部编版二年级语文上册《拍手歌》教案设计.docx

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1、部编版二年级语文上册拍手歌教案设计部编版二年级上册拍手歌语文教案 部编版二年级上册拍手歌语文教案 教学目标 学问与技能 1.会认13个生字，会写10个生字。 2.精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感并背诵。 情感看法与价值观 领悟动物与人相互依存的关系，培育学生爱护动物的意识。 教学重点 1.会认、会写生字。精确、娴熟地朗读并背诵拍手歌。 教学难点 1.理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。 教学课时 2课时 第一课时 一、嬉戏导入 1.小挚友们，你们喜爱动物吗？ 我们来玩一个猜动物的嬉戏，好吗？ 请听好，第一位动物挚友，它的羽毛特别美丽。它的尾巴绽开来像一把大扇子，漂亮极了！它

2、是-孔雀。（谁来亲切地叫叫它？） 再来猜其次位动物挚友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜爱吃竹子。它就是我们的国宝-熊猫。（一起来叫叫它吧） 2.你们想相识更多的动物挚友吗？今日老师就带大家去相识更多的动物挚友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是-拍手歌。仔细看老师写课题。（板书：识字3拍手歌） 齐读课题。 1.猜谜语。 头戴花冠鸟中少， 身穿锦袍好夸耀， 尾巴似扇能收展， 尾羽开屏真俊美。 打一动物：（ ） 二、初读儿歌，整体感知 1.请小挚友们打开书本，仔细读课文，留意读准字音，遇到生字新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物挚友。 2你们读得这么起劲，谁想读给大家听？请五个小挚友，每人读两

3、小节。其他小挚友仔细听，当好小评委。 3.读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？ 三、学习生字，积累词语 1.引出动物名称，归类识字。 （1）拼音、图、文结合，玩“找挚友”嬉戏。 （2）归类识字。 课件出示：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 细致视察，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂）各有什么共同点？ a.相识“隹”：“隹”有四横表示鸟的羽毛。找找哪些字带有“隹”。 b.相识“鸟”：带有这个偏旁，表示是鸟类。带有鸟的字有“鹰、鸡、鹂”。 2.学生自主识字。 你记住了哪几个字，怎么记住的呢？ （1）锦：形近字记忆，“锦-棉”。 （2）灵：用猜谜的方法记住这个字：大火把山给

4、烧倒了。 3.出示词卡，给动物分类。 （1）第一类：鸟类。请小挚友们找出哪些动物属于鸟类。 （2）其次类：兽类。请小挚友们找出哪些动物属于兽类。 师总结：这样分成两类，用一个词来概括就是-飞禽走兽。（出示词卡）老师把这个词送给你们，你们把它积累下来。 1.请同学们再来读读课文。想一想：这首儿歌跟我们平常读的儿歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手读） 2.指名学生与老师搭档读。一边拍手一边读。 3.同桌互读，一边拍手一边读。和同桌一起读，一人读前半句，一人读后半句，然后换一换。 4.师生合作读，老师读前半句，学生读后半句。 其次课时 一、复习导入 1.认读生字和词语。 2.出示卡片，认读动物

5、的名称。 二、读儿歌，学习爱护动物 1.自由读儿歌，说说自己有什么不理解的地方，小组先探讨沟通一下。 2.全班沟通学习状况。 （1）孔雀和锦鸡为什么是伙伴？（学生沟通） 出示图片，孔雀和锦鸡长得很像，所以它们成了好伙伴。 （2）理解“翱翔”的意思。 出示雄鹰翱翔在云彩间的图片，让学生观看雄鹰翱翔的姿态。 （3）天空中的雁群为什么会写字？会写什么字？ （4）理解“唱不休”的意思。 播放黄鹂和百灵的叫声，黄鹂和百灵是鸟类中的歌颂家。 （5）理解“游戏”的意思。 入情入境理解，让学生们对比自己在操场上玩耍的情景和熊猫在竹林里玩耍的样子，理解“游戏”一词。 3.学习最终三节，老师总结。 各种动物都有它

6、们的家。你拍八，我拍八-（学生齐读：大小动物都有家。）假如我们破坏了它们的家，也就损害了它们。我们和动物共同生活在一个地球上，我们和动物是挚友。你拍九，我拍九-（学生齐读：人和动物是挚友。）所以人们要爱护动物。（学生齐读：你拍十，我拍十，爱护动物是大事。） 三、生字复习（闯关嬉戏） 过渡：可爱的小动物们邀请我们来玩闯关嬉戏呢！ 1.第一关：认一认。 淘气的生字宝宝跑进了儿歌里，你还相识它们吗？出示儿歌，我们开火车读，每人读一行！火车火车开起来- 2.其次关：变一变。 看老师变魔术了，变！ 雄鹰翱翔云彩间。雄鹰（在云彩间）翱翔。 （你发觉了什么？是呀，表示地点的词在句中的位置变了。） 竹林熊猫在

7、游戏。熊猫( )游戏。 天空雁群会写字。雁群( )写字。 丛林深处有猛虎。猛虎( )深处。 谁来当当魔术师，把句子娃娃变一变。 总结：小挚友们发觉了吗？云彩、竹林、天空、丛林都表示地点，地点就是诗歌里的小精灵，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中间。 3.第三关：写一写。 （1）出示要写的字，学生认读，说说这几个字应当怎样写。 （2）引导学生细致视察每个字在田字格中的位置。抓结构特点，如：歌、深、猫、朋等字结构相同。 （3）老师范写难写字。如：“丛”字下面的横肯定要拉长，把上面的“从”字拖住。 （4）学生先描红，然后自由练写。 （5）组内评议，写得好的嘉奖一颗小星星。 4.总结：小挚友们真

8、能干，一下子就闯过了三关，小动物们都为你们鼓掌呢。我们也把这首拍手歌送给它们吧！全体起立，全班拍手齐读。 四、拓展延长 课后与同学沟通，说说讲卫生的拍手歌，也可以以小组为单位自编拍手歌在全班展示。 拍手歌教学反思 本课以“爱护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会酷爱自然、爱护动物的情感。在教学中，我依据课文和学生的特点，呈现给学生很多动物自由活动玩耍的画面，让他们在观赏中感受，在感受中生趣，从而有了相识动物的爱好。课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些好玩的情境，激发学生识字的爱好，并选择两三个难写的字进行示范指

9、导，这样学生们在书写时就不简单出错，从而驾驭得更坚固。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版二年级上册识字3：拍手歌语文教案 部编版二年级上册识字3：拍手歌语文教案 识字3：拍手歌 教学目标： 1、相识13个字，会写10个字、重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字、 2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵课文、 3、懂得酷爱大自然，爱护动物、 教学重点： 相识13个字，会写10个字、重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字、 教学难点： 感悟“人和动物是挚友，爱护动物是大事、” 教学时间：2课时、 教学过程： 第一课时

10、 一、导入新课： 1、课件出示动物图片，观赏、 2、同学们，你们喜爱动物吗？今日，老师带你们去相识一些新的动物挚友，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题，齐读课题、） 二、整体感知： 1、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的词语、 2、自由读课文，认读生字、把画出来的生字，小组探讨一下、 三、读认生字： 1、出示词语，检查朗读状况、共分两组、自读，轮读、 2、小组学习、 （1）组长检查生字读音、 （2）沟通识字方法、留意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用、 （3）接读课文、 3、检查小组学习状况、 课件出示生字、词

11、语、 世界 孔雀 锦鸡 雄鹰 翱翔 大雁 丛林 深处 猛虎 百灵 休息 熊猫 去掉拼音朗读、齐读、开火车读、 4、以生字“界、锦”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分、给它们组词、 5、找一找，说说每组画线的字有什么相同之处、 孔雀 大雁 雄鹰 锦鸡 黄鹂 天鹅 四、合作探究 课件出示问题，学生分组探讨，合作学习、 预设： 1、课文中提到了哪些动物？ 2、课文是怎样描写这些动物的？ 五、学写生字 1、课件出示“歌、丛、深”等10个生字、 引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经相识的，是从什么渠道或通过什么方法相识的、 2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边视察边

12、书空，留意笔顺、 3、指导书写、 （1）课件出示“歌、丛、深”等生字、 （2）视察字的结构，说说书写留意点，以及每一笔在田字格中的位置、 （3）老师范写，引导学生再次边视察边书空，留意笔顺、重点讲解“歌”左右同宽，“深”左窄右宽，“熊”右上是匕，不是七， “九”第一笔是“丿”等、 （4）学生在田字格里仿写，老师提示写字姿态、 4、巩固生字：抄写今日学生字、 六、布置作业： 1、朗读课文，试着背诵课文、 2、抄写生字词语、 其次课时 一、复习巩固，导入新课： 1、课件出示词语、 唱歌 深处 熊猫 挚友 丛林 （1）指名开火车领读词语、 （2）齐读、 （3）选择最喜爱的一个词语说一句话、 （4）听

13、写词语、 2、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这篇课文、 二、理解表达 1、课件出示： 你拍一，我拍一， 动物世界很奇妙、 预设：找个词语替换“新颖”吧、近义词“奇异、奇妙、稀奇”等、 2、相识动物、 （1）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴、“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是谁？ （2）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍三，我拍三，雄鹰翱翔云彩间、结合图片理解、 （3）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍四，我拍四，天空雁群会写字、想一想，大雁写的什么字？写什么字？ （4）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样

14、描写的？你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎、学习形声字“猛”、 （5）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休、“不休”的意思是不停留、唱不休的意思是不停地歌颂、 （6）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍七，我拍七，竹林熊猫在游戏、重点理解“游戏”、 3、课件出示： 你拍八，我拍八， 大小动物都有家、 你拍九，我拍九， 人和动物是挚友、 你拍十，我拍十， 爱护动物是大事、 预设：怎么做挚友？ 4、比一比：以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的竞赛，相互促进，共同进步、 三、拓展延长： 1、你知道人和动物做挚友的故事吗？你能写个宣扬爱护动物的标语

15、吗？ 2、你能仿照课文写拍手歌吗？内容可以是关于爱护植物、爱惜环境、讲究卫生、酷爱学习 四、学写生字： 1、课件出示未写的生字、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经相识的，是从什么渠道或通过什么方法相识的、 2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边视察边书空，留意笔顺、 3、指导书写、 （1）课件出示“歌、丛、深”等生字、 （2）视察字的结构，说说书写留意点，以及每一笔在田字格中的位置、 （3）老师范写，引导学生再次边视察边书空，留意笔顺、 （4）学生在田字格里仿写，老师提示写字姿态、 4、巩固生字：抄写今日学的生字、 五、巩固练习： 打开“基础训练-拍手歌”，一起来闯关吧

16、！ 板书设计： 拍手歌 孔雀 锦鸡 是伙伴 雄鹰翱翔 雁群写字 动物世界很新颖 丛林深处有猛虎 爱护动物是大事 黄鹂百灵唱不休 竹林熊猫在游戏 部编版二年级语文上册识字拍手歌课文复习资料 部编版二年级语文上册识字拍手歌课文复习资料 拍手歌 你拍一，我拍一，爱护动物要牢记。 你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。 你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。 你拍四，我拍四，天空雁群会写字。 你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。 你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。 你拍七，我拍七，竹林熊猫在游戏。 你拍八，我拍八，大小动物都有家。 你拍九，我拍九，人和动物是挚友。 你拍十，我拍十，爱护动物是大事。 （1）找一找，说说每

17、组加点的字有什么相同之处。 孔雀大雁老鹰（都有“隹”，与禽类有关。） 参考：象形。甲骨文字形，象鸟形。说文：“鸟之短尾之总名也。”与“鸟”同源。“隹”是汉字的一个部首，从“隹”的字与禽类有关。本义：短尾鸟的总名。 锦鸡黄鹂天鹅（都有“鸟”，与动物鸟类有关。） （2）田字格里的生字及组词： 歌（唱歌歌颂）丛（树丛丛林） 深（深浅深情）处（到到处处） 六（六个六人）熊（熊猫狗熊） 猫（花猫小猫）九（九人九人） 朋（挚友亲朋）友（友好友情） 二年级语文上册拍手歌教案 二年级语文上册拍手歌教案 拍手歌 【教学要求】 1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。 2.正确认读“孔雀

18、、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、挚友”等词语。 3了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点 【教学重点】 识记与动物有关的生字。 【教学难点】 了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点. 第一课时 课时目标： 1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。 2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、挚友”等词语。 教具打算： 课件、实物展台。 教学过程： 一、创设情境，激发爱好 1谈话：同学们，老师知道你们特别喜爱小动物，今日，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。 2出示课件，学生观赏感受。 （课件出示13图片）：各种动物在不同环境活动的场面。 （1）观

19、赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。 （2）说说自己看到了哪些动物。 导语：多么广袤、漂亮的大自然啊！动物们有的在空中自由翱翔，有的在地上愉快地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真华蜜啊！今日，老师从漂亮的大自然中邀请了8位漂亮的客人来咱们班做客，和我们交挚友，你们情愿吗？大家以热情的掌声欢迎漂亮的客人吧！ 二、看图、读词、识字 1（课件出示411：各种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 看图片，相识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 2（课件出示12：8种动物的词语） 出示词语，图文比照，认读词语，与动物打招呼如“孔

20、雀，你好。” （1）自由认一认，读一读。 （2）小老师领读。 （3）开火车认读。 导语：漂亮的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！ 3（课件出示13）：歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友 出示生字，识记生字“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”。 （1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （2）开火车读、齐读。 （3）正音，指导：“深、处”为翘舌音，“丛”为平舌音，读“cng”。 （4）你有什么好方法记住它们？ 可以用加一加的方法记住它们。如：“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“猫”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。 还有用猜谜语的方法记住它们

21、：“两个人走独木桥”就是“丛”。 2.指导写字：重点指导“歌、深、九”（板书：歌、深、九） （课件出示14）：歌、深、九的动画笔顺图 （1）老师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 （2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。 学生相互沟通，老师重点指导。（师点拨：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；“深”的右边不是穴宝盖，少了一点；“九”的其次笔是竖折弯钩。） （3）老师范写生字，学生描红。细致视察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？ （4）展示学生作业，点评优缺点。 三、朗读课文 1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。 2.同桌互读互听。 3分小节展示朗读。 4

22、.评价。 5.课件出示（拍手歌）练读。 （1）自由仿照练读。 （2）男女分小节接力读 （3）师生拍手加动作表演读。 （4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？ 四、总结 是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是挚友，我们人人都应当关切动物，爱护动物。 课外作业新设计 1.看拼音写汉字。 xinmoshnchpnyou （）（）（） 2.抄写本课会写字。 教学反思: 本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我留意启发学生运用自己的识字阅历，从而记住字形。学生可以用加一加，猜谜语的方法记住生字。另外我还提示学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范

23、、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。 部编本人教版二年级上册语文识字3拍手歌教案 部编本人教版二年级上册语文识字3拍手歌教案 学习目标 1.相识13个生字；会写10个生字。 2.精确，娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。 3.有爱护动物的意愿。 多音字 处（ch）深处辨作名词，表示“地方”“机关，或机关、团体里的部门”时，读ch， （ch）处分析如，住处、办事处；作动词，表示“居住”“存在，置身”“跟别人 一起生活，交往”“办理，确定”时，读ch，如，处理、设身处地。 近义词 翱翔翱（o）翔伙伴同伴（挚友） 反义词 挚友敌人爱护破坏 词语说明 伙伴：现在泛指共同参与某种组织或从事

24、某种活动的人。 不休：不停止（用作补语）。“休”不要写成“体育”的“体”。 游戏：嬉戏；玩耍。 互动探究 1课文一共写了几种动物？请同学们找一找。 本文一共写了8种动物，分别是孔雀、锦鸡、雄鹰、雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 2你觉得“雁群”会写什么字呢？ “雁群会写字”是说雁群飞的形态，飞的形态一会儿像“人”字，一会儿像“一”字。 3“猛虎”为什么生活在“丛林深处”？ 因为丛林深处是适合老虎生长的环境，在丛林深处也便利老虎捕获猎物。 4请说说你对“爱护动物是大事”的理解。 动物是人类的挚友，动物和人类相互依存，只有关爱动物，爱护动物，我们人类才能拥有一个华蜜和谐的家园。 方法百度 读出拍手歌的

25、节奏。 “拍手歌”一般都有两个特点：一是押韵，二是节奏感强，所以读起来朗朗上口。为了更好地读出节奏感，同学们可以进行分节练习：首先练习拍手，拍打的节奏要匀称，可由慢渐渐加快；然后单独练习读课文，先把课文读熟，当然是越熟越好；最终把读课文和拍手结合起来，随着拍手的节奏朗读，练习时可以由慢到快。同学们可以多练习几遍，因为熟能生巧。 二年级语文上第3课拍手歌教学设计（部编版） 二年级上册其次单元第3课拍手歌教学设计 教学目标一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休 2.识字方法： （1）常规识字： 加一加：翔丛休 换一换：棉-锦谁-雄林-休 （2）趣味识字（字理识字）

26、： 利用“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点识记生字 数笔画识记（世） 编字谜识字：休一个人卧在木头上睡觉 3.易读错字：锦（留意是个前鼻音字）丛、深（区分平翘舌音） 4.多音字：空kng(空旷)kng(空地) 处ch（处理）ch（处所） 都du（都要）d（首都） 5.应会写字：歌丛深处六熊猫九挚友 （1）写正确：易写错字：歌九(歌：偏旁简单写成反文旁；九：留意书写笔顺) （2）写美观： 指导书写的字：熊九歌 指导要点：熊：上部宜紧凑；下部四点匀称排列 歌：笔画宜紧凑，右部“欠”撇要缩，捺伸展 生字分类：左窄右宽（深、猫）；左宽右窄（歌）； 半包围（处、友）；独体字（九、六） 6.须要重点积累的词

27、语： 世界锦鸡雄鹰丛林深处百灵猛虎熊猫挚友 （二）和同学一起边拍手边背诵。 二、理解运用 （一）了解词意 1.须要重点了解的词语：新颖伙伴唱不休 2.了解词意的方法：“新颖、伙伴、唱不休”让学生结合语境联系上下文理解或换词理解。 （二）重点问题： 1.“雀”、“雁”、“鹰”有什么共同之处？ 2.学生质疑：依据课文内容，我想向老师和同学请教： 问题一： 三、情感体验：理解课文内容，学会视察并了解一些动物的生活习性，懂得爱护动物的道理 教学重难点： 重点：相识“世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休”等13个生字，会写“歌丛深处六熊猫九挚友”等10个生字。 难点：理解课文内容，学会视察并了解一些动物的生活习性

28、，懂得爱护动物的道理 教学打算 一、老师 （一）设计预习提纲。 （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生 （一）依据预习提纲仔细预习。 （二）其它打算：有条件的同学，课前可以视察并了解一些动物的生活习性。 二年级上册其次单元第3课拍手歌预习提纲（或学案） 学校：班级：姓名： 导语：我们生活中有很多动物挚友，也了解他们的生活习性，动物和人类一样都是大自然的孩子。我们要和动物友好相处，爱惜他们、爱护他们 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜爱的部分。 自我评价：家长评价：小组评价： （二）识记、书写本课生字，做到正确美观

29、，并能正确听写。 1.会认字。（只填序号） 世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休 （1）我已经相识的字有： （2）我用好玩的方法记住的字是： 说一说我的方法： （3）我把易读错的字用横线标出。 2.会写字。 （1）我能正确写出下列字： 丛深处六歌熊猫九挚友 左窄右宽左宽右窄 上下结构独体字 半包围 （2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观： 深猫 3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）： （三）词语 1、给课后的每个生字口头组3个词语，积累包含动物名称的四字词语： 狼吞虎咽、鹤立鸡群、虎头蛇尾、莺歌燕舞。 2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：新颖、伙伴、唱不休、爱护，把你的

30、理解写在词语的旁边。（也可以用写近义词的方式理解） 3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。 二、文本细读 1.同学一起做拍手嬉戏。 2.朗读课文，理解课文内容，学会视察并了解一些动物的生活习性，懂得爱护动物的道理。 三、拓展延长 1.尝试背诵课文 2.思索：我们应当怎样爱护动物？ 教学时间1课时 教学内容指导预习，精讲点拨 栏目设计预习提纲预习展示点拨指导 导入一、课堂导入。 展示图片，谈话导入，揭示课题 1.课件展示动物图片，引导学生说说相识其中的哪些动物，告知学生这些动物就藏在今日要学习的课文中。 2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 3.相识“拍手歌”。回忆二年级学过

31、的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。 老师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 预习评价1.出示学生名字，榜上出名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示） 2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写仔细、完成全面）。 3.展示填写预习检查统计表比较仔细的小组长名单以及检查记录表。 展示朗读， 1.朗读课文，达到正确流利。 自我评价（） 同桌互评（） 1.老师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。 2、每个小组的号读课文。其余同学仔细听，做好评价打算。 3、全班评价。（我想表扬因为。 我想激励因为。我想提示一下，因为。） 4、正音。 易读错字：锦（区分形近字；留意前

32、鼻音） 丛、深（区分平翘舌音） （提示大家注音本课中最简单读错的字。） 2、多音字：空处都1.小组展示多音字（依据学生在本课找到的多音字为准） 出示：给加点字选择正确的读音。 空kng(空旷)kng(空地) 处ch（处理）ch（处所） 都du（都要）d（首都） 2.在小组内说一说正确读音。 3.学生齐读。 3、常规识字 4、趣味识字 1.小组展示常规识字（小组成员依据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字） 2.组长评价，总结。（其他小组补充） 3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？） 老师预设

33、： 偏旁归类识字：结合课后习题（读一读，说说每组加点的字有什么相同之处） 换偏旁识字：棉-锦林-休 形声字的特点识字：雄、鹰、丛、猛 看字形识字：“翔” 趣味识字：编字谜识字休一个人卧在木头上睡觉 5.易写错字歌九 4.易写错的字：（小组展示） （1）出示自己书写的田字格里的字： 世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休 （2）告知大家：哪一笔简单出错。每个字组两个词。 （3）老师范写，边讲解： 歌：偏旁简单写成反文旁； 九：留意书写笔顺。 熊：上部宜紧凑；下部四点匀称排列 歌：笔画宜紧凑，右部“欠”撇要缩，捺伸展 （4）学生练习书写。（小组长提示学生书写的姿态） （5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较

34、好的。 （二）词语 在文中用不同符号在文中分类标出。 （1）展示词语 小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词语） （2）组员展示 （3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学沟通） 老师预设： 意思相近的词：游戏-玩耍；爱护-爱惜； 新颖-稀奇：翱翔-翱翔 意思相反的词：爱护-破坏 本课生字四字词：深-高深莫测 朋-朋比为奸 包含动物名称的四字词语：狼吞虎咽、鹤立鸡群、虎头蛇尾、莺歌燕舞 文 本 细 读 全班拍手对读；老师引读。如老师读“你拍一，我拍一”，学生读“爱护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。 （1）师生对读。学生边拍手边和老师对读 （2）圈出文中出现的

35、动物名称，并用波浪线划出描写这些动物生活情境的句子，体会它们的特点。 （3）思索：我们应当如何对待动物？ 拓展延长1.尝试背诵课文 2.思索：我们应当怎样爱护动物 1.尝试背诵课文 2.思索我们应当如何爱护动物？（小组探讨，并尝试说出几条建议） 系统总结 1.学习了这篇课文，你有什么收获？ 2.师总结：我们生活中有很多动物挚友，也了解他们的生活习性，动物和人类一样都是大自然的孩子。我们要和动物友好相处，爱惜他们、爱护他们 限 时 检 测二年级上册其次单元第3课拍手歌限时检测题 学校：班级：姓名： 一、读拼音写词语。 Pngyucnglnshnchxingmo 我和孙玉是好（），星期六我们去（）

36、（）看大（） 二、按要求写词语。 反义词：爱护（）近义词：翱翔（） 三、规范书写。 歌深猫九六 左窄右宽独体字 四连线 新颖动物 雄鹰世界 爱护翱翔 五.照样子，仿写句子 例子：雄鹰翱翔彩云间 1.青蛙捉虫（）。 2.蜜蜂（）花园中。 3.蜘蛛（）。 板书设计3、拍手歌 与动物和谐相处 爱惜动物 爱护动物 统编版二年级语文上册其次单元拍手歌教案（十） 统编版二年级语文上册其次单元拍手歌教案（十） 教学目标 1.会认“世、界、雀、锦”等13个生字，会写“歌、深、猫”等10个字及“挚友、丛林、熊猫”等词语。 2.能正确、流畅地朗读课文。 3.能读出儿歌的节奏，做拍手嬉戏。 4.沟通动物学问，增加关

37、爱和爱护动物的意识。 教学重点 会认13个生字，会写10个生字。 教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学打算 生字卡片、生词卡片、多媒体课件 课时支配 两课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.同学们，在漂亮的大森林里生活着各种各样的动物，你都见过哪些动物？看图片，你相识它们吗？(出示大森林中动物们活动的场景) 2.出示课题，齐读课题。 二、初读课文，相识生字 1.借助拼音读课文，圈出本课生字，自由读两遍。 2.同桌互读课文，相互做小老师，订正读音。 3.认读生字。 (1)出示生字卡片，“开火车”认读、齐读。 (2)沟通、汇报识字方法。 采纳“加一加”“换偏旁”“猜字谜”

38、等形式识记生字。 (3)出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。 三、指导写字 1.出示生字卡片，做找挚友(组词)嬉戏。 2.指导书写“友”。老师在田字格中范写，学生留意老师的笔顺、笔画，练习写生字。 四、做拍手歌嬉戏 朗读课文，和同学边拍手边读。 其次课时 一、巩固生字，复习导入 1.出示本课生词卡片，让学生读一读。 2.自由读课文，想一想课文主要写了什么。 3.板书课题，交代学习内容。 二、再读课文，了解内容 1.自由读课文，说说课文中写了哪些动物。 2.人和动物是挚友，那我们应当怎样爱护动物呢？小组沟通、汇报。 三、指导书写 1.出示要书写的生字：深、猫、朋、丛、处、熊。 2.学生练习读，并给这些字组词。 3.引导学生视察左右结构和上下结构的生字占格状况。 4.老师范写“深”“熊”“处”。 5.学生练习书写，老师巡察。 四、拓展练习 1.出示课后第2题的内容