一年级数学第三单元导学案.docx

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1、单元教学设计学科：数学 年级：一年级 主备人：梁治萍 共同备课人：本组成员 执教人： 单元教学内容第三单元 15认识教材分析本单元内容主要由两局部组成，一局部是5以内各数认识，另一局部是5以内数加法和减法。本单元安排是：先教学15认识和加减法，再教学0认识和加减法，这局部教材，是数概念中最根底知识之一，是小学生学习数学开场。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当方法5以内数口算，为学生了解数学用处和体验数学学习乐趣打下扎实根底。本单元重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。单元教学目标1使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体个数和事物顺序，会区分几个和第几个。2使学

2、生掌握5以内数顺序和各数组成。3使学生认识符号“含义，知道用词語大于、小于、等于来描述5以内数大小。4使学生初步知道加减法含义，会用自己理解方法口算5以内加减法。5能运用5以内各数表示日常生活中一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中事物并进展交流。单元教学重点1教学生写数字和初步建立数感、符号感。2解决好多种算法与数组成计算关系单元教学难点1.注重集合、对应、统计思想渗透，不给学生讲这些名称。2.数认识，比拟大小，加减法认识过程中，要发分类为根底。也就是在分类根底上提炼出数而进展大小比拟和加减法。课时安排115认识3课时2加减法初步认识5课时30认识和有关0加减法2课时集体备课导学案学科

3、：数学 年级：一年级 主备人：梁治萍 共同备课人：同组成员 执教人：课题1-5认识课型新授课授课时间学习内容教材14-16页课时1学习目标知识与技能使学生会用15各数表示物体个数，知道15数序，能认读15各数，建立初步数感。过程与方法培养学生初步观察能力和动手操作能力。情感态度与价值观体验与同伴互相交流学习乐趣，让学生感知生活中处处有数学。重点15基数含义理解。难点培养学生合作交流学习习惯，初步学会写数字和建立数感教学环节学案导案个性修改自主学习一、复习旧知1.从1数到102.从10数到1一、情景导入探究新知二、探究新知15页找一找，数一数。2.汇报情况把卡片15贴在黑板上进展认读，同时找出自

4、己数字卡片，并摆在桌子上。三、探究学习5写法16页描红5含义 5顺序 1右边是几？3左边是几？右边是几？二、引导自学 观察第14、15页主题图，你看到了什么数一数有几个三、组织学生合作学习2书写要美观稳固练习1.逐次感知15顺序。 学生先摆1个圆片，再摆1个是几这个2是怎么得来依次感知3、4、5来源。2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。全班交流，互动评价拓展练习1.联系生活，丰富联想。2用你们桌子上圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢图形，并跟你同伴说说 分别用了几个学具。小组活动。列举生活中事例。在日常生活中有哪些事物能用15表示请学生提问：这个数比2大，可能是几这个数比4小，可能是几

5、这个数比3大而且比5小，可能是几只有这一种可能吗盘点收获这节课我收获是：引导学生归纳本节课所学知识。板书设计 1-5认识 1 2 3 4 5教学反思目标完成问题所在努力方向集体备课导学案学科：数学 年级：一年级 主备人：梁治萍 共同备课人：同组成员 执教人：课题比大小课型新授课授课时间学习内容教材17页课时1学习目标知识与技能1.使学生认识“=这三种符号及其含义，同时知道这三种符号读法和作用。 2.使学生知道用“大于、小于、等于来描述5以内数大小，建立符号感。过程与方法3.培养学生互相谦让、团结友爱良好品德。 情感态度与价值观4.培养学生初步判断、分析及处理问题能力。重点认识“=这三种符号及其

6、含义，同时知道这三种符号读法和作用。难点认识“=这三种符号及其含义，建立符号感。教学环节学案导案个性修改复习旧知 一、读15各数 二、排序 1、 2、4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大顺序排列。 2.同桌互相检查、纠正。教师报数字请学生拿卡片：2、5、3、1、4探究新知 一、观察主题图，答复以下问题 二、学生操作学具，学习“和“= 1.教学“=(猴和桃比)。(1)指导学生操作学具，用一一对应方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=)，等于号是两条一样长线，请学生跟读“3等于3。 2

7、.教学“(猴和香蕉比)。 (1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是32(板书32)。 (2)请学生观察“，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼，学生学说顺口溜帮助其进展形象记忆。 3.教学“(猴和梨比)方法同2。二、引导自学 1.图上有哪些水果分别是多少 2.图上有几只猴子如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够3.教师及时板书简笔画。稳固练习 一、教科书第18页“做一做第1题 教师读题，请学生听清题意。 1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几 2.右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几 学生独立填写， 3.请学生读一读两道算式。 二、做教科书第21页练习二

8、第5题 1. 学习小组同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几 2.花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几 三、游戏：看谁找得快 1.小组游戏：请学习小组组长出示两个数字，其他同学找符号。 2.填第22页第6题，相互评价。三、教师注意巡视，及时批改做出评价。盘点收获小结：今天我收获？ 今天大家学得很好，会比15数字大小。想一想，你还有什么疑问？板书设计 比大小 12 5 3 4 5教学反思目标完成问题所在努力方向集体备课导学案学科：数学 年级：一年级 主备人：梁治萍 共同备课人： 同组成员 执教人：课题第几课型新授课授课时间学习内容教材17页课时1学习目标知识与技能

9、区分基数和序数，理解几个和第几不同。过程与方法知道无论第几都只有一个，它表示事物次序，而几个那么表示事物多少。情感态度与价值观感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养用数学意识。重点学会区分基数和序数，理解几个和第几不同。知道无论第几都只有一个，它表示事物次序，而几个那么表示事物多少。难点感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养用数学意识。教学环节学案导案个性修改复习旧知 一、读出下面数：1 2 3 4 52、观察书中第18页图画。理解图意。3、这是什么地方？有哪些人？ 二、排序 1、 2、4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大顺序排列。 2.同桌互相检查、纠正。教师报数字请学生拿：2

10、、5、3、1、4探究新知 一、观察主题图，答复以下问题 二、引导学生操作学具，学习“和“= 1.教学“=(猴和桃比)。(1)指导学生操作学具，用一一对应方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=)，等于号是两条一样长线，请学生跟读“3等于3。 2.教学“(猴和香蕉比)。 (1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是32(板书32)。 (2)请学生观察“，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼，学生学说顺口溜帮助其进展形象记忆。 3.教学“(猴和梨比)方法同2。二、引导自学 1.图上有哪些

11、水果分别是多少 2.图上有几只猴子如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够3.教师及时板书简笔画。稳固练习 1.各小组同学站成一排，叫一个人站出来说一说1数一数，共 人。2从左数第3人是 3XX同学是从右数第 。2.完成练习。 把左边4个笑脸圈起来，给从左数第4个笑脸涂上颜色。现在有 个人在排三、教师注意巡视，及时批改。盘点收获 小结：通过今天学习，我学会了： 小朋友们，这节课我们学习了用第几来描述物体位置。你还有什么问题吗？ 作业布置排队报数从左到右，从右到左你是第几个？板书设计 第几 无论第几都只有一个，它表示事物次序，而几个那么表示事物多少。教学反思目标完成问题所在努力方向集体备课

12、导学案学科：数学 年级：一年级 主备人：梁治萍 共同备课人：同组成员 执教人：课题分与合课型新授课授课时间学习内容教材21-22页课时1学习目标知识与技能掌握4和5有关组成。过程与方法有初步观察能力、动手操作能力、口头表达能力。情感态度与价值观有合作和与他人交流能力。重点掌握4和5组成。难点自己得出各数组成教学环节学案导案个性修改复习旧知 一、读出下面数：1.从1数到5，从5数到1。2.比大小 12 53 4 5一、情景导入我们再来和这些数字小朋友交流交流吧？探究新知 4组成1拿出4根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？小组合作、动手、交流2、能把这4根小棒分成两堆吗？还有不同分法吗？(根据小

13、组同学答复情况，小组形成以下资料) 4 4 41 3 1 3 2 2(1)读：4可以分成1 和3，1和3 组成4。4可以分成2和2，2和2 组成4。 4可以分成3 和1，3和1组成4。(2)自由地读，小组同学间对口令5组成：1.拿出5根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？小组合作、动手、交流2.能把这5根小棒分成两堆吗？还有不同分法吗？(根据小组同学答复情况，小组形成以下资料) 5 5 5 1 4 23 3 2 3.读组成(1)读：5可以分成1 和4，1和4 组成5.5可以分成2和3，2和3 组成 5可以分成3和2，3和2组成5。5可以分成4和1，4和1组成5。二、引导学生自学让学生自学教材2

14、1-22页，学完后完成自主学习相关练习三、引导学生1.说出4和5分解和组合。教师总结并板书。2.引导学生用各种方法背熟。3组织小组之间展开比赛进展记忆。稳固练习 填一填4132三、教师注意巡视。 请你认真观察上面4个数组成，看看你发现了什么？盘点收获今天我学会了： 我问题是：引导学生总结板书设计 分与合 44 4 5 5 5 5 1 32 2 3 1 1 4 2 3 3 2 4 1 教学反思目标完成问题所在努力方向 集体备课导学案学科：数学 年级：一年级 主备人：梁治萍 共同备课人：同组成员 执教人：课题加法一课型新授课授课时间学习内容教材24页课时1学习目标知识与技能通过学生操作、表述，培养

15、学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步数学交流意识。过程与方法通过操作、演示，使学生知道加法含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。情感态度与价值观体验自主探究、合作学习带来学习乐趣，从而使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强数学学习自信心重点知道加法含义。难点.理解加法含义。教学环节学案导案个性修改复习旧知 一、复习1引导学生从1数到5，再从5数到12出示数字卡片，读数。3按顺序填数：( )2 ( )4( )一、情景导入我们一起看看游乐园小丑都在干什么？探究新知一、认识加法含义1用课件反复演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起；把1只红

16、纸鹤与2只蓝鹤放到一块儿。2小组进展分组探讨，教师引导学生小组之间相互交流，然后全班交流。3引导学生理解1名同学与2名同学走到一起；1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来意思。(教师边说边用手势表示合起来)41名同学与2名同学走到一起等于 ；1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿等？我们该怎么表示呢？二、加法算式读写 1.学生数一数3和2合在一起是 用数字 几表示在学生答复根底上教师引导并板书出“=，并2请小组归纳把3和2合起来，用加法计算怎样表示 ？3小组长带着小组成员练习读加法算式。二、引导自学1.出示课件让学生自学教材24页，学完后完成自主学习相关练习2.教师总结 3+2=5 读作3加2等

17、于5，其中3和2叫加数.，5叫和。 指导 交流小组合作完成以下各题，一组展示，其余补充、评价1.这幅图还可以用怎样加法算式表示 有2只蓝纸鹤，有1只红纸鹤，合起来是 只纸鹤，表示成 。 有2个小朋友，又来了1个小朋友，合起来是 个小朋友，表示成 。 有2个男同学，1个女同学，一共有 个同学，表示成 。 有1个女同学，2个男同学，一共有 个同学，表示成 。1.教师注意巡视。 放手让学生相互交流，培养学生合作意识和迁移知识能力稳固练习做一做左图1.师示范，边操作边说明含义。2.学生小组操作，表述含义。 4+1、 1+4 、3+2、2+3、1+3、3+14+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1

18、1.做一做左图教师示范，边操作边说明含义。,盘点收获通过今天学习，我学会了：我问题是： 今天大家学习了非常有用加法。你还有疑问吗？板书设计 加 法一 4+1=5 1+4=5 3+2=5 2+3=5教学反思目标完成问题所在努力方向集体备课导学案学科：数学 年级：一年级 主备人：梁治萍 共同备课人：同组成员 执教人：课题加法二课型新授课授课时间学习内容教材25页课时1学习目标知识与技能进一步认识加法意义，正确计算5以内加法。过程与方法经历探究掌握5以内加法计算。情感态度与价值观获得成功体验，增强数学学习自信心。重点知道加法含义。难点.理解加法含义。教学环节学案导案个性修改复习旧知 一、复习1. 填

19、一填 5 5 4 4 3 2+2=3 3+1= +1=2 一、谁来填一填？探究新知一、观察主题图1你看到了什么？根据情景你想到了什么数学问题？2一共有几只松？你能用数学方式表示出来吗？怎样例式？二、用数组成来计算5以内加法 1填一填2+1= 2+3= 2+2= 4+1=1+2= 3+2= 1+1= 1+4=2.谁能不用数数就可以算出来？3+2= ？ 想2和3组成5， 3+2=5二、引导自学1.让学生自学教材24页，学完后完成自主学习相关练习3.教师巡视，参与小组交流，及时点拨。 指导 交流2+1=3 2+3=5 4+1=51+2=3 3+2= 5 1+4=5从以上计算你发现了什么？1.教师注意

20、巡视。 放手让学生相互交流。2.总结：1数组成是计算5以内加法最简方法。2交换两个加数位置和不变。稳固练习1.摆一摆，做一做：1+2= 3+2= 4+1= +2=5 3+1=( )2. 2+2= 4+1= 3+1=1+2= 3+2= 1+1=学生独立完成练习教师巡视并评价。,盘点收获通过今天学习，我学会了： 我问题是： 相互说说今天我们有那些收获？板书设计 加 法二 3+2=5 2+3=5教学反思目标完成问题所在努力方向集体备课导学案学科：数学 年级：一年级 主备人：梁治萍 共同备课人： 同组成员 执教人：课题减法一课型新授课授课时间学习内容教材26页课时1学习目标知识与技能建立减法概念，理解

21、减法含义。过程与方法通过情景演示理解减法含义。情感态度与价值观培养学生交流意识，感受交流快乐。重点知道加法含义，了解减法算式。难点掌握减法算式读写。教学环节学案导案个性修改复习旧知 一、复习1. 按顺序填 2 3 52+1= 2+3= 2+2= 4+1=1+2= 3+2= 1+1= 1+4=一、谁来填一填？探究新知一、观察主题图1你看到了什么？根据情景你想到了什么数学问题？2怎样用点子图表示？3.根据点子图怎样立式？二、认知减法含义 4-1=3二、引导自学2.让学生自学教材26页，学完后完成自主学习相关练习3.教师巡视，参与小组交流，及时点拨。总结：4-1=3 读作4减1等于3，其中4是被减数

22、，1是减数，5是差。 指导 交流 小组交流怎样立式，看谁写工整。教师启发，及时评价。稳固练习1.看一看，做一做： 学生独立完成练习教师巡视并评价。,盘点收获通过今天学习，我学会了： 我问题是： 相互说说今天我们有那些收获？板书设计 减法一 4-1=3 读作：4减1等于3教学反思目标完成问题所在努力方向集体备课导学案学科：数学 年级：一年级 主备人：梁治萍 共同备课人： 同组成员 执教人：课题减法二课型新授课授课时间学习内容教材27页课时1学习目标知识与技能进一步理解减法含义，能计算5以内减法。过程与方法和同桌交流5以内减法，理解减法含义。情感态度与价值观培养学生交流意识，感受交流快乐。重点正确

23、计算5以内减法。难点正确计算5以内减法。教学环节学案导案个性修改复习旧知 一、复习 1. 5 5 4 4 3 2+2=3 3+1= +1=2 2-1= 4-1= 5-2= 3-2= 一、谁来填一填？探究新知一、观察主题图1你看到了什么？根据情景你想到了什么数学问题？2怎样用点子图表示？3.根据点子图怎样立式？二、树上一共有多少只松鼠？你能用数学表示出来吗？怎样立式？二、引导自学7页，学完后完成自主学习相关练习3.教师巡视，参与小组交流，及时点拨。稳固练习1.涂一涂，填一填： 3-1= 5-2= 4-2= 3-1= 5-2= 3-2= 4-3= 4-2= 4-1= 学生独立完成练习教师巡视并评价

24、。盘点收获通过今天学习，我学会了： 我问题是： 今天，大家表现非常好，能熟练地计算5以内减法了。板书设计 减法二 4-1=3 读作：4减1等于3教学反思目标完成问题所在努力方向集体备课导学案学科：数学 年级：一年级 主备人：梁治萍 共同备课人：同组成员 执教人：课题加减法课型练习课授课时间学习内容教材28-29页练习五。课时1学习目标知识与技能能正确计算5以内加减法。过程与方法进一步理解5以内加减法含义及关系。情感态度与价值观体验数学与生活联系。重点正确理解加减法意义 。难点正确计算5以内加减法。教学环节学案导案个性修改根底练习 1. 5 5 4 4 3 2+2=3 3+1= +1=22-1=

25、 4-1= 5-2= 3-2= 3. 完成练习五第4题。4. 完成练习五第6题。 先让学生独立完成，再同桌互相说说算法。一、教师及时点评并出示大屏引导学生说出题意立式解决。变式练习 1填空 3比5少 5比3多 2 看图立式 32= 52313.涂一涂，填一填： 3-1= 5-2= 二、引导自学2.让学生自学教材27页，学完后完成自主学习相关练习3.教师巡视，参与小组交流，及时点拨。开展练习. 填一填3523学生独立完成练习教师巡视并评价。,盘点收获通过今天学习，我学会了： 我问题是： 今天，大家表现非常好，能熟练地计算5以内加减法了。板书设计 加 减法 4-1=35-3=2 教学反思目标完成问

26、题所在努力方向集体备课导学案学科：数学 年级：一年级 主备人：梁治萍 共同备课人：同组成员 执教人：课题0认识课型新授课授课时间学习内容教材30页课时1学习目标知识与技能通过操作，准确体验0认识0，掌握0写法。 过程与方法通过直尺图使学生进一步熟悉数顺序。情感态度与价值观使学生初次感知0含义。重点正确理解0含义，正确书写0。难点正确理解0含义，正确书写0。教学环节学案导案个性修改复习旧知 1. 把已经学过数字写一写。2-1= 4-1= 5-2= 3-2= 一、教师出示卡片探究新知观察主题图，答复以下问题1 你看到了什么？和同桌讲一讲。2 第一幅图，盘子里有几个桃子？用数字几来表示？3 第二幅图

27、，盘子里有几个桃子？用数字几来表示？4 最后一幅图，盘子里有几个桃子？用数字几来表示？5.盘子里什么都没有，就用0来表示。6. 0长得像什么？在30页田字格中描红练习写0二、引导自学30页，学完后完成自主学习相关练习3.教师巡视，参与小组交流，及时点拨。4.总结0含义，指导0书写。稳固练习 2按顺序填数1 2 4 2 3 0 4 5 1 ( ) ( ) ( ) 4.说说生活中在哪见过0？学生独立完成练习教师巡视并评价。盘点收获 通过今天学习，我学会了： 我问题是： 今天，我们认识了0，0可以表示什么都没有，还可以表示起点。板书设计 0认识 0可以表示什么都没有，还可以表示起点。 教学反思目标完

28、成问题所在努力方向集体备课导学案学科：数学 年级：一年级 主备人：梁治萍 共同备课人：同组成员 执教人：课题有关0计算课型新授课授课时间学习内容教材31页课时1学习目标知识与技能进一步理解0意义及有关0运算。过程与方法培养学生探索新知能力。情感态度与价值观对学生渗透函数思想教育。重点 会计算有关0加减法难点会计算有关0加减法教学环节学案导案个性修改复习旧知一、复习1.把数字0写一写。2.同桌说说0两个含义。一、上节课我们认识了“0，大家把它写出来，再说说它含义。探究新知一、观看主题图，答复以下问题1.你看到了什么？和同桌讲一讲。2.窝里原来有几只鸟，用数字几来表示？3.从窝里飞走了几只，用数字

29、几来表示？4.窝里还剩几只鸟？怎样立式？二、看动画 右边荷叶上有几只青蛙？用数字几来表示？一共有几只青蛙？怎样立式？三、填一填 0+2= 4-4= 3+0= 5-0=四 、探究1.一个数减去它本身，结果是多少？2.一个数与0相加，结果是多少？3.一个数和0相减，结果是多少？二、引导自学1页，学完后完成自主学习相关练习3.教师巡视，参与小组交流，及时点拨。4.组织学生探究。5.总结：1一个数减去它本身，结果是0。2一个数与0相加，结果是这个数。3一个数和0相减，结果是这个数稳固练习 1.算一算 0+1= 0+4= 1+0= 1-0= 4+0= 0-0= 5-5= 3-0= 2连一连 3-3 3

30、2+0 2 4-0 0 0+3 4学生独立完成练习教师巡视并评价。盘点收获 通过今天学习，我学会了： 我问题是： 同学们，你能说说我们这节课学了什么？板书设计 有关 0计算 3-3=0 一样数相减，还得0。 4+0=4 一个数加0，还得这个数。 5-0=5 一个数减0，还得这个数。 教学反思目标完成问题所在努力方向集体备课导学案学科：数学 年级：一年级 主备人：梁治萍 共同备课人：同组成员 执教人：课题整理和复习课型复习课授课时间学习内容教材32页练习七课时1学习目标知识与技能加深对5以内数认识，利用加法表和减法表排列提高自己计算水平。过程与方法探究加法表和减法表排列规律。情感态度与价值观养成

31、从不同角度观察事物习惯。重点 加深对5以内数认识难点探究加法表和减法表排列规律。教学环节学案导案个性修改复习旧知一、复习1.数数字 2.复习数组成一、今天，我们一起来复习0-5认识及加减法好吗？探究新知一、探究加法表1.怎样排列比拟好？2.横看、竖看、斜看你分别发现了什么？3.交流自己发现规律4.小组内交流记忆法二、探究减法表 3.小组交流汇报。 三、算一算 0+2= 4-4= 3+2= 3+0= 5-0= 4+1=四 、探究1.一个数减去它本身，结果是多少？2.一个数与0相加，结果是多少？3.一个数和0相减，结果是多少？二、引导自学2页，学完后完成自主学习相关练习3.教师巡视，参与小组交流，及时点拨。4.组织学生探究。5.总结