六年级数学上册永威教案《《圆的认识》(二)(6页).doc

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1、-北师大版六年级数学上册圆的认识（二） 学习内容： 教材第6页的内容。学习目标：1、认识圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径与直径的关系。2、进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。教具：圆形、正方形、等边三角线、纸片、多媒体课件 学习过程： 一、板书课题过渡语：同学们，今天这节课我们一起来学习圆的认识（二）。（板书课题）二、揭示目标过渡语：本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕（出示学习目标），看完的请举手，大家有信心实现目标吗？过渡语；为了达到目标，我们还要请自学指导来帮忙，请看自学指导。（出示自学指导）三、自学指导认真看课本第6页的内容及第7页的试一试，并思考：1、你是如何找到一个圆的圆

2、心的？2、圆是（ ）图形，（ ）是圆的对称轴，圆有（ ）条对称轴。3、在同一个圆里，直径的长度是半径的（ ）倍，可以表示为（ ）或（ ）。4、同桌合作完成“试一试”。（8分钟后比谁能做对检测题）师：打开课本翻到第6页，自学竞赛开始！四、先学1、看一看学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做过渡语：（7分钟后）师问：“看完的请举手，”“看懂的请把手放下。”如全部放下，师指名汇报自学效果。生汇报，师小结并出示自学指导答案。师：下面老师来检测一下同学们的自学效果，请看检测题和要求。课本第7页的“练一练”1、2、3题3. 教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第

3、二次备课。五、后教1、更正师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，发现错误请同学举手补充。过渡语：同桌互换，下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的？比谁最肯动脑筋，发言最积极。2、讨论（议一议）评议第（1）(2)题。认为第1个同学对的请举手？认为第2个同学对的请举手？若有错，错在哪？评议第(3)题。认为第1个同学对的请举手？认为第2个同学对的请举手？若有错，错在哪？ 3、评议板书和正确率。六、全课总结师：同学们这节课你学到了哪些知识？七、当堂训练（练一练）过渡语：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字端正的同学请举手。课本8页第4、5题。八、板书设计

4、圆的认识（二） 圆是轴对称图形，直径所在的直线式圆的对称轴，圆有无数条对称轴。 在同一个圆里，直径的长度是半径的2倍，可以表示为d=2r或 r=d/2 教学反思： 第2课时学习内容：教材第4、5页及课堂精练2、3页的内容。学习目标：1、能用圆的知识解决生活中的简单现象。2、进一步巩固圆的特征。教具：多媒体课件。学习过程：一、 板题示标同学们，这节课我们一起来练习“圆的认识（一）”这节课的学习目标是：（同上）（生默看目标）过渡语：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家的努力！下面我们来检测。二、检测过渡语：请同学们打开课本自学“观察与思考三”，并思考课本第5页“想一想”。打开课堂精练第2页完

5、成基础验收。三、 做一做1、全部同学做“想一想”做到在练习本上，课堂精练的题做在练习册上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。四、议一议抽一名最差的同学放多媒体上展示。1、认为对的请举手2、若对，让学生说出为什么？若错，让学生说出错在哪？3、重点评议：（1）第4题判断对错。（1）、（2）题重点提示在同一个圆内（或等圆中）所有的半径都相等，所有的直径都相等，直径比半径长。（4）、直径所在的直线是圆的对称轴。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。第8题 ： (1)、找圆心的方法。(2)、画直径。4、评议字迹、正确率。（看一看，今天谁得了100分，谁写的更漂亮一些，我们把掌声送给他。）5、同桌对改，调查学情。（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，继续加油。）五、练一练下面我们用今天学到的知识来做作业。作业：课堂精练中的能力测评部分第5、6、7、8题。教学反思： -第 6 页-