冀教版六年级数学下册教学设计.docx

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1、题目：了解天气预报中负数第 1 课时 总课时数_主备教师肖华执教教师学习内容课本第1-2页学习目标1、经历从天气预报中理解信息、表达信息并答复有关问题过程。2、了解天气预报图中数字信息实际意义，会用数学符号表示气温。3、对天气预报中数学信息有好奇心，体验数学与日常生活密切联系。学习重难点1.重点：了解天气预报图中数字信息实际意义，会用数学符号表示气温。2.难点: 了解天气预报图中数字信息实际意义，会用数学符号表示气温。教具准备课件学习方法合作探究 归纳总结 学习过程 一、趣味导入学生模仿预报员播报天气预报1 有学生可能播报152有可能报出最高温度和最低温度 抓住这两种播报方法让学生谈谈这两种记

2、法有什么不同？二、教学新知：1、我们就用这两种方法来现场播报以下四个城市天气预报，多媒体出示图片2、交流表示意思，让学生用语言描绘一下哈尔滨和海口风光，感受一下两个地区差异和冷热程度。3、提问：4、教师介绍有关温度、零摄氏度有关知识：温度表示冷热诚度天气预报中气温是指空气温度，科学家把一个标准大气压下，水结冰时温度为0沸水温度定为100，-3表示比0低3读作零下3摄氏度。提问：-5表示什么意思？9标是什么意思？5、发给学生表格，让学生记录这四个城市天气预报数据6、投影出示资料表让学生观察资料表，提问：“你了解到那些信息？或者说你发现问题？1这四个城市最高气温低是哈尔滨，最低气温得也是哈尔滨因此

3、哈尔滨这个城市很冷。2 -10与-15相差5 说到这时候可以顺便告诉学生这叫温差。北京温差是多少？3 -10与5相差15摄氏度。要提问学生你是怎么想？做几个练习-3摄氏度与2摄氏度相差多少？你怎么想？17摄氏度与4摄氏度相差多少4 让学生从高到地排列着四个城市最高温度。按从低到高排列最低温度5还可能说通过气温知道哈尔滨在我国北方。让学生说说你是怎么知道？简单介绍我国地理位置，提问海口在我国那边呢？6 还可能说-15与-3让学生说说是怎么想？以上设想如果学生不能说 教师可以进展提问。7、出例如2 天气预报图1找一名同学播报一下天气预报，根据书中提供信息自己把这几个城市气温整理在表中。培养学生做题

4、方法，和提高学生统计整理能力。2答复书中问题并让学生写在书上，集体订正。书中第四题第三个订正时学生说说怎么想？8、完成试一试题让学生自己完成然后全班交流。三、稳固练习1、出示第一题让学生读下面温度27 -11 0 -22 39扩展延伸 让学生找出最低温度和最高温度2、让学生自己完成全班交流30摄氏度 零下8摄氏度 零下10摄氏度 15摄氏度扩展延伸：让学生从高到低排列。3、第三题让学生课下完成四、小结：通过这节课你学到了什么？让全体同学根据大家交流情况和自己回忆把本课知识点记录在书中空白处。课堂作业:家庭作业:板书设计生活中负数5 -3 5摄氏度 零下3摄氏度教学反思题目：初步认识正负数和整数

5、第 2课时 总课时数_主备教师赵朝阳执教教师学习内容课本35页学习目标1、借助温度计，经历认识正、负数，用直线上点表示及认识整数过程。2、初步了解负数意义，会读、会写负数；知道整数包括正整数、零和负整数，能用直线上点表示整数，会比拟简单整数大小。3、积极参加数学活动，对负数充满好奇心，感受借助直观模型理解数学作用。学习重难点1.重点：了解负数意义，会读、会写负数。2.难点: 了解负数意义及0内涵。教具准备课件学习方法合作探究 归纳总结 学习过程 一、游戏导入，初识负数玩游戏：师生互动：玩“锤子、剪刀、布游戏，向全班同学汇报自己输赢结果。 经历符号化过程：师：输和赢它们意思正好相反，教师这样记录

6、能表示出这是两个意思相反量吗？师：怎样记录才能让人一眼就分清这是两个意思相反量？下面请大家用喜欢方式来表示。3、展示学生记录材料4、师生共同交流比拟，感受负数产生必要性。人们为了记录方便，在数学中就规定了这种符号表示具有相反意义量。板书：十、一5、认识正、负数。师：你知道像上面数叫什么？正数+2怎么读？师：像下面数呢？负数板书-2怎么读？师板书：负数 正数-2 +26、快速抢答，说说下面数是正数还是负数：-100、+15、-15、36、0讨论：136是正数还是负数？认识正数为了简便“+可以省略不写正数去掉“+，我们熟悉吗？负数去掉“-行不行？20呢 设置悬念7、提醒课题：生活中负数二、探究气温

7、中正数和负数，进一步认识负数1、出示某日气象预报数据：哈尔滨-153、北京-55、上海08、海口1220这几个温度哪些是负数温度？谁能用负数读法读一读？2、生活中用什么测量温度？出示温度计模型你了解温度计什么知识？师：零上温度和零下温度是以谁为分界呢？0科学家把自然状态下水刚开场结冰温度定为0。4、小组讨论：零上温度都用正数表示，零下温度都用负数表示。那0呢？它算什么？是正数？负数？既不是正数也不是负数？师讲述：0既不是正数也不是负数5、巧用温度计，进一步理解负数意义。15在哪儿？怎样才能准确找到5在温度计上位置？是从哪儿开场数，往哪个方向数？2出示5图，这是多少？你怎么看出来？35和5有什么

8、不同？45和-15哪个温度更冷？三、生活中应用。1、黄山、吐鲁番海拔与海平面比照示意图2、解释生活中负数所表示含义。出示存折3、下面每格表示1米，小华刚开场位置在0处数轴1小华从0点向东行5米，表示为+5米，那么向西行3米，表示为2 如果小华位置到了+7米，说明他向 行 米3 如果小华位置到了-8米，说明他向 行 米四、总结课堂作业:家庭作业:板书设计初步认识正、负数和整数-10读作“负10，-5读作“负5 0既不是正数，也不是负数 整数包括正整数、负整数和0教学反思 题目：用正、负数表示生活中熟悉事物第 3 课时 总课时数_主备教师高硕执教教师学习内容课本67页学习目标1、结合熟悉事例，经历

9、用正、负数表示生活中简单事物过程。2、进一步认识负数，初步体会用正、负数可以表示意义相反量并会运用。3、感受数学与生活密切联系，体会用正、负数表示事物在现实生活中意义。学习重难点1.重点：能够说出正、负数所表示意义 ，并会应用，2.难点: 理解负数意义，能应用正、负数表示生活中具有相反意义量。教具准备课件学习方法合作探究 归纳总结 学习过程 一、自主学习珠峰、吐鲁番盆地海拔表达方法，进一步认识正数和负数。1师：同学们你们知道吗？世界第一顶峰珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它海拔高度有关。珠峰海拔高度是多少？谁来读一读这段介绍。2今天教师还带来一张珠穆朗玛峰海拔图，请看。从图上，你看

10、懂了些什么？把自己观察发现先放在心里3我们再来看新疆吐鲁番盆地海拔图。你又能从图上看懂些什么呢？引导学生交流，答复珠穆朗玛峰比海平面高8844米；吐鲁番盆地比海平面低155米。4对，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。在现实生活中有许多地方会用到负数，请看这是妈妈12月份家庭收支记录。翻开书二、设计记事卡1、观察收支记录，了解其中内容。2、讨论有没有更好记录方法。3、提出“设计一张记事卡，记录家庭收支情况小组合作完成。4、交流设计记事卡。5、评价学生设计记事卡，说一说各有什么特点，使学生了解，用负数表示支出钱数记录方式较简单。三、典型事例师：在实际生活中还有许多事情可以用正、负数来表示

11、。1、 教师介绍教材中用正、负数表示典型问题。2、你还知道生活中有哪些事情可以用正、负数来表示。四、练一练1、让学生自己填空。2、先了解养鸡场记录内容，其次设计表格，最后交流设计表格，鼓励学生算出目前有鸡蛋千克数。3、鼓励学生给自己家设计一张记事卡。五、问题讨论1、先看图了解奶奶取款时发生了什么情况？2、讨论“结余-200元是什么意思？3、推算一下奶奶卡上原来有多少钱？课堂作业:家庭作业:板书设计用正、负数表示生活中熟悉事物收入钱：用正数表示支出钱：用负数表示结余钱：用正数表示教学反思题目：用正、负数解决生活中问题第 4 课时 总课时数_主备教师张秀清执教教师学习内容课本89页学习目标1、结合

12、具体事例，经历进一步认识负数、用负数表示事物过程。2、能根据一定标准用正、负数表示实际问题中有关数量。3、感受负数在生活中应用，认识到许多实际问题可以借助正、负数来表达和交流。学习重难点1.重点：会用正、负数表示事物量 。2.难点: 进一步认识负数，会用正、负数表示意义相反量。教具准备课件学习方法合作探究 归纳总结 学习过程 一、自主学习数学竞赛，进一步认识正数和负数。1师：同学们某班利用课余活动举办“兔博士数学竞赛，我们去看看吧。谁来读一读2从图上，你看懂了些什么？把自己观察发现先放在心里3提出1要求，让学生独立完成。4交流学生用正数、负数表示结果。5提出2要求，让学生自己计算并填空。6交流

13、三个队得分，重点让学生说一说是怎样计算。二、质量检查1、让学生了解一袋糖标准质量和七袋糖抽样检测结果，知道用正、负数和0表示每袋白糖和标准质量相比要求，然后自己填表。2、交流填表结果，重点说一说是怎样做。3、提出兔博士问题，让学生发表自己意见。三、练一练1、先让学生了解6名同学体重并计算他们平均体重。再自己完成2题，最后交流。2、让学生利用小组同学身高进展练习。课堂作业:家庭作业:板书设计用正、负数解决生活中问题12345第一队10-10 10 10-10第二队10-10 0 10 10第三队10 10-10-10 0袋号123456与标准质量相比克 +1 -2 0 +3 0 -1教学反思题目

14、：生活中负数复习课第 7 课时 总课时数_主备教师张秀清执教教师学习内容课本113页学习目标1、引导学生对个单元知识加以梳理归纳，在同学们交流与反思中，使知识得以整理内化。2、在完成了作业本习题后重点题讲评，突出重点突破难点。学习重难点1.重点：用正、负数表示生活中简单事物。2.难点: “0特殊性和特定含义。教具准备课件学习方法独立思考 解决问题学习过程 一、 知识整理，梳理成表。数整数小数分数负整数自然数正小数负小数正分数负分数0正整数数正数正整数、正分数、正小数0负数负整数、负分数、负小数二、讲解学生困惑和疑难问题选择1、一月份哈尔滨温度到达度左右。A、-22 B、22 C、102、一月份

15、南昌温度到达度左右。 A、35 B、-20 C、4判断1、不带正号数都是负数。 2、整数都是正数。 3、因为7大于6所以-7大于-6。 4、最小负数是 -1。 三、作业超市学生可以选择性地做或者小组讨论1、读一读。 1开启后盒装牛奶应贮藏于04 ，并在48小时内喝完。2水沸腾温度是100。水结冰温度是0。3地球外表最低气温在南极，是-88.3。4月球外表最高气温是127，最低气温是-183。5我国发射神舟六号飞船在太空中向阳面温度为100以 上，而背阳面却低于-100，但通过隔热和控制，太空舱内温 度始终保持在21，非常适宜宇航员工作2、填一填1如果张军向东走30米，记作+30米，那么李刚向西

16、走50米，记作 米。如果张军向北走40米，记作+40米，那么李刚走“-40米表示他向 走了 米。2 8.7读作 ，“读作 。3海平面海拔高度记作0m，海拔高度为450米，表示 ，海拔高度为102米，表示。4如果把平均成绩80分做原点， 记为0分，90分表示分，18分表示分。 3、比一比。4、判一判。在8.2、4、0、6、27中，正数有3个。 5、选一选。1以明明家为起点，向东走为正，向西走为负。如果明明从家走了30米，又走了30米，这时明明离家距离是 米。 A、30 B、30C、60 D、02数轴上，2在1 边。A、左 B、右 C、北 D、无法确定3规定10吨记为0吨，11吨记为1吨，那么以下

17、说法错误是 A、8吨记为8吨 B、15吨记为5吨C、6吨记为4吨 D、3吨表示重量为13吨4一种饼干包装袋上标着：净重1505克，表示这种饼干标准质量是150克，实际每袋最少不少于 克。A、155B、150 C、145 D、160四、拓展练习：在数轴上，从表示0点出发，向右移动3个单位长度到A点，A点表示数是 ；从表示0点出发向左移动6个单位长度到B点，B点表示数是 。五、引导学生全课总结课堂作业:家庭作业:题目：用数对确定位置练习题第 9课时 总课时数_主备教师张秀清执教教师学习内容课本1417页学习目标1、体验用数对表示位置和在方格纸上用数对确定位置过程。2、会用数对来表示位置，并能在方格

18、纸上用数对确定位置。学习重难点1.重点：会用数对表示物体位置。2.难点: 能在方格纸上用数对确定位置。教具准备课件学习方法认真完成 归纳总结 学习过程 一、想一想，填一填。1.小军坐在教室第3列第4行，用3，4表示，小红坐在第1列第6行，用 ， 来表示，用5，2表示同学坐在第 列第 行。2.刘强和王兵在教室里位置可以用点4，1和点2，7表示，4，1中4表示第4列，那么1表示 ，2，7说明王兵坐在第 列第 行。3.如以下图苹果位置为2，3，那么梨位置可以表示为 ， ,西瓜位置记为 ， 。4.如以下图：A点用数对表示为1，1，B点用数对表示为 ， ，C点用数对表示为 ， ，三角形ABC是 ， 三角

19、形。3题图 4题图二、对号入座。将正确答案序号填在括号里1.如以下图：如果点X位置表示为2，3，那么点Y位置可以表示为 。A、4，4 B、4，5 C、5，4 D、3，32.如图：如果将ABC向左平移2格，那么顶点A 位置用数对表示为 。A、5，1 B、1，1 C、7，1 D、3，3 1题图 2题图3.音乐课,聪聪坐在音乐教室第4列第2行,用数对(4，2)表示,明明坐在聪聪正前方第一个位置上,明明位置用数对表示是( )。A、5，2 B、4，3 C、3，2 D、4，14.如果A点用数对表示为1，5，B点用数对表示数1，1，C点用数对表示为3，1，那么三角形ABC一定是 三角形。A、锐角 B、钝角

20、C、直角 D、等腰三、按要求完成下面各题。1.请你在下面方格图里描出以下各点,并把这几个点顺次连接成一个封闭图形,你能发现什么A2,1 B7,1 C4,4 D9,42.如图是游乐园一角。如果用3，2表示跳跳床位置，你能用数对表示其他游乐设施位置吗？请你写出来。请你在图中标出秋千位置.秋千在大门以东400m,再往北300m处。3.先写出三角形ABC各个顶点位置，再画出三角形ABC向下平移4个单位后图形ABC，然后写出所得图形顶点位置。A ， B ， C ， 课堂作业:家庭作业:题目：正比例关系第 10 课时 总课时数_主备教师肖华执教教师学习内容课本1819页学习目标1结合具体实例，经历认识成正

21、比例量过程。2知道正比例意义，能判断两种量是否成正比例关系，能找出生活中成正比例实例，并进展交流。3对显示生活中成正比例关系事物有好奇心，在判断成正比例量过程中，能进展有条理思考。学习重难点1.重点：正比例意义。2.难点: 成正比例量判断。教具准备课件学习方法合作探究 归纳总结 学习过程 一、问题情境1师生谈话，让学生说一说汽车每小时跑多少千米，以及汽车是用什么记录跑路程，引出里程表。师：同学们，随着社会开展和道路建立，汽车是越来越多，我想咱们很多同学都坐过汽车。你们知道汽车每小时行驶多少千米吗？学生可能会有不同意见，学生说有道理就给予肯定，对超出150千米进展平安教育。如：车跑得太快，容易出

22、现问题，高速公路上一般限速120千米等。师：谁知道汽车上用什么记录跑距离呢学生给不出，教师介绍。板书：里程表2用课件展示教材上问题情境，让学生了解情境中数学信息，并计算出汽车1小时行驶多少千米。启发学生解释计算合理性。课件展示汽车8点开场行驶到9点停顿时里程表上数字变化。师：从刚刚资料中，你了解到什么情况？3提出问题2要求师生共同完成。师：你们观察很仔细!它就是汽车里程表。根据里程表上数字，能计算出“汽车1小时行了多少千米吗？怎样算？4让学生观察表中数据，说一说发现了什么？师：如果汽车速度不变，那么，汽车2小时行驶多少千米？用小黑板出示空白表格。学生边答，教师边填数。学生答复，师生共同完成表格

23、。师：观察表格中数据，你发现了什么？二、认识成正比例一行程问题1提出“写出相对应路程和时间比，并求出比值要求，师生共同完成。板书结果：2观察写出比和求出比值，交流发现了什么？教师说明：90既是比值，又是速度，然后得出比值都是90结果。师：同学们说得很好，这个90，既是路程和时间比，也是汽车速度。师：我们以前学过路程、时间和速度数量关系式：速度时间=路程。根据刚刚写出比和比值，还可以写出一个关于路程、时间和速度关系式。谁来说说是什么？3在教师启发下，由学生归纳出路程、时间和速度关系式：路程时间=速度一定学生说，教师板书。师：这个关系式中，什么量是变化，什么量是不变？师：速度永远不变，就是说速度是

24、一定。4提出“议一议问题，鼓励学生用自己语言说明。结合行程问题，教师参照教材上表述介绍路程和时间这两种量成正比例。二购物问题1教师说明生活中有不少类似问题，并出示买笔问题。让学生自主计算，然后师生共同完成填表。师：在行程问题中，路程随着时间变化而变化，时间增加，路程也就随着增长；反之时间减少，路程也就随着缩小。而且，路程与时间比值一定也就是速度一定。我们说路程和时间这两种量成正比例。这就是我们今天要学习新知识：正比例。板书课题：正比例。2让学生观察表中数据，说一说发现了什么？鼓励学生，写出总价、数量和单价关系式：总价数量=单价一定写出一个式子师：在行程问题中，当速度一定时，路程与时间成正比例。

25、生活中还有很多类似问题，比方：购物问题。 请大家看小黑板：小黑板出示：师：买一支自动笔1.6元，请同学们算一算买2支、3支、5支、6支、7支、8支各花多少钱？学生计算完后，指名说计算结果，教师填在表格中。得出下表：师：观察表中数据，你发现了什么规律？学生可能会说：1买自动笔数量越多，花钱就越多。2单价一定，也就是花钱数和买自动笔支数比值一定。3买自动笔数量越少，花钱就越少。4花钱数和买数量是成比例量。师：说得很好。那你能像路程问题一样表示总价、数量和单价之间关系吗？试一试！学生自主尝试，然后指名交流，教师板书：3提出“议一议问题，让学生判断并得出：花钱数与买笔数量这两种量成正比例。4提出：分析

26、两个例子，你发现它们有什么共同点？给学生充分发言时机。5教师参照教材概括正比例关系。然后让学生看书。6提出：成正比例关系量需要具备哪几个条件？给学生充分发现时机。三、尝试应用让学生看试一试中题，先自己判断并和同学交流，然后指名答复。重点指导学生用正比例定义进展判断。师：下面请同学们看试一试，谁能判断一下题中两种量是不是成正比例，并说明理由。先同桌互相说一说。四、课堂练习教材19页“练一练。先让学生自己判断，再交流，说明判断结果和理由。五、课堂小结这节课你有什么收获？课堂作业:家庭作业:板书设计 正比例关系1、 两种相关联量。2、 成正比例量。3、 成正比例关系。教学反思题目:第 课时 总课时数

27、_主备教师张秀清执教教师学习内容学习目标学习重难点1.重点：2.难点: 教具准备课件学习方法合作探究 归纳总结 学习过程 个性设计课堂作业:家庭作业:板书设计教学反思题目：第 课时 总课时数_主备教师执教教师学习内容学习目标学习重难点1.重点：2.难点: 教具准备课件学习方法合作探究 归纳总结 学习过程 个性设计课堂作业:家庭作业:板书设计教学反思题目：第 课时 总课时数_主备教师执教教师学习内容学习目标学习重难点1.重点：2.难点: 教具准备课件学习方法合作探究 归纳总结 学习过程 个性设计课堂作业:家庭作业:板书设计教学反思题目：第 课时 总课时数_主备教师执教教师学习内容学习目标学习重难

28、点1.重点：2.难点: 教具准备课件学习方法合作探究 归纳总结 学习过程 个性设计课堂作业:家庭作业:板书设计教学反思题目：第 课时 总课时数_主备教师执教教师学习内容学习目标学习重难点1.重点：2.难点: 教具准备课件学习方法合作探究 归纳总结 学习过程 个性设计课堂作业:家庭作业:板书设计教学反思题目：第 课时 总课时数_主备教师执教教师学习内容学习目标学习重难点1.重点：2.难点: 教具准备课件学习方法合作探究 归纳总结 学习过程 个性设计课堂作业:家庭作业:板书设计教学反思题目：第 课时 总课时数_主备教师执教教师学习内容学习目标学习重难点1.重点：2.难点: 教具准备课件学习方法合作

29、探究 归纳总结 学习过程 个性设计课堂作业:家庭作业:板书设计教学反思题目：第 课时 总课时数_主备教师执教教师学习内容学习目标学习重难点1.重点：2.难点: 教具准备课件学习方法合作探究 归纳总结 学习过程 个性设计课堂作业:家庭作业:板书设计教学反思题目：第 课时 总课时数_主备教师执教教师学习内容学习目标学习重难点1.重点：2.难点: 教具准备课件学习方法合作探究 归纳总结 学习过程 个性设计课堂作业:家庭作业:板书设计教学反思题目：第 课时 总课时数_主备教师执教教师学习内容学习目标学习重难点1.重点：2.难点: 教具准备课件学习方法合作探究 归纳总结 学习过程 个性设计课堂作业:家庭

30、作业:板书设计教学反思题目：第 课时 总课时数_主备教师执教教师学习内容学习目标学习重难点1.重点：2.难点: 教具准备课件学习方法合作探究 归纳总结 学习过程 个性设计课堂作业:家庭作业:板书设计教学反思题目：第 课时 总课时数_主备教师执教教师学习内容学习目标学习重难点1.重点：2.难点: 教具准备课件学习方法合作探究 归纳总结 学习过程 个性设计课堂作业:家庭作业:板书设计教学反思题目：第 课时 总课时数_主备教师执教教师学习内容学习目标学习重难点1.重点：2.难点: 教具准备课件学习方法合作探究 归纳总结 学习过程 个性设计课堂作业:家庭作业:板书设计教学反思题目：第 课时 总课时数_

31、主备教师执教教师学习内容学习目标学习重难点1.重点：2.难点: 教具准备课件学习方法合作探究 归纳总结 学习过程 个性设计课堂作业:家庭作业:板书设计教学反思题目：第 课时 总课时数_主备教师执教教师学习内容学习目标学习重难点1.重点：2.难点: 教具准备课件学习方法合作探究 归纳总结 学习过程 个性设计课堂作业:家庭作业:板书设计教学反思题目：第 课时 总课时数_主备教师执教教师学习内容学习目标学习重难点1.重点：2.难点: 教具准备课件学习方法合作探究 归纳总结 学习过程 个性设计课堂作业:家庭作业:板书设计教学反思题目：第 课时 总课时数_主备教师执教教师学习内容学习目标学习重难点1.重点：2.难点: 教具准备课件学习方法合作探究 归纳总结 学习过程 个性设计课堂作业:家庭作业:板书设计教学反思