沪教版一年级上册《十几就是十和几》数学教案.docx

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1、沪教版一年级上册十几就是十和几数学教案冀教版一年级数学下册十几减几教案设计 冀教版一年级数学下册十几减几教案设计 教学内容： 十几减几 教学目标： 1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。 2、能依据自己的状况用自己喜爱的方法较娴熟地计算“十几减几”的题目。 3、体验数学与生活的亲密联系和探究学习的乐趣。 教学重点： “十几减几”的口算口算方法。 教学难点： 理解“十几减几”的算理 教学用具： 例2小猫钓鱼的主题图 教学过程： 一、复习旧知 出示口算式子。 8+6 9+3 7+6 5+8 13-9 16-9 18-9 15-9 a. 依据7+6=13

2、这道加法算式列两道减法算式 b. 刚才大家都算的很娴熟，老师想请同学们以15-9为例说说你是怎样算的？还有不同的算法吗？ 十几减9你们都会算了，那假如十几减8、减7、减6、减5呢？你们会算吗？我们来试一试好吗？导出课题：十几减几（板书） 二、自主探究，学习新知 1、创设情境，提出问题 小花和小白他们俩是一对爱提问题的兄弟，瞧！现在小花就给大家提出了一道问题，想考考大家：“有13条金鱼，花金鱼有5条，黑金鱼有几条？让学生齐读大题，并找学生列式解决。 2、自主思索，探究沟通 求黑的有几条，算式怎么列？ 板书算式：13-8=5（条） 接下来我们一起来探讨这道算式究竟该怎么计算呢。 先自己想一想，再跟

3、你的同桌探讨一下。 3、沟通汇报算法。 谁情愿来汇报？ 学生汇报的算法可能有： （1）先用10-82，2再加个位上的3=5。那13-5呢？10-5=5 ，5再加个位上的3=8。 （2）8+513，13-85。13-5=8。 （师：也可以算出13-5，那也就是说用这个加法可以把这两道减法一起算出来） （3）13-310，10-55。哦，那你是分两步减。那13-5呢？13-3=10 ，10-2=8。 （4）把8看成10，13-10=3 ， 3+2=5。 为什么要加2？（因为原来是减8，我们刚才是减10，多减了2，所以要反过来加2）那-5呢？ 把5看成10，13-10=3，3+5=8。为什么要加5？

4、（因为原来是减5，我们刚才是减10，多减了5，所以要反过来加5） （5）引导学生运用迁移的方法，借助发觉的十几减九的计算规律迁移出十几减几的计算规律。 4、这时候小白也带来了一个问题：“有13条金鱼，黑金鱼有5条，花金鱼有几条？” （1）找学生读大题，并列式解决。 （2）探究13-5=（ ）这道算式的计算方法。 （3）板书几种计算方法。 5、视察这两道减法算式的计算方法，看一看有没有相像之处？师引导并小结：这两道减法算式都是依据8+5=13这道加法算式算出来的。 6、小结 同学们刚才用了好几种简便的方法解决了这两道算式。那我们再来回忆一下有哪几种方法？师生一起总结。（一种是想加算减，一种是破十

5、法，还有的是分两步减，还有把一个数看成另一个数，这是为了计算简便） 这么多种方法，你们喜爱哪一种呢？ 计算时你们可以选用一种自己喜爱的方法算。 三、巩固计算方法 1、好，请同学们翻开书第15页“做一做”，思索第一题上下两道题有什么关系？完成这道题。请一位同学把你做的结果展示给大家看一下。说一说上下两题有什么关系？以第一组两道题说明一下。（在计算11-5的时候可以利用5+6=11来计算。因为5+6=11所以11减其中一个加数6就等于另一个加数5。那后面呢？也是这样。其实就是想加算减。） 那好，就用这种方法很快地算出这几组题目： 11-3 13-6 12-5 14-6 11-8 13-7 12-7

6、 14-8 2、再看下一道，用你喜爱的方法来计算，比比看谁算得又快又对。请一位同学把你做的结果展示给大家看一下。（对吗？）全对的同学举手。以前面三题为例，请三位同学说说你是怎么计算的。 3、建房子（出示口算式子） 12-5 13-7 14-9 11-3 11-6 13-8 12-6 13-4 15-8 11-7 15-6 16-8 12-8 13-5 17-8 四、全课小结 这节课，同学们驾驭了太多本事了！那学完这节课，你们有哪些收获呢？你可以讲学到什么学问，也可以讲用了哪些方法来解决？ 其实这节课我们是用所学过的十几减九的方法解决了其他的十几减几的计算。也就是用旧学问来解决新问题。 小学一年

7、级数学下册教案 提示： 单元试题、各科教案、奥数练习题 尽在“”微信公众号 一年级数学下册十几减几教案1教学内容：十几减几（第15页例2）完成相应的做一做及练习三的第1、2题教学目标：1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2、体验数学与生活的亲密联系和探究学习的乐趣。教学重点：驾驭十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高教具打算：按例2制作的“小猫钓鱼”动画课件。教学过程：一、复习旧知，沟通联系电脑出示口算：857+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9（全班齐

8、练，集体订正）二、自主探究，学习新知1、多媒体出示“鱼缸内金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的爱好。2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。稍停一会儿，多媒体再次发出声音，同时右边小猫嘴边出现“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。3、引导学生讲解并描述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生依据图意和要解决的问题，想想自己打算用什么方法解决。5、组织小组探讨，广泛发表自己看法6、组织全班同学沟通，对各种方法进行评议。在各组探讨的基础上，广泛反映出各种方法。老师

9、要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的看法。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜爱哪种方法，并说明理由。7、有导向性的小结老师以参加者的语言，表明自己依据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要确定“破十减”等方法的合理性。三、巩固计算方法1、先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提兴奋趣。2、为改变方式，可把“做一帮”第2题做成卡片，以二人“找挚友”的方式，先说加法题后说减法题，相互练习，活跃气氛，提高练习速度。四、联系实际，解决问题练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己

10、的想法。也可以分小组，由组长组织同学们沟通，沟通时要照看到每一个同学，特殊是差一点的同学。老师老师应加强巡察，主动参加一些小组的沟通，了解状况，帮助学习有困难的学生。十几减几教案十几减几教学内容：十几减几（第15页例2）完成相应的做一做及练习三的第1、2题教学目标：1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2、体验数学与生活的亲密联系和探究学习的乐趣。教学重点：驾驭十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高教具打算：挂图教学过程：一、复习旧知，沟通联系出示口算：857+87+66+85+75+913-9

11、16-918-915-917-914-913+712-8（全班齐练，集体订正）二、自主探究，学习新知1、出示“鱼缸内金鱼的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一情景，调动学生的爱好。2、同学们发觉左边小猫嘴边有“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。同时右边小猫嘴边也有“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。3、引导学生讲解并描述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生依据图意和要解决的问题，想想自己打算用什么方法解决。5、组织小组探讨，广泛发表自己看法6、组织全班同学沟通，对各种方法进行评议。在各组探讨的基础上，广泛反映出各种方法。老师要表扬同学想的方法多，能独

12、立发表自己的看法。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜爱哪种方法，并说明理由。7、有导向性的小结老师以参加者的语言，表明自己依据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要确定“破十减”等方法的合理性。三、巩固计算方法1、先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提兴奋趣。2、为改变方式，把“做一做”第2题做成卡片，以二人“找挚友”的方式，先说加法题后说减法题，相互练习，活跃气氛，提高练习速度。四、联系实际，解决问题练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长

13、组织同学们沟通，沟通时要照看到每一个同学，特殊是差一点的同学。老师老师应加强巡察，主动参加一些小组的沟通，了解状况，帮助学习有困难的学生。五、课堂小结：今日我们学习了十几减几的退位减法，我们发觉用“破十法”和“想加算减”的方法比较简便。板书设计：十几减几例213-8=（5）条13-5=（8）条31031025人教版一年级数学上册十几加几和相应的减法教案 人教版一年级数学上册十几加几和相应的减法教案 十几加几和相应的减法 教学内容：教科书第88页，练习十五 教学目标：1、使学生能够娴熟地口算10加几和相应的减法。 2、培育学生的估算意识和实力以及数感。 3、使学生知道加、减法中各部分的名称。 教

14、学重点：使学生能够娴熟地口算10加几和相应的减法。 课时支配：1课时 教学过程： 一、教学新课： 1、教学一图四式： 师左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能依据这些小棒来写算式吗？ 10+31313-310 3+101313-103 2、教学加、减法各部分的名称 加法算式中一共有3个数，它们分别有自己的名称 板书：10+313 加数加数和 减法也有自己的名称13-103 被减数减数差 3、同桌合作:先摆小棒写出4个算式，然后介绍给同桌各部分的名称。 4、你发觉加、减法之间的关系了吗？ 被减数就是和，减数是一个加数，差是另一个加数。 5、练习计算： （1）P89第1题连线 （2）P89第2题知道

15、怎么填大于、小于和等于吗？ （3）计算竞赛。 6、出示一些小园片，问：你能看出这儿大约有多少个小园片吗？ 你是怎么看出来的？ （1）独立完成P89第3题。 （2）同桌合作一人摆园片，一人估计大约有多少。 二、课堂练习： P88第1题P8990第4、5两题 三、教学小结：这节可学会了什么？ 四、板书设计： 五、课后小记： 人教版一年级下册十几减9数学教案 人教版一年级下册十几减9数学教案 【学习目标】 1通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上驾驭十几减9的计算方法。 2通过小组和全班同学的沟通、合作、体验到十几减9计算方法的多样化，培育数学沟通的实力和合作意识。 【学习重难点】

16、 学习重点：初步了解“十几减9”的计算方法，并能探究多种计算方法。 学习难点：理解“破十法”的算理。 【学习过程】 一、学习新课，探究新知。 1收集信息，理解题意。 小丑手中一共有15个气球，卖了9个。 思索、提出问题：还有几个？ 在小组里相互说一说已知条件和提出的问题。并把算式在练习本上写出来，然后组长向全班汇报。 2比较15 9和15 3这两道算式。 二、达标检测 1写出下面的气温。 零上15（ ） 零下10（ ） 零下20（ ） 零上33（ ） 2在（ ）里填上适当的数。 9+（ ）=13 9+（ ）=15 3在括号里填上适当的数。 9 （ ）=12 12 9=（ ） 9 （ ）=16

17、16 9=（ ） 9 （ ）=17 17 9=（ ） 4用喜爱的方法计算。 17 9=_ 16 9=_ 13 9=_ 19 9=_ 11 9=_ 10 9=_ 18 9=_ 14 9=_ 一年级数学上册十几减几不退位减教案青岛版 一年级数学上册十几减几不退位减教案青岛版 十几减几不退位减 教学内容： 教科书第页例十几减几及减法算式的名称. 教学目的： 1、结合现实情境，学会十几减几不退位减的计算。 2、培育学生初步的数感和估计的意识。 、注意实际操作，让学生经验数概念的过程。 4、使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。 教学过程： 一、创设情景，引入新课 师：“同学

18、们上节课，我们学习了加法，你看图提出减法问题吗？” （原来有几只海鸥？飞走了几只？还剩几只？怎么列式？引出今日要解答的问题。） 二、合作学习，探究新知 1、筛选出学生感爱好的问题：如“岩石上现有几只海鸥？”（17-4） （1）你想怎么算？ （2）小组内沟通（选出小组长，支配好发言的依次，使学生学会倾听。） （3）全班沟通（每组推选出一名发言的人，口述算法及优点） （4）比较方法，自我优化。 以上那种方法，更简便一些，适合你，闭上眼睛想一想操作过程。在以后的计算中，你喜爱用哪种方法，你就用哪种。 2、算一算：19-8 （1）学生独立解答。 （2）同桌沟通做法。 3、你还能提出哪些类似的问题?并解

19、决。 生活中，你还见过哪些类似的情景？学生说说，老师激励学生要自己解答，对于难以回答的问题可以先放进问题口袋。 4、学习减法算式各个部分的名称，尝试让学生自己说，说不出的老师可以讲解。 学生随意说一个减法算式，其他同学指明各个部分的名称。 三、巩固练习 口算竞赛。 老师出示口算题目，比一比再限定的时间内谁做的既快又对。 四、课堂小结 你学会了什么？你有什么收获？ 五、教学随笔 一年级数学下册十几减几练习课教案课题五练习课型：练习课授课时间：第周第课时教学内容：课堂练习。教学目标：巩固本单元所学十几减几的学问教学重点：通过练习，口算达到肯定娴熟程度。教学过程：一、揭题：今日我们来做课堂练习，比一

20、比谁算得又对又快，书写工整。二、复习：1、出示：6+5=7+8=4+8=11-5=15-7=12-8=看到这些题，你想到什么？你发觉每一组题有什么特点吗？2、填空，在括号里填上合适的数。8+（）=118+（）=166+（）=1511-3=16-（）=15-6=独立完成，订正。说一说你发觉了什么？三、课堂练习：1、两步运算：11-9=15-7=17-6=12-6=15-9=14-7=18-9=12-5=11-4=16-8=13-6=17-8=2、连加、连减、加减混合：7+8-9=16-8+4=10+7-9=14-6+5=11-7+9=13-6+10=18-9+2=14-7+6=15-8+10=1

21、2-3+7=11-6+3=17-8+9=13-8+7=15-6+8=12-9-3=6+8+5=19-7-6=13-5-3=3、老师面批面改，发觉问题刚好解决。四、小结：谈谈你这节课的收获。作业布置：板书设计：十几减几8+（3）=118+（8）=166+（9）=1511-8=316-8=815-6=9课后小记：一年级数学下册十几减几练习课教案1课题六练习课型：练习课授课时间：第周第课时教学内容：练习三36题。教学目标：巩固所学十几减几的学问。教学重点：对学困生的辅导。教学过程：一、回忆上节课所学内容：小挚友们，上节课我们学习了什么内容，谁能来说一说？二、完成练习：1、第3题：这是一道计算题。（1

22、）明确要求：先说得数，再写算式。（2）同位合作，相互检查，看谁说得又对又快。（3）全班用开火车的形式练习。（4）学生在课堂作业本上写算士并算出得数。（5）老师进行面批面改，发觉问题刚好解决。2、第4题：这是一道计算题。（1）明确要求：看谁都能算对。（2）学生练习，在书上填写。（3）对速度特殊快的学生要提出表扬。（4）全班共同订正。（5）对全部做对的学生提出表扬。（6）请做错的同学讲讲自己错在那里，改正错题。3、第5题：这是一道嬉戏形式的计算题。（1）明确要求：帮小挚友坐椅子。五个小挚友各拿一张卡片，卡片上有算式；他们前面有五把椅子，上面有得数，请帮助小挚友坐到相应的椅子上去。（2）学生口算得数

23、并连线。（3）全班一起订正答案。4、第6题：这是一道连线题。（1）明确要求：找挚友。（2）学生依据给出的算式和得数连线。（3）全班共同订正答案。三、小结：小挚友们，今日我们一起复习了有关十几减几的内容，做了许多练习。下面请谈一谈你的收获。作业布置：板书设计：十几减几11-6=513-7=6课后小记：一年级数学下册十几减几练习课教案3教学内容：练习课（第16页的第3题第17页的第7题）教学要求：1、通过练习，要求学生能够驾驭十几减几的计算方法，并能够娴熟地运用方法进行正确娴熟地计算。2、培育学生良好的学习方法及数感。3、培育学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的实力。教学重点：驾驭多种计算的

24、方法教学难点：正确娴熟地计算，提高计算的正确率教学打算：计算卡片教学过程：一、基础练习1、听算1271241231481698+9136145112157178159（集体订正）评讲：说一说：112157等于几你是怎样想的？还有不同的想法吗？2、说得数，再写算式书中第16页的第3题：要求：每一个四人小组先在组里相互说出算式、得数，最终写出算式。（全班齐练，指名板演，集体订正）二、嬉戏提高练习1、找座位（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。（2）还有没有送出去的卡片吗？那你们想不想也他们找个家呢？

25、请你们想个方法给它找个家。（学生活动）2、找挚友（书中第17页的第8题）活动要求：老师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小挚友分两组竞赛，看哪一个组的小挚友找的又对又快。（集体订正，对于做的又对又快的小组赐予激励）三、全课小结：（略）四、完成作业P17：7一年级数学上册十几加几的练习课教案青岛版 一年级数学上册十几加几的练习课教案青岛版 十几加几的练习课 教学内容： 课本65页5、7、及补充练习 教学目的： 巩固练习十几加几的20以内的不进位加法 教学过程： 1、课本65页第5题 (1)请同学们打开课本65页，快速的看一眼，立刻合上书，你看到了什么？（糖） 几堆？估一估两堆共有多少块糖？

26、(2)学生集体沟通估计的数目， 师：“原委谁估的更接近一些呢？我们应当怎么办？”引导学生自己说出要想比一比谁估的更接近，必需先算出一共有几块糖。 (3)学生解答“一共有几块糖？” (4)比较谁估的对，请他谈谈心得。 2、老师出示两堆小棒 (1)学生先估计一共有几根小棒？ (2)请学生数出两对小棒各有几根？ (3)学生自己独立解决问题 还可以让学生估计“一盒没有用过的粉笔有几枝？全班有女生几人？男生几人？” 3、课本66页7题 (1)学生看图，理解图意。 (2)学生集体沟通图意，“说说通过看图你都明白了什么？” (3)你准备怎样解决这个表格提出的问题？学生沟通各自的想法。可以数一数，算一算。在敬

27、重学生特性的基础上，激励引导学生选比较简便的方法， 小组一二三 男生11812 4、出示小黑板： 女生5107 (1)通过看统计图，你能知道些什么？ (2)一组有几人？ (3)你依据上述状况，能提出那些数学问题？老师选出有关加法问题板书在黑板上。 (4)学生独立解决。 、先计算，后找规律。 视察算式及得数，你发觉了什么？ 、老师出示卡片，学生抢答。 7、教学随笔 分层作业：C级 1、一个十和5个一合起来是（）。2个十是（） 2、18是（）位数，十位上是（），个位上是（）。 3、和15相邻的数是（）和（）。 4、17是由1个（）和（）个一组成的。 12里面有（）个十和（）个一。 5、一个加数是2

28、，另一个加数是12，和是（）。 6、减数是4，被减数是14，差是（）。 7、16前面一个数是（），后面一个数是（） 8、14个位上的数是（），表示（）个（）；十位上的数是（），表示（）个（）。 17 18 17 16 9、 ？支 10、一个数十位上是1，个位上是3，这个数是（）。 11、 12、 B级 我们一共得了15个 13、 小明得了多少个星星？ 14、写一写。 A级 15、 5元1元3元8元2元10元12元 （1）买和一共多少钱？ （2）买、和一共多少钱？ （3）明明有10元钱，买一个，还剩多少钱？ （4）云云有15元，买和，还剩多少钱？ （5）比贵多少钱？ （6）你还能提出什么问题？用

29、算式表示。 一年级数学上册十几加几不进位加教案青岛版 一年级数学上册十几加几不进位加教案青岛版 教学内容： 教科书第64页例3十几加几的题及加法名称的相识。 教学目标： 1、结合现实情境，学会十几加几(不进位加)的计算。 2、培育学生初步的数感和估计的意识。 3、让学生初步体验数与生活的联系，获得初步的数感。 4、注意实际操作，让学生经验数概念的过程。 5、使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。 教具学具打算： 学生打算小棒或者方块。老师打算挂图。 教学过程： 一、创设情景，引入新课 （出示情境图） 1、师：“上节课，我们观赏了海鸥图，同学们依据图提出了很多有价值的

30、问题，没解决的我们暂存再问题口袋内，我们今日接着解决。 2、小黑板展示问题口袋内容，筛选出“现在有几个小挚友？怎样列式？（12+3） 今日我们就来解决这样的问题。 二、合作学习，探究新知 1、出示算式：12+3 （1）你想怎么算？ （2）小组内沟通（选出小组长，支配好发言的依次，使学生学会倾听） （3）全班沟通（每组推选出一名发言的人，口述算法及优点） （4）比较方法，自我优化。 以上那种方法，更简便一些，适合你，闭上眼睛想一想操作过程。在以后的计算中，你喜爱用哪种方法，你就用哪种。 2、算一算:3+12= （1）这道题与上题有什么不同? （2）先算什么?再算什么?在小组里说思路. （3）口算

31、这样的题要留意什么? 3、你还能提出哪些类似的问题?并解决。 三、联系生活，拓展应用 在生活中，我们也常常用到这些学问，例如：小明的姐姐今年岁，三年之后，姐姐是几岁？ 学生独立思索，最终集体沟通。 你能试着举出这样的生活中的例子吗？ 四、巩固练习 1、同桌出题，相互解答。 2、做一做自主练习的6题中的加法题，并请学习有困难的同学说说算法。 五、课堂小结 这节课你学会了什么？学生自由发言，也可以谈谈这节课学习的感受。 六、教学随笔 人教版一年级数学上册十几加几和相应的减法教案2 第四课时：十几加几和相应的减法 教学内容：教科书第88页，例六、练习十五 教学目标：1、使学生能够娴熟地口算十几加几和

32、相应的减法。 3、培育学生的估算意识和实力以及数感。 教学重点：使学生能够娴熟地口算10加几、十几加几和相应的减法。 课时支配：1课时 教学过程： 打算： 1、老师读数，学生写数，请一板演： 2、计数器的相识： 十位上拨下1颗，表示多少？再在个位上拨下3表示多少，这个数是多少？13十位上是2颗珠子，这个数是多少？ 老师拨数学生读数。14、17、19、18、20 一、复习引入： 1、读数、写数：估算：您能看出图中大约有几个吗？练习十五第3、4题。 2、板书13、15、19、20学生读，选择13说说这个数3、1各在什么位上？小结：从右边起，地一位是个位，其次位是十位。板书：个位、十位 3、复习一图

33、四式及给部分名称： 依据第4题中的图1，看图写出4个算式：板书10+3=1313-10=3 3+10=1313-3=10 加数加数和被减数减数差 从这四个算式中你发觉了什么？加减法之间的关系。 4、口算：10+4=14-4=14-10=6+10=16-6= 二、尝试迁移： 1、尝试计算：11+2=你是怎么想的？ 数的方法，利用计数器计算：个位上加2是3，十位还是1，一共是13。 出示：13-2=你是怎么想的？ 2、练习第5题：11+4= 3、试一试：13+4=6+12=16-5=11+7=18-6= 三、综合练习： 1、比较大小：第2题 2、送信：动物园召开联欢会，聪慧的小狗表演节目，你能知道

34、小狗要把卡投到哪个信箱里吗？ 3、连线：接下来，很动物也想来试试，小挚友一起和他们想一想，哪两只动物的信是送给同一个信箱的。第1题。 4、我们也来做嬉戏：这次活动是谁组织的？涂色。书P90 四、练习小结： 板书设计： 课后小记： 一年级数学下册十几减几练习课教案4教学内容：练习课完成练习三的第8题第13题（即：P17：8P18：13）教学要求：1、通过各种题型的练习，要求学生能够驾驭十几减几的计算方法，并能够正确娴熟地进行计算。2、激励学生能用各种不同的方法进行计算。3、学会用所学的学问解决实际问题。教学重点：驾驭不同的计算方法，能够正确娴熟地进行计算。教学难点：正确娴熟地进行计算，并能够运用

35、所学的学问解决生活中的实际问题。教学打算：口算卡片一套电脑课件一套教学过程：一、基本练习1、听算148125136138149124169148118158（全班齐练，集体订正）评讲：1）说一说124等于几你是怎样想的？2）还有不同的想法吗？（学生回答，老师板书）3）在这些算法中，你最喜爱哪一种？用你最喜爱的方法再与小组里的同学说一说124？，看看谁说的最好。2、计时计算竞赛（P18：12）看谁算得又对又快，对于做得又对又快的同学全班同学赐予激励。集体订正二、变式练习1、计算（P18：9）1）指导学生看题2）全班学生独立完成3）集体订正（或者把这三题让9个同学分成三个小组以竞赛的形式来进行，看

36、哪个组的同学做的又对又快，对于做得又对又快的小组赐予激励）2、比较大小（P18：10）1）学生独立完成2）集体订正，并说一说你为什么填这个符号？三、解决问题出示电脑1、老鹰抓小鸡的图，让学生视察（P18：11）你从图中看到了什么？（有12只小鸡，一个鸡妈妈，一个老鹰）点击电脑出现：P18：11的画面问：你又看到了什么？通过你所看到的，你能提出什么数学问题？（老师依据学生回答进行板书）板书：12只小鸡，已经捉住了5只，还有几只？问：如何列式？你是怎样想的？等于几？你是怎样想的？还有不同的算法吗？2、小猴图电脑出示P18：13让学生仔细视察：你从图中看到了什么？你能够依据这幅图提出什么数学问题？如何列式？还有不同的列式吗？请与你同组的同学相互说一说，你是怎么想的？（老师依据学生回答进行板书）581376131358137613851367 沪教版一年级上册十几就是十和几数学教案第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页