人教版五年级语文下册第四单元导学案.doc

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1、生本课堂 语文导学案教学内容14 再见了，亲人课 时1学校审核课 型新知探究年 级五时 间学习目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢段落，摘录使自己感动词句。2.学习文章通过具体事例来表达中心写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人感情。3.会认8个字，会写12个字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊等词语意思及课文重点句子含义。重点、难点学习课文用具体事例来表达中心写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成深厚友谊。学 案导 案随 笔自主探究1、从课文哪些事情中可以感受到中朝两国人民不是亲人却胜似亲人2、文中哪些地方让你感动，用“画出来，说说你体会。学习导航一、

2、自主学习，明确学习目标：二、小组合作学习，深入探究三、精讲点拨，升华认识学后疑惑疑惑1：疑惑2：解难释疑适时点拨细读课文，想想课文哪一局部或哪一个人物最令你感动？为什么？有感情读给大家听。小组合作1、提出你认为值得讨论问题，也可以谈谈自己对课文内容理解。2、朗读课文前三个自然段，想想在表达上有什么共同点，再和同学交流。如从句式上找，每段结尾都用了反问句3、反复品读，读出感情体会中朝两国人民深厚情谊。交流展示细读课文，想想课文哪一局部或哪一个人物最令你感动？为什么？有感情读给大家听。学习检测一、我会写 ho yu yi g yo d so zn sh fng su( ) ( ) ( ) ( )(

3、 ) ( )Xio yn zhn yi ln zi( ) ( ) ( )二、我会改：例：难道您担忧我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀 您不必担忧我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀。1、您为我们失去了唯一亲人。您说，这比山还高碧海还深情谊，我们怎么能忘怀？2、您为我们付出来了这样高代价，难道还缺乏以表达您对中国人民友谊？三、我概括：从课文那些事例中可以感受到志愿军战士和朝鲜人民那种不是亲人胜似亲人情谊，用简要语言写下来。总结鼓励及时表扬学生学习中优点并提出希望挑战自我我阅读：1、再见了亲人一课，分别表达了同朝鲜、辞别情景，表达了志愿军战士对深情。2、再见了，-！再见了！列车呀，请慢一点儿开，让，让。从这些语

4、句中，我体会到。生本课堂 语文导学案教学内容14 再见了，亲人课 时2学校审核课 型新知探究年 级五时 间学习目标1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢段落。2.学习文章通过具体事例来表达中心写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人感情。重点、难点学习文章通过具体事例来表达中心写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人感情。学 案导 案随 笔自主探究从哪可以看出中国志愿军与朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？认真读课文，画出关键语句，把你体会和感受写在旁边。学习导航一、自主、合作、探究二、全班汇报交流，深入理解文章三、积累拓展学后疑惑疑惑1：疑惑2：解难释疑适时点拨既然志

5、愿军和朝鲜人民是“亲人当志愿军回国时候，为什么来送行只有大娘、小金花、大嫂三个人？小组合作1自读课文；2小组交流；3共同品析交流展示全班汇报交流，深入理解文章学习检测阅读文中段落，答复以下问题一记得“五次战役时候，由于敌机封锁，造成了暂时供给困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您着全村妇女，着打糕，着炮火，过硝烟，到阵地上来给我们吃。这真是_啊！1在括号中填入恰当词。2在横线上填上适当成语，并解释成语意思。二再见了，亲人！再见了，亲爱土地！列车啊，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜亲人，让我们在这曾经洒过鲜血土地上再停留片刻。再见了，亲人！我们心永远跟你们在一起。1“亲人是指_；“

6、我们是指_。2这段话表现了志愿军和朝鲜人民_怎样情谊？总结鼓励及时表扬学生学习中优点并提出希望挑战自我阅读文中段落，答复以下问题一、根据课文内容填空:再见了，！再见了，亲爱！列车呀，请慢一点儿开，让我们一眼朝鲜，让我们在这曾经土地上再片刻。再见了，！我们永远跟你们。二1是您着全村妇女，着打糕，着炮火，过硝烟，到阵地来给我们吃。这真是哪！2从这段话看出：_B课文记叙了情景，表达了，赞颂了。生本课堂 语文导学案教学内容15金色鱼钩课 时1学校审核课 型新知探究年 级五时 间学习目标1、认识本课12个生字，理解“喜出望外、奄奄一息等词语意思，能用自己话说说对“金色鱼钩理解。2、快速默读课文，了解文章

7、主要内容，能复述课文。3、抓住描写老班长外貌、动作、语言等重点词句，说出老班长忠于革命、舍己为人精神。重点、难点快速默读课文，了解文章主要内容，能复述课文。抓住描写老班长外貌、动作、语言等重点词句，说出老班长忠于革命、舍己为人精神。学 案导 案随 笔自主探究一我会为以下加线字注音。颧骨 鬓发 青稞 搪瓷 熬夜 收敛 疙瘩 抽噎 生锈 奄奄一息 我认为上面字需要注意有： 我认为课文中字还需要注意有： 二 写出写列词语意思，并造句1. 喜出望外： 2. 目不转睛： 3. 三长两短： 4. 奄奄一息: 通过查字典我还知道了以下词语意思： 通过预习课文，我还不理解词语有： 三课文讲述了在 途中，一位炊

8、事班长承受党组织交给任务 感人事迹，表现了老班长 崇高品质。 学习导航1.创设情境，激发兴趣2.提出要求学后疑惑疑惑1：疑惑2：解难释疑适时点拨加强合作指导i小组合作年秋天，红四方面军进入草地，当“我和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长承受了一个什么任务？当时指导员是怎么嘱咐？要完成这一任务容易吗？读读课文，想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难？2.“他们年轻，一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰辛，也要把他们带出草地。为了完成他既是“上级，又是“保姆、勤务员任务，老班长是怎么做？3.“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好

9、似有万根钢针扎着喉咙，失声喊起来：“老班长，你怎么 当我看到此情此景时“我心情是怎样？ “嚼，皱紧，硬咽说明了什么？ 4.长时间辛苦劳累,长时间饥饿折磨,终于把老班长累跨了,饿跨了。他终于支撑不住昏倒在黑水潭边。当“我好不容易钓到了小鱼,做好了救命鱼汤送到老班长面前时,老班长又是怎么说,怎么做 在文中划出相关句子读一读。从中看出老班长是个怎样人？5.读最后一段话。思考:“我为什么要把老班长留下鱼钩小心地包起来“这个长满红锈鱼钩象征着什么用自己话说说。交流展示班内交流合作问题学习检测一我会为以下加线字注音。颧骨 鬓发 青稞 搪瓷 熬夜 收敛 疙瘩 抽噎 生锈 奄奄一息 二.“他坐在那里捧着搪瓷碗

10、，嚼着几根草根和我们吃剩下鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好似有万根钢针扎着喉咙，失声喊起来：“老班长，你怎么 1.当我看到此情此景时“我心情是怎样？ 2“嚼，皱紧，硬咽说明了什么？ 3说明了老班长是一个 人。总结鼓励及时表扬学生学习中优点并提出希望挑战自我假设有一天我们在革命烈士纪念馆内看到了这枚金色鱼钩，你会对周围来参观人们说些什么呢？生本课堂 语文导学案教学内容16 桥课 时1学校审核课 型新知探究年 级五时 间学习目标1会读“揪、豹、瞪、呻、淌、膛、搀、祭奠等生字，学习并理解 “咆哮、呻吟、狞笑、放肆等词语。 2.流利、有感情地朗读课文，重点读好描写雨和洪水句子。重点、难

11、点自学生字新词熟读课文初步理解课文学 案导 案随 笔自主探究、快速读课文，看一看你刚刚想法与作者所写内容有没有吻合或者相似之处？、说一说这篇课文主要写是什么。、我们平时在读文章时候，要养成一个习惯，看见题目后先想一想这篇文章可能会写些什么，如果让我来写，我会怎样写。如果能够坚持这样做，阅读能力和作文能力会提高得更快。、再次读课文，注意把字音读正确，句子读通顺。遇见不理解词语可以通过查字典和联系上下文方式自己解决，也可以向学习伙伴请教。、检查生字认读和课文朗读情况，对存在问题予以指导。学习导航一、导入新课，提醒课题二、初读课文，验证猜想三、细读课文，探究人物学后疑惑疑惑1：疑惑2：解难释疑适时点

12、拨课文在写“木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了时，“老汉似乎要喊什么，想一想：老汉要喊什么呢小组合作与小组同学进展交流，互相补充完善。交流展示组织全班交流：你认为老汉是一个怎样人，为什么。请同学们说出自己真实想法。教师引导学生认真倾听别人发言，提出自己不同看法，让学生思维产生碰撞。学习检测抄写生字新词，看谁写得又对又快总结鼓励及时表扬学生学习中优点并提出希望挑战自我说说对文中人物印象生本课堂 语文导学案教学内容16 桥课 时2学校审核课 型新知探究年 级五时 间学习目标1.领悟课文在表达上运用设置悬念、环境衬托等来刻画人物特点。2.品味语言，深刻感受老汉危急时刻把生希望让给别人，把死危险自己

13、扛起来人格与精神。在语言情境中，体验生命意义，促进生命成长。重点、难点领悟课文在表达上运用设置悬念、环境衬托等来刻画人物特点。学 案导 案随 笔自主探究一、听写词语二、感情读文，升华感受学习导航1.创设情境，激发兴趣2.提出要求学后疑惑疑惑1：疑惑2：解难释疑适时点拨这篇课文感人至深，震撼人心。除了内容原因外，还因为作者在表达方法上独具匠心。请同学们再来认真读读课文，看一看作者在表达上都有哪些特点，比一比谁发现多。小组合作、课文哪些地方最令你感动？画出有关语句，并在旁边写上你感动原因。试着把你感动通过朗读表现出来。、小组内交流。交流展示全班交流：先说自己在哪些地方深受感动，为什么感动，再来有感

14、情地朗读这一局部，并说一说自己为什么这样读。组织学生共同评议。学习检测学习与检测中题目总结鼓励及时表扬学生学习中优点并提出希望挑战自我写一篇读后感。生本课堂 语文导学案教学内容17梦想力量课 时1学校审核课 型新知探究年 级五时 间学习目标1、 认识生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭等词语。2、 通过不同形式读课文，领会课文表达上特点，并能运用到自己习作中。3、 学会关爱和帮助别人，感受浓厚人性美。重点、难点体会作者表达思想感情课文题目深刻含义学 案导 案随 笔自主探究1、明确学习目标。2、初读课题，理解“梦想。3、初读课文，自学生字，读通课

15、文，想想课文主要讲了一件什么事？4、整理与本课相关背景资料。学习导航1.创设情境，激发兴趣2.提出要求学后疑惑疑惑1：疑惑2：解难释疑适时点拨1、引导学生归纳、总结所学知识，做写作指导。2、点评学生自由创作，不适宜地方及时小组合作1、课文写了谁什么梦想？2、这个梦想是怎么实现？3、这个梦想力量终究有多大？交流展示1、补充非洲缺水资料，你有怎样感受？2、在课文中找出瑞恩是怎样一步一步实现自己梦想，体会作者表达方法，是按什么顺序来写这一过程？3、通过学习课文，你从瑞恩身上学到了什么？4、结合我国“西南大旱现状，想想你应该做些什么？学习检测1、听写词语，集体订正，个别强调。2.归纳积累知识总结鼓励及

16、时表扬学生学习中优点并提出希望挑战自我学习与检测中题目生本课堂 语文导学案教学内容口语交际四课 时1学校审核课 型展示交流年 级五时 间学习目标1.围绕“感动这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。2.培养学生积极参与，敢于表达自己想法习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。重点、难点在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚表达出这件感动或难忘事。学 案导 案随 笔自主探究搜集古今中外让自己感动故事。学习导航1.创设情境，激发兴趣2.提出要求学后疑惑疑惑1：疑惑2：解难释疑适时点拨多鼓励学生表现小组合作1.讲古代感动故事。如黄香温席、孔融让梨你为什么而感动？2.不仅我国古代

17、有许多令人感动故事，这样故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动故事。推选其中说得最好一位同学来讲讲。交流展示1.同学们，在你生活中，你是否经历过让自己感动事呢？指名说话。一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进展“答记者问。引导学生说最感动地方，说清感动原因。学习检测评价每个学生表现总结鼓励及时表扬学生学习中优点并提出希望挑战自我把自己故事讲给家人听生本课堂 语文导学案教学内容习作四课 时1学校审核课 型综合年 级五时 间学习目标我要把精彩而具体，最令人感动、难忘事写下来，做到内容具体，语句通顺，感情真实。可以给文章加个有趣、新颖、恰当标题。写完后，再对照讲述故事具体要求，认真改一改。重点、难

18、点内容具体，语句通顺，感情真实。学 案导 案随 笔自主探究1.把这篇文章全部写下来。题目自定。2.巡视指导。学习导航1.创设情境，激发兴趣2.提出要求学后疑惑疑惑1：疑惑2：解难释疑适时点拨多鼓励学生表现小组合作1.交流写作：请学生把自己写片断展示出来，读后，请同学评一评，哪里写得好？哪里还可以改良？2.按方法、小组评改。3.分享精彩语段。交流展示1.优秀习作者上台朗读习作，倾听并思考。同学主要写了一件什么事？让人感动、难忘在什么地方？哪几句写得特别好？好在哪里？2.倾听评析。1你觉得这篇文章所选事感人或难忘吗？2你从哪些地方体会到这是一件感人或难忘事？3这篇文章哪些地方值得借鉴学习？3.小结

19、优点。学习检测1.结合讲评，自评自改。重点放在个人感动、难忘精彩章节2.小组修改片段，再次交流分享。3.修改后片段，集中再次讲评，或说说自己感受。总结鼓励及时表扬学生学习中优点并提出希望挑战自我你有什么成功经历？生本课堂 语文导学案教学内容回忆拓展四课 时1学校审核课 型展示交流年 级五时 间学习目标1结合本单元专题学习内容，交流课内和课外令人感动人和事，在交流中受到方法启示。初步学习理性地分析总结自己学习，并进展改良。 2引导学生朗读、积累关于永不放弃相关成语。 3展示、交流本单元课文学习收获，用多种方式进展展示。 重点、难点结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法启示。初步学习理性地

20、分析总结自己学习，并进展改良。 学 案导 案随 笔自主探究日积月累 1引导学生在反复朗读根底上背诵，然后谈谈各自对这些成语理解。 教师注意引导学生给成语分类，结合具体语言环境来正确使用这些成语。 2建议学生根据自己实际选择一个成语，运用在具体语言环境中。 3请学生在摘抄本上，分类摘记一些自己喜欢成语。 学习导航1.创设情境，激发兴趣2.提出要求学后疑惑疑惑1：疑惑2：解难释疑适时点拨多鼓励学生表现小组合作交流平台 1在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己体会和提高。 形式A：小组内，从上述几方面按顺序逐一交流，学生之间互相补充。 形式B：

21、每个小组，按上述几方面进展分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充。 2就本组课文学习，交流表达思想感情不同方法。 1在这一个单元学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你知道有哪些表达思想感情方法，说给你同桌听听。 2谁愿把你感受最深体会与大家一起分享？ 3你是如何获得这样收获？把你方法讲给大家听，让别人也学到好方法，行吗？ 3教师引导全班交流，共同回忆。 交流展示展示台 1组织学生读课外阅读中令人感动文章，领会文章表达方法，并说说自己收获与体会。 2教师根据口语交际和习作中了解，根据学生学习情况，引导学生多分析归纳习作中表达方法。学习检测成语故事 1阅读成语故事，想想讲了什么，成语寓意何处？ 2交流： 1故事讲了什么，“程门立雪寓意是什么？ 2读了这个故事，你有什么感受？ 3分组讲讲你课外收集到成语故事。然后把评出故事大王推荐给全班同学。 4全班交流收集到成语故事。 5总结： 总结鼓励及时表扬学生学习中优点并提出希望挑战自我说说自己学习收获