小学一年级语文教案——看菊花（第二课时）教案.docx

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1、小学一年级语文教案看菊花（第二课时）教案小学语文一年级教案 看菊花其次课时教学设计之二 课时目标 1、能正确、流畅地朗读课文2-4段，会背诵其次、三段课文。 2、理解课文内容，了解人们宠爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。 3、学习生字“开、不、也”，指导书写。 教学过程 组织教学：投影有关花的学问。 一、复习回忆，揭示新课 1、这节课我们接着来学习第八课，一起来把课题读一读。 2、（出示插图）昨天，我们随着小女孩和她的爸爸妈妈去公园欣赏了菊花，那公园里的菊花给你们留下了什么印象呢？ 3、学生沟通（板书：好看极了）。 4、是啊！公园里的菊花真是好看极了。 （1）投影句子：公园里

2、的菊花好看极了。 （2）指读，评议，齐读。 5、过渡：公园里的菊花好看在哪儿呢？轻声地读读其次段，然后想一想。（学生自学） 二、学习其次段 1、公园里的菊花好看在哪儿？ 2、学生回答，评议。 （1）投影句子：黄的，白的，淡绿的，紫红的， （2）指读，评议。 （3）投影图片：菊花的颜色可多啦！黄的，白的，淡绿的，紫红的，这么多的颜色，真是好看极了。 3、你们还从哪儿觉得菊花好看呢？ （1）学生沟通。 （2）投影句子：一朵朵，一丛丛，一片片， （3）能把这几个词语读好吗？ （4）投影图片1：这是一朵菊花，一朵这个词儿谁来读好？ （5）投影图片2：这一朵又一朵的菊花就叫一朵朵。（指读） （6）投影图

3、片3：这一朵朵的菊花聚在一起，就是一丛。（指读） （7）投影图片4：这一丛又一丛的菊花就叫一丛丛。（指读） （8）投影图片5：一丛丛的菊花又连成一片又片，向四面绽开，越开越多，连成了一片片的菊花。（指读） （9）指图描述。 4、谁能把这三个词语连起来读好呢？ （1）指读（2）分小组读，全班读。 5、你们知道菊花是什么时候开放的？ （1）出示词语：深秋（指读） （2）深秋的时候，天气转冷了。听（放录音）：寒冷的北风呼呼地刮了起来，寒风吹在人身上好冷呀！可这一朵朵，一丛丛，一片片的菊花怕冷吗？ （3）投影句子：它们正迎着深秋的寒风开放呢。 （4）菊花怎么迎着深秋的寒风开放呢。谁来扮演一朵迎风开放的

4、菊花？ 6、现在你们能把这句话来读好吗？（指读，评议，分男女生读） 7、其次段的其次句话从菊花的颜色、数量、姿态写出菊花好看极了，我们再一起来读好它。 8、公园里的菊花这么好看，这么美丽，人们宠爱它们吗？你们从哪儿看出来的？ （1）投影句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。 （2）“舍不得离去”换一种说法就是指什么？ （3）能把这个词读好吗？ （4）把它放在句子中读一读。（齐读） 三、学习第三段 1、人们为什么这么宠爱菊花呢？我们来听爸爸的话。 2、放课文录音，投影句子。 3、听了爸爸的话，你知道其中的缘由了吗？ 4、爸爸说的真好！让我们一起来把他的话记在心里。 （1）齐读。 （2）（范读

5、）你们觉得老师读的好吗？ （3）谁给老师来示范一下。（指读） 四、学习第四段 1、听了爸爸的话，我觉得菊花 2、板书：更好看了 3、我为什么会觉得菊花更好看呢？ 4、指板小结： 五、背诵练习 1、这篇课文的2-3两段写的真美！假如能把它背诵出来就更好了。老师教你们一个好方法，看着图画自己在下面练习背诵。 2、指名两个上台背诵，其他的在下面背诵。 3、小结背诵状况。 六、学习生字 1、出示：也开不 2、学生沟通识记方法。 3、指导书写。 4、学生描红，临写。 看菊花其次课时教案之一 1、今日我们接着去公园看菊花，读题。 2、去公园之前，我们要把门票打算好了，瞧！这张门标上有一句话（出示第一自然段

6、），谁能读好了，谁就可以得到这张门票。 二、感悟课文，指导朗读 （一）学习其次自然段 1、过渡：你们真了不得，都得到了门票，抓好门票，赶快坐上汽车动身吧！嘟嘟，嘀嘀 2、(出示第三幅图)公园到了！你看到了什么？除了图上的颜色，你还见过哪些颜色的菊花？这么多颜色的菊花在一起，用一个词说（相机出示：五彩缤纷、五彩缤纷） 3、你们能用这样的句子说吗：菊花穿着五彩的衣裳，有还有它们穿得那么美丽，似乎在 4、么多颜色的菊花中，我最喜爱白的和紫红的，你们听！（出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的）范读。你喜爱什么颜色的菊花？能读出来吗？ 5、参与比美的菊花可真多呀，我们来数一数。 a （出示朵字）用朵来数。呀

7、！一朵朵的菊花数也数不清。 b 怎么办呢？( 出示丛字)送你这个丛字，谁情愿上来数？ c 一丛一丛也数不过来，那我们只能用片字来数了(出示片字)。谁上来数？ d 是啊，菊花一朵朵, 一丛丛, 一片片（出示，范读, 声音慢慢变高）,数都数不过来呢！我们一齐来数。 6、前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？小挚友们都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服？多英勇的菊花呀！谁来读这句话？（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）练读。 7、一片片五彩缤纷的菊花迎着寒风开放，谁来把这句话连起来读一读？ 8、一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，你们想夸夸菊花吗？相机出示：公

8、园里的菊花好看极了。 9、眼前一片片这么好看、这么不怕寒冷的菊花，大家都很宠爱它，人们 10、我们边看边走，边走边看，不知不觉已经走到了公园门口，还没看过瘾呢！让我们再回过头观赏一番吧！自由读其次自然段。 11、指导背诵：这么美的菊花，我们再来观赏一番吧！（出示图）引背：公园里的菊花好看极了。 （二）学习三、四自然段 1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的呢？自由读第三自然段。 2、你能学着爸爸平常说话的样子把第3自然段读给大家听听吗？ 3、听了爸爸的话，我觉得 （三）介绍相关诗不光是我们觉得菊花好看，许多人都喜爱菊花，他们还写了好多诗来赞美菊花英勇呢！让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗：

9、 秋菊 陈毅 秋菊能傲霜， 风霜重重恶。 本性能耐寒， 风霜其奈何。 领读。 三、指导书写 过渡：你们想不想和这些漂亮、英勇的菊花交挚友？告知你们，菊花已经来到了我们的身边，但是她们要先考考大家，谁通过了考验，谁就可以和她握握手，交挚友。瞧！她带来了三个字。出示：许、放、听，谁把字写得好，谁就可以和她交挚友。 1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢？它们有什么共同点？（左右结构） 2、我们先来看许，这里面有一个新的笔画：横折提，细致看怎么写的：先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。在写这个字之前，你想提示大家留意什么？（左窄右宽，

10、点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边其次横在横中线上，竖要写正，是悬针竖。 范写。 学生描红。 3、再来看听：左窄右宽，口字旁写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写在竖中线上，横比平撇长。范写。学生描红。 4、放：左右等宽，左边的方写得略微低一点，留意笔顺，右边的反文旁稍高一点。范写。学生描红。 四、作业设计 1、搜集有关菊花的诗。 2、抄写生字。 内容概括：这篇介绍了关于看菊花其次课时教案之一，希望对你有帮助！ 小学一年级语文教案这儿真好其次课时教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、想象课文中的“这儿真好”的景象，培育学生的想象实力。 3、使学生知道创建美妙的生

11、态环境，建设可爱的绿色家园的重要性。 教学过程： 一、创设情境，歌曲导入 播放歌曲共同拥有一个家，听后请学生说说听后的感受。师：歌中的小娃娃很可怜，今日我们课文中的小熊也很可怜。请小挚友读读课文。 二、细读课文，学习内化 （一）学习第一小节： 1、激发想象，让学生想象荒岛的样子，体会小熊孤独的心情。 让学生想象荒岛的样子 师画荒岛。练习说话：荒岛上没有，没有，也没有 。 引导学生想象小熊孤独的心情 读句子，理解“孤零零”的意思。 2、指导读第一自然段，读出小熊孤独的心情。 （二）学习二三两小节： 1、孤独的小熊太渴望挚友了，这时，它看到谁来了？自渎其次小节。 云儿来了，小熊多焦急呀？它赶忙喊学

12、生接下去读。 2、理解小熊与云儿之间的对话。 理解“赶忙”的意思（可采纳去掉词语比较、调换其它词语比较的方法。） 指导读小熊与云儿的对话，体会小熊的心情。 3、播放课件，出示句子，引导学生理解“种呀种，漫山遍野，绿树成荫”是什么样的景象？想象小熊种树的过程，体会小熊的辛苦。 引导学生结合“漫山遍野，绿树成荫”想象荒岛改变后的样子，体会小熊此时的心情。 引导学生上台画出荒岛改变后的样子。（师生合作板书） 4、指导学生读第三自然段，读出小熊不怕辛苦和兴奋的心情。 （三）学习第四五小节 1、学生自读第4自然段，感悟环境爱护的重要。 自读课文，思索：岛上来了哪些挚友？ 出示一句话：“啊，这儿真好！我就

13、住在这儿吧！” 这句话是谁说的？仿照小鸟飞向小岛的动作和语言，体会小鸟的快乐心情。 出示 ：“啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！”反复朗读体会小动物对改变后的荒岛的赞美之情。 练习说话：现在岛上有，有，还有 。 2、自渎第5自然段。 指导读出小熊的兴奋之情。 还有哪些动物也会来呢？它们在岛上干什么呢？ 感悟环境美和创建漂亮环境的重要：小熊为什么会有这么多好挚友？ 三、总结课文，深化主题 1、回读全文，概述小熊的心情改变过程。 2、激发学生的环保热忱：你打算怎样做一名环境的爱护者和创建者？ 小学一年级语文教案荷叶圆圆 其次课时教案 学目的： 1、指导朗读。引导学生在自主、合作的学习环境中读懂课文，

14、能正确、流利、有感情的朗读课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的欢乐，在读中感悟语言文字的美。 2、巩固生字，记住字形，指导书写。 教学重点： 1、读懂课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的欢乐，感悟语言文字的美。 2、指导正确书写生字。 教学难点： 指导学生充分体会荷叶带给四位好挚友的欢乐。 教学过程： 一、谜语导入。 1、出示谜语：一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中心。 2、学生猜出谜底：荷叶。老师随机出示课题请学生读一读。 二、复习巩固生字。 1、导语。 2、做“抢读”：嬉戏。 （1）老师提出要求：要认清字形、读准字音，可自由选择站或坐着读。 （2）进行嬉戏。 3、做“给生字找挚友

15、”的嬉戏。 三、整体感知课文内容。 1、导语：小挚友，在上节课的学习中我们了解到荷叶有很多好挚友，他们之间发生了很多好玩的事情。下面就让我们一起去看一看去听一听吧！ 2、放课件。 3、小组探讨；听到了什么、看到了什么？ 4学生探讨。 5、小组汇报。 6、老师同时在相应的位置贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼。 7、导语：我们的书中也讲解并描述了荷叶与四位好挚友之间发生的好玩的事情。下面就让我们来读一读，比一比谁读的最流利、最通顺。 8、学生自由朗读课文。 9、在读中你知道了什么？学生绽开探讨。老师相机贴出：摇篮、停机坪、歌台、凉伞以及躺、立、蹲、游四个动词。 四、分小节指导朗读，体会荷叶带给四位

16、好挚友的欢乐。 1、小组探讨：在这四个好挚友中你最喜爱哪一个，为什么？读给小伙伴听。 2、学生探讨并朗读。 3、把描写最喜爱的小伙伴的句子读给大家听，师生评价。 读完后可加入适当动作进行表演。 如：读完小水珠象小水珠一样眨挤眼睛； 读完小蜻蜓象小蜻蜓一样立一立； 读完小青蛙象小青蛙一样唱两声； 读完小鱼儿象小鱼儿一样游一游。 老师重点把握如下几个关键问题： （1）请学生围绕摇篮绽开想象,体会荷叶带给小水珠的舒适与欢乐。 （2）请学生把小蜻蜓立在荷叶上，绽开透亮的翅膀的样子表演出来，进一步感受荷叶带给小蜻蜓的欢乐。 （3）说一说小青蛙的歌台怎样，进一步感受小青蛙蹲在荷叶上放声歌颂时骄傲的心情。

17、（4）说一说小鱼儿的凉伞怎样。 通过多种形式的朗读培育语感，充分体会荷叶带给四位好挚友的欢乐。 五、再次整体感知课文。 导语：小水珠把荷叶当成了摇篮，小蜻蜓把荷叶当成了停机坪，小青蛙把荷叶当成了歌台，小鱼儿把荷叶当成了凉伞。现在我们也把荷叶当成我们的展示台，充分展示荷叶带给四位好挚友的欢乐。 1、各小组探讨并练习。 2、个别小组汇报。 3、整体汇报。 六、学习书写生字。 导语：荷叶的另一个好挚友荷花姐姐也来了，她还给我们带来了三件礼物，请小挚友读一读。（较难的几个） 1、认读生字。 2、说一说识字方法。 3、做“给生字找挚友”的嬉戏。 4、老师范写。 5、老师指导学生练习书写。 七、想想说说，

18、课外延长。 1、创设说话情景：荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都带来了欢乐，荷叶也肯定给小挚友带来了欢乐。请小挚友用“是”说句子，说说荷叶是小挚友的什么。引导学生发挥想象。 2、学生练习说话。 3、展示上节课后的图画作业。 4、观赏有关荷叶的漂亮画面，朗读感悟美丽词句。 八、全课总结。 荷叶是夏日里一首凉爽的小诗，给我们带来无限的凉快；荷叶是阳光下跳动的绿色音符，谱写了一首美丽的夏日乐章。在漂亮的夏天，还有的美妙景物等着我们去视察、去发觉、去感受、去呈现他们的美。小挚友，让我们共同盼望夏日早日到来吧！ 板书设计： 14荷叶圆圆 小水珠摇篮躺 小蜻蜓停机评立小青蛙歌台蹲 小鱼儿凉伞游 小学一

19、年级语文教案小池塘（其次课时） 一、教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、对文中字词的理解，感悟春天的小池塘的明丽。 3、培育学生的想象实力，激发他们对大自然的酷爱。 二、教学过程： （一）导入新课 1看图引说第一自然段 2齐读 （二）其次自然段 1过渡 小池塘睁开光明的大眼睛，看到的景色可美啦！ 2白云 （1）看图，你觉得白云到映在池塘里像什么？ （2）指导读好书上的话 理解“一群” （3）白云到映在池塘里，还像什么？ 3太阳 （1）太阳到映在池塘里，像什么？ （2）指导读好书上的话 理解“鲜红” （3）太阳到映在池塘里，还像什么？ 4小结 （1）白云和太阳都是小池塘在什么时候看

20、到的？ （2）连读这两句 5月牙 （1）看图，理解“月牙” （2）月牙到映在池塘里，像什么？ （3）指导读好书上的话 （4）月牙到映在池塘里，还像什么？ 6星星 （1）你觉得星星美吗？美在哪儿？ （2）假如有很多星星全都到映在小池塘里，星星会像什么呢？ （3）指导读好书上的话 理解“闪亮” 7小结 （1）云和太阳都是小池塘在什么时候看到的？ （2）连读这两句 8连读四句 9看图或看板书复述课文 （三）第三自然段 1光明的小池塘，漂亮的大眼睛，还会看到什么呢？ 2颜色多不多？美不美？所以书上说这是一个怎样的世界？ 3齐读 4假如这些也到映在小池塘里，会像什么呢？ （四）结束语 专心去视察，发觉美

21、。 小学一年级语文穷人（其次课时）教案 学习目标： 、 结合阅读理解有关生字词； 、 有感情地朗读课文； 、 理解课文内容，感受渔夫和桑娜的勤劳、淳朴和和善，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 其次课时 一、复习导课，揭示课题 、作者为什么将课题定为“穷人”，课文仅仅写了穷人的“穷”吗？ 、板书课题：穷人 二、阅读其次段 、老师范读，渲染故事发生的环境。 、学生思索：从课文中哪些地方可以看出桑娜是穷人不是富人？从这段中你还读懂了什么？（恶劣的环境、桑娜着急的心情、桑娜的勤劳等） 、学生自由回答，老师适当引导。 三、阅读其次段 、学生默读，思索分层。 、阅读阅读，分组探讨。 、指名朗读第一

22、层。思索：这一层，你读懂了什么？从桑娜的话中你读懂了什么？（指导朗读，读出桑娜的关切和怜悯） 、轻声读其次层。思索：西蒙是个怎么样的人？哪段文字最使你动情？（指导朗读，从读中感悟对比描写的魅力） 、自由读第三层，感悟桑娜的冲突心理。（分组自由读，小组举荐读，从中体会桑娜的激烈惊慌担忧懊悔坚决冲突心理过程，启发学生找到桑娜冲突心理的客观缘由） 、老师小结。 四、阅读第三段 、轻声速读，打算角色。 、分角色朗读。思索：通过渔夫的言行，你认为他是个怎样的人？ 、老师小结。 五、总结全文，深化主题。 、设问：这篇课文叙述了穷人之间的什么事？你从中得到了怎样的感受？ 六、布置作业 、思索练习第三题，体会

23、句子深刻含义。 、有感情地朗读课文，感悟桑娜夫妇的美妙品质。 小学一年级语文教案穷人（其次课时）教学设计 学习目标： 、结合阅读理解有关生字词； 、有感情地朗读课文； 、理解课文内容，感受渔夫和桑娜的勤劳、淳朴和和善，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 其次课时 一、复习导课，揭示课题 、作者为什么将课题定为“穷人”，课文仅仅写了穷人的“穷”吗？ 、板书课题：穷人 二、阅读其次段 、老师范读，渲染故事发生的环境。 、学生思索：从课文中哪些地方可以看出桑娜是穷人不是富人？从这段中你还读懂了什么？（恶劣的环境、桑娜着急的心情、桑娜的勤劳等） 、学生自由回答，老师适当引导。 三、阅读其次段 、

24、学生默读，思索分层。 、阅读阅读，分组探讨。 、指名朗读第一层。思索：这一层，你读懂了什么？从桑娜的话中你读懂了什么？（指导朗读，读出桑娜的关切和怜悯） 、轻声读其次层。思索：西蒙是个怎么样的人？哪段文字最使你动情？（指导朗读，从读中感悟对比描写的魅力） 、自由读第三层，感悟桑娜的冲突心理。（分组自由读，小组举荐读，从中体会桑娜的激烈惊慌担忧懊悔坚决冲突心理过程，启发学生找到桑娜冲突心理的客观缘由） 、老师小结。 四、阅读第三段 、轻声速读，打算角色。 、分角色朗读。思索：通过渔夫的言行，你认为他是个怎样的人？ 、老师小结。 五、总结全文，深化主题。 、设问：这篇课文叙述了穷人之间的什么事？你

25、从中得到了怎样的感受？ 六、布置作业 、思索练习第三题，体会句子深刻含义。 、有感情地朗读课文，感悟桑娜夫妇的美妙品质。 七、板书设计 穷人 勤劳桑娜西蒙 和善胆战心惊忐忑担心 淳朴渔夫忧虑熬过去 宁愿自己受苦，也要帮助他人 小学一年级语文教案蚂蚁与蝈蝈其次课时教案 其次课时教案 江苏省宿豫中学小学部关春艳 一课前活动： 1.flash动画歌曲劳动最光荣 2师：你们喜爱看动画片吗？都看过那些动画片？看过的动画片真多！有还有小哪咤！谁来说说小哪咤？情愿和小哪咤交挚友吗？它呀最喜爱亲善动脑筋、主动发言的小挚友交挚友了！那就看你们今日的表现喽！ 活动过程： 二复习、检查生字词： 上节课，我们出读了课

26、文，这节课我们接着学习19课蚂蚁与蝈蝈 （读课题） 文忠的字娃娃、词宝宝还记得吗？ 课件演示： 粮食、满头大汗、逍遥自在、过冬、呼呼、洞里、又冷又饿、乘凉、刮风、躺、装、饿。 1指名读。 2男女生赛读 3齐读。 三细读课文 过渡：真是了不得，生字词读得这么好，信任课文会读得更好。 1说一说： 课文的一起先就写了夏天，那你说说，夏天是怎么样的呢？ 是啊，夏天真热。就在这燥热的夏天，有一群蚂蚁在搬粮食。它们是怎样搬粮食的呢？请小挚友们自己读课文第一自然段，把蚂蚁是怎样搬粮食的读给同桌听，也可用自己的话说给同桌听！ 2读一读： 第一自然段： 学生沟通读 课件演示：运粮过程 这是一群什么样的蚂蚁？你能

27、读出它们勤劳吗？ 师评:XXX这位小挚友把这几个次读的比较慢、比较重，似乎自己就是劳动的蚂蚁中的一员，正卖力地干活 XX,他在读的时候，皱着眉头，老师知道他肯定体会到了干活的艰辛。 即兴表演读。你情愿做哪一只蚂蚁？（请数名学生背着包、拉着凳子表演读，其余学生在位子上一起表演读。课件演示：第一自然段动画 齐读。是啊，它们干得多卖力呀，真是值得表扬。用赞扬的语气齐读第一自然段。 板书： 其次自然段： 师导：看到小蚂蚁卖力地干活，蝈蝈们都在干什么呀？ 课件演示： 说一说 请生读。（找到课文中的部分读一读） 师评：他读时抬起了脑袋，读的特殊轻松，还带上了得意的表情，真棒 (说明：逍遥自在) 自由练读。

28、 男女生赛读，齐读。 师：蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现多么不同呀！男女生分角色读1，2段读，表演，读的真好！表演的也特别好！我宣布你们都被评为最佳表演奖！ 板书：懒 第三自然段： 1过渡：时间过得真快，一转瞬，冬天就到了，你听，西北风呼呼地刮起来，天气多冷呀！ 课件演示 2看图，这时蚂蚁们有的有的个个，它们躲在洞里安稳过冬了。 3而这时，还是在那棵大树下，蝈蝈们有的有的个个。老师仿佛听见蝈蝈在说什么话呢！它们会说什么呢？ 是呀！它们现在好懊悔呀！ 4打开书，齐读第三自然段，留意读出蚂蚁和蝈蝈的不同语气！ 四.小结： 1学到这里，你想分别对蚂蚁和蝈蝈说些什么？ 总结出：对！只有辛勤劳动，才会有华蜜生活

29、。希望小挚友们学做勤劳的小蚂蚁，去创建更甜蜜的生活。 告知学生一个成语：人无远虑必有近忧。 2让我们再一次有感情地读一读课文！ 3表演。 过渡：小挚友们读的棒极了！有哪些小挚友想来作勤劳的小蚂蚁？还有那些小挚友情愿做懒散的蝈蝈，让人们接受这个教训呢？ 五.拓展、延长： 1接下来，老师再送给大家一篇三字经： 烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蝈蝈，忙乘凉。 北风吹，勤蚂蚁，多华蜜；懒蝈蝈，被饿死。 小挚友，学蚂蚁，爱劳动；展将来，生活美。 试读、领读、齐读 2二年夏天又到了，太阳仍旧火辣辣地烤着，这时候假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？ 3小挚友们说得真不错，聪慧的哪咤送给我们大家一首好听的歌曲，来

30、嘉奖小挚友们！你们听 课件展示歌曲我有一双勤劳的手视频蚂蚁和蝈蝈。 小学一年级语文教案放小鸟教学设计（其次课时） 教学要求： 1、学习、理解课文； 2、正确、流利、有感情地朗读课文， 3、懂得鸟是人类的挚友，要爱惜鸟类。 教学重难点： 1、懂得鸟是人类的挚友，要爱惜鸟类。 教学打算： 多媒体课件 教学过程： 一、复习检查 1、出示词语，指名读 着急叫唤一闪一闪决心找孩子 特别羽毛 肯定（友情提示：查找本课资料，请在站内搜寻课文题目。） 2、齐读 二、看课文动画，整体感知 边看动画，边想：你看到了一只什么样的小鸟？ 三、以读代讲，引导感悟 1、出示填词练习：（）的小鸟 大家看得真用心，现在谁能用

31、书上的一个词告知大家？这是一只（）的小鸟？ a、“可爱”，“特别可爱”指导读词语，突出“特别”。给“特别”找近义词。 b、你从哪里看出这只小鸟特别可爱？ c、读出书上写小鸟特别可爱的句子，练习朗读。（老师从颜色、机智的眼神加以指导） d、练习用“特别”说话。（指导留意把话说详细，如：小红学习成果特别好，每次考试都是100分。） 2、你们喜爱这只特别可爱的小鸟吗？文中的“我”也很喜爱它。你们想知道他是怎么做的吗？让我们接着往下读，自读。（第一段的二、三两句） 指名说说 这下小鸟肯定特别兴奋吧。是吗？这么会这样呢？我心里真是很这时我想对小鸟说 3、咦，这是什么声音？出什么事了？ 突然，我听到了小鸟

32、的叫声，那声音听起来多（着急）呀！什么是着急你们知道吗？（特别焦急） 4、两只鸟在着急地说着什么呢？学生发挥想象，同桌合作表演，指导学生在表演中理解“ 着急”。请1-2组同学来演一演。 5、演得不错，把着急演得很到位，谁还能把这着急的心情读出来呢？ 6、听到小鸟着急的叫声，你是怎么想的呢？文中的小挚友呢？指名读。齐读第三自然段。 7、我从大家的朗读中已经听到了坚决的决心，那就让我们和小男孩一起去放小鸟吧。齐读最终一个自然段。 8、起先时我喜爱小鸟，把它放进笼子里，现在还是因为喜爱小鸟，却把它放了。这是为什么呢？我有些糊涂了。 四、扩展练习 小挚友放小鸟的故事被我们苏州电视台的记者知道了，现在我

33、就是电视台的记者阿姨，现在，你们谁情愿来当这个放小鸟的孩子接受采访？采访现在起先，打算好了吗？ 1、你放走的小鸟是什么样子的？ 2、你喜爱那只小鸟吗？为什么要把它放了？ 3、那你以后打算怎样爱护小鸟？ 五、指导背诵 这个故事真是太感人了，你们情愿跟着动画一起来把这个故事讲个大家听吗？32+3=35 六、指导写字 1、出示生字卡片“羽”，齐读 2、找找这个的特点，说说书写时的留意点 3、老师板书 4、学生在书上描红 5、出示生字“非”，这个字和“羽” 字有什么共同点？又有什么不同？书写时要留意什么？ 6、老师板书，学生在书上描红 七、总结全文 小鸟拍拍翅膀，像是在说“感谢你”，然后就跟着妈妈飞走

34、了。小鸟还会说什么呢？鸟妈妈呢？放小鸟的小挚友呢？ 小学一年级语文教案四个太阳（其次课时)教案 学习目标： 1、巩固生字，会写“园”“因”两个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解小作者画四个太阳要表达的心愿。 重点、难点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解小作者画四个太阳要表达的心愿。 学习过程： 一、目标导向 1、小挚友，上节课我们相识了四个太阳，今日我们把他们请出来吧。（课件） 学生叫太阳 2、四个太阳给我们出了一些问题，来考考大家。（课件出示：绿、红太阳猜字谜。金黄、彩色太阳请大家读词语。） 二、组织自学 1、为什么要画这四个太阳呢？我们翻开书，读读课文，一起去找找答

35、案吧。 2、小挚友读得真仔细哪。你最喜爱哪个太阳，请再好好地读读那一段。 三、引导评议 反馈，随机教学 1、“彩色太阳” （1）你为什么喜爱春天的太阳？ （2）（课件）瞧，漂亮的春天来到了我们的教室。你想起哪些写春天的词语？ （3）你们说得多美呀，请同桌你说一个，我说一个。比比谁说得多。 （4）那春天该画个什么颜色的太阳呢？（课件） （5）美美地读这一段。 2、“绿太阳” （1）（课件）火热的太阳挂在空中，连知了都热得不耐烦了。夏天，你最希望怎么样？ （2）那我们就画一个绿绿的太阳吧。 （3）让我们一起享受一片凉爽。 3、“金黄太阳” （1）（课件）金黄的太阳带我们来到果园，看着看着，你想说些

36、什么呀？ （2）（出示）“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。” 现在，老师变成了一片金黄的落叶，“，果园里红红的苹果熟了，请你来尝一尝吧。”“，一串串的葡萄可甜了，你想吃吗？快跟我走吧！”谁也象老师一样，来邀请小伙伴？ 小挚友，大家都来做落叶，邀请小伙伴，好吗？ 指导朗读这句话 4、“红太阳” （1）（课件）天真冷啊，老师看到有些小挚友缩起了头，手和脸都冻僵了这时候，你最须要什么呀？ （2）我们一起朗读，把暖和的阳光带给大家。 5、四个太阳，四段漂亮的课文，小挚友有信念读好整篇课文吗？ 6、选自己喜爱的自然段背下来。 四、指导练习 1、细致视察“园、因”，说说你的发觉。 2、老师

37、范写。 3、学生练写。 展示学生写的字，评议。 五、师生小结 1、小挚友，你有什么美妙的愿望呢？ 2、你会画个什么样的太阳，实现自己的愿望呢？ （出示）“我画个（）太阳，（）。” 3、老师送大家一个欢乐的太阳，希望大家欢乐地学习，欢乐地长大。 小学一年级语文教案世界多美呀其次课时具体教案 教学目标： 1.利用动作表演理解语言文字，有感情地朗读、背诵课文， 2.学会本课生字“鸡、美”，相识新偏旁：羊字头。理解文中词语的意思。 3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的漂亮，激发学生酷爱大自然的感情。 教学重难点： 朗读背诵；识字。 教学打算 多媒体课件 教学过程 课前：看本课动画片。 一、复习导入

38、，质疑激趣。 （1）老师带来了3句句子想送给大家，你想读一读吗？ 世界美。 世界多美。 世界多美呀！ （2）出示课题 请小挚友们竖起小耳朵，细致听，说说你听到了什么？（小鸡叫声）它在说什么呀？（啊，世界多美呀！）今日我们接着来学习课文齐读课题世界多美呀。 （3）复习词语：故事中的词语宝宝来跟大家见面了： 蹲着孵小鸡站了起来 （一生领读，小结：刚才读的都是表示动作的词语。） 黄乎乎蓝湛湛绿茵茵碧澄澄（开火车，小结：刚才读的都是表示颜色的词语。） 世界漂亮叽叽很久（指名读），齐读 师：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了很多天。小鸡在哪儿呢？（课件） 看！蛋壳里的小鸡先是睡着的，慢慢地它醒了，望见四周（板书：黄乎乎的）小鸡想 师：我们一起来读好第一自然段，一边读一边可以加上动作。 过渡：老是呆在蛋壳中多没意思呀，这时小鸡想干些什么？ 二、朗读感悟，拓展练习。 1、学习其次自然段。 自由朗读第2自然段，说说你读懂了什么？（啄） （1）出示其次句：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一个小小的洞眼。 师：小鸡怎么啄壳呢？你能做做动作吗？