小学一年级语文教案——老树的故事教案.docx
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1、小学一年级语文教案老树的故事教案老树的故事 老树的故事 教学目标:识字15个,理解课文的内容,为老树续编故事。 教学重点:识字,理解课文内容。 教学难点:为老树续编故事。 教具打算:生字卡片、录音机。 教学过程: 一导入新课: 同学们你知道那些植物?这些植物有什么作用?这节课我们来学习老树的故事。 二初读课文,理解课文内容。 1听课文录音。要求学生听清字音。 2出示插图引导学生视察。说一说:(1)你怎么知道这是一课老树? (2)老树为什么笑? (3)什么样的小鸟在老树上安家? 3学生自读课文。 4小组合作读课文,看谁读得准。 5举荐读的最好得到前面读。 6齐读课文。 三相识生字。 1请几位同学
2、读生字。 2找诞生字的“邻居”,他们还能与谁交挚友? 3出示生字,小组合作学习。 4探讨沟通,说说自己记生字的好方法。 5出示有生字组成的词语,检查生字驾驭状况。 四再读课文,理解课文的内容。 1齐读课文。 2提问小挚友对老树说些什么? 3探讨:这些身穿礼服的音乐家的“这些”指的是什么? 4激励学生创新:为老树编故事。 五背诵课文。 1自己试背课文。 2“开火车”背诵课文,一人背一节。 课堂总结:这节课同学学得很棒! 板书设计:老树的故事 这百吗身安谈礼服 音乐告知吧所童 其次课时老树的故事 教学目标:写字 教学打算:小黑板。 教学过程: 一导入新课 1指名背诵老树的故事。 2出示有生字组成的
3、词语,指名读。 这些百岁身穿安家谈话礼服音乐告知全部童话 3这节课我们的任务是学习写字。 二学习写字。 1出示生字:老故百岁安家来 2齐读生字。 3视察这些字,探讨这些字的笔顺、结构。 4示范写“老、岁”。 5学生在田字格里练习写。 6沟通看谁写得好。 三课堂总结:依据学生的写字状况进行总结。 四板书设计: 五 老树的故事 老故百岁安家来 小学语文一年级教案火车的故事教学资料 教学目标: 1、相识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”,提倡自主识字,提升独立识字的实力。 2、会写“书、发”等6个字,学习养成规范、仔细书写的习惯。 3、读懂课文,了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 4、正确
4、流畅地朗读课文,感受科技的迅猛发展,感受祖国的宏大,为自己是中国人而骄傲。 教学重点:识字、写字,了解课文中介绍的有关火车的学问。 教学难点:生字的识记,汉字的规范书写。主动地质疑探究。 教学打算:课件、生字卡片、投影。 课时支配:2课时。 教学过程: 第一课时 教学目标: 1、读通课文,初步感知课文。 2、相识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”,能自主识字,提升自己独立识字的实力。 3、会规范、仔细地书写“名”等6个字。 教学重点:识字写字,实力的提升,良好书写习惯地养成。 教学难点:生字的识记,汉字地规范书写。 教学打算:生字卡片、投影、课件。 教学过程: 一、看图说话,导入: 1
5、、今日我们教室来了几位新挚友,假如你相识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧! 课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。 2、他们要给我们讲解并描述一个有关他们的故事。 板书出示课题:33火车的故事 你能读读故事的题目吗?学生认读课题。 二、初读课文,初步整体感知: 1、听课文录音。 2、你想读读这火车的故事吗? 那我们一起来借助拼音,把课文读通读正确好吗?学生自读课文,老师巡察了解学生认读状况,并适当地赐予帮助。 3、指名分自然段读。 4、小组竞赛读。 三、自主学习生字: 1、过渡:在这故事中有14个生字宝宝,你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来,认认读读吗? 课件出示本课的14个生字。
6、 2、读准字音。 3、指名读读,说说读音上的留意点做小老师,带大家拼拼读读开火车读。 4、沟通识记生字的好方法。 5、认读词语: 郊游弄明白查书提速不断一列火车 修建世界创举做梦一名学生 6、你还能给他们组什么词?学生口头组词,老师板书有关词语。 认认读读小挚友组的词。 四、指导书写: 1、出示要书写的6个汉字。认读要书写的字,并组组词。 2、怎样在田字格中写好这6个字呢?视察各字在田字格中的位子、书写要求。 3、反馈,指导: 请学生沟通自己的视察发觉。并依据学生的发言补充或强调,范写。 4、描一描,写一写,完成书写作业。 5、优秀书写作业展示。 五、课堂小结。 其次课时 教学目标: 1、读懂
7、课文,了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 2、正确流畅地朗读课文,感受科技的迅猛发展,感受祖国的宏大,为自己是中国人而骄傲。 3、引导学生质疑、探究,培育学生的问题意识。 教学重点:读懂课文,感知火车的发展历程,感受祖国的宏大。 教学难点:学会质疑,学会探究;感悟文中的骄傲之情。 教学打算:课件。 教学过程: 一、复习巩固: 1、卡片抽读生字。 2、认读“我会读”中的词语。 二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文: 1、过渡:我们把生字宝宝送回课文中,我们再来读读火车的故事会读明白些什么呢? 2、学生各自放声读课文,思索。 3、反馈沟通:指名说说自己读明白了、知道了什么,从哪里知道的。引导学生
8、朗读好相关的段落或句子。 注:学生可能会读明白 1、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快 2、火车是很长很长的,是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的 3、我们课文中讲到的有关火车的学问都是小明自己查了很多书,才明白的。 4、我国正在修建世界最高的铁路 5、小明梦见自己成了火车司机 三、质疑问难,探究感悟: 1、引导学生质疑:这些是小挚友读明白的,哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢? 2、针对质疑问难,组织探讨、引导理解,感悟。 注:预设 (1)激励什么意思? 对策:请小挚友们读读这一自然段,老师信任我们小挚友确定会理解激励的。读一读,说一说,议一议。 联系老师的激励性话语
9、加深理解激励。 (2)机车是什么? 对策:看图,了解机车,听讲解明白机车的作用和功能。知道机车的改变,推动着火车的发展进步。 读读课文,说说火车的发展、演化历程:蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车。 观看录象,了解不同时期火车各自的特点。 (设计意图:留意走出书本、走出课堂,丰富学生学问的潜能和储备,加深对机车的理解。) (3)什么叫绿色环保型火车? 对策:读读课文第三自然段,想想绿色环保型火车是指哪些,为什么称它们是绿色环保型火车。 探讨说。 指名还知道哪些事物也被加上了绿色或环保或绿色环保的称号。 (4)什么叫夕发朝至? 对策:说说自己不同的见解。 读读、区分夕发朝至朝发夕至。 读课文第
10、四自然段,说说自己的感受和体会。 自我举荐朗读,说说自己朗读处理的理由。 齐声朗读。 (5)“世界屋脊”是什么? 对策:出示平顶和有屋脊的房子,请学生找找屋脊。 你现在能说说世界屋脊什么意思了吗? 看图片,了解世界屋脊,感受修建青藏铁路的艰难险阻。 (6)创举什么意思? 对策:结合世界屋脊的理解、青藏铁路的了解理解词义。 你还知道哪些创举? 请小挚友仔细地读读这一自然段,你还知道或感受到了什么?理解、感受了不得,体会真是一词的内涵。 3、有感情地朗读课文。 四、课外拓展: 1、火车的故事除了课文中介绍的以外,你还知道些什么?指名说一说。 2、激励学生课外去搜集有关火车的学问。 板书设计: 33
11、火车的故事 机车:蒸汽内燃电力、磁悬浮“绿色环保型” 夕发朝至:北京上海 创举:青藏铁路了不得 小学一年级语文教案画 一、教材简说 本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟,给人以鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住“画”这个谜底,抓住画的形象特征绽开描述。图文对应,能使学生有滋有味地循图读文,感悟诗中所描绘的生气勃勃的景象,从而受到美的熏陶。 本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。 二、学习目标 1相识11个生字,会写4个字。相识“辶、忄”两个偏旁。 2知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 3正确、流畅地朗读课文,背诵课文。
12、感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。 三、教学建议 (一)识字写字 1识字。 (1)初读课文自学生字时,可以要求学生一边读,一边画诞生字,并借助拼音读准生字的音。本课11个生字中,“色”是平舌音,“声、春”是翘舌音,“近、春、人”是前鼻音,“听、声、惊”是后鼻音,“远、无”是整体认读音节,要指导学生读准。可让学生相互认读生字、正音。 (2)在学会新偏旁“辶、忄”的基础上,让学生自主识记字形,并沟通识记的方法。以下方法供参考。 偏旁归类。如,“远、近、还”都有“辶”。 换一换。用给熟字换笔画或偏旁的方法来记,如,“天”变成“无”,“入”变成“人”,“听”变成“近”。 编字谜。如,“春
13、”:“三人日下去春游”,“来”:“米上加横竖出头”。 2写字。 指导写字,除接着巩固“撇、捺”的写法外,重点是练写“点”。要区分短“撇”和“点”。这四个字笔画不多,要留意笔画的位置,把字写匀整。老师可在田字格中范写,作详细指导。 人:其次笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。 火:要指导学生驾驭它的笔顺,第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。 六:最终一笔是“点”,不要写成“捺”。 (二)朗读感悟 1让学生依据记忆,说说他们看到的春天的山、水、花、鸟是怎样的,再次感受大自然的美。 2读读课文,引导学生发觉问题并质疑。如,为什么人走近了听,还是听不到水声?春天开的花,为什么春天已经过去了,花还
14、没谢? 3表演想象,感悟诗意。在学生反复朗读后,启发学生绽开想象,并依据个人的感悟配上动作进行朗读表演。如,读到“近听水无声”时,做出侧耳听的动作;读到“人来鸟不惊”时,做出摆手的样子。明白这首诗写的是一幅山水画。 4诗中有几对意思相反的词,要指导学生通过比较了解它们的意思。如,“远”和“近”意思相反,是比较而言的。可以举例说明,如,“教室里,第一排座位离黑板近,最终一排座位离黑板远。”“来”和“去”可让学生通过做动作来理解。 5指导背诵。学生在多种形式的朗读之后,基本能背诵。可让学生介绍自己记忆、背诵课文的方法,如,抓住“山、水、花、鸟”四个字来背诵,抓住“远”和“近”、“去”和“来”两组意
15、思相反的词来背诵。 (三)课后练习 把“我会说”中六对反义词做成头饰给学生戴在头上,在音乐伴奏下做找挚友的嬉戏。 (四)实践活动 1从自己相识的字中找一找意思相反的,看谁找得多,记得多。 2课外收集谜语,开展猜谜活动。 (五)教学时间 教学本课可用12课时。 四、教学设计举例 (一)引发记忆,谈话导入 春天有哪些景物让你们觉得很美? (二)初读课文,认读生字 (三)再读课文,引导质疑 (四)朗读感悟,揭示课题 1通过自由读、分组读、指名读、老师引读等多种形式来朗读,让学生图文比照感悟诗意,弄清诗句说的是画中的山、水、花、鸟,明白这是一首描写山水画的谜语诗,谜底是“画”。 2创设情境,配上动作边
16、表演边朗读。如,远远地看画中的山,念第一句;贴近画侧耳听,念其次句;想象春天过去了,夏天、秋天也过去了,冬天来了,但这画中的花儿还是开着的,念第三句;到画前驱逐鸟儿,念第四句。指导背诵。 (五)巩固识字 先分组认读生字,沟通记字方法,再用开火车读、指名读、做嬉戏的形式复习要认的生字。 (六)相识反义词 先找出课文中意思相反的词,再通过做“找挚友”的嬉戏,完成“我会说”的练习。 (七)指导写字 (八)布置课外实践 课外收集谜语,读读背背,看谁记得多;实行猜谜竞赛活动。 五、资料袋 古诗谜 风 李峤 解落三秋叶, 能开二月花。 过江千尺浪, 入竹万竿斜。 歌谣谜 头戴小红帽, 身穿大白袍。 走路摇
17、摇摆, 游泳稳又快。 (鹅) 千条线, 万条线, 落在水里看不见。 (雨) 小学一年级语文教案春笋一 教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课9个生字,两条绿线内的8个只识不写,相识4个偏旁,理解由生字组成的词语。 3、了解春笋能冲破重重阻碍,不断向上生长,具有坚韧的生命力。 重、难点: 1、能通过朗读来体会春笋坚韧生长的品质。 2、帮助学生理解重点词语(其次段),读懂课文内容。 教学课时:两课时。 2022年3月4日第三周星期二第一节 第一课时 教学目的: 1、能正确、流畅地朗读课文。 2、相识本课的生字词,初步理解词语的意思。 3、能正确、美观地书写本课的3
18、个生字。 教学打算: 生字卡片、多媒体课件。 教学过程: 一、导入 1、同学们,现在已经是春天了,万物复苏,大地更新。小春笋也静静地生长出来,我们就来看看它们是怎么生长的,好吗? 2、板书课题,齐读课题。 二、看图相识“春笋”。 1、(播放多媒体课件)出现卡通式的春笋娃娃。 这就是春笋,看看它们是什么样的? 2、知道春笋的一些小学问吗?老师作适当些补充。 3、(播放竹子的图片)这是春笋的爸爸妈妈,春笋是它们的娃娃。春笋渐渐地就会一节一节地往上长,长成竹子。 (边讲边播放课件:春笋一齐争着向上长的情景。) 4、喜爱春笋娃娃吗?打开书,去读一读课文。 三、初读课文。 1、自读课文。 要求:(1)读
19、准字音,读通句子。 (2)标上小节号。 (3)依据课后生字表画诞生字词。 2、学生按要求读课文,师巡察指导。 3、检查自读状况。 (1)出示生安卡片。 指名认读后提示以下几个生字的读音。 “笋”:是读平舌音。 “再”:也是平舌音。留意“在”-“再”是同音字。 “迎”:是后鼻音。 “声”、“冲”:也是翘舌音。 “块”、“外”:留意声母之间的区分。 “长”:是个多音字,还有一个读音是“zhng”、既是翘舌音,也是后鼻音。你能用“长”的两个读音分别来组词吗? (2)出示词语。 指名读,开火车读,齐读。 1、把生字词带入课文中再读一读。 2、指名分段朗读课文,其他同学听:是否读得正确、流利。评议、正音
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