劳动简报(1页).doc

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1、-劳动基地为学生成长奠基 （简历取学校总简历）唐坊镇中学劳动基地始建于2012年秋季。在教学楼北侧，共-亩。分东西两片，西片有竹阁茶亭，沿着石板路走进小亭，坐在石凳上，手放在石桌上，夏日里凉爽极了。旁有花坛，各种花卉争奇斗妍，给人的是赏心悦目、怡情爽性。特别是上课劳累了，来此一览，既有乐此不疲的感触。这是因为那里的各种作物，如吴伯箫笔下的菜园小记“你留心那平整湿润的菜畦吧，就从那里会生长出又绿又嫩又茁壮的瓜菜的新芽哩。那些新芽，条播的行列整齐，撤播的万头攒动，点播的傲然不群，带着笑，发着光，充满了无限生机。一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。“夜雨剪春韭”是老杜的诗句吧，清新极了；老圃种菜，一畦菜

2、怕不就是一首更清新的诗？” 辣椒、韭菜、小葱、马铃薯。草霉，葡萄秧，桃树，梨树生机盎然，很是喜人。“教育必须同生产劳动劳动相结合。”教育科学有着多种现成的理论，这种理论多是抽象的，劳动就是实践活动，在劳动过程中把这种抽象的理论运用于实际。对消化理解抽象的理论会起到无与伦比的作用。生物学中的选种，果树嫁接，施肥等知识都可以在劳动基地得到实践。可以说劳动基地就是丰厚的教育资源。我校闫久华老师的月季华的栽培与管理综合实践课，充分利用了学校劳动基地，活动完全頼于基地。史立江、张淑媛的生物教学许多内容也都是在基地完成的。语文教师引导学生观察写作，杨明老师辅导的学生作文实践告诉我获-一等奖。这篇作文取材于

3、参加基地劳动实际而抒发其感情的。美术教师用来写生为了发挥劳动基地的功能，学校学校充分利用劳动基地培养学生的劳动意识。将土地按班级划分，实行责任制。挂牌明示，目的是展开班级间的管理竞争。一开春，学校在基地种植了许多家常菜：辣椒、韭菜、小葱、马铃薯。栽了葡萄秧，桃树，梨树。整地，铺膜，播种。哪一项劳动都是学生为主体，利用大课间、综合实践课。从开学到现在，七、八年级在基地参与劳动的达-% 。在劳动的过程中，学校结合班主任，有目的，有意识的让各类学生都到锻炼。劳动过程中，不分性别，不讲高矮，每个学生都尽力所能及。烈日下的劳作，体悟到了父母的甘苦，培养了珍惜劳动成果的好品行。在劳动过程中，同学之间自发的

4、开展小竞赛，用不着老师的约束与命令，榜样的力量或是说感召力的作用真是无形的。这种无形的力量或许在课堂上一辈子学不到。可以说劳动基地为学生一生成长奠定了基础。美国教育家苏霍姆林斯基说过“劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。” 苏霍姆林斯基的话是对劳动过程的最好总结。前苏联教育家赞科夫有这样的话：“劳动教学里还能培养这样一些宝贵的个性品质，如学会集体工作、热爱劳动、克服困难的坚毅精神等。”总之，劳动基地不单是劳动之用，更宜是特色教学的特殊课堂。在创新教学中，我校的劳动基地起到了不可替代的作用。-第 1 页-