幼儿园数学教案：小猴请客.docx

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1、幼儿园数学教案：小猴请客大班数学优秀教案 小猴请客 大班数学：小猴请客 一、活动目标 1、操作中发觉物体不同的组合方法，发展幼儿的初步推理实力。 2、感知数学活动的好玩。 重点：发觉不同的组合方法。 难点：依据提示进行简洁推理。 二、活动打算 1、动物头饰小猴、小松鼠各一张。 2、每组一个小筐，每人10颗纸糖。 3、3个果冻壳、4张糖纸、5个饼干袋。 三、活动过程： 1、出示图片小猴。 （1）老师：小猴弟弟过生日，要请好挚友来做客，打算了很多糖果。为 了让每个挚友都可以吃到，它为每一位客人打算了一个或者两个糖果。挚友来了，小猴真快乐！可是直到挚友走了，它也没有搞清晰今日来了几位小客人，它在整理

2、房间时发觉，小客人在废物筐中剩下10张糖纸。 （2）老师提问：客人一共吃了几个糖果？ （3）帮小猴弟弟算一算，今日可能来了几位小动物？请小挚友想想？ （4）假如每个客人只吃一个糖果，那来了几个客人？ （5）假如客人每人吃两个糖果，那来了几个客人？ （6）假如每个客人可以吃一个糖果也可以两个糖果，那来了多少个客人？ （7）幼儿操作。请小挚友每人拿10颗纸糖，算一算来了几个客人？ （8）比较三种分法，最多来几人，最少来几人？ 2、再次出示图片小松鼠。 （1）现在小松鼠也要请客了。它为每一位客人打算了两个或者三个食品， 直到客人都走了，小松鼠也不知道来了多少客人。在整理屋子的时候，它发觉废物箱里有3

3、个果冻壳、4张糖纸、5个饼干袋。 （2）现在请小挚友猜猜看来了多少客人？ （3）客人一共吃了几个食品？我们一起来数数？ （4）假如每个客人只吃两样食品，那来了几个客人？老师操作。 （5）假如每个客人都吃三样食品，那来了几个客人？我们也来算算，请幼儿操作。 （6）现在请小挚友想想还有没有有另外的分法，假如每个客人有的吃两样有的吃三样食品的话，那来了几个客人呢？现在请小挚友动动脑，算一算。请幼儿上前操作。 （7）请小挚友比较一下，最多来几人。最少来几人？ 2、老师总结： 今日我们帮小猴和小松鼠解决了难题，他们都夸小挚友聪慧，下次有困难还请你们来帮忙，假如小挚友遇到这样的困难，我们也可以用这样的方法

4、来算。 幼儿园数学教案:小矮人上楼梯 幼儿园数学教案:小矮人上楼梯 活动名称：小矮人上楼梯 活动目标： 情愿跟着老师一起进行10以内的唱数活动。 能按正确的依次唱数1-10。 能合着身体动作有节拍地唱数。 活动打算： 学具：小矮人指偶，卡纸制作的10步阶梯。 活动过程： 嬉戏：小矮人上楼梯 1老师操作纸偶讲故事： 小矮人很想爬到高高的楼梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一边爬楼梯一边有节奏地唱数： 1 2 3 4 5， 6 7 8 9 10。小矮人爬到了10步高的楼梯上，他兴奋得跳呀跳，向小挚友们挥挥手。 2请幼儿用手点桌子或身体某部位，老师操纵小纸偶,师生一起有节奏地学小矮人唱数，反复唱数几

5、遍。 3幼儿操纵小指偶玩上楼梯唱数嬉戏。老师视察幼儿唱数的状况，能否按正确的依次唱数，是否有节奏，手口能否协作一样等。对不能正确唱数的幼儿老师可操作教具同小挚友一块玩嬉戏，带领幼儿唱数。 音乐嬉戏：十个小矮人 1请十个小挚友当小矮人。老师一边唱一边轻轻摸小挚友的头。边唱歌曲十个小矮人。 2十个手指头当做十个小矮人，一边唱一边伸出手指头。 户外嬉戏：小挚友上楼梯。 带小挚友到教室外楼梯处，边上楼梯边唱数。 分析： 这是一个数前教化活动，目的在于让幼儿熟识10以内各数词的依次。在幼儿学习点数之前，首先要学会根据依次念数词，为幼儿正式学习数数打下基础，这种唱数活动经常是在日常生活中进行，比 如：一边

6、走路、或者上楼梯，一边和孩子念数词；通过儿歌进行唱数练习，如上山打老虎等。当然，也可以组织一些典型的嬉戏活动，有目的地对幼儿进行强化训练。上面这个教学活动就是一个典型的唱数练习活动。在组织这个活动是要留意三点： （1）趣味性。整个活动以嬉戏的口吻贯穿，使活动充溢趣味，这样才能激发两岁多到三岁左右的幼儿参加活动的主动性。 （2）以动作伴唱数。在唱数的过程中，老师要引导幼儿做各种不同的动作伴随口头唱数，这样有利于幼儿从口头数数逐步发展到按物点数。 （3）留意练习的密度。老师要少讲，幼儿要多练，变换不同的形式，不断地练习。 小班语言教案 小猴请客 活动目标： 1.学习词汇：又红又大。 2.知道故事名

7、称，了解故事主要情节及人物间的对话。 3.知道要向小猴学习，做有礼貌的小主子。 活动打算： 1.多媒体课件一套。 2.小猴胸饰。 3.塑料水果一套。 活动过程： 一、激发爱好，引入主题。 T：老师今日带来了一个好挚友，你们瞧瞧是谁？（出示小猴教具） T：今日天气真好，小猴子邀请了好挚友们来做客，小猴子想请好挚友们吃桃子，小猴子想请你们帮忙一起摘桃子吧，你们情愿吗？（情愿） T：今日真快乐，我们摘了好多的桃子是什么颜色的？（红色的） （引导幼儿说出：又大又红） 二、观赏故事，理解情节。 1.观赏故事12段 （播放PPT1）提问 T：是谁呢？谁来迎接客人？小猴子是怎么说的呢？（你好，小兔子，请进）

8、 （依次出现小兔、熊猫） 2.观赏故事36段 （播放PPT2）提问 T：三个挚友都给小猴子有礼貌的请进来了，小猴子作为主子，要做些什么呢? （幼儿自由探讨，并练习：*，我送给你又打又红的桃子。） T：小猴请大象、小熊、小兔吃桃子时，它们是怎样说的？ （练习礼貌语感谢！不用谢） 3.创编情节，进一步练习句式 （播放PPT3）提问 T：那还会有哪个小动物来小猴子家做客呢？小猴子又会怎么做呢？谁来猜一猜？ （1）出现客人：机器猫、小老虎、小青蛙。 （2）提出要求：说话声音洪亮，小动物们会张大嘴巴。 三、延长阅历，扩展思维。 T：我们是主子，他们是客人，为什么要先给客人吃呢？ 四、师幼互动，结束活动。

9、 T：小动物们都说你们真棒！妈妈也要给你们送水果，送送送，送水果，送给你一个大水果，感谢你，不用谢，你是我的好挚友。 （引导幼儿唱，互送水果） 音乐声中活动结束。 附：故事小猴请客 多么漂亮的树林啊！草儿绿了，花儿开了，小鸟在树上吱吱喳喳地唱着。 今日小猴特殊兴奋，挚友们要到家里做客，笃笃笃，大象、熊猫、小白兔都来了。 小猴有礼貌地请客人们坐下，把篮子里的桃子拿出来请挚友们吃。 小猴先拿了一只又红又大的桃子请大象吃，大象说：感谢！小猴说：不用谢！小猴又拿了一只又红又大的桃子请小白兔吃，小白兔说：感谢！小猴说：不用谢！ 最终，小猴才拿了一个又红又大的桃子给自己吃。大象问小猴：你为什么最终才吃呀？

10、小猴说：又大又红的桃子应当客人吃。 挚友们都说：小猴真好！ 幼儿园数学教案：玩具分类 幼儿园数学教案：玩具分类 一、活动目标 1学习按物体的形态、颜色、大小分类，并能说明分类标准。 2发展初步的概括实力。 二、重点与难点分类后说明分类标准。 三、材料及环境创设 1各种结构玩具一，如雪花片、大小串连。 2分类盒、标记卡。 四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。 一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一积累木中桃出全部红色积木。 其次个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一积累木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己

11、产生标准。两种活动对幼儿概括实力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们驾驭标准的实力，为产生标准作打算。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。 五、活动流程操作探究求同，分类分组探讨说出标准，转换标准巩固操作 1通过操作探究让幼儿积累有关物体共同特征的感性阅历。说明操作探究阶段老师要为幼儿供应不同层次的求同、分类材料，每一层次要供应多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征

12、的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类（大小），有按物件的两种特征分类（大小、颜色），还有按物体的三种特征分类（大小、颜色、形态）。 2通过分组探讨提高幼儿抽象分类标准的实力。说明分组探讨可按两种水平设计，实力中下的幼儿着重说出标准的探讨。实力中上者重点故在转换标准的探讨。 3巩固操作时要供应新材料，提高幼儿操作的爱好。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持

13、我们将做得更好 o(_)o 幼儿园数学教案：相识球体 活动目标： 1、培育幼儿探究精神。 2、发展幼儿视察力和空间思维实力。 3、通过视察比较在操作活动中相识球体的特征。 活动打算：圆圆世界(内有圆圆的会滚动的物体)白纸 篮子 胶泥 表格40份 活动过程： (一)导入活动 老师带领幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。 (二)绽开活动 1、幼儿第一次尝试。 2、老师引导幼儿相互视察，比较所拿物品特征，逐步归纳，提炼球体特征，并用记录的方法呈现球体特征。 3、老师小结球体特征。 4、老师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。 5、老师指导幼儿再次感知球体特征，并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。 6

14、、请幼儿想一想，并说诞生活中的球体 。 活动结束 请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。 活动延长 请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格。 幼儿园数学教案：找邻居 活动目标 1、知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。 2、理解并能说出多1或少1的关系。 活动打算 1、课件-数字图卡 2、16的大点卡和数卡一套 3、幼儿数卡每人一套 活动过程 一、初步理解“邻居”关系。 1、请幼儿做成一排，说一说和你挨着坐的是谁？ 2、和挨着坐的幼儿拉拉手。 二、出示图片，老师讲解并描述 1、讲解并描述并表演故事后提问： （1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是1和3. （2）小兔说它的家是4号的邻居，是3和5以

15、此类推。 2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换， 告知幼儿相邻数的定义。 （1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。） 得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。 （2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？4有没有相邻数，它们是谁？ 得出结论：每一个数都有两个相邻数。 3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证）， 进一步推理说出5以内各数的相邻数。 三、复习数字16。 1、请你说得比我多1（少1）。 （小挚友，我问你，比2多1就是几？） 2、接着往下数，始终说到数字6。 四、总结评价幼儿操作

16、的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。 1、老师：你帮2找到了哪两个相邻数？ 为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？ 引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。 2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。 老师：你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。 依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。 五、结束部分：嬉戏中巩固对相邻数的相识。 嬉戏：给屏幕上的数字找相邻数。 幼儿园数学教案：挂灯笼 活动目标： 1、认读加法算式题，初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义。 2、比较、辨别灯笼的特征，学习将灯

17、笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。 活动打算： 幼儿剪纸灯笼、5以内加法算式题。 活动过程： 一、谈话 在中国的很多节日里，大家都喜爱挂灯笼，红红火火，特殊喧闹。我们小挚友也剪了很多不一样的红灯笼，把它们串成一串灯笼。今日，我们将这些灯笼和算式题做挚友。 二、认读加法题 1、认读加法题：1+4=5，4+1=5，2+3 2 5，3+2 2 5 这些算式题上有什么?有数字、有符号排列出来的叫算式题。 认读数字：每个数字和符号都出名字的。幼儿认读算式题中的数字。 符号：“+”名字叫“加号”，“=”名字叫“等号”。在算式题中“+”读“加上”，“2”读“等于”。 认读每一道算式题：1加上4等

18、于5。1、4、5各表示什么意思? 2、共同选择一串灯笼，请幼儿找一道算式题，说说算式题的意思。例如“一盏红灯笼加上4盏绿灯笼，等于5盏灯笼”，“4盏小灯笼加上1盏大灯笼等于五盏灯笼”等。 三、看灯笼找算式题 1、我们剪了很多灯笼，每一串是几盏灯笼?找找它们有什么不一样? 2、能不能用这些加法算式题和灯笼做挚友? 3、幼儿操作：视察各串灯笼，辨别它们不同的特征。找寻可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说自己所表示的意思。 四、认读沟通： 1、认读每一串灯笼下面的算式题。 2、找一找一串灯笼下不同的算式题，说说它们不同的意思。 3、找一找两串灯笼下相同的算式题，说说它们不同的意思。 4、

19、找寻不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盏大灯笼加上2盏小灯笼，也可表示3盏圆灯笼加上2盏方灯笼等。 延长： 生活中的算式题。 思索：3+2=5还可以表示我们生活中的哪些事情? 算式题的用处很大，能帮我们很多忙，我们平常可以用它做什么事呢? 幼儿园数学教案：买玩具 从孩子身上的问题生发出的活动，具有针对性和实效性 课题生成： 在以培育幼儿社会交往实力为重点的卖玩具的社会彭动中，幼儿会不会算账成了活动是否能顺当开展的前提。女幼儿为了付给别人9元钱，好不简单从自己的口袋里数出九7元钱”(以圆片代替)，结果，因为“钱”太多，对方没拿好，撒了。既奢侈

20、了时间又影响了活动的正常开展，幼儿的思维好像迢留在“l”和“很多”的水平上，对数的整体与部分的关系还肚糊，不能敏捷地运用到生活中。针对这一问题我们设计了本课题。 活动目标： 1、了解数的整体与部分的关系。 2、复习10以内的组成。 活动打算： 教具：小猪木偶一个、磁铁教具猫一只(身上标有7元)、磁铁数字卡片若干(1、2、5)； 学具：贴有价钱的玩具若干，嬉戏用的硬币和纸币若干(元)、挂袋人手一只。循环嬉戏的作业单若干(作业单里的不同)。 活动过程： 1、复习数的概念。 (1)拍手数数：一个一个数两个两个数一五个五个数； (2)复习顺数、倒数嬉戏“打电话”； (3)复习lO以内数的组成嬉戏“碰球

21、”。 2、学习用几个小数组合成大数的方法付钱。 (1)情境表演“小猪买玩具”，提出问题，启发幼儿思索 出示木偶小猪，创设情景，激起幼儿参加活动的挚热。 老师边操纵木偶小猪边说：“我是小猪，自从上次小我卖掉旧玩具，我就常常卖掉旧玩具，去买新玩具。瞧，了，我去买新玩具啦!” 设计小猪遇到困难的情节，激起幼儿主动思索的： 买卖对话： “卖大狗，我的大狗9元一只。”(卖方配班老师) “这只狗我喜爱，我有钱，我买了。”(买方小猪) “这是1元，这是2元，这是5元，嗳，怎么没有9元起，我没有9元钱，便宜点卖吗?”(买方) “不能便宜，你的口袋里有九元钱，你动动脑筋想一想? 老师：“小猪口袋里的钱够吗?它应

22、当怎么付钱?” 个别操作，集体验算。(引导幼儿思索几种不同法，如两个l元、一个2元和一个5元合起来是9元等。) (2)出示磁铁教具猫(标有7元)、数字卡片(标有1的圆形卡片若干，代替钱)，和幼儿共同探讨并演示数的分的关系。 提问：“买价格7元的玩具猫可以怎么付钱?”(激励多种组合的方法。) 重点：理解总数都是由几个部分组成。 (3)幼儿玩循环嬉戏。 老师讲解嬉戏的要求及玩法：“你们想去买玩具吗?要买玩具首先要学会算账。今日，老师为小挚友打算了一些材料，有的须要你右分合里添数字，有的须要你依据玩具的价格在要付的钱上打勾，小挚友要细致想一想，算一算，比如作业单左边的玩具卖多少钱，假如你要买，应当怎

23、么付钱呢?你就在右边要付的钱上打上勾。” 3、尝试用组合付钱的方法买玩具。 (1)“现在老师是营业员，你们想来买玩具吗?”(请34个幼儿尝试买玩具。) (2)“你们想当营业员吗?这次，不仅买玩具的小挚友要算账，卖玩具的小挚友更要动脑筋，可不能收错了钱。”(将幼儿分成两组，轮番买卖玩具。) (3)沟通付钱的阅历，体验胜利的欢乐。 课题评价： 一、效果分析 因为在此活动前曾经开展过“卖玩具”的活动，因此，幼儿已积累了肯定的买卖阅历，对“卖玩具”很感爱好。在“卖玩具”的活动中，一个一个数硬币付钱的方法也让幼儿感到不便利，他们迫切须要学会便利、快捷的付钱方法，以满意他们买卖玩具的须要。全部这些，为数学

24、活动“买玩具”打下了良好的铺垫，成为幼儿主动学习的动力。活动中，通过看情景表演、帮小猪解决难题、学算账及要玩具，在老师的启发引导下，幼儿尝试了多种组合的方法。他们和 投入，思维也很活跃，活动环节的一步步深化将幼儿的心情逐步推向高潮，达到了较好的教学效果。 二、专家点评 孩子都有介入成人生活的愿望，而买卖常是发生于成人之间的活动，幼儿只是旁观者。当老师把“买卖”引入幼儿的活动，有场景、“商品”、有“钱币”、有“交易”时，幼儿的须要被激活了，于是，他们很投入地进行“钱币”与“货物”的交换，进行钱币的计算。老师们不妨再大胆些，在班级或幼儿园搞一个小“市场”，让幼儿把自己不想玩的玩具带来，带上10元钱

25、(由不同面值组成)，让幼儿进行“交易”，以体验一次真正的钱币与商品之间的关系，在生活中应用数学。 可以断言：当数学活动与幼儿的内在须要联系起来时，他们的数学活动会特别投入。 三、反思与探讨 你了解孩子的问题和须要吗?试着也从孩子的问题和须要生成教化活动。 资料卡有关幼儿学习数学活动的关键阅历。 发展逻辑推理的关键阅历。 分类。 *探究和描述事物的特征。 *留意并描述事物的异同，进行分类和匹配。 *用不同的方式运用和描述物体。 *描述事物所不具有的特征或不归属的类别。 *同时留意到事物的一个以上的特征。 *区分部分和整体。 排序。 *比较：哪一个更大(更小)、更重(更轻)、更粗糙(更平滑)、 响

26、(更轻)、更硬(更软)、更长(更短)、更高(更矮)、更宽(更窄)、更暗(更明)等等。 *依据某种特征来排列物体，并描述他们之间的关系(最长的、最短的等)。 数概念。 *比较数量：多少，等量：更多更少，数目一样多。 *用一一对应匹配的方式来比较两个数群的数量。(如：饼干和小挚友的数量是否一样多?) *点数物体和唱数。 理解时间和空间的关键阅历。 空间关系。 *装拆物体。 *重新支配一组或一个物体的空间位置(折叠、弯曲、铺开、积累、结扎)，并视察由此产生的空间位置的改变。 *从不同的空间角度视察事物和场景。 *体验和描述物体的相对空间位置(如：在中间、在旁边、上去、下来、在顶上、在上面、在以上)。

27、 *体验和描述物体和人的运动方向(去、来自、进去、出来、朝向、远离)。 *体验和描述事物之间和地点之间的相以距离(靠近、邻近、远、紧靠、相隔、在一起)。 *体验和表征自己的身体：有什么样的结构，身体各部分的功能是什么。 *学习确定教室、幼儿园以及四周环境中各种物体的位置。 *理解绘图和图片中所表征的空间关系。 *识别和描述各种形态。 时间。 *制定安排和完成安排。 *描述和表征过去的事务。 *用语言推想将要发生的事务，并为此作好适当的打算。 *按信号起先或停止一个动作。 *识别、描述和表征事务的依次。 *体验和描述不同的运动速度。 *在讲解并描述过去和将来的事务时，学习运用惯例的时间 *比较时

28、间的间隔(短、长、新、旧、年青、年老、一会儿 间)。 *留意视察把钟表和日历当作时间消逝的标记。 *视察季节的改变。 幼儿园数学教案：新建小区 活动目标 1、依据不同的画面进行讲解并描述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。 2、培育幼儿主动的思维实力，发展思维的敏捷性。 3、主动探究数学活动，乐于讲解并描述探究过程。 活动打算 1、教具：七座房子、三幅画、数字1-6、符号、-、=。 2、人手三幅图片。 活动过程 一、复习巩固：开火车 1、老师：以前我们玩过数字4、5的开火车嬉戏，今日老师带大家要玩数字6的开火车嬉戏。 2、嘿嘿！我的火车一点开，你的火车几点开？嘿嘿！我的火车5

29、点开。（集体、个别） 二、情境感知 1、看图学习6的第一组加减法 老师：你们看，火车已经把我们开到新建的小区里，一共有7个小区，有1号、2号、3号、4号、5号、6号小区， 听说小区里有很多漂亮的花，这么美丽的小区你们想不想进去参观参观啊？ 2、这7个小区里分别有三副图片，请我们小挚友分别用三句话来讲解并描述图上的事情， 要是谁能正确的说出这事情的话就能顺当的进入小区。你们愿不情愿来说一说？ 3、幼儿第一次探究操作-看图讲解并描述 （1）提问：请你来说一说，你选择到几号小区的？里面讲了一件什么事情？ （花盆里有5朵红花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎） 集体验证，并集体把这件事讲解并描述。 （2）

30、分别请到其他小区的小挚友来讲解并描述 （得到大家验证后，再集体讲解并描述）。 （3）小结：呀，我们小挚友真能干，一下子就能把7个小区里的事情讲的很清晰了，赶快表扬表扬自己。 4、幼儿其次次探究操作-边讲解并描述边列出算式 老师：刚才是让小挚友分别讲了7个小区里的事情，现在让小挚友依据刚才讲的事情 分别用一道算式题把它记录下来。 （1）交代幼儿操作要求 （2）提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？ （3）请一位小挚友上来边讲边记这道加法算式。 （1+6=7）大家一起把算式读两遍。 （4）除了用这3数字列出一道加法题，还可以用这3个数字列出其它题目吗？ 幼儿依次类推，分别得

31、出其他三个算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。 再次把算式认读两遍。 三、体验理解-互换规律 1、请幼儿视察这些算式题，他们有个小隐私？看谁先能找出隐私来。 2、小结：1+6=7、6+1=7数字相同，位置不同。但总数不变， 所以看到1+6=7，立刻就想到6+17。我们把它称做为挚友题。 同样看到7-1=6，立刻就想到7-61。我们也把他们称做为挚友题。 3、练习互换，老师拿出题卡。 请我们小挚友立刻说出他的挚友题是谁？ 1+6=7（6+1=7）、7-1=6（7-6=1） 四、活动结束 幼儿园数学教案：量沙 活动目标 1、激发幼儿的探究爱好，让幼儿在探究活动中驾驭运沙的科学方法。 2、引导

32、幼儿在活动中发觉，用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。 3、培育幼儿发觉问题解决问题的实力。 活动打算 沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等。 活动过程 一、谈话引起幼儿爱好 老师：今日我们来玩一个运沙嬉戏，你想用什么工具来运沙？ 二、幼儿第一次运沙 1、提出要求： 两人一组轮番运沙，并记录运沙的总次数。 2、出示统计表格 记录每组幼儿运沙次数，并引导幼儿视察，发觉问题。 （每组两人运用一个工具运同一堆沙，为什么次数不一样。） 3、引导幼儿用科学的方法运沙： 每一次要运得一样多，通过探讨、示范明确运沙的详细操作规则。 （满杯后用工具刮平） 四、幼儿其次次运沙，

33、验证。 1、统计运沙次数 2、引导视察数据，得出结论： 同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。 四、幼儿第三次用不同工具运沙。 1、幼儿预料大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么样？ 2、幼儿操作 3、统计数据 4、幼儿通过视察数据得出： 运的次数不一样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大。 五、老师小结 老师：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。 六、活动延长 请小挚友想想，假如用小碗来运沙，运的结果又会怎么样？下次我们再来试一下。 幼儿园数学教案：掷骰子 活动目标： 1、学会依据两个骰面上的点数写出相应的合成式. 2、发展分析问题的实

34、力. 重点难点：发展分析问题的实力 教具打算大骰子两个;小骰子，笔，记录纸，五角星若干. 活动流程： 一、看骰子 1、小挚友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到 2、我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个) 二、玩骰子 1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小挚友看看是几点?是怎么看的? 2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小挚友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来) 3、老师示范写出合成式。并告知幼儿几和几合在一起是多少。 4、请一个小挚友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式 5、老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。(操

35、作要求：两个人一组，其中一个小挚友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小挚友写出合成式。掷骰子的小挚友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，接着操作。) 6、请小挚友把他们的记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。 三嬉戏：掷骰抱团 老师掷大骰子，小挚友依据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。 幼儿园数学教案：幸运拍 幼儿园中班数学教案：幸运拍 活动目标： 1、能快速并正确地默数6以内实物或圆点。 2、激发幼儿数数的爱好，熬炼思维的灵敏性。 活动打算： 1、有实物的泡沫骰子或转盘。 2、点子卡10套(16)。 幸活动过程： 一、抛骰子，或

36、转转盘，选卡片 1、老师抛骰子，或转转盘，看上面的实物，幼儿数出上面的个数，记在心里。 2、幼儿从桌上选出与刚才个数相同的点子卡，随意贴在身上，并报出此数。 3、反复多次，待幼儿身上已贴有数字16的点子卡片后，进入下一个环节。 二、抛骰子，或转转盘，拍卡片 1、老师抛骰子，或转转盘，幼儿数出上面的个数，并快速找出自己身上相同的点子卡，拍一下。 2、嬉戏反复几次，老师或同伴相互检验。 3、交换身上点子卡的位置，再进行嬉戏。 三、抛骰子，看谁拍得快 1、老师抛骰子或转转盘，幼儿数出上面的个数，并快速找出同伴身上相同的点子卡，拍在点子卡上。 2、拍得对则取下贴在自己身上。 3、反复多次，相互抽查，看

37、谁的身上点子卡片多。 嬉戏规则：选择拍的数要与骰子或转盘上的数字相同。参加此嬉戏的幼儿不要超过10位。 今日、明天和后天的菜肴均不相同(每种菜的数量为10)。 玩法三：时令菜肴。添加时令菜肴，选择两种不同的品种的菜肴混合放人锅里，如：先投放竹笋6根，用接着往下数的方法投放4条鱼，数量仍保持为10。 幼儿园小班数学教案：小青蛙请客（5以内数量） 活动目标： 1、尝试用添上的方法使5个以内的两组物体变的一样多。 2、在操作中进一步体验两组数量之间的多少关系。 3、乐于探究，想方法解决问题。 活动打算： 1、教具打算：小青蛙头饰一个；布置一个娃娃家（里面有4小凳子，其他依据状况设置） 2、学具打算：

38、木珠若干。 3、操作册第56页。 活动过程： 一、预备打算。 师生相互问候。 走线，线上嬉戏：找挚友。老师带领幼儿一边念儿歌找挚友一边走线。 二、集体活动。 1、变的一样多。 创设情境：小青蛙请客。 请5名幼儿上前来，一名幼儿头戴小青蛙的头饰，师说：“小青蛙今日请了很多客人到家里做客，大家数一数一共有几个客人？” 请小客人 坐小凳子（先只放3张小凳子）请幼儿自由探讨。一个客人坐一张小凳子，4个客人坐3张小凳子，够吗？怎样变的一样多？ “对不起，对不起，小青蛙赶快又搬了一张小凳子，现在够了吗？”请4个小客人坐凳子。 老师小结：一个小客人做一张 凳子，现在小客人和小凳子一样多。 2、嬉戏“坐凳子”

39、。将幼儿分成几个小组，每组摆放比幼儿少1-2张凳子或比幼儿多1-2张凳子。放音乐，当音乐停止时，请幼儿坐在凳子上，比一比，每组是幼儿多还是凳子多，怎样变的一样多？ 三、分组活动。 第一、其次组：出手指。幼儿两人一组，两人一起出手指，谁出的手指数多，谁出的手指数少，怎样变得一样多？一样多时，双手击掌，以示庆贺。 第三、第四组：做操作册第五页的活动“整理书架”。 第五、第六、第七组：摆木珠，比多少。两个幼儿面对面，一起从左到右摆木珠，在规定的时间内，比比谁摆的木珠多，谁摆的少，少几个，添上缺的使木珠一样多。 四、沟通小结：整理学具 要把两组物体变得一样多，可以先比较两组物体的多少，用1个对应1个的

40、方法添上缺少的，或者数数少的物体少几个，少几个就添上几个.。 引导幼儿将学具及分组操作材料整理整齐。 幼儿园中班数学教案：请客 温州三幼得胜园区 陈慧敏 活动目标： 1、通过活动，使幼儿驾驭7以内数的大小，并能不受图形摆放位置的影响，正确数数，理解数的实际意义。 2、激发幼儿对数学活动的爱好。 活动打算： 1、数学卡1-7，幼儿人手一份。 2、小猫图片一张，小兔、小狗头饰各一。 3、1-7的数字胸饰若干。 4、场地布置三个图形圈；三角形、图形、正方形。 按不同依次摆放的鹅卵石小路，上面写有7以内的数字。 活动过程： 一、搬家 小猫咪咪搬新家了，新家的电话号码你们想不想知道？小猫说：“我的电话号码在我的脸上，谁能数清晰我脸上的图形有几个，就知道我家的电话号码了。” 第一个号码：我的胡须个数，是我的第一个号码。（4） 其次个号码：我的两只眼睛，可以用数字几表示。（2） 第三个号码：我的第三个号码是3，小猫脸上的什么图形是用3来表示的？ 第四个号码：我的脸上梯形有几个？（5） 第五个号码：我身上共有几种图形（6） 幼儿操作：42356（老师边讲幼儿边操作） 二、请客：