苏教版七年级语文上册：七颗钻石 教案教学设计.docx

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1、苏教版七年级语文上册：七颗钻石 教案教学设计苏教版七年级语文上册七颗钻石学案 内容预览： 23、课题：七颗钻石学案 学习目标： 1.使学生感受到文章体现的人物美妙的心灵 2.感受想象在文中所起的作用，并尝试运用 重难点点拨：自然的联想、丰富的想像。 课文七颗钻石是19世纪俄国文学巨匠列夫托尔斯泰写的一篇关切青少年教化问题的童话。作者视察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，绽开了在丰富的联想和想象，为我们讲解并描述了一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般宝贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星座，从而告知读者，爱心的力气是奇妙的，愿爱心像大熊星座一样普照人间。 【预习感知

2、】 1、依据拼音写出汉字。（2分） 干h清chshn间tu沫 2、在横线上填出恰当的量词。（4分） 一河两星星三马四树 五桌子六椅子八猪九人 3依据详细语境，理解词语的作用。（4分） (1)很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾。 很久很久的作用是什么? (2)小姑娘喜不自胜，真想喝个够，但又一想，这水给妈妈还不够呢，就抓紧抱着水罐跑回家去。 抓紧一词说明白什么? 4、填空：（4分） 七颗钻石是19世纪国宏大作家的童话。请例举他的三部作品。 【轻松课堂】5、用精炼的语言概括这篇童话的主题。（3分） 6、仿照下文对月儿的描写，再写两个句子。（3分） 例句：天上蓝得可爱，仿佛一汪水似的，月儿便更出

3、落得精神了。 仿写： 7、下列对课文内容的说明不恰当的一项是（）（2分） A小姑娘得到一罐清亮簇新的水，喜不自胜，真想喝个够，但她一口也没有喝，而是将水罐交给了妈妈。这说明她对妈妈的关切、爱惜赛过对自己的关爱。 B病重的妈妈那么须要水，却把水又递给小姑娘。这是一种崇高的母爱，是人类至真至美之情。 C小姑娘在自己干渴难忍的时候，把水递给了一位讨水喝的过路人，说明小姑娘有一颗博大的爱心，这是爱的升华。 D小姑娘把水倒在手掌里让小狗舔喝，说明她是个不懂事的孩子。 8、七颗钻石象征着什么？（3分） 其次部分： （一） 她以为，水肯定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘

4、把水倒在手掌里一点，小狗把它都(饮、喝、舔)净了，变得高兴起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：我反正就要死了，还是你自己喝吧。又把水罐递给了小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要(取、讨、抢)水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时，突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的澄澈而簇新的水流。 而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。 9、选出恰当的词语，填在第一段话中的空缺处。（2分） 10

5、、依据这两段文字，说说小姑娘是一个什么样的人？（3分） 11、七颗钻石升到天上，变成大熊星座，这寄予着作者什么样的志向?（3分） 【课外加餐】（二） 太阳是大家的 小袋鼠是妈妈的珍宝儿子。秋天到了，金色的阳光暖融融的，小袋鼠睡在草地上，多舒适呀! 可是，太阳照在他身上只几个小时，就悄无声息地隐藏起来了。小袋鼠想：要是让太阳不落下去，恒久照在我身上，那多好呀!他确定去找寻太阳，向太阳提出自己的要求。 妈妈对小袋鼠说：孩子，太阳住在很远很远的地方，你能找到他吗? 小袋鼠说：妈妈，只要下决心找，我就肯定能找到! 小袋鼠动身了。他一蹦一跳，走得很快。突然，他望见一只漂亮的天鹅，正在湖中洗澡。小袋鼠问：

6、天鹅大姐，你知道太阳住在哪儿吗? 知道，住在树梢后面。天鹅一边梳理羽毛一边说。 小袋鼠一蹦一跳来到大树后面，没有见到太阳，却望见一只大花狗。 小袋鼠有礼貌地说：您好，大花狗!太阳住在您这儿吗? 大花狗连连摇头：他哪住在我这儿呀，他住在大房子后面! 小袋鼠又赶忙向远处的大房子走去，可是他围着大房子走了几圈，也没有望见太阳。 这时，一只孔雀正好路过。她惊奇地问：小袋鼠，你在找什么呀? 小袋鼠嘟哝着说：我在找太阳!天鹅姐姐说太阳住在树梢后面，大花狗说太阳住在大房子后面，可是我都没有找到! 孔雀埋怨道：天鹅、火花狗尽瞎说!太阳住在山上。你没听人们唱：太阳下山喜洋洋吗? 对，对!小袋鼠兴奋地拍起手来。他

7、告辞孔雀大婶，向远处的高山奔去。他吃力地爬啊爬，最终爬上了山顶。呀!一轮红日在大海的西边，正缓缓下沉呢! 小袋鼠高声叫道：太阳公公，太阳公公，你不是住在山上吗?怎么离我那么远呀? 太阳笑眯眯地说：我不住在山上，我住在宇宙里，离你当然远啦! 小袋鼠请求地说：太阳公公，你能离我近一些吗?您能每天照着我，不走吗? 太阳还是笑眯眯地说：不能。我是一个发光发热的大星球，地球围着我转，我就把光和热洒向地球上全部的生物。我是属于大家的。 这时，飞来一只聪慧的海燕，她拍着翅膀对小袋鼠说：小袋鼠，太阳说得对。天快黑了，太阳公公还要去照西半球呢，我带你回家吧! 太阳也说：小袋鼠，回家去吧，明天我会再来的! 小袋鼠

8、高兴奋兴地跟着海燕回家了。孔雀、天鹅、大花狗见到他，都问：小袋鼠，你找到太阳住的地方了吗?小袋鼠说：找到了，他住在宇宙里。太阳公公可忙啦，每天都要轮番照射东半球与西半球，过了一夜，他还会回来的。太阳公公属于我们大家! 太阳公公属于我们大家!动物们都兴奋地叫起来。 12、童话的故事情节往往离奇曲折，引人人胜。这篇童话的情节有什么特点?你能用几个字概括吗?（3分） 13、这篇童话的主子公是谁?在找寻太阳的过程中，它的性格有什么发展改变?（3分） 14、童话往往采纳拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，都使它们人格化。这篇童话的结尾说动物们都兴奋地叫起来，欢呼太阳公公属于我们大家。对此，你悟出了什么道

9、理?（3分） （四） 雨珠露珠泪珠 伊朗尤素福埃特萨米 东方破晓，晨光熹微。黎明女神飘然下凡，从娇艳欲滴的红玫瑰近旁走过，望见花瓣上有三滴晶莹的水珠在向她招手，请她留步。 熠熠闪光的水珠，你们有何贵干?女神驻足问道。 有劳大驾，请你为我们当裁判。 噢，什么事啊? 我们同属于水珠，可是来源出身各异。请问哪颗水珠更宝贵呢? 女神指着其中一颗水珠说：那你就先来自我介绍一下吧。 雨珠听到要她先说，非常得意地晃了晃身子：我呀，来自高空的云层，是大海的女儿，象征着波涛汹涌的海洋。 我是黎明之前凝成的露珠。另一颗水珠急不行待地抢着说，人们赞扬我为五彩朝霞的伴娘，奇花异草的美容师。 第三颗水珠迟迟不愿开口，黎

10、明女神态度温和地问道：那你呢，我敬爱的小姑娘? 我算不得什么。她忸怩地回答，我来自一位姑娘的明眸。起初像是微笑，尔后又称友情，现在被叫作眼泪。 头两颗水珠听她这么说，不谋而合地撇撇嘴，露出轻视的笑容。黎明女神当心翼翼地将泪珠置于手中，连声赞扬道：还是你有自知之明，丝毫也不炫耀，明显比她们俩更纯净，也更宝贵! 可我是大海的女儿呀!雨珠急得叫起来。 我是宽阔苍穹的女儿！露珠很不服气。 是的，一点没错。黎明女神慎重地说，而她呢，是人类内心纯真感情的升华，而后凝聚成夺眶而出的泪珠。 言罢，女神吮吸了泪珠，忽然消逝得无影无踪。 19、给下列词语中加点的字注音。（4分） 熹微（）玫瑰（）熠熠闪光（）吮吸（

11、） 20、三颗水珠都争先恐后的举荐自己了吗？她们是怎样做的？（3分） 21、泪珠为什么迟迟不愿开口？（3分） 22、你知道本文的体裁吗？（3分） 23、本文的寓意是什么？（3分） 参考答案 【预习感知】 1、略2、略 3、表现了时间很久远。说明白小姑娘特别孝顺。 4、俄国；列夫托尔斯泰；斗争与和平安娜卡列尼娜复活等 5、一个小姑娘和她的母亲出于爱心多次让水而感动上帝的故事，表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美妙愿望。（意近即可） 6、略7、D 8、七颗钻石象征着小姑娘晶莹剔透的爱心。 9、舔、讨 10、小姑娘是一个特别有爱心的人。 11、寄予着作者希望爱心普照人间的志向。 12、曲折，

12、浅易，饱含哲理。 【课外加餐】 13、小袋鼠。由自私变得大公无私。 14、美妙的事物是属于大家的，决不为少数人所占有。 15不好。恶棍指品德不好的人。用了这个词表明作者显明的憎恶感情色调，用人则体现不出这层意思。 16金翅雀哭着叫着找寻失踪的孩子，森林里充溢了它的悲伤的鸣啼声和呼喊声金翅雀爸爸伤透了心金翅雀喜不自胜，它奋力向村子飞去；说明金翅雀万分焦急和难过。 17因为它要把毒草喂进失去自由的儿女嘴里，这目光饱含着它对儿女的爱，也表明白它无可奈何的苦痛选择。 18、不冲突。金翅雀爱自由赛过爱生命。它宁愿放弃失去了自由的生命让幼鸟们死，也不愿让它们成为俘虏任人摆布。 19略 20没有。雨珠和露珠

13、争着举荐自己，而泪珠却迟迟不愿开口。 21因为它来自一位姑娘的明眸，是一颗平凡的眼泪，所以泪珠有些不自信。 22寓言 23人类内心纯真的感情才是最宝贵的，泪珠正是这种情感的化身。 24、略 七颗钻石 教案教学设计七颗钻石教学设计一、激趣导入课题。同学们，你们肯定喜爱童话故事吧！谁来说说，你看过、听过哪些童话故事？生发言。老师提示：丰富的想象和美妙的愿望。今日，我们将要学习的课文就是一篇奇妙的童话故事。（板书：19七课钻石）指名读课题。齐读课题。在这个故事里，隐藏着一种比钻石还要珍贵的财宝，谁能学好课文，读好故事，谁就能成为它的主子。想听故事了吧？二、整体感知课文。（播放课件讲故事）边看边想，故

14、事里出现了哪些人物？水罐发生了哪些奇妙的改变？生观赏故事后发言。老师边贴图边说：心地和善的小姑娘来和我们一起学习了，可爱的小狗来到了我们的课堂上，小姑娘的妈妈和过路人也成为了我们的客人。三、朗读感悟第1自然段，并理清文章脉络。1、朗读感悟课文第1自然段。今日，我们的几位客人们都眉头紧锁，一幅愁眉苦脸的样子，莫非他们遇到了什么麻烦？指名读课文第1自然段。提示学生学会倾听。你（们）有过特殊口渴的经验吗？（热天、运动后等）假如到处都没有水，你几天都喝不到一口水，那是多么苦痛呀！（示课件图片）说一说，你（们）看到了什么？又想到了什么？试着把大家看到的、想到的读出来。A生读。邀请B生读。多么严峻的旱灾呀

15、！这时，水已经和生命显得同等重要。假如再找不到澄澈簇新的水源，地球上会是什么样子？齐读。2、理清文章脉络。是什么奇妙的力气赐予了大地珍贵的水源呢？学生自由读课文的2、3、4自然段。多么奇妙的水罐呀！（边摆卡片边说）它一会儿变成金的，一会儿变成银的，一会儿又跳出钻石，涌出水流，都把我给弄糊涂了，谁来试试把卡片按水罐发生奇妙改变的依次摆出来。（生商议探讨）说不定这是一个有魔力的水罐，它会使摆对的同学成为世上最聪慧的人。请生上台来摆。确定吗？你是从哪里看出来的？指导读课文。A、当你找遍了全部的地方也找不到一滴水，眼前却突然出现一罐澄澈簇新的水时，你会是什么心情？（读出惊异、惊喜）B、假如你的语文书有

16、一天突然变成了银的，你是什么表情？C、你见过你们家的盘子突然一下子变成黄金做的吗？D、是啊！不光有了宝贵的钻石，还涌出了巨大的水流，人类有了生命之水，动植物们也都得救了。真是无比惊异、无限惊喜呀！大家一起把这种心情读出来。四、朗读课文2、3、4自然段，感悟人间真情。引谬：如此说来，这种奇妙的力气来自于这个水罐，是水罐的魔力使水罐发生了奇妙的改变？A方案：大多数学生不能感悟到爱心的宏大。打趣：老师倒真是希望这是一个有魔力的水罐，用它的法力把同学们都变成世界上最聪慧、最有学问的人。那谁知道在什么状况下水罐才会产生魔力了？B方案：学生不赞同，认为是爱的力气。1、朗读感悟小姑娘对妈妈的爱。水罐在什么状

17、况下变出了澄澈簇新的水，而且摔在地下还是端端正正的方着，水罐里的水还是满满的？指名读“小姑娘爱妈妈”的部分。老师相机指导：1）猜想，小姑娘去了哪些地方找水？2）历尽千心万苦得来的水，先享受一下，滋润一下冒火的喉咙？3）小姑娘又渴又累，渐渐吞吞的走回家去？小姑娘的这些表现，都体现了她对母亲深深的爱！（板书：贴“爱”心图）正是这爱的力气，使水罐发生了奇妙的改变。2、合作探究：朗读感悟小姑娘对小狗、过路人以及母亲对小姑娘的爱。那又是什么力气使水罐变成银的，又变成金的，又请和你的同桌或是前后左右的同学一起，找出相对应的句子，读一读，议一议。待会儿，要把探讨的结果说给这位可爱的小姑娘听，你就能拥有故事里

18、隐藏着的比钻石还珍贵的财宝。1）爱小狗。2）母亲的爱。3）小姑娘对过路人的爱。抓住“再也忍不住”、“咽了一口唾沫”等词句，相机贴“爱”心图，对应水罐的改变。3、朗读第4自然段。是爱的力气使水罐发生了一次又一次奇妙的改变，是真挚、无私、宏大的爱心带来了珍贵的生命之水。学生齐读课文第4自然段。老师贴图北斗七星。五、课本剧表演。六、总结全文。在别人有困难的时候，你会；在父母生病的时候，你会；你会对帮助？你们都富有爱心，你们都拥有这比钻石还珍贵的财宝。正是因为有了爱，我们才会感到暖和，世界才会变得如此漂亮。我们不但要沐浴、享受爱的暖和，更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：只要人人都献出一点爱，世界

19、将变成美妙的人间！七颗钻石教学设计 教学目标：1、初步了解想像的作用，并试着在阅读和写作中运用想像2、让学生感悟到爱这种博大的感情，从而陶冶自己的情操教学重点：启发学生的想像力，感悟爱的博大。详细课型：自主，协作，探究学习课前打算：1、把你以前读过的童话故事找来，再读童话，感悟童话的特点2、开展一次以收集爱心故事为目的的阅读活动，每人至少收集一则故事举荐资料：图书资源：爱的教化安徒生童话故事集格林童话王尔德童话影视资源：哈里波特妈妈再爱我一次教学过程：1、导语：同学们细致看，专注听，然后谈谈你的感受。（用课件七颗钻石插入爱的奉献音乐）2、朗读课文，并试着读出感情说说你喜爱这样的故事吗？为什么？

20、结合以前读过的童话故事，能否说说童话有什么特点？（接着，就从童话富有想像并能阐述肯定道理入手进行深化探讨）3、想像创作：童话中说：小姑娘哪儿也找不到水，累倒在地上睡着假如小姑娘这时候做了一个梦，她会做什么梦呢？发挥你的想像说说梦中的情景。4、探究阅读：买火柴的小女孩卖火柴的小女孩圣诞节前夕。天气真冷，还下着雪，刮着北风。有位失去母亲的小女孩，为了养活生病的爸爸，冒着风雪去卖火柴。火柴，谁要火柴。她没有棉衣，穿着一条旧裙子，头上围着一条破头巾，脚上穿着一双拖鞋。她沿街叫卖，可是没有一个人理她。人们都在打算圣诞礼物，高兴奋兴，欢高兴喜，小姑娘多可怜啊！她有很多火柴，全部都包在一个旧围裙里，手里拿着

21、几根。已经中午了，她一根火柴也没卖掉。她又饿又冻地向前走，雪花落在金黄的长发上。她走到一幢楼房的窗前，朝里张望。啊！屋里那棵圣诞树多美丽啊，一位母亲正和两个孩子在玩耍，那孩子该多华蜜啊，桌子上还点着很多彩色的蜡烛，有红的、黄的、绿的、白的，她最喜爱那些红色的蜡烛，在桌上特别惹眼。看到这里，小女孩想起了她的祖母和妈妈，她们最疼爱她，可是，她们都去世了，想着想着，小女孩哭了。哭着哭着，她又走上了大街，突然，轰隆一声，一辆马车经过，差一点将她撞倒。马车飞一样跑过去了，小女孩的身上沾满了泥水，而且拖鞋也丢了，她只好赤着脚，在雪地里喊着：火柴，谁要火柴。夜幕已经驾临，小女孩的脚已冻得发红发青。大街上到处

22、都是烤鹅肉的香味。啊，有钱的人家打算过节了。她实在走不动了，疲乏地缩在一个墙角里。她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴。家里而且也很冷，风可以从很多地方刮进屋子里来。她冻得颤抖，她须要暖和，哪怕有一根火柴的光和热也好。她的一双小手几乎冻僵了。太冷了。她确定划着一根火柴，让它燃烧。哧！火柴燃烧了，象一杂暖和、光明的火焰，小女孩觉得象坐在火炉旁一样。火烧得那么欢，那么暖，那么美！这是怎么回事呢？当小女孩刚刚伸出她一双脚，准备温煦一下时，火焰突然熄灭了。火炉也不见了。她坐在那儿，手中只有烧过的火柴。她又划了一根火柴，火柴燃烧起来，发出了光。墙上有亮光照着的那块地方突然变得透亮，象一片薄纱，她可以看到房

23、间里的东西，有馅饼，有烤鹅，更好玩是的，这只烤鹅从盘子里跳出来了，它的背上插着刀叉，正在地上走着呢，始终向小女孩走过来。她伸出手去，火柴又熄灭了，她摸到的是冰冷的墙壁。她又划了一根火柴，火柴燃烧起来，变成一朵粉红色的光焰。她发觉自己坐在一棵漂亮的圣诞树下，比中午见到的那棵圣诞树还要大，还要漂亮。它的树枝上有几千只蜡烛。小女孩把双手伸过去，火柴又熄灭了。几千只蜡烛都变成了光明的星星。这些星星中有一颗落下来，在天空中划出一条长长的亮光。 她又划了一根火柴。啊，火光中出现了她日日夜夜思念的老祖母，她扑进老祖母的怀抱。祖母！小女孩叫起来。请把我带走吧！带到那没有寒冷，没有饥饿的地方。我知道，这根火柴一

24、熄灭，你就会不见了。就象那暖和的火炉，那漂亮的烤鹅，那华蜜的圣诞树一样，我什么也看不见了。于是，小女孩把剩下的火柴全划着了，因为她特别想把祖母留住。火柴发出更加剧烈的光线，照得四周比白天还要光明，祖母是那样慈爱，她把小女孩抱起来了，她们在光明和华蜜中飞走了。越飞越高，真的到了没有寒冷，没有饥饿的地方。新年的早晨，人们看到小女孩仍坐在墙角里，她双颊通红，脸上带着华蜜的微笑。可是，她已经死了，冻死在圣诞节的夜晚，她手里仍握着一把烧过的火柴梗。探究：两篇文章的结尾给你什么启示，假如安徒生生活在今日，他还会这么写吗？5、语文活动，主题：让世界充溢爱下列三项活动中，任选一项写出你的设计方案，小组沟通后推

25、选出代表作全班沟通。一、关爱每个伙伴假设在你的伙伴中，有人或者因学习方法不当而考试分数偏低，或者因家庭环境不好而内伤心苦，或者因外形不佳而自惭形秽请你与同学们探讨一下，怎样针对这些伙伴的详细状况，赐予切实的帮助?怎样使每个人都感到集体的暖和，与大家一起欢乐地成长?二、同在一片蓝天下报刊上，时常有关于伟人、英雄、胜利者业绩的报道；荧屏上，常常出现各种明星的身影。你能否把目光从报刊、荧屏转向街头墙角，看看那些摆小摊的、扫大街的、捡破烂的他们的外表怎样?说什么话?做什么事?建议与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。然后全班或分组沟通，每人说说自己的视察所得与感受。三、人人都献出一份爱请关切最近

26、媒体的报道：某地有个孩子因天灾人祸而失学，某人因意外事故而落下终身残疾，某人突然患上重病却缺少医疗费用全班分组探讨一下，我们应当实行哪些行动?应当怎样帮助他们?然后大家行动起来，做一些力所能及的事。6、小结：让同学在纸片上写一句话(和爱有关的），表达自己上完这节课的感悟和体会。7、拓展作业：(1)让学生以爱为主题，充分发挥自己的想像和联想，创作一则童话。(2)阅读童话，把你最感爱好的内容经过加工，讲给你的弟弟和妹妹听。指导思想：七颗钻石是苏教版七年级上册第六单元的一篇童话，是俄国宏大作家列夫托尔斯泰的作品。本堂课的教学设计在如何渗透新的语文课程标准的基本理念，提倡自主、协作、探究的学习方法，努

27、力构建开放而有活力的语文课上进行了实践与探究。1、语文课程标准认为阅读是收集处理信息、相识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，学生阅读文学作品应是一种共同参加以至共同创建的过程，因此，在教学过程中必需重视学生在阅读中的独特体验和感受。本文的内容较为简洁，一读就懂，所以就激励学生在阅读时作出有特性的反应，甚至是突发奇想，于是设计了想像创作题2、语文又是人文性很强的学科，大多数的阅读文章都包含着深厚的感情色调。因此在阅读过程中就要引导学生体验这种感情，并受到熏陶和感染，这样学生对所描写的景物、人物、情节就会留下深刻的印象，于是设计了让世界充溢爱为主题的语文活动，让学生在活动中拓宽语文学习的内容

28、、形式和渠道，培育学生分析和解决问题的实力、沟通合作的实力3、学习方式的转变是课改的核心，课上主动引导学生在活动中自主、合作、探究，让每个学生尽可能充分发展。依据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容，其设计思路是：（1）以课内外联系，校内外沟通的大语文观为基本理念；（2）以自主学习，探究学习，协作学习为主要学习方法；（3）以培育学生的探究性阅读和创建性阅读实力为目标； （4）以引导学生感悟爱这种博大的感情，陶冶自己的情操为契机。本课教学特点：（1）以读为本，感悟朗读，体现语文课上的书声朗朗。（2）培育新一代学生自主，探究，协作学习的实力。（3）想像创作旨在强化特性体验，感受性阅读的

29、基础上，培育学生多角度，有创意的阅读实力。（4）探究阅读试图让学生在比较的过程中领悟爱的内涵。（5）语文活动设计体现语文学习的活动性、开放性、体验性、创建性，并渗透了人文因素。 七年级语文 23七颗钻石精品导学案 二、自主预学（一）一读课文，完成下列各题。1给下列加点字注音：干枯（）水罐（）绊倒（）瞬间（）澄澈（）唾沫（）舔盘（）2说明下列词语。干枯：喜不自胜：3.文学常识积累。（1）这是一篇（体裁），这种作品通过丰富的、和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教化。语言通俗、生动，往往采纳化的方法。（2）列夫托尔斯泰，国作家。主要作品有长篇小说等，也创作了大量的童话。（二）二读课文，概括文章大

30、意。朗读要求：(1)声音要洪亮，吐字要清晰，停顿恰当。(2)读出人物感情，读出重音。文章大意:（三）三读课文，思索：1.水罐奇妙在会“变”，发生了哪几次改变？你认为改变的缘由是什么？2.你在阅读中发觉了哪些须要共同探究的问题？三、互动探究（一）沟通、探讨“自主预习”部分内容。（二）合作探究1熟读课文，结合故事情节简要说说文中的小姑娘是怎样的人。2文章的结尾有什么深意？3组内活动。（1）请同学们闭上眼睛试想，假如没有爱心行动，世界会变得怎样？（2）故事中有这样一个情节，“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝”假如你是作者，你会怎样写下去呢？试给故事

31、续写一个结尾，并讲给大家听。（师生共同评价故事内容）（三）课堂总结1这篇童话讲解并描述的故事，表达了。2本文写作上最主要的特点是什么？四、课堂练习（一）同步反馈训练。1给下列加点的字注音。干枯（）绊倒（）瞬间（）唾沫（）舔盘子（）2从括号中选择最恰当的词，填在文中的横线上。很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：全部的河流和水井都_（干枯、干燥、干旱）了，草木丛林也都_（打蔫、干枯、枯竭）了。很多人及动物都_（焦虑、焦躁、焦渴）而死。3一天上午，巴黎街头有一个盲老人在乞讨，他的身旁竖了一块牌子：“我什么也看不见!”可是路人却麻木不仁。法国诗人让比浩勒看到了，拿起笔在牌子前面添了“春天到了，可是

32、”几个字，结果下午给盲老人钱的人多极了。请你探究添加这几个字后这句话的魅力所在。（二）课内阅读。她以为，水肯定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都(饮、喝、舔)净了，变得高兴起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐递给了小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要(取、讨、抢)水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时，突然从水罐里跳出七颗很大的钻石

33、，接着从里面涌出了一股巨大的澄澈而簇新的水流。而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。1选出恰当的词语，填在第一段话中的空缺处。2依据这两段文字，说说小姑娘是一个什么样的人？3七颗钻石象征着什么？4七颗钻石升到天上，变成大熊星座，这寄予着作者什么样的志向?五、拓展阅读太阳是大家的秋天到了，金色的阳光暖融融的，小袋鼠睡在草地上，多舒适呀!可是，太阳照在他身上只几个小时，就悄无声息地隐藏起来了。小袋鼠想：“要是让太阳不落下去，恒久照在我身上，那多好呀!”他确定去找寻太阳，向太阳提出自己的要求。小袋鼠动身了。他一蹦一跳，走得很快。突然，他望见一只漂亮的天鹅，正在湖

34、中洗澡。小袋鼠问：“天鹅大姐，你知道太阳住在哪儿吗?”“知道，住在树梢后面。”天鹅一边梳理羽毛一边说。小袋鼠一蹦一跳来到大树后面，没有见到太阳，却望见一只大花狗。小袋鼠有礼貌地说：“您好，大花狗!太阳住在您这儿吗?”大花狗连连摇头：“他哪住在我这儿呀，他住在大房子后面!”小袋鼠又赶忙向远处的大房子走去，可是他围着大房子走了几圈，也没有望见太阳。这时，一只孔雀正好路过。她惊奇地问：“小袋鼠，你在找什么呀?”小袋鼠嘟哝着说：“我在找太阳!天鹅姐姐说太阳住在树梢后面，大花狗说太阳住在大房子后面，可是我都没有找到!”孔雀埋怨道：“天鹅、大花狗尽瞎说!太阳住在山上。你没听人们唱：太阳下山喜洋洋吗?”“对

35、，对!”小袋鼠兴奋地拍起手来。他告辞孔雀大婶，向远处的高山奔去。他吃力地爬啊爬，最终爬上了山顶。呀!一轮红日在大海的西边，正缓缓下沉呢!小袋鼠高声叫道：“太阳公公，太阳公公，你不是住在山上吗?怎么离我那么远呀?”太阳笑眯眯地说：“我不住在山上，我住在宇宙里，离你当然远啦!”小袋鼠请求地说：“太阳公公，你能离我近一些吗?您能每天照着我，不走吗?”太阳还是笑眯眯地说：“不能。我是一个发光发热的大星球，地球围着我转，我就把光和热洒向地球上全部的生物。我是属于大家的。”这时，飞来一只聪慧的海燕，她拍着翅膀对小袋鼠说：“小袋鼠，太阳说得对。天快黑了，太阳公公还要去照西半球呢，我带你回家吧!”太阳也说：“

36、小袋鼠，回家去吧，明天我会再来的!”小袋鼠高兴奋兴地跟着海燕回家了。孔雀、天鹅、大花狗见到他，都问：“小袋鼠，你找到太阳住的地方了吗?”小袋鼠说：“找到了，他住在宇宙里。太阳公公可忙啦，每天都要轮番照射东半球与西半球，过了一夜，他还会回来的。太阳公公属于我们大家!”“太阳公公属于我们大家!”动物们都兴奋地叫起来。1用一句话简要概括这篇童话的内容。2童话的故事情节往往离奇曲折，引人人胜。这篇童话的情节有什么特点?你能用几个字概括吗?3这篇童话的主子公是谁?在找寻太阳的过程中，它的性格有了什么改变?4读了这篇童话，你悟出了什么道理?六、课后作业完成导学案的“拓展阅读”部分练习。七颗钻石答案二、自主

37、预学三、互动探究（二）1小姑娘和善、富有爱心。例如“夜里”，“为生病的母亲去找水”，“小姑娘自己舍不得喝水，却倒了一点水给小狗”等。2这样结尾，表达了作者美妙的愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。（三）1这篇童话讲解并描述一个小姑娘和她的母亲出于爱心多次让水而感动上帝的故事，表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美妙愿望。2本文写作上最主要的特点是丰富的想像。在作者的笔下，水罐变得特别奇妙，随着作者的想像而发生一次又一次的改变。四、课堂练习五、拓展阅读1这篇童话叙述了小袋鼠想让太阳恒久照到自己而找寻太阳的曲折过程。2曲折，浅易，饱含哲理。3小袋鼠。他起先想让太阳恒久照在自己身上，显得很自

38、私，后来在找寻的过程中明白了太阳是属于大家的，变得大公无私。4美妙的事物虽然大家都想拥有它，但它是属于大家的，不能为少数人所占有。 七颗钻石教学设计四 教学要求: 1.学会11个生字(其中2个多音字钻,倒)及新词,认读5个字,能用澄澈造句. 2.接着学习默读课文,了解七颗钻石的来历. 3.有感情地朗读课文.背诵6.7自然段. 4.绽开想象,感受小姑娘美妙的心灵. 教学重点:了解小姑娘的水罐发生了哪些改变. 难点:体会小姑娘美妙的心灵与七颗钻石的关系. 教学时数:2课时 教具打算:词语句子卡片,每人一张表格 第一课时 教学要求: 1.认读本课生字新词及多音字. 2.默读课文,了解七颗钻石的来历.

39、 3.有感情地朗读课文,背诵6.7自然段. 4.绽开想象,感受小姑娘美妙的心灵. 教学过程: 一、谈话导入: 同学们,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事七色花吗(有或没有)师说:七色花讲的是珍妮用一朵奇妙的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事,表现了珍妮情愿为别人带来华蜜和欢乐的好品质.今日我们将相识一位和珍妮同样和善的小姑娘,我们一起来学习童话故事七颗钻石. 板书:七颗钻石 二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容. 自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音. 认读生字词,认读字词及句子.(课件出示) 水井干枯干枯干渴而死 很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.全部的河流和

40、水井都干枯了,草木丛林都干枯了,很多人和动物也都干渴而死. (学生读后老师说:今日我们要学习的故事就发生在这样的状况下,请同学们再读这句话感受当时的环境.) 绊倒递给一瞬间水罐 就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的. 接着一股澄澈 这时,突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石,接着从里面涌出一股澄澈,簇新的水流. 再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利. 三、朗读课文,了解课文内容. 默读课文思索:课文写了一件什么事 默读后按提示说一说: 这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样的一件事. 这篇课文写的是:一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事. (假

41、如再加上大旱之年,更好) 小姑娘为生病的母亲找水,水罐为什么会发生改变呢请你自由朗读课文三至六自然段想一想. 指导学生深化学习课文第三自然段. 请一个同学读第三自然段,然后说说从中知道了什么 当小姑娘发觉水罐里装满了清亮,簇新的水时什么表现 (喜不自胜想喝个够确定留给妈妈) 说说喜不自胜什么意思 小姑娘为什么会喜不自胜读读课文中的句子,说说自己的理解. (找了许多地方找不到,很累很辛苦) 你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的理解. (有孝心)板书:孝心 师小结:正是因为小姑娘有一颗纯净的孝心,使空空的水罐装满了清亮簇新的水. 带着自己的感受有语气地朗读第三自然段. 小组学习四至六

42、自然段. 课件出示小组合作要求: *读一读四至六自然段; *说一说,在什么状况下水罐又发生了怎样的改变从中体会出小姑娘是一个怎样的人 小组汇报学习收获. 四、回来课文整体,深化理解课文内容. 有感情朗读全文,思索:水罐为什么会一次次发生改变 全班合作填表,了解水罐改变缘由. (见教参47页) 遇到的状况 小姑娘的行为 水罐的改变 为什么会改变 启发学生围绕课题七颗钻石深化质疑,感受小姑娘美妙心灵与七颗钻石的关系. 课文写小姑娘找水,为什么课题叫七颗钻石 感受小姑娘用爱心找水,给母亲,过路人,动物喝水,自己却连一滴水也没有喝,从而体会到文章借七颗钻石变成绚丽的大熊星座象征小姑娘美妙心灵的闪光.板

43、书:爱心美妙心灵 绽开想像:假如你是那为小姑娘,当找不到水,遇到小狗干渴,遇到路人讨水喝,会怎么说,怎么做自选感受最深的情景谈体会.或分角色演一演. 有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段,试着背诵. 五、作业: 1.有感情地朗读课文 2.背诵课文6,7自然段 板书设计: 孝心 美妙 七颗钻石 心灵 爱心 其次课时 教学要求: 1.检查背诵 2.学习本课生字,有重点的进行方法指导 3.用澄澈造句 教学过程: 一、检查背诵 4个人一组在小组内背诵,由组长负责把背诵成果填入朗读检测本上. 选几名(好,中,差)同学在全班背诵. 二、指导生字的记忆和书写 (一)学习生字 一学生出示卡片:绊,递指名读字

44、音 出示在黑板上进行比较,绊,递念半,弟的音 得出结论:绊,递的读音同声旁相同,是同声旁的形声字. 用同样的方法学习其次组:钻,枯,咽,接,最终得出结论:钻,枯,咽,接是近声旁的形声字 (二)多音字练习 (1)她累得倒(do,do)在草地上睡着了. (2)小姑娘把水倒(do,do)在水里. (3)七颗钻(zunzun)石. 指导股和澈的书写 股:右半部的上边其次笔是不是乚 澈:右半部是反文攵而是折文夊,中间的月其次笔是丨 三、造句练习,用澄澈造句 方法:1.找出澄澈一词在文中的句子,水罐里射出七颗闪闪发 光的钻石,接着从里面涌出一股澄澈,簇新的水流. 2.联系语境理解澄澈,指的是水流清而透亮. 3.引导学生想一想哪些内容可以用澄澈(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛) 4.用不同的方式表达 举例:(1)我家门前小溪里的水很澄澈. (2)小鱼在澄澈的小河里游来游去. 归纳为:(1)可以表达为澄澈的 (2)也可以表达为澄澈 五,作业: 1.写生字 2.独立造句 干渴 另一板书设计: 小姑娘找水 小狗 妈妈 过路人 爱心 七颗钻石教学设计一七颗钻石教学设计一 七颗钻石教学设计一