第16课明朝君权的加强学案.docx

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1、第16课明朝君权的加强学案第15课明朝君权的加强学案 第15课明朝君权的加强学案学习目标1、识记明朝的建立；归纳明太祖加强君权的措施；了解靖难之役和迁都北京2、分析明朝加强君权的目的，并认清明朝是君主专制达到顶峰的一个时期，表明封建制度渐趋衰落。3、从概念上理解何为“八股文”并正确分析理解“八股取士”的影响。学习难点、重点难点：君主专制制度加强的目的，分析归纳明朝加强君权的措施。重点：“八股文”概念的理解，对社会的影响（具体阅读教材，独立完成下列学问填空，并努力记住下列学问，然后在小组内沟通自学成果。）一、明太祖加强君权的措施1、年，建立明朝，都城。就是明太祖。2、明太祖的统治措施：政治上：改

2、革行政机构，加强君主权力（1）在中心，废除，撤销，由六部分理朝政。（2）在地方，废除，设立直属中心的。（3）设立特务机构，由皇帝干脆指挥。思想文化：实行二、靖难之役和迁都北京1、靖难之役是怎么一回事？ 2、明成祖加强君权的措施：（1）接着实行；（2）迁都;(3)设立特务机构合作探究1、丞相（宰相）制度是什么时间、谁设立的？又是什么时间、谁废除的？丞相的设立与废除都是为了一个什么共同的目的？ 2、明朝实行八股取士其目的是什么？有什么影响？ 1、下列强化君主权力的措施中，不是明太祖实行的是（）A、设殿阁高校士B、废行中书省，设三司，直属中心C、撤销中书省，由六部分理朝政D、设立特务机构东厂2、一个

3、在明代被选为锦衣卫的人，他必需（）A、是锦衣卫学校毕业的B、由东厂干脆指挥C、受到法律的约束D、对臣民进行监视、侦查3、小学生明明在一本课外读物上看到“八股取士”这个生疏的词语，姐姐给他作了如下说明，请你找出其中不正确的一项（）A、答卷的行文格式由八个部分组成B、题目选自四书五经C、考生答题可以发表自己的见解D、考中的考生大都成为皇帝的忠实奴仆4、下列有关明朝官制的说明中，正确的是（）A、明成祖废中书省机构，在中心设内阁B、辅佐明太祖的中心政务机构是内阁C、明朝的提刑按擦使司掌管民政和司法D、明朝的六部最高长官尚书干脆对皇帝负责5、明成祖迁都北京的主要缘由是（）A、躲避南方水灾B、躲避南方战乱

4、C、加强对北方的限制D、喜爱北京6、明成祖登上帝位的过程，类似于（）A、唐太宗李世民B、宋太祖赵匡胤C、隋文帝杨坚D、明太祖朱元璋7、阅读下列材料“八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊”请回答：（1）上述材料出自哪位历史人物之口？ （2）此人的上述言论抨击了明朝的什么制度？制定这一制度的目的是什么？这一制度的后果如何？（3）作者在抨击之一制度时与什么历史事务进行了对比？这一事务有何危害？ 明朝君权的加强第十五课明朝君权的加强一、教学目标1基础学问目标：通过本课教学，使学生比较全面地驾驭明太祖废除行中书省、设三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京、

5、实行学范、增设东昌等加强君主专制的基本史实，包括政治、文化方面的措施以及特点。2思想教化目标：通过联系以往封建王朝加强中心集权、维护统治的措施与明朝的相关措施对比，概括明朝加强君权的特点，培育学生用联系的观点，综合分析、对比史实的实力；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的实力。3实力培育目标：要求学生从思想上相识：明朝君权的加强，在肯定时间和程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落再政治上的表现。二、教学方法：启发与探究相结合的互动式教学。三、教学重点和难点重点：明太祖加强君权的措施。难点：八股取士。四、教学过程讲授新课回顾我国封建社会

6、的分期，从而弄清本课在我国封建社会中所处的发展阶段。在学生回答的基础上，老师归纳：（1）封建社会的形成和初步发展时期战国、秦汉；（2）封建国家的分裂和民族融合时期三国、两晋、南北朝；（3）各民族的进一步融合和封建经济的接着发展五代、辽、宋、夏、金、元；（4）封建社会的逐步衰落明清（13681840）。提出问题（1）元朝为什么会灭亡？朱元璋怎样从一个和尚做了明朝的开国皇帝？（2）明太祖是怎样加强君主专制的？他为什么实行这些措施？产生了什么后果？（3）明朝为何迁都北京？一、明朝的勃兴（板书）1元末红巾军起义（板书）红巾军起义沉重打击了元朝的统治，为后来朱元璋推翻元朝、建立明朝供应了有利条件。那么，

7、朱元璋的势力又是怎样发展起来的呢？2朱元璋势力的发展（板书）学生通过阅读教材7小字了解。思索：朱元璋势力发展的重要因素有哪些？学生回答，然后老师归纳：一是朱元璋留意汲取地主阶级学问分子李善长、刘基、朱升等人充当谋士；二是接受朱升“高筑墙，广积粮，缓称王”的建议，（即：扩充兵力，巩固后方；发展生产，增加经济实力；讲究策略，不急于称王。）经过几年的努力，朱元璋的势力快速壮大。朱元璋势力的发展为明朝的建立奠定了基础。3明朝的建立时间：1368年；都城：南京（回忆南京城名字的改变：吴建业，东晋、南朝建康，元应天，明改名为南京）；开国皇帝：明太祖（朱元璋）；年号：洪武。这样，朱元璋从农夫领袖变为封建皇帝

8、。同年秋，明军攻入大都，元朝在全国的统治至此结束。元顺帝逃到塞外，仍称元朝，史称北元。明朝建立后，明太祖为巩固统治，是怎样加强君权？二、明太祖加强君权（板书）1改革机构（板书）（1）地方：废除行中书省，设三司（板书）行省制度始于何时？为什么要废除？答：行省制度始于元朝，它统一管辖一个省的行政、财政和军事，职权极重，不利于中心集权。所以，明太祖下令废除行中书省，设三司，都直属中心。三司指什么？有什么职能和特点？三司指承宣布政使司、提刑按察使司、都指挥使司，分掌财政、司法、军事，三司长官地位同等，共商一省事务，都干脆对皇帝负责。（2）中心：废丞相，设六部（板书）丞相制度始创于何时？为什么要废除？答

9、：丞相制度始创于秦朝，此后曾多次发生丞相专权，皇帝大权旁落的现象。为防止此类事情的重现，加强君权，明太祖在中心废除了丞相，由六部分理朝政，干脆对皇帝负责。这样，从中心到地方，权力都集中于皇帝一人，君权空前加强，君主专制的中心集权制度发展到了顶峰。既然废除了丞相，为何又设殿阁高校士？由于全国军政大权集于皇帝一人，致使政务非常繁忙，遇事无人商议。所以，明太祖另设殿阁高校士，以备顾问，但无实权。明成祖时，阁臣可参加机务，协理朝政，逐步形成内阁制度。后来，内阁的权力越来越大，几乎相当于丞相。为使明王朝长治久安，明太祖还设置厂卫特务机构。2厂卫特务机构的设置（板书）（1）目的：监视官吏和镇压人民。（2）

10、职能：锦衣卫是由皇帝的侍卫亲军组成，归皇帝干脆指挥。它兼管侦察、逮捕和审讯等事。（3）特点：都由皇帝干脆指挥。明朝君主专制加强的又一表现是“八股取士”。3八股取士（板书）科举制始创于何时？到明朝时有何改变？如何相识这些改变？始创于隋朝，到明朝时仍沿用科举制选拔官吏，但有改变，实行八股取士。指导学生看教材“八股取士”一目，明确“八股文”的含义，弄清八股取士的目的，并相识其危害。（1）八股文明政府规定：科举考试只许在四书五经范围内命题，应考的人不能有个人见解。文体要死板地分成八个部分，叫作“八股文”。很多读书人为金榜题名，埋头攻读经书，不求实际学问。即使考中作了官，也至多成为皇帝的忠实奴仆。（2）

11、目的：加强思想限制，培育忠实奴仆，以加强君权。（3）危害：束缚思想，败坏人才。明太祖加强君权是为了使明王朝长治久安，但是在他死后皇族内部为争夺皇位却发生了自相残杀的事务即“靖难之役”。三、“靖难之役”（板书）1“靖难之役”（板书）明太祖为巩固统治，把他的二十多个儿子分封到全国各地去做藩王。藩王的势力日益膨胀，并威逼中心。明太祖死后，其长孙建文帝即位。为加强君权，建文帝实行削藩政策，引起皇室内部冲突激化，最终导致了“靖难之役”的爆发。结果：燕王朱棣取胜，夺得帝位，年号永乐，即明成祖。建文帝软弱迂腐，将领无能，失去战机；燕王势力强大，先发制人，精于谋略，善用奇兵。那么，明成祖为何迁都北京呢？2迁都

12、北京（板书）明成祖为保住抢到手的皇位，接着推行建文帝的削藩政策，进一步加强君权。而削藩又导致北方对蒙古的防卫力气大为减弱。所以，为加强北方的防卫力气，于1421年迁都北京。厂是一个缉捕“叛逆”的特务机构，由皇帝的亲信宦官组成，也归皇帝干脆限制。东厂是明成祖时设立的，西厂是后来明宪宗时设置的。（小结）归纳一下，明朝前期是从哪几个方面加强君主的权力的？（1）改革行政机构。明太祖在地方，废行省，设三司，直属中心；在中心，废丞相，设六部，干脆对皇帝负责。这样，从中心到地方全国军政大权集于皇帝一身。另设殿阁高校士，以备顾问。（2）厂卫特务机构的设置。明太祖时设锦衣卫，明成祖时设东厂，都由皇帝干脆指挥，目

13、的是监视官吏和镇压人民。这反映了明朝君主专制的空前加强。（3）八股取士。目的是从思想上限制学问分子，培育皇帝的忠实奴仆。这是明朝在思想文化方面加强君权的表现。（4）明成祖即位后，接着削藩，以加强君权。（5）明朝统治者加强君权的措施，特殊是厂卫特务机构的设置，说明皇帝对谁都不信任，只有依靠特务统治、高压政策来维护统治。君主专制的空前加强，暴露了封建统治的危机四伏、矛所以，它恰恰反映了封建社会已逐步走向衰落。明朝君权的加强导学案学习目标：1、识记明朝的建立：归纳明太祖加强君权的措施：了解靖难之役和迁都北京。2分析明朝加强君权的目的，并认清明朝是君主专制达到顶峰的一个时期，表明封建制度渐趋衰落。3从

14、概念上理解何为“八股文”并正确分析理解“八股取士”的影响。学习重点：君主专制制度加强的目的，分析归纳明朝加强君权的措施学习难点：“八股文”概念的理解，对社会的影响。学习过程：（一）自主学习：阅读课本内容回答下列问题：1、了解元朝灭亡的缘由，并在课本上标画明朝建立的时间、人物、定都等相关学问。2、归纳记忆明太祖为加强君权实行的措施有哪些？（可组内探讨完成）3、何为“靖难之役”在课本上标画并记忆迁都北京的时间、在位皇帝、目的。（二）合作探究：1、我的问题：2、我们的问题：3、老师的问题：（1）丞相之职是哪个皇帝时起先设立的？朱元璋为什么要废除丞相？（2）让同学们看课本89页关于特务的小字资料，激励

15、学生即兴表演小品，以加深理解设特务机构的目的，及其职能。（3）何为“八股文”，对社会产生了怎样的影响？（三）拓展延长：结合所学的学问，总结科举制从隋朝创立到明朝的发展，全面相识科举制在封建社会中所起的作用。（四）系统总结：1、学问建构：君权的加强：（1）明朝的建立（2）措施（3）靖难之役到迁都北京2、方法归类：归纳学习某一历史事务的影响应从几方面入手？（五）巩固训练1、明朝时，掌管地方政权的机构是（）A、六部B、中书省C、行中书省D、三司2、废除丞相是在下列哪个朝代（）A、宋朝B、唐朝C、明朝D、清朝3、明成祖登上帝位的过程，类似于（）A、唐太宗李世民B、宋太祖赵匡胤C、隋文帝杨坚D、明太祖朱

16、元璋4、明朝君主专制空前加强的表现是（）A、设置殿阁高校士B、设六部分理朝政C、设置厂卫特务机构D、八股取士5、阅读下列材料：明清之际，闻名思想家顾炎武沉痛地说：“八股文的毁灭文化，等于秦始皇焚书！八股文的败坏人才，却比秦始皇在咸阳郊外坑儒还厉害”。请回答：（1）材料中的“八股文”最早出现在哪个朝代？（2）作者的言论主要抨击了这个朝代的什么制度？制定这一制度的目的是什么？第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页