高一生物《走近细胞》教案.docx

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1、高一生物走近细胞教案高一生物教案：走近细胞实力拓展教学设计 高一生物教案：走近细胞实力拓展教学设计 一、选择题 1. 艾滋病(AIDS)是一种严峻威逼人类的传染性疾病。下列说法中，不正确的是( )。 A.艾滋病是由不具有细胞结构的病原微生物感染引起的 B.病原微生物(HIV)主要破坏人体的免疫细胞淋巴细胞 C.患者将丢失一切免疫功能 D.艾滋病可通过唾液、握手等途径传染 2.人体发育的起点是( )。 A.婴儿 B.受精卵 C.胎儿 D.卵细胞 3.反射与反射弧的关系是( )。 A.反射活动可以不通过反射弧来实现 B.反射必需通过反射弧来实现 C.只要反射弧完整，必定会出现反射活动 D.反射和反

2、射弧的性质完全相同 4.生命系统的最宏观和最微观的层次分别是( )。 A.生态系统、个体 B.生物圈、细胞 C.个体、病毒 D.生物圈、分子和原子 5.下列各项中，属于绿色开花植物器官的是( )。 A.树皮 B.导管 C.形成层 D.种子 6.下列有关对种群的叙述中，正确的是()。 A.生活在不同地域中同种生物个体的总称 B.生活在同一地点的同种生物的一群个体 C.湖泊中各种鱼类的总称 D.一个草原上相互之间有关系的各种生物的总和 7.森林生物群落不包括森林中的( )。 A.细菌和真菌 B.全部植物 C.全部动物 D.落叶和土壤 8.下列名称中，不属于生命系统结构层次的是( )。 A.大肠杆菌

3、 B.神经细胞 C.精子 D.水分子 9.下列有关对生命系统各种结构之间相互关系的说法中,正确的是( )。 A.个体水平以上层次和以下的层次之间没有关系 B.生命系统层次中不包括生命与无机环境之间的联系 C.各层次层层相依又各有特定的组成、结构和功能 D.生命系统各层次间是不能演化和进化的 10.构成人体的细胞，依据其形态结构和功能上的差异，可以分为600多种不同的类型，其缘由是()。 A.细胞分裂的结果 B.细胞生长的结果 C.细胞分化的结果 D.细胞内遗传物质不同 11.大部分动植物体是不透亮的，一般要经过特别处理(如将标本做成很薄的切片)，才能在显微镜下视察。但酵母菌、水绵、洋葱表皮等材

4、料却可以干脆做成装片放在显微镜下视察，这主要是因为它们()。 A.是单个或单层细胞 B.都带有特别的颜色 C.是无色透亮的 D.是活的细胞 12.在显微镜的低倍镜下，看到一个细胞偏向左上方，转换高倍镜视察前应当把该细胞移到视野中心，详细做法是( )。 A.向左上方移动载玻片 B.向右下方移动载玻片 C.移动载玻片上的样品 D.调整准焦螺旋 13.用显微镜视察同一材料的同一部分时,高倍镜的视野比低倍镜的视野( )。 A.亮，看到的细胞数目多 B.暗，看到的细胞数目少 C.亮，看到的细胞数目少 D.暗，看到的细胞数目多 14.原核细胞与真核细胞的主要区分是( )。 A.细胞体积的大小不同 B.有无

5、细胞核 C.有无核膜 D.有无遗传物质DNA 15.比较下列生物的结构，与其他三者显著不同的是( )。 A.噬菌体 B.颤藻 C.大肠杆菌 D.酵母菌 16.下列有关蓝藻的说法中 ，不正确的是( )。 A.单个细胞直径虽然比细菌大，但肉眼是辨别不清的 B.发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻 C.蓝藻的叶绿体含藻蓝素和叶绿素 D.蓝藻是能自养的原核生物 17.魏尔肖所说的“全部的细胞都来源于从前存在的细胞”，其含义是( )。 A.由从前存在的细胞接着发育而成 B.由从前存在的细胞接着生长而成 C.由从前存在的细胞接着分裂产生 D.由从前存在的细胞的产物构成 18.下列有关细胞的多样性的叙述中，不属实的

6、是( )。 A.鸵鸟的卵细胞直径达5 cm，是最大的细胞 B.动物的神经细胞可伸出长达1 m的神经纤维 C.独立生活的支原体直径约100 nm D.专营寄生生活的病毒需借助于电镜才能看到 19.下列有关说法中，不正确的是( )。 A.细胞学说证明白生物彼此之间存在着亲缘关系 B.自然界的生物都是细胞构成的 C.细胞学说是由德国科学家创立的 D.恩格斯把细胞学说列为19世纪自然科学的三大发觉之一 20.生物界中，真核细胞的直径一般在10100 m之间。生物体的细胞体积趋向变小的主要缘由是( )。 受细胞所能容纳的物质制约 相对表面积小，有利于物质的快速转运和交换 受细胞核所限制的范围制约 相对表

7、面积大，有利于物质的快速转运和交换 A. B. C. D. 二、非选择题 21.下图为脊髓反射模式图，请依据图回答下面的问题。 (1)完成此反射的神经结构称为 ，它由 个基本环节构成。 (2)此反射的神经中枢位于 中，能接受外界刺激、产生兴奋的是 ;能表示效应器的结构是 ，它是由 构成的。 (3)假设M是一块肌肉，现切断a处，分别用阈值以上的电流刺激、两处，则发生的状况是：刺激处，肌肉 ;刺激处，肌肉 。 (4)参加此反射活动的细胞主要是 。 22.生物学试验中常用到一般光学显微镜，试回答下面的问题。 (1)一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”是指细小物体的( )。 A.体积

8、 B.表面积 C.物像的面积 D.长度或宽度 (2)在目镜为10、物镜为8的视野中，看到刚好穿过视野中心的一行连续排列的10个细胞。若目镜不变，物镜换成40时，则在视野中看到细胞数目比原来少 ，看到的细胞比原来的大 倍，所看到视野的亮度比原来 。 (3)低倍镜换成高倍镜时，转动 ，使高倍物镜到位后，若视野中图像模糊不清，这时应调整 至物像清楚。 (4)若显微镜下视野一片黑暗，调整光圈和反光镜都无用，则可能是由于 。 23.下图是几种生物的基本结构单位。请依据图回答下面的问题。 (1)最有可能属于病毒的是 ，它在结构上不同于其他三种图示的显著特点是 ;病毒的生活及繁殖必需在 内才能进行。 (2)

9、图中属于原核细胞的是 ，它在结构上不同于真核细胞的最显著特点是 ，与真核细胞的统一性表现在 。 (3)图中能进行光合作用的是 ，能完成此生理过程的物质基础是因为其内含有 ，因而它是一类营 生活的生物。 (4) 图展示了哺乳动物的平滑肌细胞，其遗传物质在存在方式上不同于其他三种图示的特点为 。 (5)其他图示中与图B中4相像的结构是 (填图序号及标号)。 高一生物细胞呼吸 第三节细胞呼吸（2）一、教学目标说出细胞呼吸原理的应用二、教学重、难点说出细胞呼吸原理的应用三、教学过程 课前导学（三）细胞呼吸原理的应用1细胞呼吸的意义：不仅为生命活动供应，其(如丙酮酸)还是各种有机物之间相互转化的枢纽。2

10、影响细胞呼吸作用的外界因素主要有_3细胞呼吸原理应用：（1）微生物的发酵用于工业生产：（2）农业生产上的应用：a细胞呼吸为植物汲取养分物质、细胞的分裂、植株的生长和发育等供应_。在农业生产上，要设法适当_细胞呼吸，以促进作物的生长发育。如：水稻生产中的适时_和_等措施，实质就是为了改善_以增加根系的细胞呼吸。b细胞呼吸要消耗有机物，使植物体有机物积累_。因此，对粮食贮存和果蔬保鲜，要设法_细胞呼吸强度，尽可能_有机物的消耗。如：粮食贮存，要降低_和保持_。果蔬保鲜，采纳_。（3）其它方面： 反馈矫正1下列措施不能增加水稻根系细胞呼吸的是()A早稻育秧初期适时排水B水稻生产中适时露田C水稻生产中

11、适时晒田D对水稻田进行浇灌2下列措施不利于粮食平安储存的是()A晒干B充氧C通风D密封3果蔬储存时，采纳降低氧浓度或温度的方法，其主要目的是()A抑制细胞呼吸B增加细胞呼吸C抑制光合作用D促进光合作用4在水稻叶肉细胞的细胞质基质、线粒体基质、叶绿体基质中产生的代谢产物分别是()ACO2；丙酮酸；葡萄糖B丙酮酸；葡萄糖；CO2C丙酮酸；CO2；葡萄糖D葡萄糖；丙酮酸；CO15密封地窑中保存水果，可以长时间保存，缘由是()A温度恒定，水果抗病实力强B温度相宜，易保存水分C阴暗无光，不易过快成熟DCO2浓度增加，抑制呼吸作用 迁移创新1如用模拟细胞质基质成分的溶液分别培育离体的线粒体和叶绿体，限制光

12、和氧气，如下图所示。其中A、C是线粒体，B、D是叶绿体；A、B有光照但不供氧气，C、D有氧气但在黑暗中。一段时间后，溶液中pH最高和最低的依次是()AA和DBD和ACC和BDB和C2人的红细胞无线粒体但能携带氧，红细胞所需能量的来源主要是利用()A葡萄糖，进行有氧呼吸B葡萄糖，进行无氧呼吸C乳酸，进行有氧呼吸D乳酸，进行无氧呼吸3(多选)常常松土能提高农作物的产量。这是因为()A增加植物的呼吸作用，为汲取矿质离子供应更多的能量B有利于汲取和运输镁离子，为合成叶绿素供应原料C有利于微生物分解腐殖质，提高植物光合作用的效率D促进根系汲取有机肥料，多级利用能量4下图为酵母菌发酵试验装置图，请据图回答

13、：(1)将圆底烧瓶中的葡萄糖溶液先煮沸再冷却，最终加酵母菌液，为什么要用煮沸后又冷却的葡萄糖溶液?。(2)盛有清水的试管在此发酵试验中有何作用?。(3)容器中溶液A一般是指。发酵试验过程中两试管分别发生什么现象?盛水试管。溶液A试管。(4)随着时间的推移，盛水的试管中现象最终消逝，这是因为，此时测定烧瓶中溶液的成分应当有(5)假如用乳酸菌代替酵母菌，溶液A有何现象发生，请说明理由：。5图表示大气中氧的浓度对植物呼吸产生CO2的影响，请据图回答下列问题：(1)A点表示植物组织释放的CO2较多，这些CO2是什么生理作用的产物? (2)由A到B，CO2的释放量急剧削减，其缘由是什么?。(3)由B到C

14、，CO2的释放量又不断增加，其主要缘由是_。(4)为了有利贮存蔬菜和水果，贮存室内的氧应调整到图中的哪一点所对应的浓度?，实行这一措施的理由是_。 细胞呼吸（2）课前导学（三）1能量中间产物2水温度氧气二氧化碳3（2）a能量和各种原料增加露田晒田土壤通气条件b削减降低削减温度干燥反馈矫正1D2B3A4C5D迁移创新1D2B3ABC4（1）蒸沸的目的是为了排尽溶液中原有的空气，为酵母菌发酵供应无氧环境，冷却是为了避开酵母菌在高温下失去活性，为酵母菌供应发挥最高活性而须要的相宜温度（2）进一步过滤氧气，防止氧气进入圆底烧瓶抑制酵酶菌的发酵（3）澄清的石灰水Ca(OH)2有CO2气泡溢出变浑浊（4）

15、随着葡萄糖渐渐耗尽，CO2产生渐渐削减酒精（5）溶液A不变浑浊，因为乳酸菌进行乳酸菌发酵不产生酒精和CO25（1）无氧呼吸（2）O2浓度增加，无氧呼吸减弱（3）有氧呼吸产生大量CO2（4）B这一点呼吸作用最弱，分解有机物最少 高一生物细胞增殖教案 第2节细胞增殖教学目标学问目标1、了解真核细胞增殖的方式及意义。2、理解细胞周期的概念。3、精确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。4、驾驭有丝分裂的过程、特征和意义。尤其是DNA和染色体的规律性改变。实力目标1、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的改变规律2、通过学习有丝分裂过程培育学生分析图像、解读图像的实力。3

16、、通过试验培育学生制作临时装片的技能，培育学生的视察、分析实力以及识图和绘图实力。情感目标1、通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性改变的学习，培育学生树立唯物主义的世界观。使学生对生命的运动性、对事物发展改变过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的相识。2、通过对试验思路的分析和对试验现象的视察培育学生实事求是的科学看法和严谨的科学工作作风。教学建议教材分析细胞都是通过细胞分裂产生的，细胞分裂是生物体生长、发育和生殖的基础。在细胞的生命周期中，一个新形成的细胞要经验生长、分化以及苍老和死亡的过程；其中也有些细胞始终保持分裂增生实力，不发生细胞的分化过程。在细胞增殖这一部分中

17、，有丝分裂是教学重点也是教学难点。细胞分裂的三种方式是真核生物细胞增殖的方式。原核生物没有细胞核，因此不行能象真核细胞那样进行无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。细胞分裂的三种方式中，有丝分裂是最主要、同时也是最重要的方式。多细胞生物的生长发育过程中，体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。无论是单细胞真核生物还是多细胞生物他们各种形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。这将在第五章“生物的生殖和发育”中再进一步阐述。有丝分裂还是学习减数分裂的基础，而减数分裂学问又是学习遗传变异规律的基础。由此可见有丝分裂是特别重要的基础学问。因此在教学过程中肯定要讲透，要让学生真正驾驭有关学问。可以通过不同方式；从不同

18、的角度进行分析，要充分调动学生参加整个学习过程。通过学习使学生了解到相识和分析一个生命现象可以有多种不同的方法除了一般的文字描述外，还可以用图形描述特点；用图解和表格突出重点；用曲线描述量的改变规律和趋势；通过试验视察、验证生物学学问等。使学生在驾驭学问的同时了解一些常用的生命科学探讨的基本方法教学设计方案教学题目：其次节细胞增殖（建议4课时内完成）教学重点：1、细胞周期的概念。2、细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点3、有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性改变。4、细胞分裂的意义5、制作临时装片视察细胞有丝分裂的试验教学难点：1、细胞周期的概念。2、细胞有丝分裂的特点及意义3、有丝分裂过程中D

19、NA、染色单体和染色体的数量改变规律及其相互间的关系教学过程：探讨：生物体是如何长大的？1、从物质转化角度分析：同化作用强于异化作用同化作用主要发生在细胞的那些结构上？这使细胞发生了怎样的变更？（引导学生简要复习细胞的结构和功能）2、从细胞改变角度分析：细胞分裂细胞数目增多细胞生长细胞体积增大细胞的体积一般都是很小的，细胞生长到肯定大小后就会通过细胞分裂使其体积减小。为什么细胞要进行细胞分裂呢？指导学生绽开探讨。（请参考“细胞有丝分裂.ppt”）学生总结：细胞分裂的生物学意义。对于单细胞生物体，细胞分裂意味着生物个体数的增加。多细胞生物体的生殖活动也是通过细胞分裂完成的。对于多细胞生物体，细胞

20、分裂则是生物体生长发育的基础。细胞分裂保证了细胞有足够大的表面积与环境进行物质交换，从而保证了新陈代谢对物质更新的需求。因此细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。依据对细胞分裂过程的视察，细胞分裂主要分为无丝分裂、有丝分裂和减数分裂三种不同的方式。学生视察并探讨：仔细视察39页青蛙红细胞细胞分裂图、37页植物分生组织细胞分裂图和107页产生精子细胞的细胞分裂过程图，简要说出他们的主要区分特点。归纳总结：提出三种细胞分裂方式并比较主要不同。三种细胞分裂方式中，无丝分裂通常是已经分化的细胞所实行的细胞分裂方式，如青蛙血液中红细胞的细胞分裂。（见扩展资料）减数分裂只发生于有性生殖过程中，多是用于产

21、生有性生殖细胞如卵细胞或精子细胞等；而有丝分裂则是最常见的方式，如生长发育过程中体细胞的产生以及无性生殖过程中新个体或生殖细胞孢子的形成。人体就是经过连续的有丝分裂由一个受精卵细胞生长发育成的。有丝分裂可以连续发生，具有明显的周期性细胞周期。学生阅读并探讨：1、学生分析有关文字描述找出关键词语（什么样的细胞？起、止的标记？为何这样划分？）2、依据图解描述什么是细胞周期。3、一个细胞周期包括哪两个阶段？它们在时间安排上的特点是什么？假如视察一个正在进行有丝分裂的组织，处于哪个阶段的细胞会更多些？（一个细胞从它产生起先直到它又通过细胞分裂变成两个相同的子代新细胞这就是一个周期。它包括分裂间期和分裂

22、期两个阶段。）细胞周期：连续分裂的细胞。从上一次分裂结束起先，到下一次分裂结束时为止。包括两次分裂间期的遗传物质复制，和分裂期的遗传物质的均分两个过程。设问：为什么有丝分裂可以连续进行？一般状况下，通过有丝分裂产生的全部细胞都具有相同的遗传性。克隆技术就是利用的这一原理。为什么有丝分裂能够产生相同的细胞呢？在一个细胞周期中分裂间期和分裂期这两个阶段各自完成了那些生命活动？协作课件进行探讨学习，并且作笔记：依据课本给出的数据等资料可以知道，在一个细胞周期中分裂间期占有极大的比例。分裂间期是一个新生的细胞进行物质积累生长成熟的阶段，与此同时这个细胞还要为新一代细胞的产生做好充分的物质打算。因此看似

23、静止的分裂间期其实是细胞最繁忙的阶段。依据给出的图形和照片比较并描述处于分裂间期的细胞具有哪些特点？是否发生了什么改变？分析造成这些改变的缘由是什么？分裂间期：为细胞分裂做物质打算。（占时9095%）细胞改变：细胞核大核仁明显，染色加深。核内渐出现染色体纤丝。分子改变：DNA复制加倍，有关蛋白质大量合成。总结：1、细胞改变：细胞由扁变方，细胞核占有极大的比例。细胞核染色匀称，颜色渐深，核仁不止一个，特别显著。2、物质改变（缘由）：细胞核内完成了DNA分子的复制，细胞核内DNA分子数量增加了一倍。核酸简单被碱性染料染色，因此细胞核颜色明显变深。细胞内有大量的蛋白质被合成，其中有一部分与DNA分子

24、一同构成染色体。依据书中图示可以知道复制的两个DNA分子是靠一个着丝点紧密地联系在一起的。（核仁部分见扩展资料。可以给接受实力较强的学生讲解。）一切打算就绪后，细胞分裂就可以起先了。细胞分裂是一个相对较快的阶段，在这一阶段要完成遗传物质的均分和细胞质等结构的分别。分裂间期复制的DNA要完整地分别，使新形成的两个子代细胞分别获得完全相同的一整套DNA。如何保证复制的两套DNA分子能精确无误地分到两个子细胞中去呢？依据课件引导学生探讨：学习细胞分裂时要留意调动学生的主动性，引导学生学会视察看图说话，学会抓重点、要点，学会比较、分析。细胞分裂是一个连续发展改变的过程，没有严格的阶段界限。在细胞分裂过

25、程中细胞核的改变以及核内DNA、染色体的改变是视察的重点，遗传物质的平均安排是主线。要引导学生从中体会生命精密合理的美感。为了探讨便利，将有丝分裂的全过程被人为地分成前期、中期、后期和末期四个阶段。细胞分裂期：细胞一分为二。主要是完成细胞核遗传物质的均分。（占时510%）1、前期：进入分裂期时首先要解决的问题就是要让细胞核内的DNA散出来，只有这样才可能实现遗传物质的均分。视察前期细胞模式图及其改变过程，描述分裂前期细胞的主要改变特点。染色质转变成染色体的生物学意义？依据对动画、图解和照片的视察，描述有丝分裂前期细胞的改变过程及细胞特征。染色质染色体。每个染色体含2条姐妹染色单体，复制的两个D

26、NA分子分别位于两条姐妹染色单体上。核膜、核仁消逝，细胞核解体。纺锤体形成。总结：1、完成了DNA的复制及其相关蛋白质的合成后，核仁渐渐解体消逝。阻碍DNA分别的核膜也随着解体消逝。2、DNA分子很大，数目也较多，遗传物质以染色质形式高密度地聚集在细胞核内。在细胞分裂初期染色质高度螺旋化变成染色体，可以使DNA分子在分别过程中不损坏，保证了遗传信息的完整性。3、简要介绍纺锤丝的来源和纺锤丝体的形成。4、关于染色体与染色单体、染色体与DNA的关系，可以通过照片及动画进行讲解。重点讲解染色体的结构。让学生明确：染色单体形成于细胞分裂间期，。在有丝分裂前期才能通过显微镜视察到。通过复习染色体与遗传物

27、质DNA的关系染色体是转载遗传物质DNA细胞结构，让学生清晰地知道DNA分子与染色体、DNA分子与染色单体间的数量对应关系。DNA分子的行踪是通过视察细胞结构染色体的行为了解到的。2、中期：依据对图解和照片的视察，描述有丝分裂中期细胞的特征。DNA高度螺旋化。短粗的染色体清楚可见。全部染色体的着丝点集中在“赤道板”上。总结：1、突出在纺锤丝的牵引下，染色体的着丝点集中到细胞中心的道板上。2、强调赤道板是位于细胞中心部位的一个坐标面，不存在任何物质性结构。3、由于染色体高度集中，造成纺锤体清楚可见。4、强调绘图要点。3、后期：依据对动画片段、图解和照片的视察，描述有丝分裂后期细胞的改变过程及特征

28、。染色体的着丝点分裂，姐妹染色单体分别。染色体数目增加一倍。纺锤丝牵引染色体移向细胞两极。核遗传物质DNA均分。总结：1、在纺锤丝的牵拉下，每个染色体的着丝点分裂成两个。原来在一起的两条姐妹染色单体分别。用词要精确。重点强调染色体数目增加的缘由。2、移向细胞两极的染色体上着丝点是受力点，染色体臂应当是顺向细胞中心的赤道板。3、由同一条染色体上的姐妹染色单体分别形成的两条染色体，由于是复制品，因此形态、大小等特征应当完全相同。4、末期：遗传物质已经完成了均分过程，接下来就是细胞质的分别等收尾工作了。依据对图解和照片的视察，描述有丝分裂末期细胞的改变过程及特征。DNA解螺旋，染色体染色质。新的核膜

29、出现，细胞核重新形成。纺锤体消逝。赤道板中心位置出现细胞板，并向外围扩展形成新的细胞壁，细胞质分别成两部分。1个亲代细胞2个核遗传物质完全相同的子代细胞。总结：1、收尾工作与分裂前期正好相反。2、由于细胞壁的物理特性，导致了植物细胞在分裂结束时只能是细胞板向外扩展形成新的细胞壁。3、有丝分裂有效地保持了细胞内遗传物质的恒定性。对生物的遗传意义重大。探讨：1、为什么细胞只有在进行分裂的过程中出现染色体，其他阶段都以染色体形式存在呢？2、同时出现或消逝的结构都有哪些？其中细胞核结构与染色质几乎是同步存在的意义？3、DNA是如何实现平均安排的？4、简要说明有丝分裂的特点？其生物学意义是什么？5、回味

30、有丝分裂过程中精致的程序设计，你从中能得到什么启示？6、在一个细胞周期中，遗传物质的规律性改变设怎样的？可以通过哪些方式表示？用表格形式如何表现？表格的优点是？用曲线如何描述？优点是什么？依据表格中的内容，用曲线描述一个细胞周期中DNA、染色体、染色单体的数量改变依据这一图表可以清晰地读出一个细胞周期中各个不同阶段内DNA、染色体和染色单体的数量改变。复习：(课件素材资料：可以选用网上下载的动、植物细胞有丝分裂过程动画、自制课件中的动画或下载的录像片断)播放植物细胞有丝分裂过程动画看有丝分裂过程中的“丝”，回忆遗传物质的均分过程。展示动物细胞有丝分裂过程图片和动画片段，对比植物细胞的有丝分裂过

31、程，探讨二者的异同。讲解有关中心体的产生时间及组装过程（后者选讲）。课堂练习：尝试用表格形式表示动物和植物细胞有丝分裂过程的异同。探讨：1、有丝分裂的特征和意义。2、通过有丝分裂进行繁殖所产生的下一代个体有什么特点？3、由同一个受精卵发育成的两个双胞胎个体应当具有什么特色？4、科学技术方面有哪些成果是利用生物有丝分裂的特点实现的？5、减数分裂与有丝分裂一样，在细胞进入分裂期以前也进行过一次遗传物质的复制过程。但是紧接着却连续发生了两次细胞的分裂遗传物质两次被平均安排。你认为减数分裂产生的子代细胞中的遗传物质与亲代细胞相比还会相同吗？应当有什么特点？（这就是减数分裂名称的由来）6、无丝分裂过程产

32、生的子代细胞能否用于培育新一代个体？为什么?7、分析比较三种细胞分裂方式的异同。他们各自适用于那些过程？为什么？（选作）试验四：视察植物细胞的朋丝分裂引导学生对试验进行分析：试验目的是试验设计的依据，也是检验试验结果的依据。因此首先要明的确验目的。试验目的：利用那些生物材料和试验工具来实现目的？一、如何依据试验目的选择试验材料？试验材料应满意什么特点？如何培育？取材时有什么要求？如何实现？二、分析试验设计思路。三、试验所必需的仪器和设备。四、如何依据试验目的制作玻片标本？制片过程中须要留意的问题？培育材料：须要留意的问题有哪些？为什么？还可以用那些材料替代？解离：药品？作用？根尖最佳长度？缘由

33、？如何判定解离状况？怎样才能看清细胞核的改变？药品性质？是否可以干脆染色？为什么？怎么办？漂洗：目的？方法？要求？染色：染色的方法？留意事项？染色时间受哪些因素影响？（解离状况、温度）作比较要有纪录。制片：如何使解离的细胞分散开？课件：录像带上截取的录像片断视察：找寻什么形态的细胞？重点视察那些内容？视野内最多的是什么时期的细胞？为什么？如何依据细胞的状态，确认细胞所处的时期？简图五、学生操作、视察并用绘图的方法描述和记录试验结果。六、填写试验报告。记录心得体会如你认为制作一个好的装片关键环节是什么？如有时间，可以增加视察动物细胞有丝分裂装片的内容。扩展资料关于核仁核仁在代谢旺盛的细胞中特别显

34、著。在一个细胞周期中核仁是一个高度动态的结构，会在不同时期有明显的不同。核仁会经验明显变大、解体消逝、再次重现的改变过程。在细胞分裂间期，在DNA的限制下会转录出大量RNA。其中与核糖体形成有关的基因、RNA和蛋白质高度聚集成为核仁。因此核仁在代谢旺盛的细胞中就会显得更加明显。关于无丝分裂人和哺乳动物的血细胞成熟后细胞核消逝，不能再进行细胞分裂。两栖类、鸟类等动物的红细胞是有细胞核的，有进行细胞分裂的基础。无丝分裂最早就是发觉于鸡胚胎的红细胞分裂。无丝分裂过程中也有遗传物质的复制和分别，但是由于无丝分裂过程中没有出现染色体的规律性运动，因此我们不清晰在五无丝分裂过程中是否发生了遗传物质的均分过

35、程。关于无丝分裂始终存在争议：有的学者认为这是一种非正常状态下的细胞分裂方式。有的学者认为这与有丝分裂一样是一种常见的细胞分裂类型。与减数分裂只发生于有性生殖活动过程中一样，无丝分裂过程只适用于已经分化的细胞。其特点是在细胞分裂的过程中细胞核始终存在，细胞的功能活动可以不中断地进行。典型例题例1不是通过有丝分裂形成的细胞是（）A.神经细胞B.体细胞C.卵细胞D.孢子答案：C解析：考察有丝分裂的适用范围。有丝分裂产生的细胞可以用于体细胞数目的增加，这些细胞经过分化过程就可以形成组织完成相应的生理功能了。因此神经细胞与其他体细胞一样都是通过有丝分裂产生的。有丝分裂产生的细胞假如用于形成新一代个体，

36、则子代与亲代个体在遗传性上会保持高度一样。因此通过有丝分裂完成的生殖过程会一般状况下不会发生变异现象。所以通过有丝分裂形成的生殖细胞孢子可以干脆发育成子代新个体。但是卵细胞和精子细胞等进行有性生殖的生殖细胞是通过减数分裂产生的，因此须要进行细胞的结合受精过程才能保证子代与亲代个体之间遗传物质数量上的恒定性。例2有丝分裂前期的改变是（）A.细胞核消逝出现染色质B.起先形成染色单体C.每条染色体由两个DNA分子构成D.每条染色体含有两个DNA分子答案：D解析：考察有丝分裂前期的特点以及经过复制后的染色体的结构特点。遗传物质的复制是在细胞分裂之前完成的，细胞在分裂过程中不再进行复制。分裂期的任务就是

37、将复制好的遗传物质进行平均安排。因此染色单体的形成过程发生于分裂间期，在分裂间期它以染色质的形式存在。当细胞进入分裂期后才通过逐步的螺旋化变成染色体的形式被视察到。有丝分裂前期的每条染色体都含有两条姐妹染色单体，每条染色单体都是由一个DNA分子与相应的蛋白质共同构成的染色单体这一细胞结构包含有DNA和蛋白质两种物质成分。例3染色体增加的缘由是（）A.DNA的复制B.染色单体的分别C.染色单体的分裂D.染色单体的增加答案：B解析：细胞分裂期以前通过复制产生的两个DNA分子通过一个着丝点连在一起，因此染色体数目不会因为DNA的复制而增加。在有丝分裂后期，染色体的着丝点在纺锤丝的牵引下一分为二，导致

38、原来的姐妹染色单体分别。两条染色单体各自形成新的染色体在纺锤丝的牵引下分别移向细胞两极。这时细胞内的染色体数目比起先时增加了一倍。在染色体加倍的过程中没有出现DNA的断裂过程，因此染色单体的分开过程用“分别”比用“分裂”描述更加精确例4表中记录的是有丝分裂过程中几个不同时期中DNA、染色体和染色单体的数量改变过程依据这些数据完成填空。答案：解析：考察的是有丝分裂过程中遗传物质DNA以及染色体和染色单体的数量改变。推断的依据是将细胞分裂起先与结束时相对比。（可以参考曲线改变图和表格）细胞分裂结束时染色体和DNA是不行能消逝的，只有染色单体会在分裂后期由于着丝点的分裂而转变成染色体。由此可以判定其

39、次行是染色单体的改变。由于在分裂前期染色体已经完成了复制过程，每条染色体包括两条染色单体、含有两个DNA分子。因此依据细胞分裂前期数据的差异，可以判定第一行与第三行分别是染色体和DNA。在细胞分裂过程中只有分裂后期有遗传物质及相应结构的数量变更，在细胞分裂结束时随着子细胞的形成，细胞内的遗传物质以及相应结构将会得到均分。习题精选1、假如用化学药剂抑制肿瘤细胞DNA的复制过程，细胞将停留在（）A.分裂间期B.分裂前期C.分裂后期D.当时所处的时期2、解离的主要目的是（）A.去除细胞壁B.溶解细胞壁之间的物质C.使细胞解体D.杀死细胞3、一个细胞周期是指连续分裂的细胞（）A.从第一次分裂起先，到下

40、一次分裂起先时为止B.从一次分裂完成起先，到下一次分裂起先时为止C.从一次分裂完成起先，到下一次分裂完成时为止D.从一次分裂完成起先，到下一次分裂起先时为止4、在细胞分裂过程中具有染色单体的时期是（）A.中和后期B.前期、中期和末期C.中期和后期D.前期和中期5、细胞周期中DNA和染色体增加的时期分别是（）A.间期和中期B.间期和后期C.前期和后期D.前期和中期6、动物细胞和植物细胞有丝分裂过程的叙述中错误的是（）A.遗传物质的改变过程完全相同B.末期细胞的分别方式不同C.细胞的核的规律性改变完全相同D.只是细胞结构不同7、制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片时，正确的依次是：。解离用的药剂是和以比例

41、混合。漂洗的目的是要去除以防止其与染色剂发生。8、视察细胞有丝分裂过程时，在低倍物镜下看到的细胞比高倍物镜下看到的数目要体积要。9、细胞有丝分裂的重要特征是：亲代细胞的染色体经过期的后，再安排到两个子细胞中去。10、绘制一个处于有丝分裂后期的细胞模式图（假设该植物的体细胞含有4条染色体）参考答案1、A2、B3、C4、D5、B6、D7、解离漂洗染色制成临时装片质量分数为15的盐酸体积分数为95的酒精溶液11细胞间残存的解离液化学反应从而保证染色效果8、多小9、间复制平均10、留意图形要符合有丝分裂后期的特点。（1）每条染色体的着丝点都有纺锤丝牵引。（2）纺锤丝尽量绷直，纺锤丝在靠近细胞两极处向一

42、点聚集。（3）移向细胞两极的染色体上着丝点是受力点，染色体臂应当是顺向细胞中心的赤道板。（4）由同一条染色体上的姐妹染色单体分别形成的两条染色体，由于是复制品，因此形态、大小等特征应当完全相同。（5）植物细胞要画细胞壁，细胞形态尽量呈矩形或方形。 高一生物必修1学问点：走近细胞、组成细胞的分子 高一生物必修1学问点：走近细胞、组成细胞的分子 第一节从生物圈到细胞 一、相关概念、 细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，全部生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统 生命系统的结构层次：细胞组织器官系统（植物没有系统）个体种群 群落生态系统生物圈 二、病毒的相关学问： 1、病毒

43、（Virus）是一类没有细胞结构的生物体。主要特征： 、个体微小，一般在1030nm之间，大多数必需用电子显微镜才能望见； 、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒； 、专营细胞内寄生生活； 、结构简洁，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。 2、依据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）三大类。依据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。 3、常见的病毒有：人类流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒（HIV）引起艾滋病（AIDS）、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。 第一节细胞

44、中的元素和化合物 一、1、生物界与非生物界具有统一性：组成细胞的化学元素在非生物界都可以找到 2、生物界与非生物界存在差异性：组成生物体的化学元素在细胞内的含量与在非生物界中的含量明显不同 二、组成生物体的化学元素有20多种： 大量元素：C、O、H、N、S、P、Ca、Mg、K等； 微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo； 基本元素：C； 主要元素；C、O、H、N、S、P； 细胞含量最多4种元素：C、O、H、N； 水 无机物无机盐 组成细胞蛋白质 的化合物脂质 有机物糖类 核酸 第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页