大班主题教案《环保小卫士》.docx

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1、大班主题教案环保小卫士幼儿园中班环保活动教案 我是环保小卫士 活动目标： 1、了解各类垃圾的来源及给人类生活带来的危害，能大胆表达自己的想法。 2、运用各种方式沟通收集有关垃圾的信息，并尝试对垃圾进行分类。 3、能关注我们生活的环境，初步具有爱护环境的意识，渴望做环保小卫士。 活动打算： 1、自制图画书小鸟历险记、 课件垃圾的分类 2、师生共同收集有关垃圾的资料（实物、图片、文字录像等）。 3、垃圾分类箱、环保小卫士的标记。 活动过程： 一、出示小鸟，以小鸟的自我介绍引入故事。 我是一只小小鸟，妈妈教会了我飞行的本事，还让我到外面的世界去看看，听说城市里可好玩啦，我现在就到那儿去逛逛。 二、看

2、图边讲边议。 1、出示图一：小鸟来到了什么地方？发生了什么事？（口香糖粘住）它会怎么想？ 2、小鸟离开了草坪，来到了哪里？什么东西落到了小鸟身上？小鸟该怎么办？ 3、小鸟又来到了哪里？这里的水能喝吗？为什么？ 4、小鸟又遇到了什么事？它会说些什么？ 三、沟通、共享收集的信息。 1、小鸟的第一次远行，就遇到了这么多的麻烦事，这都是谁惹的祸？（乱扔垃圾的人） 2、你们有没有在哪里望见过垃圾？发觉的是什么垃圾？（请个别幼儿介绍收集的资料） 3、那么，这些扔掉的垃圾，是不是真的都没用了呢？（幼儿探讨） 4、观看课件垃圾的分类，了解垃圾的分类和再利用。 （1）师：究竟扔掉的垃圾还有没有用，让我们来看看电

3、脑里的资料。 （2）看了这些资料后，你还有什么不清晰的地方吗？ 5、师小结： 原来我们平常扔掉的垃圾可以分成好几种。 （1）果皮、吃剩下的饭菜、树叶等都是可以腐烂的，我们就把它们干脆埋在泥土了做肥料这种垃圾就叫做有机垃圾。 （2）废报纸、废玻璃、碎的木块、砖头等，还可以回收后做成其它有用的东西，这种垃圾叫做无机垃圾。 （3）废电池、废荧光灯管、过期的药物等，这些都是有毒的垃圾。假如乱扔垃圾，就会造成环境污染，危害我们的健康。 （4）我们不能随意乱扔垃圾，应当将垃圾扔在垃圾桶内，并且在扔垃圾前，最好先将垃圾分分类，好让工人叔叔、阿姨将垃圾进行不同的处理。 四、尝试对垃圾进行分类。 1、师：我这里

4、有两包混在一起的垃圾，还有三个垃圾桶，请你们将这些垃圾分分类，送到三个垃圾桶里。 2、幼儿将垃圾分类送到垃圾桶内。 3、师小结：今日我们小挚友知道了怎样将垃圾进行分类，但是还有很多人不知道，我请你们都来做一名环保小卫士，去提示和帮助那些乱扔垃圾的人，不要再乱扔垃圾。我信任不久之后，我们的城市会变得天更蓝，水更清，草更绿，小鸟也会再回到我们城市里来做客。 中班健康优质课：环保小卫士 活动目标 1、体验用废旧材料进行嬉戏的乐趣 2、学会双手轮换投掷 3、提高动作的协调性和精确度 主要形式：集体 课时支配：一课时，30分钟 重点难点 重点：在学习双手轮换投掷的过程中，体验用废旧材料进行嬉戏的乐趣 难

5、点：协调地双手练习轮换投掷 活动打算 阅历打算：课前学会做韵律操 物质打算：每人三个旧报纸揉成的纸团、背篓8只、录音机、韵律操磁带 【教学过程】 一、起先部分 1在音乐的伴奏下，幼儿跑步入场，听鼓声绕场地做走、跑、跳的嬉戏； 2幼儿集合成4路纵队，做韵律操。 二、基本部分 1自由探究阶段 幼儿每人一个纸团、自由玩、看谁玩的方法最多，老师提示幼儿留意平安。 2导入学习阶段 请1名幼儿示范，老师讲解动作要领：先用手轻握纸团举手到耳朵旁、侧身、两脚自然分开，挥手将纸团扔出去。 幼儿自由练习，老师个别指导。 幼儿站成四队，鱼贯练习，老师检查幼儿投掷的状况并小结。 3复习巩固阶段 嬉戏“小卫士捡垃圾”两

6、遍 玩法：8名幼儿当“活动垃圾桶”，背上小背篓，其他幼儿都当“捡垃圾小卫士”。 “小卫士”把垃圾捡起扔到“活动垃圾桶”里， “活动垃圾桶”快速躲闪，不让“小卫士”把垃圾扔进自己的背篓里。规定的时间“活动垃圾桶”里的纸团最少的为成功者。 嬉戏“小卫士运垃圾”两遍 玩法：幼儿站成四路纵队，队伍的一端各放一筐“垃圾”，另一端各放一个空筐，上插一块“垃圾回收站”的牌子，每队幼儿依次将垃圾筐里的纸团放到垃圾回收站里，每次只能运一个纸团，先运完的一组为成功。 三、结束部分 1唱环保小卫士的歌曲自由舞蹈； 2整理活动材料。 【延长活动】 将纸团放在活动区里，幼儿自由活动时可在走廊上接着练习。 【活动评析】

7、一、设计意图 本次活动的目标是练习双手轮换投掷，渗透的环境教化目标是在环保嬉戏中感受利用废旧物品的欢乐。因此，在探究阶段，老师供应给幼儿人手一个报纸团的纸团和足够的时间让幼儿自由探究，从情感角度动身引起幼儿的共鸣，在巩固阶段，以“小卫士捡垃圾”、 “小卫士运垃圾”的嬉戏开展，活动的难度也由易到难。活动结合幼儿的年龄特点，实行直观、形象、生动、好玩的形式，让幼儿在玩中学，寓教于乐，从而增加幼儿的环保意识，另外，将单一、枯燥的投掷动作变为好玩的活动嬉戏。 二、效果评析 活动的基本部分首先让幼儿自由玩纸团，发觉纸团的玩法，充分体现了自主性，让幼儿在发觉中学习，有助于培育幼儿的创新实力。运动技能的学习

8、须要一个过程，通过“小卫士捡垃圾”的嬉戏有效地结合了环保教化并进一步复习了所学的动作。这节课的重点是对幼儿进行上肢动作的训练，同时也注意结合全身其他各部位的训练，通过“小卫士运垃圾”嬉戏，使幼儿上下肢及全身得到了协调发展。另外，将爱护环境的嬉戏融入动作的活动中，幼儿爱好极高，使活动达到了高潮。 大班健康教案：禁烟小卫士 目标 1、知道簇新空气对人们的重要性，了解抽烟对人体健康，社会环境的危害。 2、增加幼儿关切、爱护环境的意识，激发幼儿争做环保小卫士。 打算： 1、阅历打算：幼儿解吸烟对人体健康的危害。 2、材料打算： 老师：棉花、香烟、瓶子； 幼儿：大型积木，剪刀，纸，食品包装，记号笔，禁烟

9、标记等。 过程： 一、通过做试验，感受空气的重要性。 1、捏紧鼻子，闭紧嘴巴，说一说有什么感觉？（不能呼吸感到特别的难过。） 2、深呼吸一次，现在感到怎么样？（感受空气对人的重要性。） 二、感知香烟对人类的危害。 1、出示香烟“这是什么？”“你们家有人抽烟吗？” 2、假如把让烟污染的空气吸进后，我们的身体会变成怎么样？ 3、做试验： 先在瓶子里放一团洁白的棉花代表肺，然后把一支点燃的香烟放进瓶子。 4、在等待试验结果的过程中，请幼儿探讨吸烟的危害。 三、老师介绍世界无烟日，并引导幼儿找寻戒烟的方法。 1、世界上很多国家都提出要禁烟，并规定每年的5月31日为世界无烟日，在很多地方出现了这样的一个

10、标记（出示戒烟标记）你们知道这是什么意思吗？ 2、许多地方出现了无烟商场、无烟列车，到处禁烟，可是那些吸惯了烟的人，总是想吸烟怎么办呢？ 3、引导幼儿探讨怎样帮助吸烟的人戒烟。 四、嬉戏“禁烟小卫士”，建立初步的环保意识。 （1）既然生产香烟的厂一点儿也不好，干脆我们来搭建一个戒烟工厂，这个工厂里特地生产戒烟食品和禁烟标记。 （2）分组嬉戏：A组：用大型积木搭建戒烟工厂。 B组：绘画禁烟标记。 C组：用各种材料制作各种戒烟食品。 （3）嬉戏“禁烟小卫士”。 （4）抽烟的危害这么大，假如四周有人吸烟，我们要怎么办呢？ （5）师生共同在园内把生产的禁烟标记张贴在墙上，把禁烟产品放到娃娃商店里去卖。

11、师生一起出活动室。 大班健康综合活动：禁烟小卫士 大班健康综合活动：禁烟小卫士 一、目标 1、知道簇新空气对人们的重要性，了解抽烟对人体健康，社会环境的危害。 2、增加幼儿关切、爱护环境的意识，激发幼儿争做环保小卫士。 二、打算： 1、阅历打算：幼儿了解吸烟对人体健康的危害。 2、材料打算： 老师：棉花、香烟、瓶子； 幼儿：大型积木，剪刀，纸，食品包装，记号笔，禁烟标记等。 三、过程： 一、通过做试验，感受空气的重要性。 1、捏紧鼻子，闭紧嘴巴，说一说有什么感觉？（不能呼吸感到特别的难过。） 2、深呼吸一次，现在感到怎么样？（感受空气对人的重要性。） 二、感知香烟对人类的危害。 1、出示香烟“

12、这是什么？”“你们家有人抽烟吗？” 2、假如把让烟污染的空气吸进后，我们的身体会变成怎么样？ 3、做试验： 先在瓶子里放一团洁白的棉花代表肺，然后把一支点燃的香烟放进瓶子。 4、在等待试验结果的过程中，请幼儿探讨吸烟的危害。 三、老师介绍世界无烟日，并引导幼儿找寻戒烟的方法。 1、世界上很多国家都提出要禁烟，并规定每年的5月31日为世界无烟日，在很多地方出现了这样的一个标记（出示戒烟标记）你们知道这是什么意思吗？ 2、许多地方出现了无烟商场、无烟列车，到处禁烟，可是那些吸惯了烟的人，总是想吸烟怎么办呢？ 3、引导幼儿探讨怎样帮助吸烟的人戒烟。 四、嬉戏“禁烟小卫士”，建立初步的环保意识。 （1

13、）既然生产香烟的厂一点儿也不好，干脆我们来搭建一个戒烟工厂，这个工厂里特地生产戒烟食品和禁烟标记。 （2）分组嬉戏： A组：用大型积木搭建戒烟工厂。 B组：绘画禁烟标记。 C组：用各种材料制作各种戒烟食品。 （3）嬉戏“禁烟小卫士”。 （4）抽烟的危害这么大，假如四周有人吸烟，我们要怎么办呢？ （5）师生共同在园内把生产的禁烟标记张贴在墙上，把禁烟产品放到娃娃商店里去卖。师生一起出活动室。 大班环保主题活动教案：身边的垃圾 1、你见过哪些的垃圾？这些垃圾都是从哪里来的？ 2、我们每天都会制造大量的垃圾，这么多的垃圾怎样处理呢？ 3、原委什么垃圾可以回收呢？ 早操 1、组织幼儿整理队伍，精神饱满

14、地打算做操。 2、听音乐做哑铃操：尽量动作到位，留意节奏。 3、歌表演健康歌、数鸭子等。 点心 1、提示幼儿正确洗手，留意不玩水，不把水洒地上或身上。 2、组织幼儿宁静用点，尽量吃完自己一份，不挑食，并留意养成卫生习惯。 集中活动见日安排 离园 1、帮助幼儿整理自己的物品及衣物。 2、提示幼儿与老师和同伴礼貌道别，整理好自己的小椅子。 3、组织未离园的孩子活动。 谈话：我们身边的垃圾 活动目的： 了解垃圾的危害，能从自身做起，从身边的小事做起，削减垃圾的产生，提高幼儿的环保意识。活动打算：孩子和家长一起收集的资料、垃圾图片活动过程： 1、谈话。你见过哪些的垃圾？ 2、老师出示垃圾图片。 3、这

15、么多的垃圾都是从哪里来的？引导幼儿知道生活中自己每天都会制造许多垃圾。 4、假如每个人每天都制造很多的垃圾，会怎样？引导幼儿探讨，了解垃圾对生活环境造成的危害。 5、师：你们知道垃圾严峻的影响我们的环境，除了老师，爸爸妈妈和小挚友一起爱惜环境，还有什么方法，可以让更多的人一起参加爱惜环境的大行动中呢？引导幼儿探讨。 6、小结：我们在生活中要爱惜环境，讲究卫生，要从自身做起，从身边的小事做起，削减垃圾的产生，并让更多的人一起参加爱惜环境的行动中来。 社会性：不乱扔垃圾 幼儿园大班主题活动我的小衣服 幼儿园大班主题活动我的小衣服 活动目标关注目标：关注衣服的生产加工过程及其所需消耗的人力、物力资源

16、。技能目标：培育关爱他人和与人沟通的实力，学习利用废旧物品动手制作玩具衣服的实力。学问目标：初步了解衣服和加工生产过程。看法目标：增加对废物利用的爱好，培育幼儿勤俭节约习惯和酷爱四周环境、爱护大自然的意识。参加目标：在日常生活中长久地与他人交往，不奢侈资源，并能宣扬影响别人。活动打算：1自己的小衣服；2废旧挂历纸等。活动过程：活动一：衣服哪里来(通过谈话、快速联想，使幼儿意识到自己所穿的衣服有许多，并且在不断地丢掉许多小的衣服，而自己所穿的每件衣服是用许多的资源生产加工，并经过人们艰辛的劳动创建出来的。) 1谈话提问：小挚友身上穿的衣服是怎样来的? (了解衣服的生产加工过程：种植棉花施肥管理收

17、获纺织设计剪裁缝制购买)2分析引导：使幼儿关注一件衣服的背后所需的人力资源和物力资源。3从情感教化入手，启发幼儿关注衣服的背后蕴含着的一些事情，教化生活中要幼儿节约，不要奢侈。活动二：穿哥哥姐姐的衣服和大班、一年级的哥哥姐姐或亲戚家中的哥哥姐姐们联系，相互交往，赠送衣服(互动活动)；手拉手做挚友，建立长期的交往。活动三：我的小衣服(自己的衣服小了不乱丢掉，把它送给弟弟妹妹穿。)1.到小班(或低年级)找自己的伙伴和弟弟妹妹做挚友，相互交往、谈话。2把自己的小衣服送给弟弟妹妹穿。活动四：废物的制作(通过利用废旧材料制作衣服的实践活动，学会一两种衣服的制作方法，培育幼儿的动手动脑实力和创建实力以及利

18、用废物制做物品的爱好。)1老师示范演示制作方法，可折衣服、剪衣服，粘贴装饰衣服等。2幼儿自己动手制作。3时装表演，通过这一活动，进一步增加废物巧利用的意识，发挥幼儿的创建才能。活动五：向贫困地区小挚友捐赠衣服在老师的带领下，把自己穿不完或不穿的衣服(也可带动家人)捐赠给贫困地区的小挚友，培育孩子关爱他人的情感和勤俭节约的好习惯。留意事项：1活动中利用的废旧材料必需是干净的，或已消过毒的。2在整个活动中，指导孩子正确运用操作材料，留意平安。 幼儿园大班主题活动我的小衣服 大班主题教案：捡豆豆 活动背景 这是一首带有京味的儿童歌曲，可以在中国传统节日的时候或了解中国民俗民风的时候演唱，或在元宵节或

19、玩脸谱的时候，可以起到推波助澜的作用。 这首歌只有在京胡的配奏下，才会有京曲的韵味。 为了让孩子更感性地体会歌曲的韵味，可以协作一些京剧的表演身材，来表现这首歌曲，帮助孩子理解和更喜爱这样的音乐。 内容与要求 学唱歌曲，接触京剧旋律，对京剧感爱好。 活动打算 1京剧录影VCD。 2小竹篮若干。 过程与指导 一、观赏老师表演“捡豆豆”(动作提示附后) 争论：你听了这首歌，有什么感觉? 提示孩子感受京剧。为了让孩子比较显明地感受京剧，老师在表演的时候，应当穿上相应的服装。 幼儿：这像唱戏一样的就像穿上那种红红绿绿的衣服 脸上还弄得花花绿绿的，大花脸的样子 二、观赏京剧片段 争论：京戏和我们平常的唱

20、歌、跳舞有什么不同? 幼儿：京戏的脸要画过的京戏边唱边做动作京戏衣 服都是古代的(也有穿现在的衣服，只是很少)京戏唱起来和 歌不一样的，音要拖得很长的京戏不是用钢琴伴奏的，而是用 这种琴伴奏的(这叫京胡)京戏里的人还会武功的 三、学唱歌曲 1、提着小竹篮，跟着老师边唱边舞。 假如孩子对京歌的歌词旋律，不太清楚，可以听钢琴伴奏的歌曲。但是表现时，还得用京胡来伴奏。 钢琴伴奏时，孩子犹如唱一般歌曲一样，但是，京胡伴奏，孩子们自然而然地把嗓子提起，这时，京歌的味道就很浓了，孩子们也为自己的改变而兴奋，于是兴致大增。 2、孩子表演，老师配上京剧的锣鼓节奏。 这个活动，可以让孩子在角落学习中接着把玩，直

21、到可以为i大家演奏或伴奏。 活动中，很多孩子对京胡特别感爱好，所以，也可以在老师的指导下，玩一玩京胡。 幼儿园大班主题活动：小木偶的舞蹈 活动要求： 1、通过操纵木偶表演，感受木偶动作的特征，进一步体验人的身体各部位都会动。 2、体验与木偶共舞的欢乐 活动打算： 幼儿人手自制木偶一个、小木偶的音乐磁带、纸、笔 活动过程： 一、木偶跳舞 师：前几天，我们听了小木偶历险记的故事，里面的小木偶一起先不喜爱上学，后来呀，它慢慢地变了，瞧！今日，小木偶又来了，现在，请出我们的小木偶。（幼儿自己选择，每人请出一个木偶）我们一起欢迎小木偶来为我们跳个舞。 1、听音乐，幼儿集体操纵木偶表演：小木偶 师：小木偶

22、表演的真棒，现在小木偶有点累了，我们请他休息一会儿。 2、提问：刚才你们看了小木偶的表演，你们发觉木偶的动作和我们的有什么不一样？ 3、（比较几个动作）师小结：小木偶只有大关节能动，他们的动作都有停顿和定格，而我们人就不一样了，我们人的各个小关节也能动，我们的动作松软、连贯。 二、学做木偶舞 1、幼儿听音乐，学跳木偶舞 提问：小木偶除了会跳这些动作外，还会跳什么动作？ 2、幼儿自由探讨表演 3、个别幼儿表演 三、嬉戏“拷贝不走样” 小木偶说我们的小挚友真聪慧，现在，我的小木偶想请你们和他做个嬉戏给，你们情愿吗？嬉戏的名称叫“拷贝不走样”，也就是说，我的小木偶做什么动作，你们的小木偶也要边做边说

23、：“我们也来干什么”看看哪个小木偶学得最像。 1、师生共同做嬉戏 2、幼儿自由结伴操纵木偶玩嬉戏 四、给小木偶拍照： 师：小木偶会做那么多的动作，他想请我们帮他拍些照片，你们情愿吗？那我们先请小木偶摆好姿态，你们说请他做个什么动作呢？今日我们要给小木偶拍很多照片，所以肯定要装好胶卷，从左往右拍，照片不要拍得太大了，谁情愿来做摄影师？ 1、个别示范记录方法（用单线条） 2、幼儿记录小木偶的动作，师巡回指导： 提示幼儿先摆好木偶的动作，再记录。相同的动作不要重复记。 五、展示沟通： 相互沟通：谁的木偶做的动作最多、最美丽。数一数我给小木偶拍了几张照片，说一说：我的小木偶在干什么。 六、听音乐，自由

24、学学记录的动作。 大班主题教案：各种鸟 幼儿园的孩子是最具有新奇心和求知欲的,他们对于生活中的各种现象都感到特别新颖,总想一探原委。为了让这种新奇心和求知欲真正地成为孩子发展的动力,我就尝试着在我们的探究型主题活动中来培育孩子的问题意识。下面我就主题活动鸟来介绍一下。 一、主题来源 阳春三月,春意浓浓,世界万物在暖和的阳光照射下渐渐醒悟过来。饭后,我带着孩子们来到后操场的草坪上找春天,当孩子们欢呼雀跃地探讨着自己的发觉时,徐季超小挚友拿着一片小小的羽毛来到我身边,用他稚嫩的声音问道:赵老师,这是什么鸟身上的羽毛呀?旁边围观的孩子都抢着说:我知道,是燕子身上的。不对,是麻雀身上的这时候,徐季超又

25、抬起头来问:赵老师。是不是有人用枪打了小鸟后,小鸟的羽毛才会掉下来的?看到孩子们这么关注这片轻轻的羽毛,而且还想到了这么多有价值的问题,我们就产生了这样一种构想,就是让孩子们去了解鸟、发觉鸟的隐私,从而去关注鸟、爱惜鸟。于是,我们就起先了鸟的主题活动。 (分析:孩子对于自己感爱好的事物就会特殊关注,从而会产生丰富的联想,提出质疑。那么遇到这种问题时,成人应赐予相应的关注,让孩子的联想得以实践,让孩子的怀疑得以解决,这样孩子的这种瞬间产生的新奇心的火花才不会熄灭,并且会生生不熄地燃烧下去。) 二、调查已有阅历 为了了解孩子对鸟的已有相识,我们首先进行了一个调查活动,让孩子们说说我知道的鸟的名称,

26、孩子们说了许多许多鸟的名字,当苏开明小挚友说到雕时,胡陈超立刻说出他自己的看法:我知道,雕就是老鹰。这个观点引起了其他孩子的争辩,有的说:雕和老鹰的名字不一样,所以雕不是老鹰。有的说:雕和老鹰长得一样,所以雕就是老鹰争辩不休中,有的孩子为了证明他的观点是正确的,就走上来问我:赵老师,雕究竟是不是老鹰?我有意摇摇头:我也不知道。今日小挚友问了这个问题特别好,回家以后你们就去找这方面的资料,看看究竟谁说得对。于是,我们首先就绽开了对这个问题的探究。在查找资料的过程中,孩子们最终获得了答案,原来雕不是老鹰,但是它们是同一科的,都是猛禽类。 1234 (分析:由于孩子的学问阅历不丰富,简单混淆事物,所

27、以对事情就有许多自己的看法从而引发争辩。但是我觉得这些争辩正是培育问题意识的导火索,有了争辩就有质疑,有了质疑就会产生问题,重要的是老师如何点拨这根导火索,如何让孩子的争辩变成真正有意义、有价值的问题。) 三、收集资料、沟通介绍 在爸爸妈妈的帮助下,孩子们收集了许多鸟的资料,有图书、图片、识字卡、鸟的羽毛以及实物鸟等等。 一天,张心仪小挚友带来了一张蝴蝶图片,她向大家介绍说:我带的鸟的名字叫蝴蝶。这时,翁少航听到了立刻站起来说:不对不对,蝴蝶不是鸟。其他孩子也争辩起来,我引导他们提出问题:刚才我们分成了两派,一派认为蝴蝶是鸟,一派认为蝴蝶不是鸟。我们就出现了一个问题,什么问题呢?聪慧的王若愚小

28、挚友把手举的高高的:我知道,是蝴蝶是不是鸟的问题。经过我的提点后,孩子们的问题产生了,而且学会了概括和提炼。以后,他们就针对这个问题去深化探究。徐季超带来了他视察后的发觉:我发觉蝴蝶有触角,小鸟没有的。赵君磊带来了他姐姐的一本生物书介绍说:蝴蝶是毛毛虫变成的,小鸟是从鸟妈妈生的蛋里出来的。由此,我们得出了结论:蝴蝶不是鸟。 又一天早晨,贡弈桢小挚友带来了一本图书,他向大家介绍说:有的鸟是不会飞的,企鹅就不会飞。汪凯迪觉得很惊奇,立刻问:为什么企鹅不会飞呀?这个问题引起了孩子们的爱好。后来,贡弈桢把他带来的图书和同伴一起共享后才发觉,原来企鹅的翅膀已经退化了,所以不会飞了。发觉了鸟的这个隐私后,

29、季雨又产生了新的问题:老师,我看到动物园里的孔雀也不会飞,是不是有许多鸟不会飞呀?依据这些问题,孩子们乐次不疲地去找寻着、探究着。 (分析:孩子们在接受同伴信息的同时自己也在反馈、思索,在和他已有的学问阅历进行碰撞。在这种碰撞中就会产生怀疑、发觉问题,只要成人稍加点拨,孩子就会很自然地提出问题。另外,孩子在提出问题后肯定要去关注它、想方法解决它,那么,孩子才会保持许久的提问习惯,也会更深化、更有目的地提出自己的问题。) 1234 四、参观、采访 孩子对一些图片资料上的鸟是不满意的。因此,我们就带孩子去实地参观了我们镇上唯一的一个鸟店。一来到鸟店,我们就被沉没在一片叽叽喳喳、百鸟争鸣的鸟的海洋里

30、。孩子们满怀兴奋,但更多的是一种新颖,恨不得伸手去摸一摸、抱一抱。他们拉着鸟店里的老爷爷,争相提着自己感爱好的问题: 王若愚:老爷爷,那只绿色羽毛的鸟是鹦鹉吗?它会说什么话呀? 胥冰清:老爷爷,这只长长尾巴的鸟叫什么名字呀? 翁少航:老爷爷,那种红色羽毛、一点点大的鸟叫什么名字呀? 徐嘉浩:老爷爷,这些鸟喜不喜爱吃饭? 赵君磊:老爷爷,这些小鸟关在一起要不要打架的呀? 汪凯迪:这些小鸟的嘴巴很尖,会不会咬我们的手指呀? 季雨:这些小鸟要不要常常洗澡的? 徐燕:老爷爷,这些鸟食都是些什么东西呀? 一次次的提问,在老爷爷一次次耐性地解答中获得满意。于是,孩子们知道了许多鸟的名字:娇凤、鹦鹉、八哥、

31、芙蓉;他们也知道了要常常清洗鸟笼,常常给小鸟清理羽毛;他们还知道了那些小鸟喜爱喧闹,喜爱和同伴住在一起 (分析:环境是培育孩子问题意识的源泉。孩子们在环境中感受、体验、发觉和思索。因此,我们应多带孩子进行实地视察和采访,在自己的发觉中产生问题、提出问题。) 五、喂养鸽子和娇凤鸟 参观过鸟店后的一天,王若愚小挚友带来了一只鸽子,徐季超小挚友带来了一只美丽的娇凤鸟。教室里多了两只活生生的小鸟后,孩子们可喜爱了,一有时间就去看小鸟,和小鸟说话、闲聊,还把自己的饼干和饭菜省给小鸟吃。在喂养小鸟的过程中,我常常听到孩子们在兴致勃勃的描述他们的发觉,同时也不断地提出自己的疑问: 季雨:鸽子怎么常常在叫,是

32、不是肚子饿了? 赵卿如:鸽子最喜爱吃我带来的米,它要吃许多米的。 赵铮:鸽子好象很不快乐,常常走来走去,是不是口渴了? 汪致远:我发觉鸽子要吃许多东西,娇凤鸟吃得少,是不是鸽子肚子大呀? 1234 汪凯迪:为什么娇凤鸟不喜爱吃米、喝水? 翁少航:为什么小鸟不要吃我的饼干呀? 大约喂养了两周后,周一的早晨,我刚进教室,几个孩子就来告知我,娇凤鸟死了,许多孩子都陷入哀思中,他们都来问我:赵老师,小鸟怎么会死的呀?它为什么会死呀?我把这个问题留给了孩子,许多孩子说出了他们的猜想: 汪凯迪:我们礼拜天在家没有给它喂食,是不是饿死的? 胡陈超:是不是我们两天没有给它喝水,渴死的? 季雨:是不是我们小挚友

33、太吵,把小鸟吵死了? 苏开明:是我们没有问养鸟的爷爷怎么养小鸟,我们不会养,所以小鸟才会死的。 徐志程:是不是我们两天没来,小鸟很孤寂,孤独死的呀? 孩子们伤怀的话语深深地振动着我,他们对这只相处了两个星期的小鸟充溢着感情。后来,他们都建议把小鸟埋在地下,种点花陪伴小鸟,让小鸟不再孤寂。 (分析:孩子们特殊喜爱小动物,而且特殊喜爱亲自去喂养小动物。在喂养的过程中,由于他们的生活阅历不够,往往就会把自己的一些生活习惯和动物联系起来,于是,就会出现一些意想不到的问题,这些问题往往就成为他们日后探究的东西。老师应多让孩子视察实践,多倾听孩子的问题,找寻有价值的教化契机,让孩子的问题真正成为其开启才智

34、之门的钥匙。) 六、宣扬爱鸟、爱护鸟 在一系列的探究活动中,孩子们深深地感受到了鸟对大自然和人们的好处,鸟是人类的好挚友。他们自发地组成了爱鸟小分队:有的做起了鸟窝,打算放到大树上让小鸟住进来;有的画起了宣扬画,打算向大家介绍怎样爱惜小鸟;有的在设计爱护鸟类的标语,打算贴到树上、大街上,让大家一起行动;有的做起了宣扬小旗在这些行动中,孩子们也出现了许多问题。 动手做鸟窝前,季雨就产生了一个问题:鸟窝用什么材料做?孩子们想到了许多,有的说用铁皮做,有的说用铅丝做,有的说用纸盒做,依据孩子的实力,我们就选择用纸盒做。孩子们从家里带来了各种包装盒。在做的过程中,汪凯迪、赵铮又发觉了新问题:小鸟从哪里

35、进去?小鸟怎么透气?于是,他们又想到了为鸟窝开门和窗,而且开出了各种形态的门窗。做好了鸟窝,孩子们正想挂到树上去,却发觉正下着雨,徐志程焦急地说:赵老师,这些鸟窝要被雨淋湿的,要烂掉的,怎么办呀?又一个新问题产生了:怎样才能让小鸟的家不淋湿?孩子们又起先动起了小脑筋。徐季超说:在鸟窝上撑一把小伞。汪凯迪说:把鸟窝放在密密的树叶下就不淋湿了。汪致远说:在鸟窝上套塑料袋,雨就进不去了。 (分析:一个个问题在孩子的探究中产生,又在孩子的探究中得以解决。同时,在解决问题的过程中又产生出了新的问题,又有了新的探究行为。其实,孩子始终在重复这样的过程,这种重复将激励孩子更主动地去提出问题,更深化地去发觉、

36、探究) 1234大班主题教案：变变变 活动背景 每次出游，孩子在“歼灭”了满背包的食品之后，留在场地上的食品包装盒，总是一片狼藉的景象。尽管在离开的时候，我们不会遗忘整理，却也手忙脚乱，不够有序从容。 一次，在整理快餐盒的时候，突然发觉盒子可以做嬉戏，于是就收集好带回幼儿园。一路上在想：可不行以让孩子不随意丢弃这些废包装，来一个化废为宝，同时间接地爱护环境呢? 于是，就有了本活动。 活动前可以带孩子感受污染环境所带来的不便利，如参观脏乱的市场等等。 内容与要求 1、了解乱扔垃圾的危害，知道爱护自己生活的环境。 2、尝试用不同的粘连方法制作玩具。 活动打算 1、小动物“春游的情景表演。 2、河水

37、被污染的录像或蚊蝇乱飞的图片。 3、各种包装纸盒以及粘连材料。 过程与指导 1、看表演：斑马老师带小动物们去游玩。中午，大家在小河边的草地上，边说边吃。小猴把牛奶盒扔在草地上，小兔把橘子皮扔到了小河里。 用童话表演来表现孩子生活中的问题，比较简单引起孩子的关注，激发孩子的爱好。 2、探讨： (1)过几天，这里会发生什么事?用河水被污染的录像或蚊蝇乱飞的图片引导探讨。 在探讨的过程中，可以用表演中的角色，进行引发，如斑马老师“这里怎么变成这样啦”等等。 (2)你还望见哪里有污染? 把视线引向孩子的四周生活，使探讨的话题变得有现实意义。 (3)怎么样才不让污染出现?(可以用小猴等来引导探讨) 小动

38、物表演： 老师(小结)环境污染的害处，并按大家探讨的结果，处理和收 拾这些包装盒等垃圾。 二、利用废物，尝试制作 斑马老师出示用纸盒制作的玩具(猫头鹰)，引发爱好：这是用 什么做的? 探讨制作方法：这么多盒子是怎么变成玩具的? 介绍：这里有很多我们游玩时收集来的包装盒，你们也试试做 个玩具，这里还有很多胶水、玻璃胶、双面胶、图钉你试试哪些 是你用得着的。 幼儿制作，老师引导。 引导孩子无意识的制作，变成有目的的制作，因为，有的中班孩子，还会目的不明确地做到哪里算哪里，如受到“这两个盒子蛮像小猪的耳朵”的示意，就制作小猪了。 另外，提示孩子粘连得尽量牢一些。 三、玩具展览 1、将做成的玩具放在一

39、起展览。 2、介绍自己的玩具名称、材料。 3、介绍并探讨：怎样粘连才会更牢一些。 这个活动后，几乎每天都有孩子将家里的废包装带到幼儿园来，于是，教室里多了一个大筐，供孩子收集、储存运用。 大班主题活动教案：竹 大班主题活动教案：竹 产生背景： 竹是自然界的一种植物，但它却与人们的生活休戚相关，各种各样的竹竿、竹担、竹筐、竹席子等为人们生活带来了便利。竹笛、竹制品、竹玩具等为我们的生活带来了乐趣。就连诗人画家也把竹做为他们经常赞颂的对象。可见竹的情节无所不在。当孩子们从视察竹子到找寻生活中竹的用途的时候，他们睁大了双眼，他们的眼神充溢了新奇的热忱。因此，我们确定与幼儿一起探访我们身边既熟识又生疏

40、的挚友竹。 开展打算： 1.家长资源，请家长帮助收集各种竹制品，关于竹的资料和图片。 2.利用社区资源，联系幼儿社会实践的场所：公园、竹器店等。 3.墙面布置一些与竹有关的画、图片及幼儿绘制的画和制作的手工艺品。 4.区角布置一些关于制作竹玩具的工具，布置竹制品展示角。 教学目标： 1.引导幼儿相识各种竹，了解竹的生长过程和用途。 2.引导幼儿探究竹对我们生活所起的贡献。 3.培育幼儿酷爱自然、酷爱生命的情感，发展幼儿的动手实力。 活动内容记录： 1.社会：参观竹林、参观竹器店 2.语言：谈话：节节高谈话：竹子的生长过程故事：小猫钓鱼表演：熊猫一家 3.科学：妙用竹竿竹篾制品竹浑身都是宝有用的

41、筷子笛声悠悠 4.计算：数竹筏测量高矮长短比较以内的加减 5.美工：绘画：竹子吹画：翠竹竹叶贴画制作：风筝制作：扇子观赏：竹篾制品 6.音乐：熊猫咪咪牧童短笛扇子舞观赏：筷子舞 7.体育：竹高跷竞赛跳竹竿骑竹马放风筝 8.家园开放日：调查：有用的竹竿班会：竹子发布会亲子嬉戏：跳竹竿舞品尝：竹筒饭和竹笋菜 活动详细开展过程： 活动一：社会实践：参观竹林 设计思路：方案活动的第一天，老师带幼儿参观了旁边公园的竹林，一片青翠的竹林呈现在幼儿的眼前。孩子们一下子涌入了竹林，有的在捡竹叶，有的在爬竹竿，有的在捉迷藏，有的在看竹笋。孩子们兴奋的玩耍着，时时常的有许多孩子跑来问了许多问题。于是我就把这些问题

42、记了下来，请来了护林员叔叔为大家作答，孩子听的可细致了。 活动进展：老师联系旁边公园的竹林，带领幼儿玩一玩。在玩的过程中提出相应的问题，发觉相识竹的外形、构造（笋、竿、叶、竹节、竹膜等）听护林员叔叔介绍竹子的生长过程和种类。 幼儿表现：孩子们边玩边提出了很多关于竹的问题：洋：为什么竹子是一节一节的啊？飞：这棵竹子好高啊，它有多大呀？丽：我有一个问题，为什么竹子小时候叫竹笋，长大了又叫竹子呢？超：叔叔，我也有一个问题，种了这么多竹子有什么用啊？陵：我知道竹笋可以吃的，我最喜爱吃竹笋烧肉了。 老师回应：听了孩子们提出的各种关于竹的问题，发觉孩子们对于我们大人平常很常见的竹视察很细致，充溢了新奇。在护林员给小挚友做介绍的时候，孩子们对于竹子更是有很强的探讨爱好。因此，我确定从幼儿的视察与爱好入手，开展此方案活动。 活动二：绘画综合活动：竹子 活动进展：孩子们已经参观过竹林，对竹子也有了一个初步的印象。他们对竹子的直观感受如何呢？大家确定把它们画下来。首先是写生活动，在小挚友画好初稿后，再进一步体验竹，近观的观赏一些竹子的结构布局等，最终用水墨画表现竹子的乐趣。 子活动一：竹林写生在校内里