部编版小学语文二年级上册《口语交际：商量》教案.docx

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1、部编版小学语文二年级上册口语交际：商量教案部编版小学语文二年级上册口语交际：商议优质课教案 部编版小学语文二年级上册口语交际：商议优质课教案 教学目标： 1、学习运用商议的语气与别人沟通。 2、商议时把自己的想法说清晰。 3、培育学生倾听的习惯，激发他们表达的欲望。 教学重难点： 1、要用商议的语气。 2、把自己的想法说清晰。 一、导入 1、同学们，你们好！同学们这么热忱有礼貌，宁老师喜爱你们。今日上课之前，老师给大家带来两个挚友。（出示小猪佩奇和爸爸的图片） 2、师：看来同学们都喜爱它们，让我们听一听它们在说什么吧? (出示音频) 3、同学们，小猪佩奇和爸爸在说什么呢？ 4、是啊，这就是商议

2、。今日我们就来学习口语交际课商议 二、创设情境，明确课题 1、在什么状况下须要与人商议呢？（PPT出示） 2、请同学们想一想，你和谁商议过什么事情呢？ 学生一边说老师一边点评： 生活中，当我们须要寻求别人帮助的时候，要与人商议。 自己拿不定办法的时候，要与人商议。 与别人看法不一样的时候，要与人商议。 3、小结：老师发觉同学们想要商议的事情真多呀！其实，在生活中学会与人商议还大有学问呢！ 三、创设情境，指导说话。 1、那我们和别人商议的时候，应当留意些什么呢？今日宁老师给大家带来一段视频。（看两遍） 第一遍：请同学们边看边思索：他们在做什么？结果怎么样？ 其次遍：请同学们边看边思索：他们为什么

3、商议没胜利？我们应当怎样帮助他们，让商议更加和谐开心？ 2、同学们，小明和小丽商议胜利了吗？为什么商议不胜利呢？ 生：没礼貌 师：是的，与人商议要讲礼貌。那你们知道生活中有哪些常用的礼貌用语吗？ 生说师小结：同学们说得真好，老师也为大家总结了礼貌用语十一字，让我们一起来读一读吧！ 请、您、您好、对不起、感谢、再见（ppt出示） 师:希望同学们在下面的学习、说话、表演中要用上这些礼貌用语，请同学们再细致想一想，小明和小丽商议不胜利还有什么缘由呢？ 生：语气不好 师：是的，语气不好会让人听了心里不舒适，视频中的小明是怎样说的？ 师：那应当怎样说才会让人觉得看法恳切，心里舒适呢？ 师：是啊，用上能不

4、能、行吗、好吗这些商议语气词会让对方听起来心里舒适，觉得你看法恳切。老师也为大家总结了商议语气词，让我们一起读一读吧！ 能不能、可以吗、好吗、行吗（ppt出示） 师小结：希望同学们在与人商议时要用上文明礼貌用语和语气词，做到 看法恳切讲礼貌。（ppt出示） 师：同学们除了以上缘由，他们商议不胜利最重要的缘由是什么呢？ 生：理由没说清晰 师：与人商议时需做到：摆出理由细细谈。（ppt出示） 3、那他们商议不胜利，仅仅只是小明的问题吗？ 师：是啊，商议时双方都要做到：看法恳切讲礼貌，摆出理由细细谈。 4、看来，同学们通过学习、探讨，都明白了与人商议时要留意的事项，宁老师用他们编成了一首好听又好记的

5、商议拍手歌，让我们一起来听一听吧！ 商议拍手歌（PPT出示） 你拍一，我拍一， 学会商议解难题。 你拍二，我拍二， 看法恳切讲礼貌。 你拍三，我拍三， 摆出理由细细谈。 你拍四，我拍四， 有商有量不生气， 和谐沟通心高兴。 5、让我们也来读一读吧！（配乐全班朗读） 4、下面，让我们用拍手歌上的方法，再来演一演小明和小丽，让他们商议的更加和谐开心！谁来演小明？谁来演小丽？ （1）第一组商议胜利。 点评过渡：看来，他们是好挚友，所以很快就商议胜利了！但是生活中还有别的可能性呢？哪个小组情愿来展示一下。 （2）一组表演商议不胜利 点评过渡：我们生活中与人商议，既可能胜利，也可能不胜利！但无论结果如何

6、，在商议的过程中都要做到：看法恳切有礼貌，摆出理由细细谈。 （3）师：同学们，小明除了和小丽商议和同学们商议，他还可以找谁商议呢？ 生：老师、家长。 （4）同学们，与不同的人商议要用上不同的方式和语气喲！那么和老师商议该用什么方式和语气呢？谁来和宁老师演一演？ 点评：你真是一个敬重老师，懂礼貌的孩子！ （5）假如，我是你的妈妈，那商议又该用什么方式和语气呢？你还能再演一演吗？ 点评：你们看，他和妈妈商议的多密切啊！掌声送给她！ （6）同学们，刚才他和老师商议和家人商议都留意了不同的方式和语气，商议的特别和谐开心！那么，同学们想不想试一试呢？但要用不同的方式哟！ 请问你想演什么角色？老师还是家人

7、？(分别点两组展示) （7）总结：是啊，在生活中，我们总是和各种各样的人打交道。在和他们交往中，我们说话的方式和语气都是不一样的，我们只有认清交际的对象，采纳最得体、最合适的方式和语气，才能让彼此的沟通更加和谐开心！ 四、再创情境，层层深化 过渡：看来同学们已经学会如何与人商议了，现在，宁老师要考一考你们： 遇到下面状况，你会怎样和别人商议呢？（PPT出示） 情景一:向同学借的书没有看完，想再多借几天？ 情景二：最爱看的电视节目就要起先了，但爸爸正在看足球竞赛。 要求：（1）请同学们在小组内商议一下，选择你们感爱好的情景，说一说，演一演。 （2）小组内其他成员要仔细倾听、提出建议。 3、小组探

8、讨。 4、小组展示表演、点评。 五、联系实际，拓展训练 1、师：同学们，生活中除了自己的事情须要商议，还有许多集体的事情须要大家一起来商议。六一儿童节立刻就要到了，我们班要出一个节目，老师和同学们一起商议商议，究竟出什么节目好呢？请同学们出出妙招！ 2、生举荐 3、师：同学们的建议都很好，那我们究竟选谁呢？这样，我们集体再商议究竟选谁代表我们班去参与六一汇演，留意肯定要把理由说清晰。 4、师：经过大家商议，确定 六、总结 你们看，学会商议能帮我们解决好多难题呢，所以我们在与人交往时可要多留意说话的看法与方法哟！下面就再次用商议拍手歌结束我们今日的学习。 七、板书： 部编版二年级上册口语交际-商

9、议语文教案 部编版二年级上册口语交际-商议语文教案 口语交际-商议 教学目标： 1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定办法时或与人看法不一样时，遇到苦恼的事时，都可以找人商议，学会商议是一种交际的技巧。 2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步驾驭商议的要领，做到找人商议看法真诚以理服人，共同商议耐性倾听，设身处地，主动策划。 3、培育学生倾听的习惯，引导学生主动参加交际实践，培育他们表达的自信念，情愿发表自己的见解。 教学重难点： 让学生在实践中自主探究并逐步驾驭商议的要领，做到找人商议看法真诚以理服人，共同商议耐性倾听，设身处地，主动策划。 教学过程： 一、直入课题 1、同学们，今

10、日我们口语交际的内容是（指板书）-学会商议。 2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商议的事，谁来跟大家说一说？（指名说三个） 3、老师做了有心人，发觉这三个同学所写的事很有商议的价值。（请三位同学将自己的事读出来。） 小结：是啊，同学们，商议的学问大着呢。生活中，当我们须要寻求别人帮助的时候、自己拿不定办法或与别人看法不一样的时候，就应当-学会商议。 二、创设情境，指导说话 1、商议的任务： 你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商议呢？ 2、请在4人小组内探讨沟通。 3、请每个小组派一名同学汇报。 4、探讨：怎样说，小丽才更情愿和你调换值日的时间呢？ 5、总结

11、学习商议的方法。 三、再创情境，集体探讨。 1、遇到下面的状况，你会怎样跟别人商议。 （1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。 （2）最爱看的电视节目立刻就要起先了，但爸爸正在看足球竞赛。 2、留意商议时就做到： （1）要用商议的语气。 （2）把自己的想法说清晰。 3、起先探讨，也可以把自己的一些想法写下来。 4、全班沟通。 5、将大家的沟通成果择优写一写。 四、说收获。 部编版二年级上册口语交际五：商议语文教案 部编版二年级上册口语交际五：商议语文教案 教材分析 学会商议是我们生活中必不行少的技能，本次口语交际以“商议”为话题，引导学生学会与人商议，解决问题。 学情分析 二年级学生已初步学

12、会与人沟通，老师要在本次的口语交际中进一步训练学生在遇到困难、须要帮助时与人沟通、商议的实力。 教学建议 为学生创设情境，让学生自编自演，在其过程中，老师提示学生要留意做到看法要真诚，用商议的口吻，有礼貌地沟通。 教学目标 【学问与技能】 学习运用商议的语气与别人沟通，商议时，能说清晰自己的想法。 【过程与方法】 通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步驾驭商议的要领。 【情感、看法与价值观】 初步感受与人商议的语气与表达要求，尝试在生活中运用。 重点难点 重点 学习运用商议的语气与别人沟通。 难点 驾驭商议的要领，把自己的想法表达清晰，看法要恳切。 教学打算 老师：课件。 学生：写下心

13、中想与别人商议的事。 课时支配 1课时 教学过程 一、直入课题 1同学们，今日我们口语交际的内容是(指板书)-商议。 2课前，老师请同学们写下了心中想与别人商议的事，谁来跟大家说一说？(指名说) 3同学们，商议的学问大着呢。在生活中，当我们须要寻求别人帮助、自己拿不定办法或与别人看法不一样的时候，就应当与人商议。 二、创设情境，指导说话 1出示情境：你想和小丽调换一下值日的时间，因为那天是你的生日，想早一点回家。你该怎样和她商议呢？ 2小组合作：让同桌的两个人相互演一演，留意说话的语气和商议的看法。 3叫几组同学上来表演，台下的同学留意倾听，从表演者商议时的内容、语气、看法等方面进行评价。 4

14、找出最有表演天赋的两个同学完整地表演一遍。 我：小丽，我想跟你商议一件事。 小丽：好呀，什么事？ 我：今日是我值日，但我想和你调换一下值日的时间，因为今日是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？ 小丽：祝你生日欢乐！可是很愧疚，我今日约了表姐去看画展，不能和你调换值日时间。 我：没关系，那我再去问问别人能不能和我调换吧！ 5总结商议步骤和技巧。 (1)步骤： 先提出商议恳求； 再提出详细问题，征求对方同意； 被拒绝后的表态。 (2)技巧： 要有礼貌地说，要耐性听取别人的看法； 要说清晰理由，不能吞吞吐吐； 被拒绝后要表示理解，不要牵强别人。 三、再创情境，集体探讨 1师引出话题：(课件出示)同学

15、们，过不了多久，就是重阳节了，我们班该如何庆祝这个节日呢？老师想请大家商议商议，请班长来主持一下。 2模拟主持人与同学商议的情景。 主持人：同学们，重阳节就要到了，我们该如何庆祝呢？请大家思索一下。 学生：提建议。 主持人：仔细倾听，并赐予回应。 3模拟主持人与老师商议的情景。 主持人：老师，同学们提的建议许多，你说该怎么办呢？ 老师：刚才同学们提的建议都特别好。我建议到敬老院为老人们表演文艺节目，因为这样的活动不仅为老人们送去了快乐，而且还很有意义呢。你们说好不好？ 4师小结：同学们起初看法不一样，在班长的主持下通过商议，达成了共识，看来大家已经驾驭了商议的要领。 四、联系生活，解决实际问题

16、 1通过以上情景表演，同学们驾驭了与人商议的要领，下面请同学们任选一题，想一想：遇到这些状况，你该怎样与人商议？和同学说一说。(出示：书本上的两个问题) 2老师反馈，总结。 同学们，当我们须要寻求别人帮助、自己拿不定办法或与别人看法不一样的时候，要学会与人商议。但须要留意的是，商议不成是很正常的结果，即使没有商议胜利，我们照旧要对别人有礼貌。 板书设计 商议的要领： 看法要真诚，用商议的口吻，以理服人。 倾听者要耐性倾听，设身处地，主动建议。 教学反思 本次口语交际的话题是“商议”。在生活中，当遇到与别人看法不一样的时候，当做事拿不定办法的时候，当须要求得别人的帮助的时候，就可以与别人商议。学

17、会与他人商议，就能使原本看起来困难的问题，变得简单很多。 每次进行口语交际，我都会设计一个场景，自己也参加进去，给自己一个角色，给学生设置障碍，让他们动脑筋思索。 商议在生活中是常常能运用到的，课堂只是一个起先，生活中还将持续 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版二年级语文上册口语交际-商议教案设计 部编版二年级语文上册口语交际-商议教案设计 教学目标： 1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定办法时或与人看法不一样时，遇到苦恼的事时， 都可以找人商议，学会商议是一种交际的技巧。 2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探

18、究并逐步驾驭商议的要领，做到找人商议 看法真诚以理服人，共同商议耐性倾听，设身处地，主动策划。 3、培育学生倾听的习惯，引导学生主动参加交际实践，培育他们表达的自信念，情愿发 表自己的见解。 教学重难点： 让学生在实践中自主探究并逐步驾驭商议的要领，做到找人商议看法真诚以理服人，共 同商议耐性倾听，设身处地，主动策划。 教学过程： 一、直入课题 1、同学们，今日我们口语交际的内容是（指板书）-学会商议。【课件出示】 2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商议的事，谁来跟大家说一说？（指名说三 个） 3、老师做了有心人，发觉这三个同学所写的事很有商议的价值。【课件出示】（请三位同 学将自己的事

19、读出来。） 小结：是啊，同学们，商议的学问大着呢。生活中，当我们须要寻求别人帮助的时候、 自己拿不定办法或与别人看法不一样的时候，就应当-学会商议。 二、创设情境，指导说话 1、商议的任务： 你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商议呢？ 2、请在4人小组内探讨沟通。 3、请每个小组派一名同学汇报。 4、探讨：怎样说，小丽才更情愿和你调换值日的时间呢？ 5、总结学习商议的方法。 三、再创情境，集体探讨。 1、遇到下面的状况，你会怎样跟别人商议。 （1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。 67 （2）最爱看的电视节目立刻就要起先了，但爸爸正在看足球竞赛。 2、留意商

20、议时就做到： （1）要用商议的语气。 （2）把自己的想法说清晰。 3、起先探讨，也可以把自己的一些想法写下来。 4、全班沟通。 5、将大家的沟通成果择优写一写。 四、说收获。 部编版小学语文二年级上册口语交际：做手工教案 部编版小学语文二年级上册口语交际：做手工教案 教学目标： 1、选择自己的一件手工作品，能根据依次介绍制作的过程2、仔细倾听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息 教学重难点：能按依次介绍制作过程，能够一边听一边记住主要信息 教学打算：多媒体课件、卡纸 教学用时：1课时 教学过程： 一、导入 1、同学们，你们的手工作品都带来了吗？ 2、举起来让大家看一看！哇，真美丽！ 3、你做

21、的手工是什么？ 太有创意了！颜色搭配的真好看！真是一个心灵手巧的孩子！你的动手实力真强！ 二、创设情境 （1）引出仔细听 1、看来同学们都有一双小巧手，今日有一位小挚友也带来了他的手工作品，我们一起听听吧！（待会老师要考考你们，从中听到了什么？） 2、你们听得可真仔细，你听到了什么？ 嗯，你听到了作品的名字你听到了所须要的材料你知道了他是怎么做的 你的小耳朵真会听！真是一个擅长倾听的孩子！要想知道别人说了什么，在别人说的时候，我们肯定要仔细听，并且记住主要信息(贴仔细听记住主要信息) （2）引出按依次，有条理 1、怎么说才能说的更清晰，让别人听的更明白？(贴说清晰) 其实，在曹冲称象一文中我们

22、已经学习过了，示文段自己先读一读，看看作者在描写称象过程时用到了一些什么样的词语使我们更加清晰？ 谁发觉了？有“先.”，这样的词语就是表示先后依次的词语 2、你还知道哪些表示依次的词语？请你说你说 3、老师这里也有一些表示依次的词语，一起读一读（贴按依次有条理） （3）学以致用 1、无声频谁来当当小小配音员，用上表示依次的词语教教大家怎么做这个手工作品呢？ 2、真厉害，这么快就学会了，他学会了，你们学会了吗？（可以找23个，直到说好为止） 8、赶快拿出你的作品用这样的方法大声地说一说吧！ 三、小组沟通 1、老师刚才听到许多小挚友说的都特别精彩，情愿和你的小挚友共享吗？ 2、下面请同学们4人小组

23、，相互介绍自己的手工，在这里老师有一个温馨提示 a、说清晰作品的名字 b、根据依次来说 c、组内其他同学仔细听 待会呀，我们要来一场口/才/大/比/拼，赶快起先吧！ 3、遥知不是雪. 4、同学们沟通的真投入，为此我为你们打算了小小演说家、逻辑达人、词语王者、倾听小能手4个奖项。口才大比拼现在起先！（音强，手势） 5、哪一组先来挑战？你们的小手举得最高，你们先来 第一组：（3个人分别说一点）你听到了什么？ 你们觉得他们能获得哪枚勋章？ 请你来为他们颁发奖项（师带鼓掌） 其次组：还有哪一组来挑战？你们来（1个孩子说） 你们听到了什么？（嘉奖会倾听的勋章） 你觉得他们能获得哪枚勋章？ 请你来为他们颁

24、发奖项（师带鼓掌） 6、只剩1枚勋章了，谁来？ 第三组：你听到了什么？ 请你来为他们颁发奖项（师带鼓掌） 7、口才大比拼到此结束，让我们再次把热情的掌声送给获胜小组吧！ 三、观赏 1、这节课我们知道了要想清晰地知道别人说了什么，在别人说话的时候就要仔细听，记住主要信息，而我们在向别人表达自己的想法，说话时就要按依次说。无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们做个有心人，去发觉、去创建！其实呀，我们身边就有这样的有心人，你瞧，他们来了！ 2、这些同学的手工作品好不好看呀？ 3、课下你可以去找找作品的小主子，听听他们是怎么做的 下课！ 部编版二年级上册语文口语交际六教案 部编版二年级上册语文口语

25、交际六教案 看图讲故事 教学目标： 1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。 2、培育学生通过合志向象，完整讲解并描述故事的实力，培育仔细倾听和乐于表达、沟通的习 惯。 3、培育学生的阅读爱好，养成爱阅读的习惯。 重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。 教学用具：多媒体课件课前活动 教学过程： 一、谈话激趣，明确要求 1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪慧伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲 故事、编故事呢？ 2、今日，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信念？再大声一点！ 3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的 两段话，看看有会么要求？

26、（板书：看-想-说） 二、视察图意，指导方法 1、引入课题，出示图画。 （1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？ （2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。 （3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？2、视察图意，分图说话。 （1）幻灯片出示第一幅图 、看图上有谁？他们在干什么？ 、他们吃饭是在什么时候呀？ 、他们在什么地方吃饭呢？ 把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭） （2）幻灯片出示其次幅图 大家看看其次幅图，图上又来了谁？ 孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书） （3）幻灯片出示第三幅图 细致视察其次幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么改变？ 用你的语言描述一

27、下第三幅图。 （4）幻灯片出示第四幅图 餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？ 同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？ （5）幻灯片出示第五幅图 猜猜妈妈可能会说什么？ 谁能来说说？ （6）幻灯片出示第六幅图 猜猜第六幅图可能画的什么？ 把你想像的画面用语言进行描述。3、完整叙事，沟通评价。 （1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求 试着跟你的同桌说说。请同桌同学相互补充。（课件出示六幅图） （2）哪位同学情愿跟大家介绍一下？听的同学要仔细，听完后可以评价，也可以补 充。 （3）你觉得自己说得怎样？ （4）抽生评价。 三、创设情境，表演故事 1、刚

28、才同学们编的故事都很不错，你们情愿做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻 灯出示图片），读题目要求，想一想：这个故事须要几个角色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小 挚友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮番进行表演。好，现在起先吧！ 2、小组代表上台进行故事的表演。 四、感悟故事，拓展升华 1、同学们，通过今日这节课的学习？你都有哪些收获呢？ 2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了许多：A、养成阅读的好习惯。B、学会 了怎么样说清一件事。C、在交际活动中，培育了仔细倾听、合作的良好交际习惯，老师把大 拇指送给你们！。 5、老师还给大家举荐一部特别好看的书绿影仙踪，我们也能从中学到

29、许多学问。 五、总结：敬爱的小挚友们，我们生活的这个世界很美妙、很可爱，同时，书中也有许 多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！ 二年级语文上册口语交际：好玩的动物教案（部编版） 课题 口语交际好玩的动物 设计者 游姜黎 教材内容 统编本义务教化教科书二年级语文上册第一单元口语交际 教学内容 1能向别人介绍自己觉得最好玩、最喜爱的动物，并说出好玩在哪儿。 2在相互沟通中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。 教学目标 （核心目标标红，前加号） 1.培育学生视察动物的爱好和对动物的爱心。 2、能向别人介绍自己觉得最好玩、最喜爱的动物，在相互沟通中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。 3、激发学生交际的

30、爱好，提高学生交际的实力。 教学重点 能向别人介绍自己觉得最好玩、最喜爱的动物，在相互沟通中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。 教学难点 能向别人介绍自己觉得最好玩、最喜爱的动物，在相互沟通中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。 教具打算 1老师：多媒体课件。 2学生：视察、了解自己喜爱的动物，打算好动物的图片、头饰、玩具等。 课时支配 1课时 导学设计 课前布置学生通过视察,调查或查阅资料,了解一些动物的学问。 教学过程（第1课时） 教学任务 目标1、2、3 教学环节 教学预设（提问设计） 小组任务 修改补充 揭题导入 检查反馈 用时：5分钟 一、情境导入，感知动物的奇异 1.老师引用

31、书中的第一段话导入： 同学们，你们知道吗，在动物王国里，鹦武能学人说话，萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮,松鼠的尾巴似乎着陆伞，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音， 动物们可真好玩呀!让我们随着录像一起去到动物世界，去了解那些好玩的动物们吧！(播放录像片断) 2沟通看后感受 多有意思呀!谁情愿把你看到的最好玩的画面说给大家听? 3板书课题：好玩的动物 真是不看不知道，动物世界真好玩，真奇异！今日的口语交际课的话题就是：好玩的动物。 精讲点拨 用时：20分钟 二、沟通合作，师生互动 1看看屏幕，谁来了？请你和小狗打声招呼问候一下吧！（出示课件：小狗走出来

32、了） 2引发话题：你们细致听小狗在说些什么？（点击课件中的话题：你喜爱哪种动物？它好玩在哪儿？你能向大家介绍自己喜爱的动物名称吗？） 3、这么简洁的问题让我们用“报名接力赛的”的形式来回答，好吗？（学生以“开火车”的形式介绍自己喜爱的动物名称） 4、小狗对我们是怎么评价的呢?(课件演示:小狗赞扬的话) 三、老师示范引导 1.出示课件：袋鼠。 2.老师假如有足够的时间，可提前打算好上袋鼠头饰扮演可爱的袋鼠角色，向同学介绍袋鼠的样子、习性及好玩的事。（激励学生仔细倾听） 大家好，我是袋鼠妈妈。我是动物王国中的“跳高健将”和“跳远能手”。你们看，我前腿短、后腿长，还有一条长长的尾巴帮助我维护身体的平

33、衡。最好玩的是我的肚子上有一个袋子，里面装着我的宝宝小袋鼠 你们相识我了吗？那你们谁情愿和我做挚友？让我了解你。 四、组内沟通，生生互动 1.（课件播放各种动物图片）瞧,还有这么多的小动物想和小挚友们交挚友，请你选定自己比较了解的动物，用你自己喜爱的方式（如：扮演角色小动物或当解说员）先自己打算，再在小组内谈谈动物的样子、生活习性。 2.学生在小组内谈谈动物的样子、生活习性。要求同学讲的要专心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要赐予说明，其他同学也可以补充。 五、情境表演，表达情趣 1小记者采访 （1）学生戴上自己宠爱的动物头饰，请一名同学充当小记者的角色对他们进行采访。（台上表演）如：

34、 记者：大熊猫你好，很兴奋相识你。大家都说你可爱，你能告知大家你长得什么样吗？ 大熊猫： 记者：你平常喜爱生活在什么地方？你喜爱吃些什么？你是怎样睡觉的？ 大熊猫： (2)师生评价（学生点评优点及不足，老师应提示其他同学学习和借鉴，对点评的同学即使表扬，提高学生说的主动性。） 六、讲动物故事联系生活、共享趣事。, 1、听故事：小挚友们，我们刚才交到了很多动物挚友，信任在现实生活中，小动物们确定也是大家的好挚友。有一位小叫蒂皮的法国小姑娘，她还是法国的环保小天使。她在10岁前，随爸爸妈妈在非洲生活的一段时间里面，与大象、小狮子、鄂鱼、长颈鹿、鸵鸟等动物和谐相处的美妙时间。她与小狮子穆法萨在一起，

35、穆法萨坐在她的腿上，她说；“我不胆怯穆法萨，它不会咬我、抓我”。她还敢搂着穆法萨睡觉呢。阿布是一头大象，是她的“哥哥”。她总喜爱和她的大象哥哥一块玩耍。她说：“阿布不会踩着我”她与动物们发生了许多好玩的故事。 2信任小挚友和动物之间也发生过好玩的故事，把你的故事和同桌说一说吧。要把故事好玩的地方说出来。 3老师扮演记者：现在我是动物世界报”的记者,我来采访一下：如 记者：xxx同学，你这么喜爱大熊猫老师扮演记者，你能给我们说说你与它好玩的事吗？ 大熊猫扮演者向大家说说与大熊猫的趣事。 七、评议、颁奖（小组及个人加分） 1刚才,谁表现得最优秀？（通过几轮的表演老师相机引导学生从看法大方、口齿清晰

36、、语句通顺、表达完整、发言主动等方面对学生进行评议，激励学生想说、愿说、说好。） 2师生评价（学生点评优点及不足，老师应提示其他同学学习和借鉴，对点评的同学即使表扬，提高学生说的主动性。） 八、课外延长，激励探究 1可爱的动物带给我们无限的欢乐和回忆，让我们一起来爱护它们，彼此友好相处，你想对它们说些什么。 2想了解更多的动物学问，让我们一起走出课堂到生活中去探究、去发觉吧。请你把了解、收集到的学问仔细整理好，收集在自己的学问小宝库里。 九、作业：由说到写，写中练说（此环节可依据实际状况，展评环节可放放到课后或者另外的时间完成） 1你能把你刚才在小组中沟通介绍的动物用一段完整连贯的话写下来吗？

37、（可以写它们的样子、生活习性或与它们好玩的事）激励学生动笔写话，能够运用一些描写动物外形、声音、动作的词语。 2写完在组内沟通，把短文读给同组同学听，让他们进行评议 3在班上展示写得好的同学作品，大家评议。 4给写话添上自己课前收集的图片或自画。 学生在小组内谈谈动物的样子、生活习性。要求同学讲的要专心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要赐予说明，其他同学也可以补充。 写完在组内沟通，把短文读给同组同学听，让他们进行评议。 当堂训练 巩固拓展 用时：5分钟 说一说，写一写。你能把你刚才在小组中沟通介绍的动物用一段完整连贯的话写下来吗？（可以写它们的样子、生活习性或与它们好玩的事）激励学生

38、动笔写话，能够运用一些描写动物外形、声音、动作的词语。 达标检测 用时：5分钟 写完话在组内沟通，把短文读给同组同学听，让他们进行评议 作业设计 给写话添上自己课前收集的图片或自画。 板书设计 好玩的动物 名称？ 好玩？ 教学反思 部编版二年级语文上册商议教案 口语交际：商议 教学目标： 1让学生明白生活中遇到当自己拿不定办法时或与人看法不一样时，遇到苦恼的事时，都可以找人商议，学会商议是一种交际的技巧。 2通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步驾驭商议的要领，做到找人商议看法真诚以理服人，共同商议耐性倾听，设身处地，主动策划。 3培育学生倾听的习惯，引导学生主动参加交际实践，培育他们

39、表达的自信念，情愿发表自己的见解。 教学重难点： 让学生在实践中自主探究并逐步驾驭商议的要领，做到找人商议看法真诚以理服人，共同商议耐性倾听，设身处地，主动策划。 教学过程： 一、直入课题 1同学们，今日我们口语交际的内容是（指板书）-学会商议。 2课前，老师请同学们写下了心中想与别人商议的事，谁来跟大家说一说？（指名说三个） 3老师做了有心人，发觉这三个同学所写的事很有商议的价值。（请三位同学将自己的事读出来。） 小结：是啊，同学们，商议的学问大着呢。生活中，当我们须要寻求别人帮助的时候、自己拿不定办法或与别人看法不一样的时候，就应当-学会商议。 二、创设情境，指导说话 1商议的任务： 你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商议呢？ 2请在4人小组内探讨沟通。 请每个小组派一名同学汇报。 3探讨：怎样说，小丽才更情愿和你调换值日的时间呢？ 4总结学习商议的方法。 三、再创情境，集体探讨。 1遇到下面的状况，你会怎样跟别人商议。 （1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。 （2）最爱看的电视节目立刻就要起先了，但爸爸正在看足球竞赛。 2留意商议时就做到： （1）要用商议的语气。 （2）把自己的想法说清晰。 3起先探讨，也可以把自己的一些想法写下来。 4全班沟通。 5将大家的沟通成果择优写一写。