幼儿园大班美术教案：变一变.docx

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1、幼儿园大班美术教案：变一变幼儿园中班美术教案：会变的手 幼儿园中班美术教案：会变的手 设计思路： 随着二期课改的不断深化，我们的教化理念和教化模式也在不断的发生改变。对于学习我们追求的是它的过程，是孩子的主动参加，对于孩子的实力我们追求的是他们的创新精神与大胆探究。中班的孩子以详细形象思维为主，他们喜爱绘画活动，因为画画详细表达出他们的想法与创建，试选择“手”作为主题是力求打破原有纸上作画的常规，让幼儿在实践中了解手不仅是作画工具，同时也是作画的材料与表演的对象。培育幼儿大胆地按自己的意愿对手进行富有想象的创作，满意幼儿的创作欲望和创新意识，体验用手作画和用手表演的乐趣。 活动目标： 1. 激

2、励幼儿大胆在手上作画，发展幼儿的想象力与创建力。 2. 乐意用装饰好的手进行表演，感受自由创作与表演的乐趣。 活动打算： 1. 具有多种想象及可仿照的图案。 2. 装饰好的手的造型所编排成的表演剧。 3. 多种色调的颜料与棉签、抹布。 4. 供幼儿表演的小舞台。 活动重难点： 大胆想象，创作各种手的变换造型，并干脆在手上作画，乐意用装饰好的手自由表演。 活动过程： 一 想象仿照，引起幼儿对手的爱好 王老师带来很多好玩的图案，你们想不想看？边看边和小挚友讲讲，这些图案象什么？ 1. 幼儿自由结伴去观看想象，师随机了解幼儿想法并确定。 2. 引导幼儿试着用手去仿照图案造型。 3. 师小结：小挚友学

3、的真象，原来小手能变成各种各样的形态。 二 观赏表演剧，感受用手作画的乐趣 师：听，这是什么声音？（救命啊） 1. 组织幼儿观看表演剧。 2. 谈论：这些小演员是什么变成的，你会不会变？ (1) 自由沟通：小挚友间沟通，学学手的改变造型。 (2) 集体沟通：驾驭改变的过程，了解手可以变成很多东西的样子。 3. 告知幼儿颜料能把手变出的东西装扮的更美丽。 三 老师与幼儿一起进行手的造型创作，让幼儿了解方法。 王老师现在就来用手变一样东西，小挚友说说，让老师变什么？ 1. 按幼儿意愿明确创作的主题。 2. 详细示范创作步骤。 (1) 先变好手的造型固定不动。 (2) 再涂上漂亮的颜色。 (3) 完

4、成创作进行表演。 老师：小挚友想不想变？那我们先穿上小背心，再把自己的衣袖卷的高高的，肯定要想好自己要变什么，变完以后再涂颜色。 3. 幼儿自由创作，师巡回指导。 4. 实力强的幼儿激励他们双手作画，实力弱的幼儿日则在老师的帮助下共同完成创作。 5. 引导完成的幼儿结伴表演，体验表演的乐趣。 6. 小结：小挚友举起小手给王老师看看你变了什么？真棒，小手的本事和我们小挚友的一样大，能变成各种各样的东西，我们去表演给弟弟妹妹们看，好吗？ 大班美术教案：我会变 活动目标： 1.观赏各种会变的动作，初步感受身体动作的多样改变和特征。 2.尝试运用绘画方式画出属于自己的不同动作造型。 活动打算： 1.人

5、物动态赏析画3幅、粉笔。 2.幼儿画纸、记号笔、油画棒。 活动过程： 一、导入：相互沟通对身体的了解 1.你们的身体能做出哪些动作？ 2.请幼儿说说自己的看法，大胆尝试将身体改变出各种动作造型，也可以两两合作。 二、观赏：我会变 1.老师听取幼儿的看法，对幼儿做出的动作赐予确定。 2.请一幼儿用自己的身体摆出这种姿态后，老师与幼儿共同以绘画的方式在黑板上画出该动作。 3.在幼儿想象的基础上，老师结合赏析画中的图案加以引导（如我会变做操一样、举重一样、跑步一样、跳绳一样的动作）。 4.激励幼儿想象出更多不同的动作，以记录的方式在黑板上做标记。 5.结合已了解的一些动作，进一步感知手脚的多变。 6

6、.刚才我们想出了很多不同的动作，那现在就要请我们小挚友来将自己想出的动作画下来，看看谁的动作变得最多，与别人的不一样 三、绘画：我会画改变的人 1.老师说清晰绘画要求：应运用圆形（表示头）、长方形（表示手和脚）进行作画。 2.幼儿绘画，老师巡回指导。对个别想象思维有创新的幼儿给与表扬，对个别实力较弱的幼儿给与激励和帮助。 四、评价：谁变得最可爱、好玩？ 激励幼儿大胆表述自己的画面内容，并将作品骄傲地张贴在我会变主题墙上。 活动反思： 我们班的孩子们特爱表现，一提到用身体表现各种动作，个个都千姿百态地摆起来了，从而也捕获到了许多特殊精彩的身体动态，为他们绘画我会变埋下了伏笔。在绘画中，许多孩子一

7、边绘画一边念念有词，有的还时常地摆一下要画的造型，很是投入。由于画技还不够，画面显得简洁，但都是孩子们大胆想象表现出来的，他们还喜爱评论画面，乐得自我观赏。 本次活动我运用的是幼儿自由想象画画法，老师几乎不给任何范例，但有几幅精彩的人物改变动态赏析画我给孩子们做了具体的好玩的点评，由此打开了孩子们的想象力，激励幼儿大胆地创作，幼儿的画面很丰富，但是画的效果从审美角度看不算志向，主要是画人技法不够，画的人物形像较简洁，虽然动态许多，但色调、图案的装饰等有些简洁。作为大班幼儿了，我想画技很重要，对孩子能否表现一幅好的画有确定性的影响。因此，训练幼儿的画技应当是我近阶段美术课的一个重点目标了。 幼儿

8、园2022美术百变孔雀秀教案与反思 活动目标： 1.在视察了解孔雀特征的基础上，夸大并随意变形孔雀尾巴，启发幼儿想象，引导幼儿大胆地进行创建性作画，并用语言表述自己的想法。 2.发展幼儿视察、求异和创建性思维，提高审美实力。 3.熬炼强化意识，一眼自由自在创建作画的欢乐。 活动打算： 多媒体课件、投影仪。 活动背景说明： 1.幼儿已有阅历（去动物园玩，看到过孔雀） 2.创想画课程开设较多的是绘画物体，因而本次活动以动物为主题，让幼儿发挥想象来创作绘画。 3.上学期我们尝试的创想画基本都是生活中的物品，本次的教学活动初步尝试对动物进行创想，变形，这个效果也是不错的。 活动过程： 一、观赏孔雀舞

9、1.今日，老师带来了一段特别好看的舞蹈，你们想看吗？让我们一起来观赏吧！ 2.谁知道这是什么舞？（孔雀舞） 二、看PPT，视察孔雀 1.整体视察 师：孔雀长什么样？ 2.局部视察 师：孔雀的头、颈项、身体是怎样的？ 3.细微环节视察：孔雀的尾巴最特殊。 师：孔雀和其他动物相比，有哪个地方最不一样？ 三、启发想象 局部变形启发想象：你们看，孔雀的尾巴变了，变得怎么样了？你可以把这个尾巴变成什么？为什么这样变呢？ 四、创建作画 引导幼儿创建作画：小挚友，把孔雀的尾巴变成其他东西，就能变出很奇妙的形象来。让我们开动小脑筋，一起来试试吧！ 五、利用投影仪进行讲解并描述、评价 1.自我讲解并描述画面内容

10、。 2.同伴互评。 3.老师评价。 活动反思： 在活动起先我通过让孩子们观赏舞蹈吸引他们的留意力.孩子们一下就被舞蹈吸引住了。接着出示PPT图来视察孔雀的外形特征，通过视察发觉孔雀羽毛的美感.并了解到了原来孔雀的尾巴会开屏，还可以通过自已的创想用其他东西来变出孔雀美丽的尾巴。在幼儿操作的时候，我发觉小挚友们驾驭的较好，许多孩子通过自己的创想画出了不同物品的尾巴。孩子们本次活动完成的较好。在教学中，我通过跳孔雀舞、画孔雀来激发幼儿绘画的爱好，感受动物的美，陶冶了幼儿的情感。 不足之处： 开头观赏舞蹈时间稍长，短一点效果更好。画孔雀时，个别幼儿头和身体的比例失调-头大身体小）以后还要多思索把握好每

11、个细微环节。画孔雀变尾巴时个别幼儿仿照别人，没有根据自己的想象去绘画，下次绘画时须要提示幼儿根据自己的想法、想象去绘画。 幼儿园中大班健康优质课：变洞洞 活动目标 1、体验在变洞洞嬉戏中的乐趣，情愿探究用多种方法解决问题。 2、了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。 3、能主动参加嬉戏。与同伴合作玩洞洞的嬉戏。 活动打算 l、阅历打算：幼儿对身体各部位已经有肯定了解。 2、材料打算：报纸球15个左右、音乐碟片。 活动过程 1、嬉戏：“请你跟我这样做” (1)老师用身体各部位变大象，变茶壶 (2)老师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思索：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。

12、 (3)请幼儿找寻身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔) (4)老师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。 (5)老师与幼儿交换角色，幼儿发令。老师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解“围集”的概念，老师提问：为什么老师变出来的不是洞洞? 2、变洞洞嬉戏 (1)男女幼儿分组变洞洞。老师：看谁的洞洞最牢固，可以让好挚友的报纸球钻过去。 (2)请小挚友想方法，变出大一些的洞洞，让你的好挚友钻过去。 (3)请大家动脑筋和好挚友合作，变出能让老师钻过去的大洞。 (4)老师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。 3、延长活动 大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起

13、变洞洞?(墙壁、桌子、凳子) 反思 探究用多种方法解决问题是这个活动的重点之一，我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入嬉戏“变魔术”，将每一次探究和难度的提升渗透到孩子们感爱好的嬉戏中；而驾驭洞的正确概念，并能够用各种肢体语言精确地表现出来是这个活动的另一个重点我借助的则是让小小报纸球穿过的嬉戏。在实际施教过程中，由于地域的不同、孩子认知水平的不同相同的设计也会有不同的效果，详细体现在以下几个环节。 环节一：变魔术。在甘南，40名大班孩子不太习惯地坐在地上，我让孩子们玩手指变魔术的嬉戏时，有部分孩子没有领悟要把小手拿出来，我立刻“变”出了大拇指，走到每个孩子面前，相互用拇指引点头，于是孩子们的

14、脸上有了快乐的笑容；在西宁，20名中班孩子随意坐成一圈，一听说我要变魔术了，兴奋地仿照着我的动作，一会儿变成大水壶。一会儿变成小狐狸。 环节二：找洞洞。在甘南，我请孩子们在自己身体上找寻洞洞，孩子们找到了身体上的各种洞：眼睛、嘴巴、肚脐、鼻孔、手指变成的洞等，我立刻进入到下一个环节，两手张开，请孩子们用精确的语言说出为什么这不是一个洞；在西宁，孩子们找了很久，爱好依旧特别高涨，耳朵、嘴巴、眼睛、肚脐，还有的孩子指着自己的衣服口袋说：“这里有个大洞!” 环节三：变洞洞。在甘南，当我发觉一个孩子将手臂放在耳边变出了洞，和别人变得不一样时，立刻招呼其他幼儿来看看他是怎么变的，于是全部的孩子都将手臂放

15、在耳边变出了洞。我在旁边不断地提示：动动你的小脑筋能想出和别人不一样的方法吗?有一个孩子用双手交叉变成了洞，我立刻朝他点了点头，又用手指了指他的腿说：“你能再试试吗?”孩子立刻心照不宣，用脚变出了洞洞。在西宁，在我们探讨到变出不一样的方法时我留意让孩子示范的机会多一些不再只示范一位孩子的动作，每当看到一名孩子用身体的各部位改变有所不同时，立刻表扬，这下子孩子们的留意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。 环节四：玩洞洞。在甘南，孩子们变出了洞洞，都等着我用纸球来“检验”洞洞是否牢固我抓紧请孩子们分成两组，男孩子和女孩子面对面，当一组变洞洞的时候另一组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去，我做过示范

16、后孩子们就特别投入地玩了起来；在西宁，该分组了，可孩子们仍旧对不同的造型爱好不减，于是我让孩子们两人一组。相互玩扔报纸球的嬉戏，我在一旁视察和个别指导。 在两次活动后我进行了分析，总的来说，这个活动来源于幼儿生活，设计层层递进，活动中幼儿始终处于自主主动的状态，与老师协作默契。随着老师预设情景的不断深化，孩子们由游离于目标之外到对活动本身产生较高的爱好，从不熟识老师到情愿和老师一同想各种方法，贯彻了幼儿园教化指导纲要(试行)中一再强调的让幼儿在自由探究、相互学习中解决生活中的问题。对这个活动，我有以下几点体会。 体会一：互动是孩子学习的主要方式，包括孩子与老师、同伴、材料的互动。良好的师幼关系

17、是师幼互动的前提，老师要留意营造轻松、温馨、激励的良好氛围，让孩子信任、亲近老师情愿和老师沟通，情愿展示自己的动作。在环节一中，甘南的孩子对席地而坐的方式不太适应，影响到了活动的引入环节，所以我利用手指相互打招呼的嬉戏与每一位孩子亲近，抓住孩子们的眼球，让他们把留意力尽快投入到接下来的手指变洞洞的环节。 体会二：只有当学习者自己觉得学习活动是有意义、有爱好的时候，他们的意识与行动才是统一的，才会表现出主动、自觉的行动，所以了解幼儿的年龄特点特别重要。在环节二中，甘南的活动对象是大班下学期的孩子，找寻自己身体的洞洞这种简洁问题已无法满意他们的求知欲望，老师必需提高要求，让孩子们“蹦一蹦”才能达到

18、：而西宁的中班孩子对自我和他人的身体还有很大爱好，所以这一活动可以让孩子们自由探究。 体会三：虽然地域不同，生活环境有差距，但孩子们都有着极强的接受 实力，而孩子们良好的思索、探究习惯。不是一个老师或者一个活动就能够解决的，这须要全社会包家庭、教化机构及老师的共同协作。这两地的孩子让我深刻感受到，平常对孩子探究性的培育有多么重要，那宝贵的小小才智之火是须要我们去专心呵护，须要赐予孩子自我思索、相互探讨的时间。而不是干脆告知孩子正误，或过多地去干预。 体会四：无论何时何地，老师都要针对孩子的特点实行相宜的教化方式。在环节四中，我对两地孩子分组的处理是不同的：甘南的大班孩子平常分组活动不多，他们对

19、竞赛项目特殊感爱好。所以我实行了分组竞赛“看谁投得准”的嬉戏活动；而我在与西宁的老师沟通时了解到，他们班孩子平常活动就是分组，所以对自己组队进行自主活动很熟识，我的处理更多的是发挥孩子们的主动性，作为一名视察者，让孩子在前。 点评1 这个活动最大的看点是整个活动体现了一个层层递进的过程，详细体现在：动作发展的递进，手指一手臂一四肢躯干一多人的肢体协作，幼儿在洞由小变大的的过程中体验着探究和发觉的趣味性；难度的不断递进，个体自己变一两人互动一多人变大洞一借助四周其他环境中材料变洞洞，不断提高改变的难度，使幼儿一步步去解决问题，达到目标，是一个跳一跳的发展过程；爱好点的不断递进，幼儿从不理解嬉戏的

20、意图一慢慢深化嬉戏一仿照老师活动一自由创建小洞一爱好盎然地投入不断的探究中，老师生动的趣味性语言加上恰当的肢体语言，引导、感染着每一位幼儿，师幼间形成了默契的协作。 活动中，老师也实行了一些特别好的教学方法。尤其是在对幼儿留意力和专注力的培育方面：在一个变洞一个投纸球的两人互动活动中，投的幼儿留意力必需处在高度的集中状态才能精确地找到相应的洞投进去，而变洞的幼儿只有快速投入地思索才能在短时间内找到身体中可“围集”的地方。这个嬉戏在最大程度上让幼儿投入到了思索、应变的活动状态中，幼儿在应变中体验着改变所带来的乐趣。此外。在帮助幼儿解决问题方面，老师刚好发觉幼在变洞洞过程中所出现的问题，如举起双臂

21、是洞吗，让幼儿在分析是不是洞洞的过程中，巩固了“围集”的概念，提高了幼儿分析问题的实力。 整个活动中，老师高度投入和欢乐的心情感染了在场的每一个幼儿，调动了幼儿探究的主动性，因此整个活动可以说是欢乐的、好玩的、让幼儿不断探究发觉的肢体运动活动。 略有不足的是，老师在施教活动中有些急促，应再放慢一些速度，提问后赐予幼儿思索的时间，语速再慢一些、柔一些，心再静一些，可能整个活动会更稳一些。 点评2 这个活动目标制定比较全面，从认知实力、情感、看法方面制定了目标，符合幼儿的实际；从选材上，也符合幼儿的年龄特点。 老师对活动具有较强的调控实力，为每个孩子供应了同等参加的机会与每个孩子进行沟通，用激励性

22、的语言来激励孩子，孩子参加的主动性、主动性都特别好，在活动广度上，老师也赐予孩子们充分的时间；在孩子与老师的探讨中，孩子能提出有意义的问题或者发表个人见解，体现了活动活跃和有序，师生、生生的沟通也是特别同等的；活动中，当个别孩子处于兴奋状态时，老师能自然地用开火车的形式让活动变得有序，把这些孩子又集中到老师的视野。 我个人认为。活动的深度可再加强一些。应充分发挥孩子身体各部位动作的实力，充分发挥幼儿的创建想像潜能。 幼儿园科学活动教案 越变越长 活动目标： 1、依据问题探究变长的方法，有解决问题的信念。 2、能完整地表达自己的想法和做法。 3、在尝试过程中感受帮助挚友的欢乐，能主动参加活动。

23、活动打算： 1、黑板上贴一棵大树。 2、小树枝一根，插塑、绳子、纸条、毛线、吸管、橡皮筋、胶水、回形针、扭扭棒若干。 3、两只小蚂蚁，问号。 活动过程： 1、故事导入 师：今日给大家带来一个故事，这是个带问号的故事。 （1）老师讲解并描述故事开头，理解词语树梢， （2）思索第一个问题：点点和小黑可能看到了什么漂亮的美景？ 2、尝试把各种材料变长，营救小蚂蚁点点。 （1）接着讲解并描述故事创设情境，提出其次个问题：点点一当心掉了下去，紧急时刻身边的材料就可能帮到挚友，你们能把这些生活中常见的物品变长吗？ （2）探究变长的方法，引导孩子说出变长的方法。 （3）集体共享变长的方法。 师：你用了什么方

24、法变长的？ 老师小结：有的材料可以用拧呀自己可以变长，有的材料要借助工具才能变长。 （4）出示第三个问题：你们一共用了多少个方法呀？ 总结：只要你情愿想、情愿去试一试，方法总比问题多。 3、尝试不借助工具把纸条变长，结束活动。 （1）师：你用什么方法把纸条变长了？ （2）假如只有一张报纸你能把它变长吗？ 幼儿园主题教案：水会变哦 教案1：找水 活动目的： 1、看图并联系生活阅历，推断图片上的物体是不是有水存在。 2、了解水在生活中无处不在，对水的改变感爱好，引发阅读图画书水会变哦的爱好。 活动打算： 1、一本大书。 2、每个小组嬉戏图片一套：衣服、冰箱、云、水枪、泡泡、烧水、冰块、饮料等（截取

25、自水会变哦的图画）。 3、每个小组两个小筐，附有有水和无水标识。 活动过程： 一谈话导入： 在我们的生活中，水是比较常见的，谁来说说什么东西离不开水？（如：人每天要喝水、动物、植物都须要水） 二、玩嬉戏：水在哪里？ 1、每一组的桌子上都有一套嬉戏图片，告知幼儿一起来玩找水的嬉戏。 2、请每组的幼儿合作将图片上的事物归类为有水或无水并投入对应的小筐中。 3、选择一组幼儿向全班介绍他们的分类。其他组的幼儿如有不同的看法可以提出。老师通过提问了解幼儿分类的依据：我们来看看哪些东西里有水？看得见吗？为什么看不见呢？哪些东西里没水？假如不同意的话，也可以说说你是怎么分的，为什么？ 4、引出一些有争议的图

26、片：衣服里有水吗？冰箱里有水吗？云里有水吗？让幼儿说说自己的想法。 三、引出图画书水会变哦，将幼儿引入阅读区。 水是我们生活中不行缺少的东西，是无处不在的。这么变，那么变，有时候看得见，有时候看不见。那么它都躲在什么地方呢？我们可以到这本水会变哦里去找一找。 教案2：生活中的水 活动目的： 1、通过试验了解水在生活中的改变，并在阅读中进一步理解。 2、学习用象声词来表现。 活动打算： 1、一本大书。 2、和幼儿人数一样的图画书。 3、各种试验用品：肥皂、清水、杯子、吹管、水壶、冰格、吹风机。 活动过程： 一、水会变的试验，了解水在生活中无处不在。 1、引导语：图画书水会变哦里面介绍了许多水的改

27、变，让我们来试试水真的会变吗？ 2、让幼儿选择各种试验用品进行尝试。老师可以说：这里有各种各样的东西，大家都来试一试，怎样让水变得看不见？ 3、请幼儿进行现场操作，如吹泡泡等，让幼儿沟通自己的做法。 4、集体探讨：水会变吗？让幼儿说说水改变了以后还看得见吗？水到哪里去了？ 5、试验：怎样把冰块变回水呢？水变成了冰块以后怎样可以变回来呢？让幼儿尝试用各种方法，看看谁的方法又快又好。 二、集体阅读p.2-11，进一步了解水的改变。 1、阅读p.2-5，询问：图片上的小挚友们在干什么？让幼儿学学儿歌里好玩的象声词：唧唧呼呼哗啦哗啦刷刷 2、阅读p.6-7，询问：衣服里有水吗？为什么？后来水到哪里去了

28、呢？ 3、阅读p.8-9，询问：水变成了什么？发出了什么声音？ 4、老师进行烧水的试验，引导幼儿视察壶口冒出的白烟，并仿照开水煮开的声音咕噜咕噜 5、老师提问：水还会变成什么？是怎么变的？让幼儿依据自己的生活阅历说说自己制冰的过程。 三、师生共读p.2-11，学习运用象声词来表现。 老师翻大书，幼儿翻小书一起念儿歌。念到书本中的象声词时，提示幼儿用不同的语气语调来表现。如念到唧唧唧唧唧声音轻轻的，表示很当心地吹泡泡；念到呼呼呼呼时，声音由响到轻，最终啪的一声，表示泡泡飞得越来越远，最终破掉。 四、和幼儿总结：水会改变，水会变得看不见。这本书中还告知我们水还能变成云、雨、雾，等下次阅读的时候我们

29、再来看看究竟是怎么一回事。 教案3：大自然中的水 活动目标： 1、通过阅读和观看初步，了解水在大自然中的改变：水会变成云、雾、雨。 2、学念儿歌，学习表现象声词。 活动打算： 1、一本大书。 2、和幼儿人数一样的图画书。 3、图卡：云、雾、雨。 4、幼儿事先收集资料：大自然中的水还可以变成什么？ 活动过程： 一、出示绘本图书水会变哦，回忆书名及一些水在生活中的改变。 请一名幼儿说说书得名称，水在生活中有哪些改变？ 二、迁移幼儿生活阅历，了解云、雾、雨及水和大自然的关系。 1、和幼儿探讨：天上的云、雾、雨是不是水变来的？怎么变的？幼儿可以依据阅历来发表看法。 2、让幼儿观看视频，了解水如何变成云

30、、雾、雨，依据所理解的内容大胆表达水是如何变成云、雾、雨的。 三细致阅读，整理幼儿对书中出现的阅历提出问题。 1、雨下得太多成暴雨发生洪水了怎么办？ 2、有重要的活动不想要下雨怎么办？（例如幼儿园运动会、奥运会）引导幼儿思索。 四、阅读全文 1、老师领读，幼儿跟读完成朗诵全文。 2、在朗读过程中，留意培育幼儿对作品中描写水改变的美丽语言和重点语句的敏感。引导幼儿尝试用不同的语气语调来表现儿歌中的象声词：用轻声念淅沥淅沥表示下小雨了，大声念哗啦哗啦哗啦表示下大雨了。 幼儿园大班主题教案蔬菜水果变干净 幼儿园大班主题教案蔬菜水果变干净 有益学习阅历：1、了解残留农药的危害，知道几种祛除农药的方法，

31、懂得爱护自己的健康。 2、情愿通过自己的努力，想方法获得学问。 3、喜爱与同伴合作，共同探究，共同共享。 资源打算：1、背景学问：了解有关残留农药的危害，并驾驭几种祛除方法。 2、物质材料：各种水果蔬菜、两块展板、幼儿手头资料。 3、活动铺垫：本活动重点让幼儿知道几种祛除农药的方法，所以把了解农药危害放在活动前的 铺垫部分，请幼儿收集了农药危害的资料，大家一起展示沟通，知道残留农药会使人腹痛、 腹泻、消化不良，引发心脑血管疾病，甚至紧急生命等然后请幼儿回去后接着收集祛除农药 的方法的资料。 活动与指导： 1、巩固已有学问： 请小挚友观看上一次活动布置的展板，巩固关于残留农药危害的学问，请两个代

32、表解说一下小挚友的资料。 2、了解几种祛除农药的方法： （1）、请小挚友小组沟通收集到的资料，说一说自己了解到的方法。 （2）、幼儿自由展示资料，相同方法的资料同时粘贴到展板上。总结出四种方法：浸泡、去皮、刷洗、加热。 （3）组探讨：认为哪种方法最好。 （4）组派一名代表说出自己组的想法，其他组进行评价。（例如：第一组认为去皮方法好，农药祛除彻底，其他组有的幼儿持反对看法，认为用刀去皮，简单割到手；而有的幼儿持支持看法，认为桃、芒果可以干脆剥皮，不存在危急等等。 关注点A、关注幼儿能否主动参加探讨 B、关注幼儿评价时是否敢于表达自己的想法 3、在实践中加深对几种方法的理解 （1）老师引导幼儿理

33、解，每种方法都有适合与不适合的水果蔬菜，应依据每种蔬菜水果不同特点选择不同方法。 （2）请各组幼儿按刚才选择的方法，选择适合的蔬菜水果，并说一说自己选了什么，其他组评价。 （3）老师小结：有些蔬菜水 果可以用多种方法祛除农药。 4、健康食品餐盒 请幼儿选择适当工具与方法，尝试为各种蔬菜水果祛除农药，经过加工后相互随意品尝。 建议：1、活动组织指导方面：老师也可将收集工具列为单独的一次活动，请幼儿特地收集这方面的资料探讨沟通。 2、活动延长拓展方面： （1）相关阅历的延长与拓展：可向绿色食品、环保等方面延长。 （2）一日生活有机渗透的延长与拓展，日常生活中引导幼儿留意饮食卫生。 （3）家园互动：

34、可请幼儿家长到园里来，品尝幼儿亲自制作的健康食品。 幼儿园大班主题教案：蔬菜水果变干净 有益学习阅历： 1、了解残留农药的危害，知道几种祛除农药的方法，懂得爱护自己的健康。 2、情愿通过自己的努力，想方法获得学问。 3、喜爱与同伴合作，共同探究，共同共享。 资源打算： 1、背景学问：了解有关残留农药的危害，并驾驭几种祛除方法。 2、物质材料：各种水果蔬菜、两块展板、幼儿手头资料。 3、活动铺垫：本活动重点让幼儿知道几种祛除农药的方法，所以把了解农药危害放在活动前的铺垫部分，请幼儿收集了农药危害的资料，大家一起展示沟通，知道残留农药会使人腹痛、腹泻、消化不良，引发脑血管疾病，甚至紧急生命等然后请

35、幼儿回去后接着收集祛除农药的方法的资料。 活动与指导： 1、巩固已有学问：请小挚友观看上一次活动布置的展板，巩固关于残留农药危害的学问，请两个代表解说一下小挚友的资料。 2、了解几种祛除农药的方法： （1）、请小挚友小组沟通收集到的资料，说一说自己了解到的方法。 （2）、幼儿自由展示资料，相同方法的资料同时粘贴到展板上。总结出四种方法：浸泡、去皮、刷洗、加热。 （3）组探讨：认为哪种方法最好。 （4）组派一名代表说出自己组的想法，其他组进行评价。（例如：第一组认为去皮方法好，农药祛除彻底，其他组有的幼儿持反对看法，认为用刀去皮，简单割到手；而有的幼儿持支持看法，认为桃、芒果可以干脆剥皮，不存在

36、危急等等。 关注点 A、关注幼儿能否主动参加探讨 B、关注幼儿评价时是否敢于表达自己的想法 3、在实践中加深对几种方法的理解 （1）老师引导幼儿理解，每种方法都有适合与不适合的水果蔬菜，应依据每种蔬菜水果不同特点选择不同方法。 （2）请各组幼儿按刚才选择的方法，选择适合的蔬菜水果，并说一说自己选了什么，其他组评价。 （3）老师小结：有些蔬菜水果可以用多种方法祛除农药。 4、健康食品餐盒请幼儿选择适当工具与方法，尝试为各种蔬菜水果祛除农药，经过加工后相互随意品尝。建议： 1、活动组织指导方面：老师也可将收集工具列为单独的一次活动，请幼儿特地收集这方面的资料探讨沟通。 2、活动延长拓展方面： （1

37、）相关阅历的延长与拓展：可向绿色食品、环保等方面延长。 （2）一日生活有机渗透的延长与拓展，日常生活中引导幼儿留意饮食卫生。 （3）家园互动：可请幼儿家长到园里来，品尝幼儿亲自制作的健康食品。 幼儿园中班嬉戏：泡泡变图画 【活动目标】 1、喜爱玩图形添画的嬉戏。 2、培育动手操作实力。 3、能依据图形特征，尽可能多地添画出各种物体。 【活动打算】 1、泡泡水 2、课件“小熊吹泡泡” 3、音乐磁带： 小鸟飞 吹泡泡 轻音乐 4、幼儿操作材料：圆形泡泡板每人一张画有圆形的卡纸一张大卡纸一张大小不一的圆形卡片若干彩笔若干 【活动过程】 一、起先部分 播放音乐小鸟飞，老师带领幼儿做小鸟飞动作进入活动室

38、，围成一个大半圆。 二、基本部分 1、老师和幼儿一起“吹泡泡”，“追泡泡”，感知泡泡的大小、形态等特征。 （老师出示泡泡水）这是什么？（泡泡水）现在老师吹泡泡，你们追泡泡，看看老师吹的泡泡是什么样子的。（老师吹泡泡，幼儿追泡泡。） 告知老师，泡泡是什么样子的？（幼儿自由表现。） 2、嬉戏：吹泡泡 老师和幼儿手拉手围成一圈，引导幼儿说出向里走，泡泡渐渐变小；引导幼儿说出向后退，泡泡渐渐变大。 3、观看课件“小熊吹泡泡”，引导幼儿想象一个泡泡会变成什么。 今日，小熊也来和我们一起吹泡泡，小挚友，请看大屏幕（老师播放课件，小熊坐着吹出了一个圆圆的泡泡）小熊吹出了几个圆圆的泡泡？（一个）（老师引导幼儿

39、大胆说出一个泡泡会变成什么。） 4、幼儿每人一张泡泡板想象并添画，用一个泡泡添画成自己喜爱的东西。 5、展示幼儿作品。（激励幼儿大胆清晰的向同伴介绍自己的作品。） 6、接着观看课件“小熊吹泡泡”，引导幼儿想象两个泡泡、很多泡泡会变成什么。 7、幼儿分组操作（播放轻音乐） （请幼儿发挥想象，用一个或几个泡泡添画成自己喜爱的东西。） 8、作品展示。（把幼儿作品放到实物投影仪下，进行展示，并激励幼儿大胆说出哪些图画是自己变出的。） 三、结束部分 幼儿听音乐吹泡泡到外面去吹泡泡。 大班美术教案 会变的画 活动目标： 1、了解色调和形象改变的原理，尝试间隔绘画的方法作画。 2、能主动参加参加创作会变的画

40、，并大胆进行表现。 3、体验嬉戏的欢乐和胜利的喜悦。 活动打算： 自制画框，记号笔、蜡笔、素描纸。 活动过程： 一、魔术导入，引出爱好 （出示范例一）老师今日来给你们变魔术了，看，这是什么？（青苹果） 接下来是鉴证奇迹的时刻，看，变成了什么？（红苹果） （出示范例二）你们说得真棒，小雪花也来表扬你们了，你们猜猜小雪花会变成什么？（幼儿揣测） （出示范例三）这是什么？（彩色鱼）猜猜又会变成什么？吹口气，瞧，变成了什么？（鱼骨头） 二、引导幼儿视察会变的画 我的这幅会变的画是怎么变出来的呢？（幼儿讲解并描述）你们谁来试一试？ 你们先玩一玩，然后你们就能找到怎么变出来的隐私了。 三、引导幼儿学习画会

41、变的画 你们想画会变的画吗？老师也来用你们刚才猜的方法来试一试、画一画。（老师范画） 瞧，我画了什么？（毛毛虫） 最终毛毛虫会变成什么呢？（蝴蝶）可是，变之前，我们要把毛毛虫藏起来，怎么藏？ 谁来？藏好了吗？ 这幅会变的画能胜利吗？我们一起来试试。假如勾好线的画再淮色颜色，那就是这样子的了。（出示范例） 四、幼儿操作，老师指导 1、谁想自己动手来画一画、变一变？ 2、幼儿操作。 活动延长： 老师还有魔术要变哦！看，老师还带来了什么？（蝴蝶）这个魔术很精彩，不要挤眼哦！发觉了什么？（会飞）其实在很久以前，我们看的动画片就是这样一幅幅会变的画做成的，奇妙吗？你们还想不想画？?幅会变又会动的画呢？想

42、画的小挚友等会儿可以在区角里接着画哦。 幼儿园科学活动:会变的影子 幼儿园科学活动:会变的影子 幼儿阅历分析： 1、幼儿对光和影子的关系已有初步的了解，知道有光就有影子。 2、在日常生活中，幼儿已发觉到影子是会变的。 设计意图： 1、供应相关的操作材料，引发幼儿探究“影子改变”的爱好。 2、在幼儿实践的基础上，提升有关光和影子关系的阅历。 环境创设：手电筒、协助材料、纸、蜡笔、陈设板 活动流程及相关提问： 一、质疑，引发幼儿探究的爱好。 1、影子会变吗？为什么？ 2、影子会怎么变？ 3、你会让影子变吗？ 二、幼儿自主选择材料，探究并记录自己的发觉和方法。 视察要点：a、参加投入状况 b、选择和运用 c、记录的方法 三、探讨沟通、阅历提升。 1、你是怎么让影子变的？ （归纳影子改变的缘由） 挑战：影子真会变，那它会不会变没有了呢？ 幼儿园小班科学教案：我会变 小班科学领域：我会变 【设计意图】 我会变选自山东省幼儿园主题