部编三年级语文上册《口语交际：名字里的故事》教学设计.docx

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1、部编三年级语文上册口语交际：名字里的故事教学设计部编版三年级上册口语交际4 名字里的故事语文教案 部编版三年级上册口语交际4 名字里的故事语文教案 教学要求： 1通过口语交际，介绍自己的名字或他人的名字。 2对名字进行具体的介绍，说清晰其中蕴含的意义。 3养成仔细倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。 教学重难点： 1表达时要口齿清晰，思路清楚，讲清名字里蕴含的意义。 2养成仔细倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。 课前打算： 多媒体课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入。 每个人都有自己的名字，每一个名字往往都蕴含着父母对你们的期盼与希望，你知道自己的名字里有什么特殊的意义吗？请跟大家

2、说一说！ 二、小组合作，沟通。 和同学说一说名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也可以是关于他人名字的。听同学讲的时候，假如有感爱好的或不理解的内容，可以向同学提出来。 留意：要学会倾听，有不懂的地方，适时发问。别人讲话时，要有礼貌地回应。 通过沟通，你有什么收获？ 四、全班沟通。 1每一组选择一名同学，与全班同学相互沟通，讲明名字里蕴含的故事，说清父母对自己的期盼或希望。留意：口齿清楚，讲解并描述完整详细。 2听了同学的发言，你有什么感受？ 3讲讲今后的准备。 4师生共同点评 5评比：谁讲得最好。 五、作业。 回家和家里人说一说，你从同学的讲解并描述里发觉了哪些好玩的事？ 教学反思： 本

3、课主要通过引导学生发觉并了解自己名字的含义来体会名字中包含的意义，以及父母为我们起名字时寄予在里面的希望和对我们的爱。并且能够了解一些名人的名字的含义，以此增加语文的趣味性，提高学生对学习语文的主动性。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版三年级语文上册名字里的故事教案 部编版三年级语文上册名字里的故事教案 教学目标：1通过口语交际，介绍自己的名字或他人的名字。2对名字进行具体的介绍，说清晰其中蕴含的意义。3养成仔细倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。教学重难点：1表达时要口齿清晰，思路清楚，讲清名字里蕴含的意义。2

4、养成仔细倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。课前打算：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、导入。每个人都有自己的名字，每一个名字往往都蕴含着父母对你们的期盼与希望，你知道自己的名字里有什么特殊的意义吗？请跟大家说一说！二、小组合作，沟通。和同学说一说名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也可以是关于他人名字的。听同学讲的时候，假如有感爱好的或不理解的内容，可以向同学提出来。留意：要学会倾听，有不懂的地方，适时发问。别人讲话时，要有礼貌地回应。通过沟通，你有什么收获？四、全班沟通。1每一组选择一名同学，与全班同学相互沟通，讲明名字里蕴含的故事，说清父母对自己的期盼或希望。留意：口齿清楚，讲

5、解并描述完整详细。2听了同学的发言，你有什么感受？3讲讲今后的准备。4师生共同点评5评比：谁讲得最好。教学目标五、作业。回家和家里人说一说，你从同学的讲解并描述里发觉了哪些好玩的事？教学反思：本课主要通过引导学生发觉并了解自己名字的含义来体会名字中包含的意义，以及父母为我们起名字时寄予在里面的希望和对我们的爱。并且能够了解一些名人的名字的含义，以此增加语文的趣味性，提高学生对学习语文的主动性。 部编三年级下册语文第七单元口语交际劝告教学设计口语交际劝告教学目标：1.培育学生运用得体的语言进行表达的实力2.了解和感悟劝说语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。教学重点：了解和感悟劝说语言的特点和技

6、巧，能进行得体的劝说。教学难点：体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝告他人的同时，自己也受到良好的启迪和教化。教学打算：老师打算设计一组多媒体课件教学时数：1课时教学过程：一、巧设情境，导入话题。1.情境创设：我校三年级学生李大刚同学特殊活泼好动，一下课就在楼道里跑来跑去，不是撞倒了这个同学，就是自己摔破了腿。同学们，你看到了会对他说些什么？2.劝告导课。大家都想劝劝她，这节课，我们就来争当小小劝告家。【设计意图：通过学生常见的生活场景来创设口语交际的话题，以此引发学生的爱好，激发学生口语交际的热忱。】二、探讨劝告的艺术1.小组探讨。还有一个同学叫王大明，他的教室在三楼，下楼时别的同学都能做到

7、轻声慢步靠右行，唯独他喜爱坐在楼梯的把手上往下滑。同学们，你看到了会怎么办？是啊，王小明的行为太危急了，老师和同学望见了，都对他进行了劝告，他会听谁的呢？为什么？课件出示：小红：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应当了！小明：你这样做太危急了，有可能会撞到别人的。老师：小同学，别这么玩！扶手很滑，假如没抓稳的话，你会摔伤的。2.汇报沟通，明确劝告的艺术。（1）小红的劝告：指责的口吻，对方不易接受。（2）小明的劝告：指出他的错误行为，但只从别人的角度劝告。（3）老师的劝告：不光指出错误的行为，还从他自己的角度劝告，这样更简单让人接受！因此更能打动人！看来劝告还真是一门学问，总结：那么劝告时要留意什么呢

8、？出示课件：1.留意说话的语气，要友好和善，不要用指责的口吻。2.多从别人的角度着想，要以理服人，以情动人。3.角色扮演，体验劝告的艺术。【设计意图：利用小组合作的形式探讨劝告的艺术，让学生在沟通中感悟劝说语言的特点和技巧，在劝告他人的同时，自己也受到良好的启迪和教化。】三、小组合作练劝告1.其实在我们身边还有许多人须要我们劝慰，大家看一看：课件出示：情景一有同学违反交通规则，横穿公路。我想对她说情景二表哥喜爱玩电脑嬉戏，一玩就是一成天。情景三爸爸特殊爱抽烟，每天家里烟雾充满，他自己的身体抽坏了，我和妈妈也跟着吸毒。我想对他说2.分组练习，每组练习一个。3.全班展示其他同学仔细看，仔细听，要做

9、文明听众。四、总结下课。同学们，这节课我们学劝告、练劝告最终会劝告，大家的表现都很精彩，老师信任同学们都能成为小小劝告家。板书设计：劝告留意说话语气学会换位思索部编三年级下册语文口语交际春天去哪儿玩教学设计口语交际春天去哪儿玩教学目标：1、引导学生视察春天，了解春天特点。2、引导学生在详细的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。3、培育审美情趣，激发对大自然的酷爱之情。4、通过口语交际中的沟通、评价，让学生在增加口语交际实力的同时，丰富自己的见解和感受。教学重点：能在沟通过程中看到的景物说清晰，对于印象深刻的，能说得详细些。教学难点：会倾听同学的发言，把句子说详细、生动。教学打算：老师

10、打算设计一组多媒体课件。教学时数：一课时教学过程：一、创设情境，歌颂春天。1.读一读。课件展出描写春天的古诗句。2.唱一唱。老师给大家带来一首特别好听的春天的歌曲（课件播放歌曲春天在哪里）。3.说一说。歌曲中的小挚友在哪里找到了春天？二、畅所欲言，感受春天1.是啊！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已经来到了我们的身边。老师给大家带来了几张春天的美图，你能不能用美丽的语言把看的说出来呢？（课件出示春天的美图）2.学生畅所欲言把看到的说出来。说话示例：（1）春天来了，花园里的花开了（2）春天来了，小溪里的水解冻了（3）春天来了，柳树发芽了【设计意图：出示不同地方的春天的图片，让学生从多个角

11、度感受春天，为后面春天去哪玩铺垫材料。】3、学生说的过程中，老师适时引导如何让把话语说生动、详细（如，运用不同的修辞，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官。）【设计意图：教会孩子在沟通过程中不仅能把把看到的景物说清晰，还要说详细说生动。】三、小组合作，描绘春天春天在你们的口中变得如此的多姿多彩，这么美妙的季节，若能出去走一走看一看，是多么美妙的一件事啊！想不想出去玩？你想去哪玩呢?1.学生回答2.小组合作课件出示沟通要求（1）想去哪里玩？说清晰想法和理由。（2）耐性听别人把话说完，尽量不打断别人的讲话（仔细倾听也是一种美德）。（3）每组选出一个代表，总结把组里的看法，并用美丽的语言表述出来。四、

12、回顾小结，增加感受春天里，有阳光，有小鸟，有花香春天多美啊！一年之季在于春，让我们走进春天走进大自然，共同珍惜这美妙的时间吧！板书设计：春天去哪儿玩颜色形态视觉听觉嗅觉按肯定依次部编版三年级上册口语交际8 请教语文教案 部编版三年级上册口语交际8 请教语文教案 教学要求： 1在口语交际过程中，引导学生懂得请教别人，要把须要解决的问题说清晰，并且要有礼貌。 2别人向你请教时，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。 3让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应当刚好帮助别人解决困难。 4培育学生良好的听说习惯和口语交际实力。 教学重难点： 1引导学生懂得请教别人时，要把

13、须要解决的问题说清晰，并且要有礼貌。别人向你请教时，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。 2培育学生良好的听说习惯和口语交际实力。 课前打算： 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入。 (课件出示案例) 在我们的生活中，我们总会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办。在这时，我们不妨请教一下别人，听听他们对这件事情的看法，请他们帮忙提出解决这件事的建议。这节课，我们一起走进口语交际-请教。 二、沟通留意的问题。 要向别人请教问题，你觉得应当留意些什么呢？ 1小组沟通。 2全班汇报。 a要把须要解决的问题说清晰，并且要有礼貌。 b不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。 c别人向你

14、请教，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。 d当自己遇到困难时得到了别人的帮助，当别人遇到困难时也应当刚好帮助别人解决困难。 三、相互请教。 你在生活中遇到了什么困难？向别人请教一下吧，要留意运用礼貌用语，把你的问题说清晰哦！ 1全班沟通，师倾听指导。 2汇报。 四、全班沟通、评价。 1选派几组讲得好的同学进行汇报。 2全班进行评价。 五、总结。 说说这节课你有什么收获。 教学反思： 本课口语交际的教学我做得很好，时间把控得也还不错，比以前有进步了，只是缺少了学生提问环节，课后学生们都来找我提出自己疑问，我这才意识到自己教学缺少了互动，以后就会加强这方面的努力。我还要不断的加强自己的专业

15、学问，去提高自己。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 教学技巧、热点好文、老师资料、老师必读 尽在“”微信公众号 部编版三年级语文下册第八单元口语交际 趣味故事会教案教学目标1.创建轻松、欢乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，通过讲故事的技巧指导，提高学生讲故事的水平和爱好，增加学生自信念。2.让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。重点难点运用合适的方法把故事讲得更吸引人。2.仔细听，记住故事的主要内容。教学课时1课时口语交际趣味故事会【教学过程】一、创设情境，激趣导入好玩的故事大家都爱听，让我们组织一次趣味故事会大家都来讲讲好玩的故事吧！板书课题，齐读课题。（板书：趣味

16、故事会）二、试讲故事，范讲引领。1.谁能告知我，你喜爱的故事名字是什么呢?（抽生回答）2.原来大家有这么好听的故事，同学们想不想听呀？谁情愿来给大家讲一个？3.抽生讲故事。4.老师也特殊喜爱这个故事，我也想给大家讲一次，请同学们做评委，看看我俩谁讲得好？好在哪儿？5.老师的故事讲完了，你更喜爱听谁讲故事呢？（生评议，说说为什么喜爱）刚才这位同学已经讲得很棒了，只是因为老师用上了美丽语言，留意语气、表情的改变，还加上了适当的手势，让这个故事更加精彩了，你情愿让你的故事变得这样精彩吗？好的，同学们，现在，我们就来试试吧！三、语言训练，弄清要求。（课件出示2：对话）1.这里有一段对话，你们看，风魔王

17、是一个无恶不作的大坏蛋，小树是森林中刚刚长大的孩子，森林爷爷是森林里最老最老的一棵树。风魔王：哈哈哈！我是威力无比的风魔王，我发起脾气来，能吹倒房屋，拔起大树，掀起波浪哈哈哈！那儿有一片森林，我要冲过去！小树：森林爷爷，怎么办呢？森林爷爷：孩子们，别怕，手挽手，肩并肩，大家一起应付它！2.先试着读读这段对话，指名分角色朗读。3.你们读得太有感情了，咱们再来试试表情和动作吧，揉揉你的小脸，做好打算。4.做出动作和表情，再来分角色演读上面的对话。5.孩子们表演得真好，这样丰富的表情，美丽的语言，把它带到你的故事里，你肯定能讲出精彩的故事。6.用上两分钟时间，回想你的故事，把它带到你的故事里。谁情愿

18、英勇的来试试。别焦急，大家都爱听故事，我们在听的时候，应当留意些什么呢？（课件出示3）出示听故事要求：1.仔细听，记住故事的主要内容。2.听懂故事的来龙去脉，能说出故事哪里好玩。3.有问题等听完后再提出来。（板书：听故事：记住内容说出好玩的地方听后提出问题）抽生讲故事如何讲好故事。（依据状况，可在学生提出时，提前出示）（课件出示4）出示讲故事的要求：（1）留意语气、表情的改变，加上适当的手势。（2）故事要生动、好玩。（3）表情要自然、大方。（板书：语气、表情的改变、加上手势表情自然大方）四、小组沟通，试讲故事1.我知道，你们都有很多生动而好玩的故事想讲给同学听，那么我们先在自己的学习小组内练习

19、讲，咱们有这么多讲故事的小妙招，当同学讲完后，其他的同学肯定要给他评一评，说一说，他哪里讲得好，哪里还需改进，让每个同学都能讲出精彩的故事。然后每个小组举荐一名最精彩的同学作为代表，和其他组的同学比一比，赛一赛，看看谁是我们班的故事大王！2.激励同学：这次故事会，我们将评比出本班的故事大王并颁发光荣勋章。故事大王所在的小组，将评为本班的最佳评委团。3.分组练习讲故事。老师巡察。4.请各位小组举荐一个你们组的代表到前面来讲一讲，比一比。在他们讲完后，台下的同学给评一评讲的好不好，并说出缘由。5.各组同学讲故事。6.学生评价。7.评比故事大王、最佳评委。【设计意图：创设情境，激情导入，使学生爱好深

20、厚地投入到口语交际的学习中。】【设计意图：老师示范引领，交给学生讲故事的方法，减轻了讲故事的难度。】【设计意图：出示课件，展示讲故事和听故事的要求，让学生有章可循，有据可依。】【设计意图：先小组内说，再全班沟通，层层选拔，评比，精益求精，综合全部的看法，充分训练了学生口语表达实力。】【板书设计】口语交际趣味故事会听故事：记住内容；说出好玩的地方；听后提出问题）讲故事：语气、表情的改变、加上手势；表情自然大方【课后反思】胜利之处：1.部编版教材要求老师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，嬉戏是一种好玩而有实效的活动方式，不仅能调动学生参加的主动性，同时

21、，还简单激发学生的思维，启迪才智。本次口语交际，老师创设了评比故事大王最佳评委的嬉戏活动，效果特别好。2.老师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参加者。通过示范引领，交给学生讲故事的方法，如何才能把故事讲得好玩、生动，很好地提升了学生口语表达的实力。不足之处：应当严格遵守老师主导性和学生主体性这一要求进行，老师起到示范引领的作用，下面的活动练习，要放手给学生去做。部编版三年级语文下册第八单元口语交际趣味故事会说课稿说课稿趣味故事会一、说教材本次口语交际是在学习了好玩的故事这一专题课文后支配的让学生讲讲人物故事的一次活动。可以讲课本里面的，也可以讲课外的，还可以讲现实生活中的人物故事。旨

22、在训练学生的口头表达实力和交际实力，同时也是对本组课文的拓展和延长。二、说教学目标1.讲解并描述人物故事有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。2.回忆生活中给自己留下深刻印象的人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，精确把握人物的特点。3.运用合适的方法把故事讲得更吸引人。4.仔细听，记住故事的主要内容。教学重点难点讲解并描述中思路清楚，会表达；能抓住人物的特点。教学打算老师：教学课件；提前一周组织学生到图书室阅读搜集一些人物故事。学生：视察自己身边的人，留心他们的外貌特征，找一位给你印象最深刻特殊的人。三、说教学方法本课采纳的教学方法主要是查阅资料、引导、讲解法。学生主要采纳自学沟通

23、的学习方法。四、说教学过程一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入：同学们，你们爱听故事吗？今日这节口语交际课我们就来开一个故事会。（板书课题：口语交际趣味故事会）2.明确交际要求：故事中的人物可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟识的人。看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。听的同学要仔细听，听后有不清晰的地方可以询问，还可以补充相关情节。二、小组探讨，领悟方法1.同学们，通过本组课文，我们相识了圆滑善变的王熙凤、技艺超群的刷子李、临死不忘两茎灯草的严监生。那么在你所看到的书籍或电视中给你印象最深刻的人物又是谁呢？他为什么给你留下了深刻的印象？（指名说）2.先自己说给自己听，再在

24、小组内沟通。师巡察旁听。3.小组内举荐一两名同学讲故事。4.听的同学针对讲的人物故事中没听清或觉得不够详细的地方进行提问或补充。（师对学生在讲解过程中存在的不足赐予指导）5.师生小结把故事讲好的方法：（1）故事好玩，情节完整生动。（2）讲之前要做好打算。（3）语速不能太快，声音要嘹亮。（4）能配上动作是最好的。三、结合方法，分组讲故事竞赛1.全班共分为三大组，以每一大组为单位讲故事竞赛，看看谁讲的故事情节最生动，人物形象最显明。2.三个大组，每个组的成员都要讲一个故事，组员做出评价，最终评比出两名最优秀的讲故事能手。3.评价标准：（1）一般话标准，条理清楚，语言流畅。（2）故事情节生动好玩，人

25、物形象特点显明。（3）仪态自然大方，动作恰当得体。（4）时间：每人2分钟内完成.4.小组竞赛多媒体出示讲解并描述者与听者要求：讲解并描述者：讲的生动详细，反映人物的性格特点。听者：仔细听，听不清晰的地方可询问或补充相关内容或对其做一两句点评。四、评比故事大王谁讲的故事给大家留下的印象最深？为什么？1.小组公布获胜者。2.小组代表上台讲故事。3.全班评比选出故事大王。4.嘉奖故事大王。五、全课小结1.要想故事讲的生动详细，还要留意哪些方面？（学生自由发言：把握好语气，语调，语速；充分应用表情动作；故事经过交代清晰详细）2.通过今日的故事会你有哪些收获？部编版三年级上册口语交际7 身边的小事语文教

26、案 部编版三年级上册口语交际7 身边的小事语文教案 教学要求： 1通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。 2在参加活动的过程中，引导学生学会倾听、视察、评价，与同学共享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。 3情愿并能主动参加做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。 教学重难点： 学会做力所能及的小事。 课前打算： 学生：提前收集身边的小事和自己做的小事。 教学时间： 1课时 教学过程： 1激趣导入。 上节课，老师跟大家讲了“视察身边的小事”的缘由。那么，这节课，我们接着探讨“我们

27、身边的小事”还有哪些不文明的现象。 2首先，学生汇报自己收集到别人的小事有哪些。(3-5名学生) 3其次，学生讲解并描述自己做过的小事有哪些？(3-5名学生) 4探讨并小结：刚才，同学们都讲了自己做的小事和别人做的小事。那么，老师想问一问：到现在有没有人还不会做好事呢？ 5学生再次探讨：生活中有哪些小事我们可以做？ 6看书进一步学习：除了你们说的这些事情我们可以做，生活中还有哪些小事可以做呢？我们一起看看书上为我们讲了哪些事情。 7讲一讲身边的小事，并谈一谈感想。 教学反思： 引导学生多留意视察身边的小事，每件小事都有不同的含义，让学生知道了解其中的道理。每件小事都以不同的方式影响着我们的生活

28、。这节课我上得相对胜利，因为我以学生为本，让他们去思索问题，相互探讨问题。他们在这中间实力都有了不同程度的提升。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 教学技巧、热点好文、老师资料、老师必读 尽在“”微信公众号 口语交际习作语文园地教案（部编人教版三年级语文下册）口语交际习作语文园地【学习目标】1.在口语交际中学会把自己的想法说清晰，学会倾听。2.视察植物，学会抓住植物的特点来写一种植物，把自己视察和感受到的写清晰。3.通过识字加油站，引导学生知道偏旁表义的特点，进而驾驭识字方法。4.通过词句段运用，学会辨析词语，会在详细的语言环境中正确运用词语，并能写好小动物的外形特点。5.

29、会读会背忆江南，激发学生主动阅读古诗词的爱好。【学习重点】1.通过视察植物，抓住植物特点描写植物。2.学会辨析运用词语，写好动物的外形特点。3.会读会背古诗词忆江南。【学前打算】1.做植物记录卡。（学生）2.制作多媒体课件和生字词卡片。（老师）【课时支配】3课时【教学环节】第一课时（口语交际:春游去哪儿玩）一、激趣导入：1.边播放音乐春天在哪里，边出示课件，学生一边听歌一边观赏画面。2.老师：同学们，你们听了歌，观赏了画面，想不想追着春姑娘的脚步，去呼吸清爽的空气，沐浴美妙的春光，找寻春天的乐趣，感受自然的魅力呢？告知老师，你们最想干什么？（板书：春游）二、出示课文插图，激发交谈爱好。1.看图

30、：图中的小挚友在什么地方春游？他们在干什么？他们的心情怎样？2.指名汇报，大家补充。3.小结：是呀，我们应当和图中的小挚友一样去春游，走进大自然，去观赏大自然中漂亮的风光。要去春游，首先得选好地点。和同桌沟通一下，你最想去哪儿春游？这个地方有什么好玩的？三、探讨沟通，选出春游最佳方案。1.分小组探讨：你最想去哪儿春游？为什么？提示：小组中每个人可以选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。要求：说清晰想法和理由。耐性听别人讲完。尽量不打断别人的话。2.各小组提出举荐的地点。3.各小组分别推选一名代表向大家介绍本小组认为最好的春游地点，大家评议，提出好的建议。4.同学们心中都有各自

31、最想去的地方，想一想：假如要去春游，你认为各小组举荐的春游地点哪个最值得一游？为什么？（1）小组探讨。要求：小组每个成员，留意倾听同学的看法，补充自己的看法。说话时要有礼貌，听话时眼睛看着对方。（2）全班投票选择。5.评比出最值得一游的地方。其次课时（习作：我的植物挚友）一、激趣导入。春天来了，万物复苏，小草发芽了，柳条青了，桃花开了我们一起来观赏这漂亮的春景吧！（课件展示桃花盛开的图片）二、学做记录卡。1.看到这么漂亮的桃花，你最想做什么？（依据学生回答相机进行沟通）（1）最想上前闻一闻，你闻到了什么味道？（2）最想走近视察桃花长什么样儿？（课件放大其中一朵桃花）说说你看到的桃花是什么样子的

32、。（3）还有同学课外了解了关于桃花的一些学问，谁能给大家介绍一下？2.同学们对桃花有了这么多的了解，现在就请大家把了解到的信息整理成一张记录卡。名称：桃花样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。颜色：粉红。气味：淡淡的芳香。其他：春天开放，结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的欣赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。3.细致读读这张记录卡，说说这张记录卡是从几个方面记录桃花的。你能借助这张记录卡介绍你视察到的桃花吗？（1）全班沟通。（2）比一比谁介绍得最好。三、借助记录卡，写一写身边的植物挚友。1.同学们，我们身边的植物还有许多许多，让我们走近这些植物，去了解它们

33、，和它们交挚友吧。2.我们也来给自己的植物挚友做个记录卡。3.借助记录卡，来写一写我们的植物挚友，要求：写之前再去视察一下，看一看，摸一摸，闻一闻或许你会有新发觉。4.学生习作，老师巡察辅导，了解学生是否把视察和感受到的写清晰了。四、沟通作品，修改习作。1.把自己的习作读给同学听，看看还有哪些地方须要修改的。2.写同一种植物的同学可以一起沟通，借鉴别人的优点修改自己的作文。五、誊写习作。学生誊写修改后的习作。第三课时（语文园地）一、沟通平台。1.回忆本单元的课文内容，你积累了哪些美丽生动的语句？这些句子好在哪里？2.出示本部分的三句话。小燕子的翼尖或剪尾，间或沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地

34、荡漾开去。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要裂开似的。瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。（1）读一读这三句话，说一说好在哪里？（2）再次回忆本单元内容，想一想：还有这样的句子吗？它们好在哪里？二、识字加油站。1.多媒体课件出示第一组字词：援（救援）掷（投掷）捞（打捞）（1）指名读一读，发觉特点。（2）师小结：这组生字“援、掷、捞”都是提手旁，都与手的动作有关。（3）这样的字还有哪些？（学生举例并组词）2.再出示其他两组字词，说一说发觉。3.认读“援、掷、捞、缚、缭、络、资、贡、贷”。4.小结：生字的偏旁一般和生字本身所表示的含义有关。三、词句段运用。1.

35、读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。（课件出示三句话）（1）读句子，同桌探讨句子中用哪个词语更合适。（2）全班沟通。（3）小结：“漂浮”一般用在有风的环境里，“荡漾”一般用于水面等，所以选用“荡漾”；“灵巧”一般指动作，这里形容歌声应当选用“轻快”；“灵活”指心思等敏捷而奇妙，“灵敏“可以表示人的反应灵敏，还有嗅觉发达的意思，所以选用“灵敏”。2.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。（课件出示两个例句）（1）读一读两个例句，说一说这两句话分别抓住了燕子和独角仙的哪些特点来写。（2）沟通（以分析燕子为例）：写了燕子的羽毛、翅膀，还写了尾巴，然后再是整体。（3）仿照这两句话来描写一下自

36、己喜爱的小动物的外形特点。（4）全班沟通评议，评比出优秀语段。四、日积月累。1.自读古诗词忆江南，圈诞生字，组内互学。2.师范读，指名读。3.简介诗人白居易。4.了解什么是词。（1）出示一首诗和忆江南，引导学生视察发觉词和诗的不同。（2）师小结：这就是我们今日要相识的文学体裁词，因为句子的长短不一，所以我们又叫它长短句。5.再次逐句朗读忆江南，边读边弄清每句的意思，师生互评。6.全班一齐朗读，学生尝试背诵。部编版三年级上册口语交际1我的暑假生活语文教案 部编版三年级上册口语交际1我的暑假生活语文教案 教学要求： 1让学生在口语交际中熬炼语感。 2让学生在交际中学会仔细听别人说话，不要打岔。 3

37、学会对别人说的话进行评价。 教学重难点： 1表达时要口齿清晰，声情并茂，并协作图片动作等。 2留意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清晰。 课前打算： 生活照片。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入。 (出示老师课余生活的照片)漫长的暑假生活很快过去了，老师在暑假里经验了一件簇新事，请大家说一说老师在做什么啊？ 二、问同学们看相片的感受。 问：想不想知道老师在暑假做了什么啊？ 三、结合照片，老师讲解并描述自己暑假经验过的簇新事。 四、让学生复述老师的经验。 1留意讲清晰时间、地点、人物以及事情的来龙去脉。 2师生共同点评。 (讲故事一要选别人感爱好的事，二要恰当地选用图片

38、和实物) 五、分小组讲自己经验的簇新事。 1沟通自己经验了什么簇新事。 2沟通自己有什么收获。 3其他同学沟通有什么感受。 4讲讲今后的准备。 六、每组选派一名讲得好的同学上台讲解并描述自己经验的簇新事。 1生讲，师略记条理。 2予以讲评、梳理。 七、评比。 大家评比谁讲得最好，评出讲故事小能手。 八、作业：回家讲给妈妈听。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 口语交际习作语文园地八教案（部编人教版三年级语文下册）口语交际习作语文园地【学习目标】1.学会运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。2.选一种动物作为主角，大胆想象，

39、编一个童话故事，培育学生丰富的想象力。3.通过沟通平台，学会借助表格、示意图等复述故事。4.通过偏旁归类来识记生字。5.通过词句段运用，想象拟声词体现的情景；体会反义词构成的故事题目的趣味性；学会用自己的话转述别人的话。6.读背古诗大林寺桃花。【学习重点】1.选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。2.学会用自己的话转述别人的话。【学前打算】1.课前选一个好玩的故事，记住故事内容。（学生）2.多媒体课件。（老师）【课时支配】3课时【教学环节】第一课时（口语交际：趣味故事会）一、激趣导入。大家喜爱听好玩的故事吗？我们今日要实行趣味故事会，大家都来讲讲好玩的故事吧！二、故事会前打算。1.选一

40、个好玩的故事，多读几遍，记住故事内容。2.先试着讲一讲故事，想一想：怎样才能把故事讲得更吸引人？三、趣味故事会。1.各小组内同学试讲，每人讲一个。要把故事内容讲清晰，讲得好玩，听的同学要仔细。2.老师巡察，相机进行指导。3.小组选派代表全班沟通。4.全班评议：谁的故事最吸引人？哪些情节最生动、好玩？评出故事大王。其次课时（习作：这样想象真好玩）一、谈话导入，激发爱好。你们喜爱什么动物？这些动物有什么特点呢？（学生沟通动物的特点）我们今日就要以动物为主角来编童话故事。但这次编的童话故事中的动物和我们平常了解的动物的特征可不一样，它们失去了原来的主要特征，或者变得与原来完全相反。那么，它们的生活会

41、有什么改变呢？又会发生哪些奇异的事情呢？二、回顾总结，拓展思维。1.回顾所学童话，引导学生体会童话的特点。2.指名说，出示童话的主要特点。三、明确要求，指导创编。1.引导学生细致视察课本中的插图，看看图中的动物与我们平常看到的动物有什么不一样。2.小组内选择一种动物作为主角共同编故事，留意说清晰这些动物的生活会发生哪些改变，又会发生哪些奇异的事情。3.老师巡察，相机指导。4.选择几个小组代表说故事，老师相机点拨学生设置的动物的语言、动作、表情等。5.全班沟通、评价。6.老师小结：创编童话故事应留意什么。四、指导写作。1.选择一种动物作为主角编故事，并写一写。2.写的时候要把抓住这种动物现有的主

42、要特征，写出其失去这种特征或变得与原来完全相反后的经验，写出趣味性。3.学生习作，老师巡察。第三课时（习作评议）一、谈话，导入新课。本单元的几篇文章都是好玩的故事，这些故事让我们体会到了趣味性。上节课，我们选择一种动物编写了好玩的童话故事，下面我们就一起来观赏一篇佳作吧！二、出示习作范文。比树高的蚂蚁树底下有一个蚂蚁洞，里面住着一群小蚂蚁。有一天下大雨，小蚂蚁们忙着往高处搬家。可是雨下得太大了，有几只小蚂蚁被雨水冲走了。有只叫刚刚的小蚂蚁看着小伙伴被冲走，心里难受极了。他想：我要是变得和树一样高就好了，这样，就不会被水冲走了。这个愿望被森林爷爷知道了，森林爷爷帮小蚂蚁实现了这个愿望。现在，小蚂

43、蚁刚刚就成了比树还高的大蚂蚁了。可是，刚刚再也进不了自己的家门了，他只好自己再找一个地方去住。走啊走啊，他总是找不到一个合适的地方，因为他比树还要高，是没方法到树底下安家的。天黑了，刚刚又累又饿，既找不到休息的地方，也找不到吃的。以前，一粒米就能让他吃饱。可现在，他比树还高，一百粒、一千粒米都吃不饱。可是，到哪儿去找这么多食物呢？刚刚懊悔了，他说：我们蚂蚁生下来就应当是那么小的，那样的个子才适合我们生存，为什么我要想着变得比树还高呢？于是，它又求森林爷爷把它变回了原来的样子。点评：习作写出了小蚂蚁想变大的缘由、变大后的无奈及懊悔的心理，语言流畅。最终小蚂蚁的话含义深刻，引人深思。三、老师指导学

44、生评议。1.故事是否生动好玩？2.故事情节是否紧凑？脉络是否清楚？3.故事讲解并描述了一个什么道理？四、小组沟通，互评互改。1.课件出示评改要求。习作评改要求：语句通顺、生动；能把故事写清晰，写明白，还要有自己独特的想法；想象丰富。2.组内同学依据评改要求相互修改习作。五、完善习作，誊写习作。1.学生修改完善自己的习作。2.学生自主沟通习作修改体会。3.誊写习作。第四课时（语文园地）一、沟通平台。1.回顾本单元课文，你认为哪篇文章最好玩？你能把这个故事复述给大家听听吗？2.学生自由分成小组，复述自己认为好玩的故事。3.指名学生复述，师生评议。4.老师指导：复述不是要一字不差地背诵课文，而是要用

45、自己的话把故事内容叙述出来，并适当加上表情和动作。采纳什么方法复述才不会把重要情节遗漏呢？5.学生自由沟通自己刚才是用什么方法复述的。6.师小结：借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样按依次复述，重要情节就不会遗漏。二、识字加油站。1.出示第一组词语：咳嗽呕吐唠叨嘀咕（1）师带读，学生自由读一读。（2）指名读，师相机贴生字卡片。（3）视察一下生字，说一说自己的发觉。（4）指名回答，师总结：这一组词语都是口，表达的意思大都与嘴有关。（5）沟通举例口旁的字还有哪些。2.出示其次组词语：谚语谣言告诫辩论师生共同总结：这些字都是讠旁，讠旁的字大多与说话有关。三、词句段运用。（一）读一读，体会两个

46、句子中加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。1.课件出示课本第114页的句子。2.自由读一读句子。3.说一说加点部分表现了怎样的情景。4.同桌沟通，试着写一写这样的句子，再在全班沟通。（二）你觉得下面故事的题目好玩吗？说几个这样的题目，和同学沟通。1.课件出示课本中的故事题目。2.同桌相互说一说这些题目好玩在哪里。3.师生共同总结：慢和急、胖和瘦、大和小、大方和小气形成显明的对比，吸引着我们去探寻他们之间会发生什么奇妙的故事。4.你能说几个这样的题目吗？小组内说一说，全班沟通。（三）照样子，用自己的话转述别人的话。1.出示课本第115页的例句。（1）读一读，比较两个句子。（2）学生沟通转述别人的话时哪些地方须要留意。（3）师生共同总结：转述别人的话时，冒号要改为逗号，双引号要去掉，人称也要变更，即第一人称我要改为第三人称他或她。2.做一做课本上的练习。（1）生练习，师巡察辅导。（2）全班沟通、评议，强调留意的地方：标点符号的改变、人称的改变。四、日积月累。1.课件出示课本第115页插图，指名说一说图上有什么。2.出示古诗大林寺桃花，师范读，再让学生自由读。3.出示古诗中难读的字：菲、恨、觅。认读生字