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1、第二节生物进化的证据学案生物进化的证据 其次节生物进化的证据学习目标:(1)知道生物进化的主要证据化石;(2)了解生物进化的解剖学证据。(3)了解生物进化的分子生物学证据。预习提纲:1生物进化的证据有、等。2化石是古代生物的、或,由于某种缘由被埋在地层中,经过的困难改变形成的,是探讨生物进化的。3越是古老的地层发掘的生物化石结构越,越是晚期地层发掘的生物化石结构越。4各类生物化石在地层中根据肯定的依次出现的事实证明,现代的各种各样的生物是经过漫长的年头渐渐。5同源器官是指和很不相同,但在具有相同或相像性,并且从器官的结构和发育可以看出,它们的相同。6具有同源器官的生物都是进化而来,同源器官外形
2、的差异是由于,适应不同的,执行不同的渐渐形成的。7亲缘关系越近的生物,其蛋白质分子的相像性;亲缘关系越远的生物,其蛋白质分子的差别。8生物进化是一个,人们无法干脆用的方法再现生物进化的全过程,因而探讨生物进化应寻求,应用、的思维方式。合作沟通:1教材P8分析与探讨第1题。 2教材P8分析与探讨第2题。 3教材P10视察与思索第1题。 4教材P10视察与思索第2题。 5教材P11分析与探讨第1题。 6教材P8分析与探讨第2题。 当堂检测:1关于化石的说法,不正确的是()A化石主要是由生物遗体的坚硬部分形成的B生物的遗物或生活痕迹也可能形成化石C化石是经过若干万年的困难改变形成的D有鱼类化石的地层
3、肯定都比两栖类化石的地层更加古老2.生物进化最干脆的证据是()。A.分子生物学B.比较解剖学C.细胞学D.化石3始祖鸟与爬行动物相同之处是()A被覆羽毛B前肢形成翅膀C口腔中具有牙齿D嘴的外形像鸟喙4.生物化石之所以能证明生物的进化,其根本缘由是()。A.化石是保存在地层中的生物遗体或生活痕迹B.化石是生物的祖先C.各类生物化石在地层中的出现有肯定的依次D.地壳岩石形成有肯定依次5.在某地的考古挖掘过程中,越往下挖,出土的生物化石越有可能是()。A.越来越高等B.生物化石的结构越来越简洁C.生物化石的结构越来越困难D.陆生生物的化石增多6.对埋藏在地层中不同地质年头的生物化石分析,证明生物的进
4、化依次是()。从简洁到困难从矮小到高大从低等到高等从水生到陆生A.B.C.D.7.在古老的地层中发掘出的最简洁化石生物()。A.简洁多细胞的B.困难的多细胞的C.最高等的动植物D.单细胞的8.鱼、蝾螈、龟、鸡、猪、牛、兔这七种脊椎动物和人的早期胚胎都有鳃裂和尾,这说明()。A.它们的胚胎相像B.脊椎动物和人都是由古代原始的有鳃有尾的共同祖先进化来的C.它们的早期胚胎都有游水实力D.脊椎动物和人的早期胚胎都是用鳃呼吸9下列各项里的两种生物的细胞色素C的差异最小的是()A人与黑猩猩B人与马C人与果蝇D人与向日葵10.探讨结果表明,人和猿的骨骼在结构上几乎完全相同;人和猿的盲肠相像;人和猿的胚胎在五
5、个月以前完全一样。这些事实说明()。A.人比猿高等B.人和猿有共同的原始祖先C.人是由猿进化来的D.现代的猿也能进化成人11.下表是几种动物与人的细胞色素c中的氨基酸(蛋白质分子的基本单位)的差异比较。生物名称黑猩猩猕猴狗鸡响尾蛇金枪鱼小麦酵母菌氨基酸差别(单位:个)0111314213544(1)从上表可推断出与人类亲缘关系最近的动物是,与人类亲缘关系最远的动物是。(2)依据上表写出以上六种动物在进化历程中的地位由低级到高级的依次:。(3)随着科学技术的发展,生物分类的依据越来越科学、牢靠和全面,确定以上六种动物相像程度的分类依据来源于()A.形态学B.解剖学C.细胞学D.分子生物学(4)表
6、中生物都具有细胞色素c的事实能够说明。我的收获: 课外习题:生物进化的很多环节还缺少化石证据,你认为化石证据不够全面的缘由可能是什么? 八年级生物其次节生物进化的证据教学设计 其次节生物进化的证据一学习目标1.通过视察化石图片,推想每种化石生物可能的生活环境,并且对生物进化趋势进行推想;2.列举解剖学证据和分子生物学证据供应的材料,得出不同生物之间有肯定的亲缘关系的结论;3.认同在生命演化过程中生物与环境之间的相互作用,形成生物进化的观点。二探究学习(一)化石证据1.视察图5.16几种不同年头的化石,分析探讨生物进化的最干脆证据? 2.分析探讨图5.17马及其前肢进化过程示意图,回答问题:各个
7、时期的马在形态结构以及生活环境方面有怎样的差异?这些差异与马的进化有什么关系? 马的系列化石说明白什么问题?请说出你的观点。 3.视察并探讨图5.18岩层与化石关系示意图:生物结构最困难的地层?距今最近的?距今最远的?由远及近的依次? 跟踪训练一:1.通过对马化石的探讨可以证明()A.生物由水生到陆生的进化依次B.生物是进化的,物种是可变的C.由困难到简洁的进化依次D.生物的体型由小到大的进化依次2.通过对马进化的探讨得知,马的前肢趾数的改变依次是()A.531B.321C.431D.4323.化石记录显示,在越晚形成的地层形成化石的生物()A.越简洁、低等,水生的越多B.越困难、高等,水生的
8、越多C.越困难、高等,陆生的越多D.越简洁、低等,陆生的越多(二)解剖学证据1.分析图5.19动物的特点,总结同源器官的概念? 同源器官:2.具有同源器官的生物具有怎样的特性? (三)分子生物学证据1.细胞色素C具有怎样的特点,适合人类探讨生物进化?分析探讨哪种生物与人的亲缘关系最近? 2.亲缘关系越近的生物,其蛋白质分子的;亲缘关系越远的生物,其蛋白质分子的。 三回顾总结(比照学习目标,说出你的收获) 四当堂检测1.生物进化的证据许多,其中最干脆、最重要的证据是()A.胚胎学上的证据B.分类学上的证据C.地质年头中的化石证据D.遗传学上的证据2.始祖鸟既有鸟类特征,又有爬行类特征,这说明鸟类
9、起源于()A.古代的昆虫B.古代鱼类C.古代爬行类D.古代哺乳类3.鱼和鲸是不同的动物,但它们都有相像的外部形态,这是由于()A.进化方向不同B.有共同的祖先C.自然界的偶然巧合D.相同的环境自然选择的结果4.生物化石之所以能证明生物的进化,其根本缘由()A.化石是保存在地层中的生物遗体或生活痕迹B.地壳岩石形成有肯定的依次C.化石是生物的祖先D.各类生物化石在地层中出现有肯定的依次5.在进化论上,始祖鸟化石的发觉,从古生物学家的角度证明白()A.爬行类起源于两栖类B.鸟类起源于古代爬行类C.哺乳类起源于鸟类D.鸟类起源于两栖类6.人体保留了哺乳类所具有的阑尾、体毛和尾椎骨等痕迹,人体的这些痕
10、迹器官在生物进化中属于()A.古生物学证据B.比较解剖学证据C.胚胎学证据D.分子生物学证据7.下列探讨内容不能作为生物进化证据的是()A.古生物学的探讨B.胚胎学的探讨C.比较解剖学的探讨D.分类学的探讨8.同种生物从古代到现代的进化,最有力的证据是()A.马化石探讨的成果B.始祖鸟化石的发觉C.种子厥化石的发觉D.同源器官的存在9.同源器官外形上的差异是由于在进化过程总,下列何种缘由形成的()A.适应相同的生活环境,执行相同的功能渐渐形成的B.适应不同的生活环境,执行相同的功能渐渐形成的C.适应不同的生活环境,执行不同的功能渐渐形成的D.适应相同的生活环境,执行不同的功能渐渐形成的10.从
11、马的进化过程说明生物进化是一个漫长的过程,其进化的结果使生物()A.运动实力增加B.取食与避敌实力增加C.种族持续实力增加D.适应困难多变的环境实力增加五课后延长绘制本节课的学问树,要求学问点详尽,层次分明。 人教版生物八下其次章其次节生物进化的证据和缘由教案其次章其次节生物进化的证据和缘由教学目标1了解生物进化的主要证据古生物学的证据。2通过对人工选择和自然选择的内容的学习,初步了解生物进化的缘由以及生物多样性和适应性形成的缘由,进行辩证唯物主义教化。3引导学生分析达尔文获得胜利的缘由,学习达尔文严谨的科学看法以及坚持真理的科学精神。重点、难点分析1生物进化的证据是本小节的教学重点之一。生物
12、进化的证据有许多,其中最牢靠最干脆的证据是化石。化石是古代生物留下的遗体、遗物或痕迹,是某些生物曾经在地球上生活过的确凿证据,化石是生物进化的主要证据。不同地层中保留了不同的生物化石,分析比较不同地层中的化石可以帮助人们相识生物进化的历程。科学家在探讨生物进化时,对不同地质年头地层中的化石结构、生存环境加以比较,并将化石生物与现存生物比较,发觉各种不同类型的生物之间的亲缘关系、生存年头和进化历程以及进化的规律。推断化石形成的年头对于探讨形成化石的生物的生活年头是极为重要的。科学家在探讨化石过程中如何推断化石形成的年头?老师在教学过程中可以向学生简洁介绍同位素测定的方法。生物进化的证据有很多方面
13、,教学过程中应当让学生了解这一点。若有时间老师也可以简洁介绍一些其他方面的证据,如胚胎学的证据、比较解剖学的证据。2自然选择也是本节的重点,也是一个难点。自然选择是相对人工选择而言的。虽然达尔文环球考察早于他对家养动植物的探讨,但是自然选择这个概念是在视察人工选择的基础上提出的。在教学中可以首先向学生介绍人工选择,了解人工选择的方法和意义,帮助学生理解自然选择的过程和意义。课时支配本节参考课时数为一课时。教具打算投影片(各种各样的生物化石);挂图:达尔文对饲养动物(家鸽何家鸡)和栽培植物(甘蓝)的探讨工作。与进化相关的各种图片。教学过程设计学生阅读教材P146148阅读材料。各种生物是经过漫长
14、的时间渐渐进化演化形成的。这一观点已被大多数人所接受。但是我们要问:(1)人类是如何获得这个结论的?探讨方法是什么;(2)接受这一观点,须要肯定的依据或证据。有什么证据能够证明各种生物是通过进化形成的?(3)为什么生物会不断发展,缘由是什么?即生物是怎样进化的?这是这节课我们将要探讨的问题。一、生物进化的证据:科学家在探讨生物进化时发觉生物进化的历程是:由简洁到困难,由低等到高等,由水生到陆生。科学家是如何了解进化的历程的?科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物?生物化石可以作为探讨地球曾经生活过的生物的材料,通过化石了解生物进化的历程。我国宋朝的沈括在梦溪笔谈中就谈到他在太行山和其
15、他地方看到的动物化石和植物化石。依据太行山山崖上的化石,沈括认为太行山曾经是海滨。什么是化石?生物化石是指由于某种缘由,埋藏在地层中的生物的遗体、遗物或生活痕迹。化石保留了古代生物原有的特点,所以被用来探讨古代生物,它们可以干脆或间接证明某种生物曾经在地球上生活过。化石有许多种,有由生物体的坚硬部分形成的遗体化石,如骨骼化石、贝壳化石等;有保存植物叶片痕迹的印痕化石;还有遗迹、遗物化石等。为什么化石能够说明生物的进化?地球的地层形成有早有晚,不同的地层中有不同的生物化石。依据存在于各个地层中的化石,可以推断生物类型和生存的年头。对不同地层中的化石进行分析比较发觉:(1)最古老的地层中没有化石。
16、(2)从大约39亿年前的地层中起先发觉生物化石。(3)越古老的地层中,成为化石的生物越简洁、越低等,越晚形成的地层中成为化石的生物越困难、越高等。(4)古老的地层中水生生物的化石较多;晚形成的地层中陆生生物的化石较多。探讨:科学家的这些发觉说明白什么问题?(1)通过对化石的探讨,我们得知原始地球是没有生命的,生命经验了从无到有的发展过程。(2)依据对化石的探讨,我们知道了生物进化经验了由简洁到困难,由低等到高等,由水生到陆生的发展过程。生物进化的缘由是什么?是什么推动着生物向前发展?二、生物进化的缘由:最先科学地说明了生物进化的缘由的是英国的博物学家达尔文。探讨:达尔文是怎样提出科学的进化理论
17、的?(依据学生读过的阅读材料进行探讨)(1)从小酷爱自然,喜爱视察并不断地提出问题。(2)科学考察,发觉很多与“上帝造物论”不一样的问题。(3)视察探讨人工选择。(4)提出自然选择理论。对于来自各方面对进化学说的攻击,达尔文持有什么看法?1人工选择:利用挂图向学生介绍达尔文对饲养动物(家鸽和家鸡)和栽培植物(甘蓝)的探讨工作。介绍时须要说明什么是品种?品种是怎样获得的?达尔文认为,在不同的饲养或栽培条件下,原始祖先产生了很多变异,人们依据各自的爱好对不同的变异个体进行选择。经过若干年的选择使所选择的性状积累加强,最终选育出不同的品种。人工选择是依据人类的需求和爱好,经过不断的选择形成生物新品种
18、。达尔文由人工选择的实例联想到自然界中各种生物物种的形成。在自然界中的生物进化,选择作用是怎样进行的?2自然选择:提出问题与学生探讨自然选择是怎样进行的。(l)自然界中大多数生物有很强的繁殖实力。例:1株1年生的植物只产生两粒种子,20年后会有多少后代?大象寿命一般在100岁。一对大象一生可生6只小象,740750年后一对大象的后代可以达到1900万头。这样的现象称为过度繁殖。提问:过度繁殖会带来什么问题?(2)生物的生存须要肯定的条件,即要保证生物必需的食物和生存的空间。生物生存的空间和食物是有限的。提问:为了生存,生物在这个有限的生存条件下会出现什么现象?生物之间为了获得生存所须要的食物和
19、空间而进行的斗争,称为生存竞争。(3)生存竞争总有胜败。什么类型的生物在生存竞争中简单取胜或者失败呢?实例:长颈鹿的进化。(4)长颈鹿的进化过程中,谁在进行选择?小结:自然界中的生物,通过激烈的生存竞争,适应环境的生存下来,不适应环境的被淘汰,这就是自然选择。适者生存,不适者被淘汰,所以目前在地球上生活的各种生物大多是适应环境的。自然界的环境有各种类型,不同类型的环境对生物的差异进行选择,形成了适应不同环境的生物,同时,也产生了生物的多样性。提问:生物进化的历程是否已经完成?假如还在进行,我们为什么不易发觉生物的进化?自然选择的进程非常缓慢。生物界的丰富多彩是经过很多亿年的选择形成的。依据人类已经得到的证据可以证明丰富多彩的生物界是通过不断进化形成的。自然选择学说能够较合理的说明生物进化的缘由。但是关于生物的进化,到目前为止,还有很多问题不能作出合理的说明,还须要人类不断的探讨探究,进行完善。第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页
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