第4课充满魅力的书画和戏曲艺术教案.docx

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1、第4课充满魅力的书画和戏曲艺术教案第10课充溢魅力的书画和戏曲艺术第10课充溢魅力的书画和戏曲艺术教学目标：1、学问与实力：（1）识记：汉字的起源及发展脉络，书法艺术的发展阶段及其特点；中国画的发展脉络及基本特征；京剧的发展历程、京剧艺术特点以及艺术家代表；（2）理解：书画同源和京剧形成发展的缘由；2、过程与方法：通过视察碑帖、历史比较、观赏图片、观赏戏剧等方法，了解中国书画和戏剧的基本特征和发展脉络，提高艺术鉴赏实力。3、情感看法与价值观：（1）感受中国古代文化的艺术魅力，体会国粹京剧的魅力；（2）汉字书画及京剧都是祖国文化遗产的一部分，我们要珍惜和弘扬古代优秀文化。教学重点和难点：重点：汉

2、字的起源和演化过程；中国书画的基本特征和发展脉络。难点：理解中国书画和戏曲艺术的基本特征。（书画同源）教学过程：导入新课：2022年8月8日晚，第29届夏季奥林匹克运动会在万众瞩目中拉开大幕。这一刻，全世界数十亿双眼睛聚焦于北京“鸟巢”；这一刻，世界感受着漂亮的“文化中国”。在开幕式演出“文字”一章中，表现活字印刷术的字模奇妙地变换着图案的情景令人过目难忘。古老的汉字承载着中华文明源远流长的历史。在这一章的表演中，向世界展示了中国汉字的魅力。那么，中国的汉字和印刷术是如何发展的呢？第10课充溢魅力的书画和戏曲艺术一、汉字与书法艺术：1、汉字的起源：图画文字象形字的符号化汉字汉字源远流长。它既是

3、世界上最古老的文字之一，又是至今硕果仅存的一种方块表意文字。汉字从距今三千多年的甲骨文字，始终到今日的现代文字，尽管在形体上、读音上或字义上发生了一些改变，但是在性质上并没有发生根本性改变。现代汉字是从古代汉字基础上渐渐演化、发展而来的。我国古人常说“上古结绳而治”。事实上在文字产生之前，结绳是一种用来记事的方法。我国的汉字起源于图画，原始文字大多是象形字，是可读出来的图画，称为“图画文字”。距今五六千年的半坡、姜寨、大汶口遗址出土的陶器上的刻画符号，是原始文字的雏形。后来，象形字越来越符号化，渐渐脱离图画，形成汉字。至商朝，汉字已经形成完整体系。2、文字的演化：甲骨文金文篆书（分大篆和小篆）

4、隶书楷书甲骨文：是中国商代后期（前14前11世纪）王室用于占卜记事而刻（或写）在龟甲和兽骨上的文字。它是中国已发觉的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。绝大部分甲骨文发觉于殷墟。殷墟是闻名的殷商时代遗址。这些甲骨文所记载的内容极为丰富，涉及到商代社会生活的诸多方面，不仅包括政治、军事、文化、社会习俗等内容，而且涉及天文、历法、医药等科学技术。从甲骨文已识别的约1500个单字来看，它已具备了“象形、会意、形声、指事、转注、假借”的造字方法，呈现了中国文字的独特魅力。金文：金文也叫钟鼎文。商周是青铜器的时代，青铜器的礼器以鼎为代表，乐器以钟为代表，“钟鼎”是青铜器的代名词。所以，钟鼎文或金文就

5、是指铸在或刻在青铜器上的铭文。所谓青铜，就是铜和锡的合金。中国在夏代就已进入青铜时代，铜的冶炼和铜器的制造非常发达。因为周以前把铜也叫金，所以铜器上的铭文就叫作“金文”或“吉金文字”。篆书：是大篆、小篆的统称。大篆指甲骨文、金文、六国文字，它们保存着古代象形文字的明显特点。小篆也称“秦篆”，是秦国的通用文字，在汉文字发展史上，篆书是大篆由隶、楷之间的过渡。隶书：隶书也叫“隶字”、是在篆书基础上，为适应书写便捷的须要产生的字体。书写效果略微宽扁，横画长而直画短，讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”。隶书的出现，是古代文字与书法的一大变革。楷书：楷书又称正书，或称真书。其特点是：形体方正，笔画平直，可作

6、楷模，故名。3、文字演化的趋势：总趋势是由繁到简，汉字字形字体逐步规范化、稳定化。4、中国书法艺术的发展：（1）书法艺术发展的两个阶段：魏晋以前基本上是自发阶段，魏晋时期起先进入自觉阶段。从今，书法的审美功能超过好用功能，自觉地创建书法美成为中华民族文化特色的一种艺术形式。（2）书法的几种主要书体：楷书特点：笔画详备，结构严整，是规范化、标准化、楷模化的字体。发展：始于东汉。魏晋楷书有定鼎之功。唐代步入盛世，名家群起。代表人物：魏晋有钟繇的宣示表和王羲之的乐毅论；初唐的欧阳询（欧体）、盛唐的颜真卿（颜体）、晚唐的柳公权（柳体）；宋代黄庭坚、元代赵孟、明代文徵明、清代何绍基等。草书特点：笔画简约

7、，钩连不断；线条流畅，任情纵性。虽难于辨识，好用性不大，却有极高的审美价值。发展：起源于汉初，成熟于东晋。魏晋以来盛行不衰，名家辈出。代表人物：东晋的王羲之、王献之，盛唐的张旭、怀素等。行书特点：兼具楷书的规则和草书的放纵，是一种最活跃的字体。既有审美价值，又有好用价值。发展：经过东汉至西晋约两个多世纪的演化，书体完全成熟。代表作：东晋王羲之的兰亭序天下第一行书；唐朝颜真卿的祭姪文稿天下其次行书；北宋苏轼的黄州寒食诗帖天下第三行书；元朝赵孟頫的行书十札卷、明朝文征明的离骚等。二、笔墨丹青中国画：过渡：从美术史的角度讲，民国以前的国画我们都统称为古画。中国画在古代无确定名称，一般称之为丹青，主要

8、指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。近现代以来为区分于西方输入的油画（又称西洋画）等外国绘画而称之为中国画，简称“国画”。中国画按其运用材料和表现方法，又可细分为水墨画、重彩、浅绛、工笔、写意、白描等；按其题材又有人物画、山水画、花鸟画等。1、原始社会的绘画艺术：彩陶画、岩画、壁画和地画。其代表作是彩陶画鹳鱼石斧图。2、夏商周三代的绘画：以人物肖像为主，画在墙壁上、丝帛上。人物驭龙图和人物龙凤图是出土的战国楚国帛画。战国时期是中国绘画艺术从萌芽走向成熟的关键阶段。3、秦汉时期：绘画艺术有进一步发展。绘画门类丰富，有壁画、帛画、木刻画、木版画、画像石、画像砖等。代表作有在长沙马王堆出土的

9、西汉彩绘帛画、河南洛阳东汉墓出土的夫妇宴饮图等。4、魏晋南北朝时期：出现真正意义上的中国画；并总结出很多精辟的绘画理论。代表作是东晋顾恺之的女史箴图洛神赋图。5、隋唐五代时期：中国绘画艺术的高峰，糅合外来美术风格；敦煌莫高窟的壁画盛极一时。代表作有：展子虔的游春图、阎立本的步辇图、吴道子的送子天王图等。6、两宋时期：宫廷画院进入最为活跃的阶段，画学兴起，风俗画成为最大亮点，绘画成为商品。代表作有张择端的清明上河图。7、元明清时期：士大夫的文人画成就最为突出。代表作有元代王冕的墨梅图、明代徐渭的牡丹蕉石图、清代郑板桥的墨兰图等。三、京剧的出现：1、古代戏曲的起源：（1）中国戏曲从原始的歌舞发展而

10、来。早在原始社会，人们过着刀耕火种、捕鱼打猎的生活。为了获得食物，人们在采集或出猎以前，要进行跳舞、欢歌的祈祷活动，以求胜利。中国戏曲就从原始的歌舞发展而来。（2）春秋战国时期出现以乐舞戏谑（xue）为业的艺人，即优伶。（3）元朝时，中国戏曲艺术起先走向真正成熟，出现元杂剧。元代的戏曲形式称为元杂剧。元杂剧的代表人物和代表作品是关汉卿和窦娥冤。此外，还有王实甫的西厢记等。（4）明代时，出现昆曲。-昆曲的代表人物和代表作是汤显祖和牡丹亭。元代的杂剧和宋元南戏的产生为地方戏曲树立了楷模，大大推动了地方戏曲的发展。2、京剧的出现：（1）形成：乾隆末年，安徽的徽剧戏班进京演出，风行一时。道光年间，“徽

11、汉合流”，即湖北汉剧艺人进京参与徽班演出。道光二十年至咸丰十年(1840年1860年)间，经徽戏、秦腔、汉调的合流,并借鉴汲取昆曲、京腔之长而形成了京剧。（2）发展：同治、光绪年间，京剧走向成熟，涌现出程长庚、谭鑫培等号称“同光十三绝”的闻名艺人。京剧由北京走向各地，成为全国广为流行的剧种，被称为“国剧”。民国以来，逐步走向世界，受到各国人民的赞许。3、其他戏种：秦腔、越剧、川剧、粤剧和黄梅戏等。作业：谈谈中国书法和绘画发展的基本脉络。小结：本节课我们主要学习了中国古代的艺术成就，包括书法、绘画和戏曲。作为新时期的学生，了解中国传统艺术是必需的。也希望中国传统艺术能在现代条件下不断创新，接着发

12、扬光大！想一想：汉字为何具有旺盛的生命力？答案提示：中心集权的统一国家，保证了汉字运用的畅通无阻；汉字为不同民族、不同方言区的交往供应了便利条件，反之，我国众多民族、众多方言，为汉字的运用与发展供应了广袤的空间；汉字自身的成熟与完备，也为其保持旺盛的生命力打下了坚实的基础。充溢魅力的书画和戏曲艺术备课教案 充溢魅力的书画和戏曲艺术备课教案 一、汉字与书法艺术 1、汉字的发展历程： （1）汉字是世界上最古老的文字之一。六千多年前，“图画文字”出现。 （2）象形字后来渐渐符号化，脱离图画，形成汉字。 （3）至商朝，汉字已形成完整体系。其演化的总趋势是由繁到简。 2、书法艺术的形成： 魏晋以前基本上

13、是自发阶段，魏晋时期起先进入自觉阶段。中国书法兼具审美功能与好用功能，自觉地创建书法美成为体现中华民族文化特色的一种艺术形式。 3、代表人物及特点： （1）魏晋楷书有定鼎之功，钟繇、王羲之贡献最大。 （2）唐代楷书步人盛世，欧阳询、颜真卿、柳公权的楷书各具特点，分别被称为欧体、颜体和柳体，成为后人学习、临摹的范式。 （3）魏晋以来，草书盛行不衰，名家辈出。东晋的王羲之、王献之，唐朝的张旭、怀素等，都是草书大家。 （4）行书兼具楷书的规则和草书的放纵，东晋王羲之、唐朝颜真卿、北宋苏轼、元朝赵孟頫、明朝文征明等人的行书，历来备受世人宠爱。 二、笔墨丹青中国画 中国画的发展历程： （1）彩陶画：鹳鱼

14、石斧图是其中的杰作。 （2）战国帛画：人物龙风图人物驭龙图，造型精确，线条流畅，色调绚丽，表明中国绘画艺术从萌芽走向成熟。 （3）魏晋时期，顾恺之留下了女史箴图洛神赋图等传世佳作，提出“以形写神”，画人物要注意表现人的精神气质。 （4）隋唐时期，展子虔、阎立本、吴道子等创作出游春图步辇图和送子天王图等很多优秀作品。 （5）敦煌莫高窟的壁画。 （6）北宋画家张择端的清明上河图。 三、京剧的出现 1、发展历程： （1）春秋战国时期出现了以乐舞戏谑为业的艺人，称为优伶。 （2）元杂剧把中国的戏曲艺术推向了成熟。 （3）明朝时候，江苏昆山一带形成的昆曲，流传甚广。 （4）清朝前期，安徽的徽剧戏班进京演

15、出，风行一时。 (5)道光年间，形成“徽汉合流”的局面。形成了一个新剧种，就是后来的京剧。 （6）同治、光绪年间，京剧走向成熟。 2、代表人物：程长庚、谭鑫培等号称“同光十三绝”的闻名艺人。 充溢魅力的书画和戏曲艺术教案 课标要求 概述汉字、绘画起源、演化的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。 了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。 教学目标 一、学问与实力 1了解中国汉字、书画的发展演化脉络 2理解京剧形成发展的缘由。 二、过程与方法 通过视察碑帖、历史比较、观赏图片、观赏戏剧等方法，了解中国书画和戏剧的基本特征和发展脉络，提高艺术鉴赏实力。 三、情感看法价值观 感受中国古代文

16、化的艺术魅力；珍惜和弘扬古代优秀文化。 教学重点、难点 重点：中国书画的基本特征和发展脉络。京剧产生和发展的历程、京剧艺术的特色和成就 难点：理解中国书画和戏曲艺术的基本特征 教学过程 导入： 课件展示2022年北京奥运会会徽图案 老师提问：北京奥运会为什么实行这样的设计图案？学生探讨。 老师指出：这是奥运会徽史上第一次汉字字形的引入。汉字是表意文字，是象征性的符号体系。汉字中的一笔一划，充溢者对生活气氛的烘托和对生命意义的隐喻。由此引入新课。 一、汉字与书法艺术 1、汉字的起源 汉字源远流长。它既是世界上最古老的文字之一，早在六千多年前，原始社会晚期，汉民族先民在各种器物上刻画的符号，慢慢演

17、化成为汉字。汉字起源于图画，原始文字大多是象形字，是可读出来的图画，称为“文字图画”。象形字越来越符号化，渐渐脱离图画，形成汉字。 2、汉字演化的基本脉络 汉字在长期演化的过程中，经验了由商周的甲骨文发展到金文、篆书、隶书、楷书的脉络演化发展。老师可以一边介绍，一边借助课件展示汉字的演化过程。通过图片观赏对比的方法给学生以直观印象。 3、书法艺术发展的两个阶段 中国书法是一门古老的艺术，它伴随着中华文明的发展而发展。书法比较集中地体现了中国艺术的基本特征。中国书法艺术的发展主要分为两个阶段：魏晋以前基本上是自发阶段，魏晋时期起先进入自觉阶段。从今，书法的审美功能超过好用功能，自觉地创建书法美成

18、为中华民族文化特色的一种艺术形式。 4、书法艺术 （1）、楷书 特点：笔画详备，结构严整，是规范化、标准化、楷模化的字体。 发展：始于东汉。魏晋楷书有定鼎之功。唐代步入盛世，名家群起。初唐的欧阳询、盛唐的颜真卿、晚唐的柳公权是这一时期的代表。结合课件展示楷书名家的代表作。 （2）、草书 特点：笔画简约，钩连不断；线条流畅，任情纵性。虽难于辨识，好用性不大，却有极高的审美价值。 发展：起源于汉初，成熟于东晋。魏晋以来盛行不衰，名家辈出。 代表人物：东晋的王羲之、王献之，盛唐的张旭、怀素等。 （3）、行书 特点：兼具楷书的规则和草书的放纵，是一种最活跃的字体。既有审美价值，又有好用价值。 发展：经

19、过东汉至西晋约两个多世纪的演化，书体完全成熟。 代表作：王羲之等。 二、笔墨丹青中国画 三、中国画的起源、演化及特点 老师：什么是中国画？特点？ 中国古代绘画具有悠久的历史和独特的风格，其绘画形式、艺术风格、表现技法都经验了一个发展过程。 1、远古的绘画艺术 起源：早在六七千年以前，黄河流域的祖先就在陶器上绘制图案。 代表作：彩陶画鹳鱼石斧图。 2、战国时期的绘画艺术 特点：以人物肖像为主，画在墙壁上、丝帛上。 代表作：战国楚国帛画人物龙凤图和人物御龙图。以线条勾画物象，构图简洁而有序，平面感和装饰性极强，生动的气韵，简洁的笔墨，流畅的线条，表达出完备的意境，反映出画家高度的艺术概括力。它们虽

20、然不能叫卷轴画，但可以窥见当时的绘画水平，这时确立了中国绘画艺术以线条造型的民族风格形式。 战国时期是中国绘画艺术从萌芽走向成熟的关键阶段。 3、魏晋南北朝时期的绘画艺术 特点：真正意义上的中国画出现了。这一时期士族兴起，士大夫画家活跃于画坛。他们文化修养很高，总结出很多精辟的绘画理论，有力地推动绘画艺术的提高。此时人物肖像画是主要的创作主题。顾恺之“传神写照”理论提出，要求绘画作品应重表现人物的风貌、气质。这和后来的绘画理论家谢赫“六法”中的“气韵生动”对当时绘画风格有很大的影响，也为中国画重气韵的特点的形成打下了基础。发展到晋、南北朝，中国画渐渐演化成单幅的卷轴画，成为独立的艺术观赏品，题

21、材亦日益扩大。除人物，宗教题材外，初期山水画也随之出现。同时，书画理论著述的问世，指导了艺术创作的方向。 代表作：东晋顾恺之的女史箴图洛神赋图和杨子华的北齐校书图。 4、隋唐五代时期的绘画艺术 特点：中国绘画的一个高峰。在继承魏晋以来优秀传统的基础上，吸取印度、波斯等外来美术风格，产生出很多画家和优秀作品。中国的绘画发展是与社会经济和文化的发展紧密联系的。从唐朝起先，由于是经济文化的空前旺盛，再加上唐诗的宏大成就和影响，绘画重情趣求意境，追求一种“画中有诗”的意境，希望通过绘画来表达一种心境。文人士大夫追求的抒情性成为当时绘画的主流，文人画从今兴起。唐朝是中国绘画史上的鼎盛时期，开创了新纪元。

22、唐代在隋代承前启后过渡的基础上，获得了全面的发展。 代表作：隋朝展子虔的游春图，是现存中国最早的山水画。初唐阎立本的步辇图。盛唐吴道子的送子天王图。此外，隋唐时期，敦煌莫高窟壁画盛极一时。 5、两宋时期的绘画艺术 特点：宫廷画院进入最为活跃的阶段，画学兴起；适应民间须要，绘画成为商品。这些因素，使绘画艺术得以全面发展。各画种全面发展，题材愈加广泛，画派并出，空前旺盛，盛极一时，其光辉绚烂，照射百代。中期出现了以水墨写意为主体的文人画，讲求诗书画统一，注意笔墨情趣，是富有生命力的画派新支。体备众法，流派纷呈，名家辈出是这一时期绘画艺术的特点。风俗画是当时画坛的最大亮点。 代表作：北宋张择端的清明

23、上河图长卷。它描绘了北宋汴河沿岸风光和繁华的景象，作品充分展示了画家的写实功力，河流、物舍、舟船、城关、人群、虹桥、楼观、店铺、市街、驼队，等等，一切物象都刻画得入微传神。 6、元明清时期的绘画艺术 特点：士大夫的文人画成就最为突出。这一时期文人画起先占据画坛的主导地位。所以适合于表现文人画家意识的山水画和枯木竹石、梅、兰以及墨笔花鸟大量涌现，人物故事画的相对削减。随着文人画的旺盛，绘画作品中诗、书、画进一步亲密结合而且成为普遍的风尚。这加强了中国画的文学趣味，更好地体现了中国画的民族特色。同时，绘画理论和创作实践中，特殊强调了笔墨技巧的运用，讲究绘画作品要具书法韵味，将书法融入画法之中，在笔

24、墨技巧上起了新的改变，使水墨写意画在传统的基础上有所突破。要求绘画体现书法性用笔，反对刻意求工、求似，主见神似，逸为上。追求作品的古意和“士气”，重视画家主观意兴和思想感情抒发。中国画在明代产生了很多流派，各派又在创作和理论上自成体系。清代的绘画艺术，接着着元明以来的趋势，文人画日益占据画坛主流，山水画的创作以及水墨写意画盛行。更多的画家在文人画创作思想影响下，追求笔墨情趣，许多画家钟爱梅、兰、竹、菊等题材和泼墨大写意手法，他们的艺术对近现代花鸟都产生了深远影响。 代表作：元代王冕的墨梅、明代徐渭的黄甲图、清代郑板桥的墨竹图。 三、京剧的出现 1、京剧的形成 清代起先，地方戏曲日趋繁盛，一批大

25、型地方戏曲趋于定型和成熟。这些地方戏曲有着浓郁的生活气息，剧烈的地方色调和深厚的群众基础，形成了自己显明的特点和风格。 乾隆五十五年（公元1790年），在安徽一带很出名气的“三庆”徽戏班，来到北京演出。徽戏在北京常常和其他剧种同台演出，留意汲取和借鉴他们的特长。尤其是与以唱二黄调和西皮调为主的汉戏的合演，渐渐形成了二黄与西皮的合流，形成了“徽汉合流”的局面，后来徽剧又汲取其他民间曲调的唱腔、剧目和表演方式，渐渐形成以“皮黄”为主要声腔的京剧。到1840年左右，京剧的唱腔、念白、剧本和表演已经成熟，尤其是出现了以演“京戏”为主的一批演员，他们不再以徽戏、汉戏为名，而以演“京戏”自居。从今，诞生了

26、一个独立的剧种京剧。 2、京剧的发展 早期的京剧以迷人的唱腔、丰富的剧目、精彩的表演和京腔京味吸引了观众，使京城出现了京剧热。同治、光绪年间，京剧已经被京城市民承认，成为人们最宠爱的舞台艺术。并涌现出闻名的“同光十三绝”。 3、京剧走向世界 京剧来源于地方戏，有着南北方很多剧种的优点，所以很简单地被各地观众所接受。从清朝末年到民国初年，京剧迎来了它的旺盛期。京剧以其独特的艺术魅力风靡全国，被誉为“国剧”。20世纪以来，京剧在不断革新的基础上，快速发展，流派纷呈，新剧迭出，走向世界，达到了艺术上的顶峰时期，创建了中国戏曲史上令人激昂的辉煌。 4、京剧表演特色 京胡、二胡、笛子、唢呐等管弦乐器和鼓

27、、板、大锣等打击乐器伴奏；生、旦、净、丑四大行当，化妆都有肯定的谱式；唱、念、做、打有机结合，形成独具特色的艺术体系；表演有程式性和虚拟性，虚实结合，形神兼备。 小结：运用学问网络概括本课基础学问 拓展： 中国文人画的精髓在于借物抒情，追求神韵意趣。 宋代画院考试中曾出现过以下题目：踏花归去马蹄香、竹锁桥边卖酒家、嫩绿枝头红一点。结合文人画追求意境的特点，请你来构思，什么样的画面设计在当时会获得考试的好名次？ 戏曲观赏 在介绍完相关学问点后，老师可选取中国各地闻名的戏曲剧种进行播放，指导学生进行观赏，呈现艺术本身的魅力，从而发挥学生学习的主动性，让学生自主学习、自我探究。 第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页