会写生字“至、死、粒、被4个生字。2、学习课文第1自然段，体会小鱼对生命渴望。教学重难点教学重点：学会课文生字，理解词语意思；正确、流利地朗读课文，体会小男孩对小鱼怜悯之心，体会他对

29、生命珍爱。教学难点：树立保护小动物，珍惜生命意识。教学准备多媒体课件教 学 设 计二 次 备 课第一课时教学目标：1、 学习课文“甚、至等7个生字，会写生字“至、死、粒、被4个生字。2、 学习课文第1自然段，体会小鱼对生命渴望。教学过程：一. 创设情景,激情导入.1、王教师先请小朋友们全神贯注地来观看图片.(课件)2、问:你看到了什么假设你是小鱼,在大海里自由自在游玩,你觉得怎么样3、是呀,小鱼们觉得自己很幸福,很快乐,能够自由自在生活在大海妈妈怀抱里.但是,并不是所有小鱼都能这么幸运.大海有时候风平浪静,但有时候却会狂风大做,海浪咆哮着冲上沙滩又咆哮着退下去,当海水退下去时,沙滩上就会留下一

30、个又一个浅水洼.(出示幻灯片)问:你看到了什么你会怎么想？怎么做？4、不着急答复，这节课我们先到海边去看看被留在沙滩上小鱼.今天我们就来学习第28课,板书:浅水洼里小鱼.全班齐读课题。a) 发散说话：如果你就是小鱼，刚刚还在大海里自由自在地游玩，现在却被困在了浅水洼里，你会怎么想呢？失去了自由、想念大海二初读课文，识字写字1、是呀，浅水洼里小鱼，除了失去自由，还会有什么危险呢？谁会来救它们呢？请大家自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。2、检查反响，学习生字：甚至 蒸干 干死 继续 在乎 叨念出示生字词，组织学生以小组为单位互相读生字，并交流识字方法。请小教师带着同学读字词。分组开火车读字词比赛

31、，评出优胜组。三、再读课文1、自由选择自己喜欢段落来读。2、指名读，读后师生评议。四、学习第1自然段1、被困在浅水洼里小鱼只有一条吗？读课文，找出有关句子：被困小鱼也许有几百条，甚至有几千条。读，理解：甚至练习读句子。2、这些小鱼如果回不了大海又会怎样呢？学习句子：用不了多久，浅水洼里小鱼就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死。读句子，理解：吸干 蒸干 干死 练习朗读。3、此时，这些可怜小鱼们最渴望又是什么？4、朗读第1自然段。五、书写生字：至 死 粒 被1、说说字形特点。2、师范写。3、学生书写，评议。板 书浅水洼里小鱼走、弯下、捡起、扔回作 业1.课文读5次。2.生字抄写3次。反 思

32、人教版小学语文二年级下册教学设计课题28 浅水洼里小鱼第2课时总课时8备课人麻芳时间教材分析文中小男孩行动却令人肃然起敬。他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。他不是凭着一时好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。这么多小鱼，他是捡不完，但他在尽力地捡着，扔着。在他眼里，一条小鱼就是一个生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊!生命是多么珍贵，多么值得珍惜呀!可以想见，文中“我后来也一定参加到把小鱼送回大海行列；读了这篇课文，每个孩子也一定想参加这样行列；读到这篇课文每位教师和家长，脑海里也一定会蹦出八个字：“保护动物，珍惜生命!教学目标1、稳固课文生字，理解词语意思。2、朗读课文对话，

33、体会小男孩对小鱼怜悯之心，体会他对生命珍爱。3、进一步树立保护小动物、珍惜生命意识。教学重难点教学重点：正确、流利地朗读课文，体会小男孩对小鱼怜悯之心，体会他对生命珍爱。教学难点：树立保护小动物，珍惜生命意识。教学准备多媒体课件教 学 设 计二 次 备 课第二课时一、复习导入1、 出示小鱼形状生字卡片同学们瞧，这里每条小鱼卡片背后都藏着生字或词语，你能把它们读出来吗？认读词卡。2、 读第1自然段。如果此时你来到海边沙滩上，看到了眼前情景，你会怎么做，一个小男孩看见这些小鱼在挣扎着，他又是怎么做呢？二、学习第26自然段1、 读第2自然段，找出文中最另你感动句子：2、 随机学习有关句子：他走得很慢

34、，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面小鱼，用力地把他们扔回大海。读句子，说说另自己感动原因，理解：不停地用力地朗读指导。“我知道。小男孩头也不回地答复。说说自己体会到什么？男孩很执着叔叔是怎么认为？读叔叔话。练习第1次对话。“这条小鱼在乎！男孩一边答复，一边捡起一条小鱼扔进大海。他不停地捡鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条读句子，说说自己感受，在乎小鱼生命理解：一边 一边 叨念 不停地 不停地让我们也来叨念小男孩说话。除了小鱼在乎，还会有谁在乎呢？是啊，有很多人会在乎小鱼，可“我明白小男孩心思吗？指名读“我话。练习第2次对话。3、演读第自然段。三、迁移拓展1

35、、看到小男孩做法，此时我会怎么想，怎么做呢？2、从小男孩做法中，你受到了什么启发？看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎么做呢？3、完成课后练习：想想说说你说：一只小鸟受了伤，落在窗台上。我说： 。你说：一只野兔受了伤，躺在大树旁。我说： 。4、师小结：在我们生活中，不仅是一条小鱼有生命，即使一棵小草，一朵小花也有自己生命，他们生命也会有很多人在乎，我们都应该珍惜这些小小生命。读儿歌谁在乎四、书写生字：久、乎、腰、捡1、 出示要写是字，引导学生观察每个字构造。2、教师范写，重点指导“乎“捡。3、学生练习写字。4、师生评议。板 书浅水洼里小鱼 小 鱼 被 困 小男孩 捡、扔珍爱小生命作 业1.课文读

36、5次。2.生字抄写3次。反 思人教版小学语文二年级上册教学设计课题29父亲和鸟第1课时总课时9备课人 麻 芳时间教材分析本文题目是父亲和鸟，但作者并没有写“父亲是怎样保护鸟或为鸟生活环境提供什么方便，而是通过表达“父亲对鸟深层了解来表现“父亲爱鸟。课文通篇是“我和“父亲关于鸟对话，从“父亲话语中我们发现，他通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害。“父亲可算得上是鸟知音了。而“知鸟，不正是对鸟深深爱吗？课文最后说，“我真快乐，父亲不是猎人。多么稚气又多么纯真，谁说“我不会像“父亲那样知鸟爱鸟呢？ 教学目标1、稳固课文生字，加深对词语理解。2、有感情地朗

37、读课文，体会“父亲爱鸟之情和“我护鸟心愿。3、主动积累课文中优美词语。教学重难点教学重点：认识7个生字,会写8个字；理解课文中词语意思。教学难点：有感情地朗读课文，体会“父亲爱鸟之情和“我护鸟心愿；练习用“我会读中词语说句子。教学准备多媒体课件教 学 设 计二 次 备 课第一课时教学目标：1学习课文生字，会写生字，理解课文中词语意思。2、学习课文第1自然段，知道父亲是个爱鸟之人。教学过程：一、导入新课1、板书：鸟，你喜欢小鸟吗？谈谈你对鸟了解。2、今天我们学习一篇与鸟有关文章，补充课题：父亲和鸟，看到这个课题你想提出哪些问题。“父亲和鸟之间关系到底是怎样呢？让我们来读读课文。二、初读课文1、读

38、课文，要求：读准字音，读通课文。2、检查反响，学习字词出示课后“我会读中词语，读准字音。父亲 猎人 黎明 雾蒙蒙惊动 快活 喃喃 热腾腾气味 潮湿 时刻 浓浓举例说说ABB式词语。识字，引导学生交流识字方法。三、再读课文1、自由读课文，思考：父亲和鸟关系怎样？2、指名读课文，说说自己看法。四、研读课文第1自然段1、在文中找出概括写“父亲和鸟关系句子：父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌鸟。2、读句子，说说自己体会。3、指导第1自然段。五、书写生字：喜、夜、群、味2、 出示要写是字，引导学生观察每个字构造。2、教师范写“喜、群3、学生练习写字。4、师生评议，展出优秀作品。板 书父亲和鸟父亲一生最喜欢树

39、林，还有爱唱歌鸟。爱鸟 懂鸟作 业1.课文读5次。2.生字抄写3次。反 思人教版小学语文二年级上册教学设计课题29父亲和鸟第2课时总课时10备课人 麻 芳时间教材分析本文题目是父亲和鸟，但作者并没有写“父亲是怎样保护鸟或为鸟生活环境提供什么方便，而是通过表达“父亲对鸟深层了解来表现“父亲爱鸟。课文通篇是“我和“父亲关于鸟对话，从“父亲话语中我们发现，他通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害。“父亲可算得上是鸟知音了。而“知鸟，不正是对鸟深深爱吗？课文最后说，“我真快乐，父亲不是猎人。多么稚气又多么纯真，谁说“我不会像“父亲那样知鸟爱鸟呢？ 教学目标1

40、、稳固课文生字，加深对词语理解。2、有感情地朗读课文，体会“父亲爱鸟之情和“我护鸟心愿。3、主动积累课文中优美词语。教学重难点教学重点：认识7个生字,会写8个字；理解课文中词语意思。教学难点：有感情地朗读课文，体会“父亲爱鸟之情和“我护鸟心愿；练习用“我会读中词语说句子。教学准备多媒体课件教 学 设 计二 次 备 课第二课时一、复习导入1、听写生字。2、读第1自然段。学习了课文第1自然段，我们体会到父亲很爱鸟，可见父亲一定也懂鸟。课文是怎样具体写父亲爱鸟、懂鸟呢？让我们随同作者和父亲一同走进树林去瞧瞧。二、学习课文第2-15小节。1、读课文，你从哪儿体会到父亲爱鸟、懂鸟，找出有关句子，随机学习

41、。学习其中一个句子，如句子1：父亲突然站立，朝雾蒙蒙树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。u 说说你怎么体会父亲懂鸟？ u 理解：雾蒙蒙 喃喃，学学父亲说话。u 指导读句子。学习其他句子，说说自己理解，重点学习句子2和句子3。句子2：父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？恩，还有鸟味。句子3：“有。在树林里过夜鸟总是一群一群，羽毛焐得热腾腾。u 重点理解：热腾腾句子4：“听，鸟要唱歌了。句子5：“在鸟最快活时刻，在鸟飞离树枝那一瞬间，最容易被猎人打中。u 说说自己理解。u 用“快活说话。句子6：黎明时鸟，翅膀潮湿，飞起来中重。练习朗读父亲说话。2、父亲知道这些，我是否知道呢？你