部编版二年级语文上册《坐井观天》教案.docx

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1、第 1 1页共 8989页部编版二年级语文上册坐井观天教案部编版二年级语文上册坐井观天教案部编版二年级语文上册坐井观天教案设计部编版二年级语文上册坐井观天教案设计学习目标1?相识 3 个生字。会写 8 个字。2?能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3?发挥想象，初步理解寓意。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、随文识字，随文理解和驾驭“井沿大话弄错无穷无尽”等词语，识字“沿际”。2、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。3、研读青蛙和小鸟的第一，其次次对话，理解他们不同观点的缘由。初步学习把反问句改成确定句。教学重点：研读青蛙和小鸟之间的前两次对话。第 2 2页共 8989页教学

2、难点：理解青蛙为什么说：“天只有井口那么小”。教学打算：板画水井贴图词卡教学过程：一.复习导入1 集体背诵识字四 。2 导入新课坐井观天 。二、初读课文1 一读读通课文，把读不通顺的句子读 3-5 遍。2 二读同桌互读课文，相互订正读音。3 三读边读边想， 坐井观天主要讲了什么内容？三、研读三次对话，随文识字（一）反馈： 坐井观天主要讲了什么内容？1.（）和（）争辩（）2.再次默读课文，找一找，从课文中找出依据。3.反馈出示课文 4.5 自然段，自由读，指名读.用自己的话说一说：青蛙的观点是（） ，小鸟的观点是（） 。（二）思索：青蛙和小鸟的观点为什么截然相反呢？学习课文第一自然段。1.自由读

3、这一段，请一个学生到黑板上摆一摆青蛙和小鸟的位置。第 3 3页共 8989页2 理解“井沿”，识字“沿”小鸟落下的这个位置就是“井沿”，看来“井沿”就是-井边，“沿”在这里的意思就是-“边”。（老师手指桌沿）那么这是？-桌沿学生给“沿”组词。3.理解“落”字在句子中的运用。给“落”换词。想想为什么课文没有用“停”等词呢？（三）老师引读，学生分角色朗读第一次对话，了解故事的起因。引导学生参加评价，了解“一百多里”有多远，读好“一百多里”。（四）研读其次次对话，争辩的要点1.理解小鸟的观点1)理解“无穷无尽”小鸟飞过那么多地方，但是它都没有看到天的终点，这就是课文里的哪个词？（无穷无尽）天，无穷无

4、尽，大得很呢，我们还可以说什么也无穷无尽？2）天如此无穷无尽，怪不得.第 4 4页共 8989页老师出示课文第 3 自然段，集体读，再次回顾。老师出示课文第 5 自然段，指名读，想想小鸟会（）地说。评价读中感受小鸟的自信、恳切2.理解青蛙的观点。1)理解“大话”：“大话”是什么话？青蛙认为小鸟说了什么大话？2)青蛙问小鸟“天不过井口那么大，还用飞那么远？”它其实想说的的是： （天不过井口那么大，不用飞那么远） 。3)出示两个句子读一读，感受同一个意思的两种说法，感受“！”和“？”的改变。天不过井口那么大，还用飞那么远？天不过井口那么大，不用飞那么远！4)听了青蛙的话，你心里肯定有了问题了。 （

5、预设：青蛙怎么会有这么惊奇的想法呢？）5)探究青蛙的观点的形成缘由问得好。同学们开动脑筋，想想用什么方法能解决这个问题呢(老师可启发学生想方法获得青蛙的“体验”。 或者自己引导A 抬头看看教室的天花板，你看到了方方正正的一大片，但是再把纸卷成筒状看看天花板？你又看到了什么？）B 再视察一下课本插图中青蛙所处的位置，用你自己的话说第 5 5页共 8989页一说青蛙为什么说天只有井口那么大（因为青蛙的视线被厚厚的井壁拦住了.） 。6)指名读第四自然段青蛙的话，读好“！”和“？”3.分角色朗读第一、二次对话。四.写字：沿抬际其次课时教学目标：1 流利、感情分角色朗读课文。2 发挥想象续遍故事。3 理

6、解故事的寓意。教学重点：研读青蛙和小鸟之间的第三次对话，理解青蛙和小鸟各自“笑”的含义教学难点：理解成语故事的寓意教学打算：词卡教学过程：一、识字，复习导入1、读生字卡片：井沿大话弄错无穷无尽识字：信给信组词，了解“信”的意思。再用字理识字法视察信字的部件构造，记住“信”字，比如说：要“言”而有信；比如说“信”就是把要说的话， 把语言写到纸上， 传递给别人第 6 6页共 8989页2.男女生分角色读课文 2.3.4.5 自然段。二、学习第三次对话。1)自由读第三次对话。边读边想：青蛙和小鸟都是笑着说的，他俩笑的含义一样吗？2)同桌分角色朗读，探讨一下小鸟和青蛙各自由笑什么。3)反馈：预设：青蛙

7、笑小鸟错了，自己是对的小鸟笑青蛙过于自信， 听不进别人的正确看法青蛙觉得自己每天坐在井里看天，最了解天的大小， 不会弄错的， 小鸟尽然和他争辩， 实在可笑小鸟笑青蛙的确弄错了，还自以为是.4)指名分角色朗读第三次对话，关注生生评价。三、提炼“坐井观天”的寓意引： 课文学到这里的时候， 我们已经知道了究竟是谁弄错了？（1）青蛙错在哪里？预设：错在自己呆在井底，不跳出来看看，就信任自己的眼睛，以为天就井口那么小错在不听别人的劝说，自以为是.（2）让我们再来回顾一下课题：坐井观天就是：坐在井里视察天坐在井里看天坐井观天是一个好玩的寓言故事，同时它也在指责一类人，第 7 7页共 8989页请同学们动脑

8、筋想一想，坐井观天这个成语是指责什么样的人呢？（.指责见识少而又自以为是的人.）回顾：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山（3）拓展出示课堂小练笔：青蛙听了小鸟的话，最终跳出了井口学生充分发挥想象，续编故事。（4）学了这篇课文你想到什么？预设：我明白了不能自以为自己什么都是对的，别人都是错的.我懂得了要多学学问才能见识广小结：老师希望小挚友们在今后的学习和生活中，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！主动参加各种活动，多用眼睛去看一看，并且擅长听取别人的看法，那你将成为见多识广的人，四、写字。二年级语文上册 12 坐井观天教案（部编版）12坐井观天教案教材分析：坐井观天这则寓言成语故事，通过生动好玩的对话

9、，给孩子们讲解并描述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争辩，阐明白一个深刻的道理：看问题、相识事物，第 8 8页共 8989页站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小挚友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的相识往往是片面的。学情分析：二年级学生年龄小，他们常常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却经常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特殊好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是特别必要的。教学内容

10、：成语故事坐井观天 ，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我针对学生宠爱故事的特点，利用插图理解句子意思，激发他们主动读故事，引导他们从故事中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事：要让学生把故事中的道理与自己和四周世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、探讨、评价、想象是比较好的学习方式。教学目标：1、随文识字，随文理解和驾驭“井沿大话弄错无穷无尽”等词语，识字“沿际”，学习把反问句改成确定句。第 9 9页共 8989页2、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。3、研读青蛙和小鸟的对话，理解他们不同观点的缘由，从中明白道理。4、绽开想象把故事

11、讲给父母听。教学重点：1、随文识字，随文理解和驾驭“井沿大话弄错无穷无尽”等词语，识字“沿、际”，学习把反问句改成确定句。2、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。教学难点：1、研读青蛙和小鸟之间的对话，理解他们不同观点的缘由，从中明白道理。2、绽开想象把故事讲给父母听教学方法：新授讲解法读书指导法示范演示法练习法教学打算：多媒体课件小青蛙、小鸟的图片教学过程：一、趣味导课为了嘉奖你们这些聪慧的小挚友，老师给你们带来了一个好玩的故事，想听吗？从前啊，有一口古老的井，井底生活着一只青蛙。它每天坐在井底，从来没有出去过，就这样安静地生活了第 1010页共 8989页很久。最终有一天，飞来了一只小

12、鸟，落在井沿上，它们俩发生了什么呢？今日我们就来学习坐井观天这个成语故事。 （老师出示第 1 张有课题的幻灯片）(设计意图:本课内容充溢童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习爱好。)（2）老师引入：通过预习请你看图说一说：课文主要讲了谁和谁在干什么？（老师出示第 2 张有图片和问题的幻灯片）（3） （老师出示第 3 张有学法指导的幻灯片）读课文温馨提示：1 边读边标出自然段。2 圈诞生字词，把读不通的句子多读几遍，直到读通为止。3 读课文讲故事。二、认读字词：1、 （老师出示第 4 张有生字的幻灯片）检查学生预习生字状况：信、抬、际、沿、蛙、错、答、还，其中重点指导“沿”和“还”这两个字。

13、老师用换偏旁的方法引导学生记忆生字，然后提问：哪几个字须要老师指导书写，启发学生的思维，最终指导学生提出的字的写法。2、 （老师出示第 5 张认读词语的幻灯片）老师采纳摘苹果的活动引导学生认读词语：坐井观天、口渴、喝水、无穷无尽、挚友、小鸟、青蛙、井沿、信任。学生认读词语主动性很高，每相识一个词语苹果就会掉下来。三、整体感知：第 1111页共 8989页1、讲解课文，老师提问：课文中讲青蛙住在什么地方？(井底)老师接着追问小鸟在哪里呢？（天空） （老师出示第 6 张有青蛙和小鸟的幻灯片）2、那么小鸟从哪儿来呢？（从天上飞来，落在井沿上）老师接着追问：小鸟落在井沿上，这个“落”可以换成什么字？什

14、么是“井沿”？你还可以说出“河沿”是什么意思吗？（老师出示第 6 张后半部分幻灯片引导学生理解这几个问题）老师出示指图理解。过渡：它们俩遇到一起是怎么争辩的呢？请同学们拿起笔，再次小声读读课文，用“”划出青蛙的话，用“”划出小鸟的话。3、 老师依据学生阅读状况引导学生分角色读出青蛙和小鸟的对话： （老师出示第 7 张有青蛙和小鸟对话的幻灯片）青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百里，口渴了，下来找点水喝。”青蛙说：“挚友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。天无穷无尽，大得很哪！”青蛙笑了，说：“挚友，我每天坐在井里，一抬头就望见天。我

15、不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“挚友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”4、对话导读，理解： （老师出示第 8 张11 张青蛙和小鸟第 1212页共 8989页情景对话的幻灯片）【出示第一次对话】 （老师出示第 8 张青蛙和小鸟情景对话的幻灯片）请同学们自由读一读其次段和第三段，你从这次对话中知道了什么？假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。谁来试试？青蛙说的话是个什么句子？要读稀奇怪的问的语气。谁来读读？1、2 组读青蛙的话，3、4 组读小鸟的话，老师来叙述。过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更惊奇了，而且一点儿也不信任，我们来看看他们的

16、其次次对话。【出示其次次对话】 （老师出示第 9-10 张青蛙和小鸟情景对话的幻灯片）谁找出他们的其次次对话读读？师播放第九张幻灯片出示它们的其次次对话情景。从这次对话中，你知道青蛙认为天多大？（井口那么大）小鸟眼中的天是什么样子的？（无穷无尽，大得很）可是好玩的是青蛙还认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思？就是空话、吹牛、说假话。青蛙一点儿也不信任小鸟的话。老师指导朗读：青蛙的话应当怎么读？（读出不信任的语第 1313页共 8989页气）-指名读，小鸟的话要读出耐性恳切的语气。-指名读。师带读-分男女读青蛙和小鸟的话。过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无穷无尽，而且谁也不愿让输，你

17、们瞧！【出示第三次对话】 （老师出示第 11 张青蛙和小鸟情景对话的幻灯片）1、2 组齐读青蛙的话，3、4 组齐读小鸟的话。再次朗读第三次对话沟通：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑各有什么含义？（老师出示第 12 张幻灯片）指导学生弄清晰青蛙的笑是“自信愚蠢”，小鸟的笑是“真诚善意”； （老师出示第 13 张幻灯片）再次朗读第三次对话指导学生用“一就”情景说话。学生用“一就”情景说话“他一笑大牙就露出来了”，学生说话情趣高涨，不会胆怯 说话练习。（老师出示第 14 张幻灯片）引导学生再次细读课文，指导学生学会质疑解答：a 青蛙和小鸟为了什么事争辩起来？（天大天小的事）b 青蛙认为天有多大？（只

18、有井口那么大）c 小鸟认为天有多大？（无穷无尽，大得很）d 它俩谁说得对？（小鸟说得对）e 替它俩找一找缘由，为什么它们的相识不同？（因为小鸟成天在天上飞，知道天无穷无尽大得很。青蛙成天坐在井里，只能望见井口那么大的一片天）第 1414页共 8989页5、小试验：我们先来做个小试验，把书卷起来，卷成一个纸筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名说。我们的视线被纸筒拦住了，看到的只是一小部分。师生小结：青蛙不就是这样吗？它始终生活在井里，视线被井壁拦住，所以它看到的天只有井口那么大。四、启发想象：1、 （老师出示第 15 张幻灯片）引导学生想象：小鸟飞过哪些地方，想一想它会看到过些什么？2、 （

19、老师出示第 16 张幻灯片）启发学生想象：假如青蛙跳出了井口，它可能会看到些什么？青蛙会对小鸟说一些什么?3、 （老师出示第 17 张幻灯片）引导学生看图片知道青蛙跳出井口会说:“哇，天空真是这么大！外面的世界这么精彩！感谢你小鸟!”小鸟会说:“不用谢！我们还是好挚友呢！”五、沟通感悟：1、老师引导学生沟通：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？（老师出示第 18 张幻灯片）学生只要说出“看问题，相识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。”的意思就可以。2、 （老师出示第 19 张幻灯片）再次引导学生思维拓展沟通感悟：我们看人看事要把目光放得远一些，这样才能看得清，看得第

20、 1515页共 8989页准。不要像课文中的小青蛙那样，坐井观天，目光短浅，管中窥豹。3、老师小结：老师希望小挚友们，在今后的学习生活中，要主动参加各种活动，要多到外面的世界去走一走，看一看，听一听，还要擅长听取别人看法。这样，你将成为一个见多识广的人。六、作业拓展：1、 （老师出示第 20 张幻灯片）引导学生比较句子表达的意思的不同。无穷无尽，大得很哪！天无穷无尽，很大很大。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天不过井口那么大，不用飞那么远。2、 （老师出示第 21 张幻灯片）布置课后作业：（1）请同学们回家读一读画蛇添足、守株待兔、拔苗助长、狐假虎威等寓言成语故事明白道理。 （2）请小挚友把

21、故事绽开想象讲给爸爸妈妈听，还要说一说你明白了什么道理！七、板书设计：坐井观天小鸟：见多识广绽开想象讲故事青蛙：见识短浅第 1616页共 8989页八、教学反思：坐井观天这则寓言成语故事，通过生动好玩的对话，给孩子们讲解并描述了一个寓意深刻的故事。 这节课,我感觉师生之间，同学之间合作得非常融洽。师生间的思想沟通、感情沟通充溢教学全过程，课堂中，我做到动静结合，有张有弛，学生学得生动活泼，体现了学生在教学过程中的主体地位。语文教学，简而言之，就是对学生进行听、说、读、写的训练。针对二年级学生学习语文的特点，我在教学中特殊留意这一点，既重视基础学问的扎实驾驭又加强朗读训练和发展思维，培育有条理说

22、话的实力，引导学生通过相识和感受故事中的生动形象理解课文内容，领悟成语的意思。（一） 、教给学生读书方法老师要给学生有较多的读书时间，培育学生读书的习惯，支配学生读书，每次都有明确要求。读书时思索什么问题，解决什么问题，都向学生交代清晰，给学生足够的时间去反复读课文，大部分内容在读的过程中去理解。假如学生遇到不懂的问题，既不急于解答也不轻易放过，而是适时地要求学生再读课文解决。特殊强调边读边思索，使朗读、提问紧密结合。学生提出不知道青蛙和小鸟为什么要争辩“天的大小”这个问题，然后我因势利导，要求学生“带着问题再读课文，边读边思索，通过看插图、联系上下文想一想”，这就是读书方法的指导，在此基础上

23、，我第 1717页共 8989页又组织学生探讨、释疑，学生学习起来爱好盎然。（二） 、调动学生主动学习的主动性老师主导作用不是教会学生，而是引导学生学会学习，其目的是为使学生今后自己会学。上课时我让学生充分质疑，再依据学生提出的问题适当梳理，采纳“读一读、想一想、议一议”几个步骤让学生自主学习。同时我非常敬重学生、信任学生、爱惜学生和激励学生。始终留意“导”，始终留意听取和激励学生发表不同的看法，不断启发学生开动脑筋思索，激发学生的主动性和主动性。我一步一步地引导学生探讨青蛙错在哪里，为什么错，经过反复研读课文，细致视察插图，深化思索，作出推断，说出依据，不仅活跃了思维，而且培育了思维实力，详

24、细表现在：1.敬重孩子阅读的独特感受和体验：“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，学生可以有自己的独特感受，他们的朗读就可以表达自己不同的理解、体会和感受。老师拼弃了以前那种刻意去追求“标准答案”，在实践中自己发觉建构，在互助中探讨，合作中探究，充分地确定孩子在阅读中的主体性以及独立性。2.评价留意促进学生的发展:评价是一个相识、教化、提高的过程，把评价交给学生，让他们在评价他人的同时进行倾听视察、分析反思、组织表达，从而加深学生的体验，促进良好思维品质的形成。老师把评价的权利还给学生，尤其是让生生之间进行赏析性的评价，这使被评价的孩子得到激励，感受胜利的喜悦；孩第 1818页共 8989页子在

25、赞许别人的优点时，也是在主动学习，主动接受。（三） 、重视语言文字训练在阅读教学中，要抓住语言因素，突出语言文字训练，通过适当的练习，巩固并综合运用已学过的语言文字。我在课上留意让学生反复练习读书，并且还重视培育学生有条理的说话实力。在朗读和说话的训练中，通过充分探讨，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。如文中的词语“无穷无尽”，先让学生理解本词的意思，然后让学生说说哪些事物是无穷无尽的，这样学生的理解很透彻了，还能运用了。还有学生读了青蛙认为小鸟说“大话”那段文字后，先让学生弄懂什么是“大话”。同学们逐一说明为“空话”、“做不到，也要把它说出来”、“没有依据的话”、“假的”、“太

26、夸张了”，经过老师的不断点拨，学生对这个词的理解逐步向课文中所表达的意思靠拢。在组织学生探讨“坐井观天”这个成语你读过后明白的道理时：老师引导学生用这个成语联系前面所学过的成语，“管中窥豹”“一叶障目”，让学生更深一层的了解其含义，并强调要求学生把先后几个同学的发言连起来说完整一些这样的说话训练不仅巩固课文中所学的学问，而且通过语言文字的运用，使学生把学问转化为实力！部编版二年级语文上册商议教案第 1919页共 8989页口语交际：商议教学目标：1 让学生明白生活中遇到当自己拿不定办法时或与人看法不一样时，遇到苦恼的事时，都可以找人商议，学会商议是一种交际的技巧。2通过口语交际训练，让学生在实

27、践中自主探究并逐步驾驭商议的要领，做到找人商议看法真诚以理服人，共同商议耐性倾听，设身处地，主动策划。3培育学生倾听的习惯，引导学生主动参加交际实践，培育他们表达的自信念，情愿发表自己的见解。教学重难点：让学生在实践中自主探究并逐步驾驭商议的要领，做到找人商议看法真诚以理服人，共同商议耐性倾听，设身处地，主动策划。教学过程：一、直入课题1同学们，今日我们口语交际的内容是（指板书）-学会商议。2课前，老师请同学们写下了心中想与别人商议的事，谁来跟大家说一说？（指名说三个）3老师做了有心人，发觉这三个同学所写的事很有商议的价第 2020页共 8989页值。 （请三位同学将自己的事读出来。 ）小结：

28、是啊，同学们，商议的学问大着呢。生活中，当我们须要寻求别人帮助的时候、自己拿不定办法或与别人看法不一样的时候，就应当-学会商议。二、创设情境，指导说话1商议的任务： 你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商议呢？2请在 4 人小组内探讨沟通。 请每个小组派一名同学汇报。3探讨：怎样说，小丽才更情愿和你调换值日的时间呢？4总结学习商议的方法。三、再创情境，集体探讨。1遇到下面的状况，你会怎样跟别人商议。（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。（2）最爱看的电视节目立刻就要起先了，但爸爸正在看足球竞赛。2留意商议时就做到：（1）要用商议的语气。（2）把自己的想法说清晰

29、。3起先探讨，也可以把自己的一些想法写下来。4全班沟通。第 2121页共 8989页5将大家的沟通成果择优写一写。四、说收获。编辑举荐：小学 1-6 年级各个版本语文教案汇总提示：小学数学试题、学问点、学习方法尽在“”微信公众号部编版二年级语文上册妈妈睡了教案妈妈睡了教学目标：1会写本课 14 个生字，会写 8 个汉字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。学生反复诵读，借助插图，绽开想象来理解课文的情感。3绽开小组探讨，对课文的思想内容及情感进行分析。4引导学生进行课外阅读，扩高校生阅读量。教学重点：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。课前打

30、算：课件、嘉奖评价志等。教学时间：1 课时教学过程：第 2222页共 8989页一、 口语训练二、导入课题师：同学们，请先听一首歌。播放歌曲世上只有妈妈好,师生共唱。师：看来学生都很喜爱这首歌，那歌中唱到了谁？（妈妈）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们每天都在视察自己的妈妈，现在就把你视察到的妈妈介绍给大家。师：睡梦中的妈妈是什么样的呢？请同学们打开书 69 页，听老师读一遍课文。（师配乐范读。 ）三、探究新知（一） 、自读课文，扫清文字障碍。师：老师看出来了，你们都很喜爱这篇课文，你们想不想自己读一读呢？在读的时候，要多和生字挚友打招呼，把课文读到你满足为止。生：自由练读并记忆生字。（二）

31、 、读中感悟，体会深情。师：有这么多同学都成为了识字大王庆贺你们，现在我们已经顺当通过了读文和识字， 那下一步该干什么了？生回答：我们该理解课文了。四、当堂练习1 妈妈辛苦了， 为妈妈做一件事， 如倒茶， 捶背， 拿拖鞋第 2323页共 8989页2写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。五、归纳总结师：睡梦中的妈妈是那么漂亮，那么慈爱，又是那么的累现在就让我们随着音乐再读课文，读给我们敬爱的妈妈，读完后，从这三部分中选出一段背下来。留意肯定要小声点儿，别吵醒了睡梦中的妈妈。 （生随音乐读文。 ）板书设计：教学反思：编辑举荐：小学 1-6 年级各个版本语文教案汇总提示：小学数学试题、学问点、学

32、习方法尽在“”微信公众号二年级语文上册坐井观天教案二年级语文上册坐井观天教案教学目标：学问与技能目标：1 能相识 3 个生字。理解新词。2 能分角色朗读课文，有感情的朗读对话3 理解课文，发挥想象，初步理解寓意。第 2424页共 8989页过程与方法：图文结合,让学生自读自悟，在读中理解，读中感悟。初步理解寓言的寓意。情感看法与价值观：通过学习这则寓言，使学生明白：看问题，相识事物要站的高，看的要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。教学重点、难点：1.理解“无穷无尽”、“井沿”、“大话”等词语。2.初步理解寓意。教学过程：一、激趣导入.同学们,我们中国文学博大精深，文学体裁多种多样，今日我

33、们就学习其中的一种-寓言。 寓言是用一个生动好玩的故事来说明一个道理或教训。比如自相冲突 拔苗助长 亡羊补牢守株待兔 坐井观天等。下面我们就来听一听坐井观天 。今日我们就来学习学习寓言坐井观天 。板书:坐井观天2、解题。谁能说说“坐井观天”中的“观”是什么意思？谁坐井观天？二、初读课文，学习生字。1、首先，请同学们自由读一读课文，要求读准字音、读通课第 2525页共 8989页文，不相识的字圈出来。2、学习要求我会认的生字。a 出示“我会认”的生字，学生试读。b 指名学生领读。c 去掉拼音读。d 组词。e 沟通识字方法。你能说一说用什么方法记住这些字的？3、分段读课文。三、感悟课文。1、青蛙和

34、小鸟分别在什么位置？贴图，并填空。 （指名学生在黑板上贴出青蛙图片和小鸟图片的位置。 ）青蛙坐在（） 。小鸟落在（） 。2.相识“沿”并理解井沿（在图上指出井沿） ；3.看看他们在争辩什么？四、朗读感悟1.生再读课文思索：（1）青蛙和小鸟在争辩一个什么问题？（2）找出青蛙和小鸟的三次对话。（用“”画出青蛙说的话，用“”画出小鸟说的话。 ）第 2626页共 8989页2.朗读感悟第一次对话。（1）指名读课文。（2）你为什么把“一百多里”读的那么洪亮？（3）从“一百多里”你知道了什么？(4)再读课文。重读“一百多里”。读出小鸟飞的路程远，时间长。3.感悟其次次对话。(1)自由读其次次对话。（2）你

35、读懂了什么？（板书：井口大；无穷无尽）（3）a.“无穷无尽”是什么意思？出示天空图， 你能读出天空的“无穷无尽”吗？ （指名试读。 ）出示大海图，你能用上“无穷无尽”说一说吗？想一想：还有什么事物可以用上“无穷无尽”说一说呢？b.青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？做一做:把你的本子卷起来看一看， 说说你透过纸筒看到的天花板和不用纸筒看到的一样吗？为什么？学生看图，练习说话。因为青蛙，所以它认为天不过井口那么大。第 2727页共 8989页因为小鸟，所以它认为天无穷无尽。（4）再读一读。学生练读其次次对话。朗读提示：“挚友， 别说大话了！ 天不过井口那么大， 还用飞那么远吗？（读出不信任的语气）“

36、你弄错了，天无穷无尽，大得很哪！”（读出劝说的语气）5.感悟第三次对话。（1）读准“不信”。男女分角色读对话。（2）小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么意思？（3）该用什么样的语气来读青蛙和小鸟的不同语气呢？（4）朗读对话，读出适当语气。青蛙的话要读出高傲、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐性地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的恳切看法。四、分角色朗读课文。师读旁白，男生读青蛙，女生读小鸟。五、拓展想像，略知寓意。1.你觉得青蛙会跳出井口吗？青蛙假如真地跳出井口，他会看到什么，说些什么？（学生自由想象）第 2828页共 8989页2.了解寓意：看问题，相识事物要站的

37、高，看的要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。3.举一反三，复习巩固。联系识字 4 说说还有哪些成语和坐井观天的意思一样。 （管中窥豹；一叶障目，不见泰山。 ）六、作业。把这个故事讲给爸爸妈妈听。七、播放歌曲小青蛙让学生知道青蛙是人类的好挚友，我们要爱护它们。板书设计：部编版二年级语文上册期末复习教案部编版二年级上册语文期末复习教案音与字复习目标:1.复习整理全册会写字和会认字的读音，通过易错字音的辨析、巩固，引导学生精确驾驭字音。2.精确驾驭会写字的字形，通过抓住易错笔画，辨析易混生字，引导学生正确书写生字。3.精确驾驭多音字的不同读音，并能依据不同的语境正确地选择字音。第 2929页共

38、 8989页4.结合详细的语言环境和要求，精确而敏捷地选择字音和汉字。复习重点：1.精确驾驭会写字的字形，通过抓住易错笔画，辨析易混生字，引导学生正确书写生字。2.精确驾驭多音字的不同读音，并能依据不同的语境正确地选择字音。复习难点：结合详细的语言环境和要求，精确而敏捷地选择字音和汉字。复习打算：相关课件等。课时支配：2 课时。复习过程：第一课时一、激趣引入：同学们，今日，我们一起踏上复习之旅，探究生字奇妙吧！二、复习字音看！ 【课件出示：全册识字表】同学们，这些生字，我们能精确地叫出它们的名字。可是，还有一些生字的名字太难记，让我们想方法记住它们吧！同学们，请借助拼音，反复认读课前圈出的生字

39、，假如遇到困难，可以向小组同学或老师请教。第 3030页共 8989页同学们，请同桌相互认读圈出的生字，相互当小老师，帮助同伴读准全部圈出的生字。同学们，你们和生字交上挚友了吗？现在老师来考考你们：【课件出示：翘舌音晒炸察装丑束川柴冲场伤平舌音猜刺粗艘翠丛曹层苍桑催脏栽责三拼音节两宽化变片脚舰画奖穿表易错音捕傍候展却整体认读音节学问圆业阴使示轻声音节哇哪啊同学们，谁来当小老师带领大家读读这些生字，假如遇到读不准的字音，要反复领读。同学们，现在我们来开火车认读这些生字。 （针对学生读错的字音，集体协商能记住字音的好方法。 ）【课件出示练习题：一、选一选，送字宝宝回家。(填序号)晒炸使迎鹰察桑装欲

40、束场示整体认读音节：_平舌音：_翘舌音：_第 3131页共 8989页二、给下列加点的字选择正确的读音，在括号里画“”。捕鱼（bp）温煦(hhuo)漫步(snsn)一幅画(ff)傍晚(bnpn)领巾(lnnn)】三、巩固字形同学们，刚才我们牢牢记住了第一批生字的读音，看，其次批生字又出现了！ 快快与它们打声招呼吧！ 【课件出示难写字： 领、壮、底、候、今、窗、巨、却、步、瓜、展】同学们，这些字哪部分简单写错？请反复书空练写。预设：【课件出示：“领”左面是“令”，不是“今”；“壮”右边是“士”，不是“土”；“底”不要丢掉最下面的“点”；“今日”的“今”和“令”区分开；“时候”的“候”不要丢掉中间

41、的“小竖”；“窗”下部里面不是“夕”；“巨”其次笔是“横折”， 第三笔是“横”， 最终写“竖折”；“却”右部是“卩”，不是“阝”；“步”下面不是“少”；第 3232页共 8989页“瓜”和“爪”区分开；“展”不要多写一撇。同学们，请将这些易错生字正确抄写在自己的错字本上。练习题：一、读拼音，正确、工整、美观地书写汉字。hutiond1.这时（候） ，青蛙（跳）下池塘， （赶）紧躲在了荷叶（底）下。ynzhnj2.站在广场中（央） ， （展）现在眼前的是一座（巨）大的石像。zhnshzhbindn3.（战士）们不好意思再藏朱德同（志）的（扁担）了。二、将下列词语中的错别字画出来，并将正确的字写在

42、后面的括号里。1.到山角下(脚)2.五星红期(旗)3.从林深处(丛)4.闭上眼晴(睛)5.古往令来(今)6.明胜古迹(名)7.冶病救人(治)8.忙忙一片(茫茫)】四、辨析多音字同学们，对于多音字，应当怎样称呼它们呢？【课件出示部分多音字：了、场、发、没、号、铺、难、教、朝、重、当】第 3333页共 8989页同学们，它们都有哪些读音？怎样组词？用所组的词语说一句完整的话。【课件出示多音字词语：教书老师朝向朝夕茶铺铺路当铺当然难处灾难口号号叫重量重新发觉头发场院操场没有沉没走了没完没了】同学们，这些词语你们能读精确吗？自己试试。同学们，我们来开火车读读。同学们，一起来读读吧。【课件出示练习题：依

43、据语境，划去加点字的错误读音。1.今日下了一场(chnchn)大雨，操场(chnchn)上都湿了。2.工人们喊着口号(hoho)，卖力地干(nn)活。3.前面哪个茶铺（pp）停业了，因为门前在铺（pp）路。 】五、欢乐设计：1.将识字表中字大声、清楚、精确地读给家人听，请家人帮你订正错误读音。2.请家人帮忙听写错字本上积累的字，并针对再次写错的字向家人请教记住字形的方法。第 3434页共 8989页3.把识字表中的蓝色多音字读给家长听，并当小老师，给家长讲一讲这些多音字不同的读音，并和家长绽开扩词竞赛。其次课时一、激趣导入同学们，生字特别奇妙！有一些生字长得特别相像，还有一些生字连读音都一样，

44、遇到这些生字，我们该怎样辨别呢？这节课，我们接着复习生字。二、区分形近字【课件出示形近字：第一组(易混淆)：今令句问于干爪瓜其次组(加偏旁)：气汽那哪旁傍每海合给却脚以似干汗军浑同桐第三组(字族归类)：包抱、泡、跑、饱、炮皮破、披、坡、被巴把、爸、吧方放、防、房青清、晴、情、睛马妈、蚂、吗第四组(换偏旁)：咬校渴喝洪哄活话跳挑凉惊灯盯担但园圆领邻作昨观现纷份】同学们，自己读读，留意读准字音，并口头组一个词语。第 3535页共 8989页同学们，请睁开你们的火眼金睛辨辨这些形近字哪些部分不同？同学们，请和小组同学协商一下怎样区分这些字形相近的字？同学们，哪组形近字辨别起来有困难？预设： 【课件出

45、示：(1)编字歌。如，“用手抱，有水泡。用脚跑，吃食饱，遇到大火就开炮”。(2)想字理。如：“爪”字形像人的手， 正中间的“竖”像伸开的手指， “爪”本义指手或与手有关的动作。“瓜”字形像藤蔓上结了一个很大的瓜，正中间的“竖提”和“点”像瓜，“瓜”本义与瓜果有关。(3)记部首。 如， “没氵就渴， 张口就喝”， “用?跳，用扌挑”。(4)找不同。如，“干钩于”“有点令”。(5)明字义。 如， “气”表示空中漂移的云气， 没有水； “汽”表示水蒸发形成的气体，与“水”相关。 】小结：同学们，在生字王国里，时常会遇到形近字，我们肯定要看清它们的样子，抓住它们长相上的特点，记住它们之间的不同之处，精

46、确识记，才能不闹笑话！第 3636页共 8989页【课件出示练习题：一、找出每组两个字的不同之处，再组词。坡： （山坡）洪：氵（洪水）凉：冫（凉快）披：扌（披着）哄：口（哄人）惊：忄（惊人）领：页（带领）观：又（观看）担：扌（扁担）邻：阝（邻居）现：王（现在）但：亻（但是）二、读句子，在正确的字的下面画“”。1.一只乌鸦口（渴喝）了，想要找水（渴喝） 。2.那个小男孩很（话活）泼，很喜爱说（话活） 。3.（傍旁）晚，小鸟累了，守在妈妈（傍旁）边睡着了。4.小花猫用（爪瓜）子在西（爪瓜）上扒了一个洞。 】三、巧辨同音字同学们， 长得不太一样， 读音完全相同的生字称为“同音字”。【课件出示：类型一

47、：字音相同，字形相近忙茫圆园从丛站战第弟诚城怕帕其旗哥歌子仔两俩分纷衣依类型二：字音相同，字形不同第 3737页共 8989页带戴对队巾今杨洋夜业做作是事向像丽利】同学们，请小组同学开火车逐一认读，并组词。遇到读不准的字音或者不会组的词语，同学间相互沟通。同学们， 你有什么好方法区分这些同音字吗？小组沟通沟通。同学们，你觉得哪组同音字最难辨别？你有什么好方法记住它们？预设： 【课件出示：1.抓住部首来辨别同音字的部首往往会体现这些字的含义。如“城”和“诚”都读 chn，“土”表示泥土，建筑城市须要用土，“讠”表示语言，说话算话才叫诚恳。2.抓住字义来辨别如“带”和“戴”都读 di。“带”通常表

48、示丝带一样的物品或领，率领，可以组词“丝带”“带子”“带领”等；“戴”有尊敬，把物品加在身上的意思，可以组词为“爱戴”“戴眼镜”“张冠李戴”等。 】同学们，请选择自己记得不牢的形近字抄写在本子上，并分别组一个词语。【课件出示练习题：一、依据拼音，填写汉字。(yun)花(园)(圆)桌第 3838页共 8989页(xin)好(像)方(向)大(象)(cn)(从)前草(丛)(sh)(事)情(是)非城(市)(l)美(丽)(利)用(力)气二、选字填空。(填序号)1.带戴同学们(戴)上红领巾，在老师的(带)领下参观植物园。2.做作我去小乐家(做)客，他正在家写(作)业。3.长长经常匹诺曹(经常)说谎，所以长

49、了(长长)的鼻子。4.再在(再)见，小燕子，我就(在)这里等你回来。 】四、巧解多义字同学们，大多数生字都具有两个或两个以上的意义。在不同的语言环境中，同一个生字会表示不同的意思。我们把这些生字称为“多义字”。【课件出示示例：下面句子中都有“沉”，它们的意思一样吗？1.小纸船渐渐地沉入了水中。2.妈妈沉沉地进入了梦乡。3.哎呀，我的书包太沉了，我拎不动！ 】同学们， 请到字典中查查， “沉”有几个义项？分别是什么？第 3939页共 8989页同学们，自己读读句子，推想一下“沉”在句子中的意思。同学们，请将自己选择出来的说明带入句子中读读，看看句子是否通顺，句子的意思有没有变更。同学们，谁来把你

50、的学习成果与大家共享共享？：预设： 【课件出示：1.“沉”表示没入水中，跟“浮”相对。2.“沉”表示深化，程度深。3.“沉”表示重，重量大。 】同学们，我们怎样在详细的句子中辨别多义字的意思？小组沟通沟通。同学们，谁来把你们小组的沟通成果与大家共享共享？预设： 【课件出示：1.在预习生字的过程中查字典，了解该字有几个义项，再读一读每个义项里的词语，熟能生巧，就能轻松了解每一个生字的不同义项了；2.选择义项之前多读一读要搭配的词语；3.选择义项时把字放到词语或者句子中；4.选择义项后要将选择的义项带入句子中读一读，看一看语义是否通顺。 】第 4040页共 8989页【课件出示练习题：给下列加点的