青岛版二年级数学上册《2-5的乘法口诀》教案分析.docx

《青岛版二年级数学上册《2-5的乘法口诀》教案分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版二年级数学上册《2-5的乘法口诀》教案分析.docx（38页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、青岛版二年级数学上册2-5的乘法口诀教案分析青岛版二年级数学上册3.4的乘法口诀教案分析 青岛版二年级数学上册3.4的乘法口诀教案分析 信息窗解读：呈现的是老师和学生观看小丑表演顶碗和晃板的情景。图中供应了灯笼、晃板、顶碗三组信息。通过师生有爱好的编儿歌的对话，引出对3和4的乘法口诀的探究。 课型：新授课。 教学目标： 1.经验由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。 2.通过实践熟识、驾驭3和4的乘法口诀。 教学重点：通过实践熟识、驾驭3和4的乘法口诀。 教学难点:经验由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解3和4乘法口诀的产生过程。 教学方法：谈话法

2、，讲授法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、激趣导入。 艺术节的表演越来越精彩了。小丑头顶小碗，手扔彩球，每个小丑头顶多少个小碗？手里有几个小球？ 有一位小挚友又编了一个顺口溜，一个小丑3个球，4个小碗顶在头；两个小丑6个球，8个小碗顶在头。你能接着说下去吗？ 二、新课 1、摆一摆 用你手里的小圆片来表示小球，用小棒来表示小碗。 先表示出一个小丑头上顶的小碗的数量和手里扔的小球的数量。 学生摆，老师巡察。 依据你刚才摆的，你能来说说没个小丑头上有几个小碗，手里扔着几个小球吗？ 引导学生根据顺口溜的方式说一说。 2、现在咱们再来看看两个小丑几个小碗几个

3、球。 A在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示一个小丑。 B现在你摆了几个小丑了？ C那么两个小丑_个球，_个小碗顶在头？ 你是怎么知道的？学生回答时老师板书加法算式 23+3=64+4=8 3、你能用同样的方式先摆一摆，再说一说3个小丑_个球，_个小碗顶在头？ 学生独立完成，老师巡察。 指生答，并说说自己思索的过程。 4、用同样的方法完成书上其他部分。 学生操作，老师巡察。让学生在摆的同时理解相同 加数连加的过程，为引导学生列出乘法算式做打算 5、指生答：你是怎样完成的？ 指生板演。 这些加法算式我们可以用乘法来表示。 1、一个小丑3个球，就是1个3，那么可以用乘法算式13=3来表示。

4、指生说各部分的含义。 为了便于记忆，我们给他编了一个乘法口诀，就是一三得三。 2、你能用乘法算式表示2个小丑手里的球吗？ 指生答23=6 那么我们也可以给它编一个乘法口诀，就是二三_ 让个别学生到黑板上板演其他由几个算式编出的口诀 全班齐读算式和口诀。 指生答。 引导学生找到规律，发觉其中的特点，从而进一步驾驭乘法口诀。 三、巩固练习。 1、你能把学过的口诀说个你的同位听一听吗？ 2、看口诀，说算式 自己完成书17页2的乘法口诀。 3、自己完成自主练习 四、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 五、布置作业。 熟记3、4的乘法口诀 整理学过的乘法口诀 提前预习下一课。

5、板书设计： 1个小丑3个球，_个小碗顶在头134 2个小丑6个球，_个小碗顶在头23+3=64+4=8 3个小丑9个球，_个小碗顶在头33+3+3=94+4+4=12 教后反思：在这节课的教学中，我承接了信息窗1的情境图，引出接着看杂技的话题，引导学生充分了解情境图中的信息，让后让学生提出有关的数学问题，绽开自主编制口诀的活动。 新北师大版二年级数学上册复习25的乘法口诀教案分析 新北师大版二年级数学上册复习25的乘法口诀教案分析 练习三（复习25的乘法口诀） 教学目标： 1、通过15的乘法口诀和15乘法口诀以内两个数相乘的练习，提高学生的计算实力。 2、引导学生发觉乘法口诀的排列规律，能发觉

6、其中积相同的部分，培育学生分析、综合实力。3、创设情境，在活动中，学会与他人合作，培育竞争实力。 教学重点：巩固乘法运算。 教学难点：发觉乘法口诀的排列规律，能发觉其中积相同的部分，培育学生分析、综合实力。 教学过程： 一、复习25的乘法口诀。 1、口算。 2、把口诀补充完整。 二、创设情境，激发爱好。 1、供应数学信息。 （1）老师星期天去超市，视察了一些商品的价格，请同学们看。（老师边往黑板上贴图片，边让学生说出图片上商品的名称和价钱。） （2）这样贴，好不好？为什么？那应当怎么办呢？谁能帮帮我？ （把它们整理整理，归归类。） （3）请一名学生到黑板前，对贴在黑板上的图片进行整理。 2、提

7、出数学问题。 （1）看着黑板，同学们能提乘法问题吗？ （2）你能解决这些问题吗？ 二、嬉戏。（采纳竞赛形式） 、先由学生独立完成，同桌相互检查。 、集体沟通、反馈。 、评一评：哪个小组完成最好，并给这个小组一颗星星。 、请小挚友说说怎样读表内乘法。 、对口令，同桌相互提问。 、卡片抢答。（完成练习一第题） 三、数学活动。 、出示卡片，用“开火车”的形式，说出乘法口诀。 、找挚友，用数学语言描述题中情境，提出数学问题、解决问题、小组合作、汇报成果。（完成第题） 四、嬉戏。 、谁能说说青蛙的形态。 、播放歌曲数数歌片断。 、独立填写第题。 、小组相互检查。 、集体沟通反馈。（完成练习一第题） 五、

8、找座位。 、“摘果子”活动，将算式写在卡片后，让学生扮演小动物上台“摘果子”。 、对号入座。静静的坐上，然后说明缘由。 六、总结。今日你有什么收获？你还能提出什么问题？ 新北师大版二年级数学上册25的乘法口诀的应用教案分析 新北师大版二年级数学上册25的乘法口诀的应用教案分析 回家路上（25的乘法口诀的应用） 教学目标： 1、结合详细情境，逐步发展提出问题、解决问题的实力。 2、在解决问题的过程中，进一步巩固25的乘法口诀，能比较娴熟地用口诀进行表内乘法的口算。 教学重点：敏捷运用25的乘法口诀解决生活中的问题。 教学难点：运用口诀解决数学问题，娴熟驾驭口诀。 教学过程 一、讲故事，呈现信息。

9、 同学们，今日老师要带大家到动物学校去看一看（出示主题图）。真巧，正好赶上小动物们放学。他们三个一群，两个一伙，蹦蹦跳跳地往家走。 1、细致看图，你能把看到的情景讲给大家听吗？ 2、自己在下面练习说一说。 3、同桌相互说一说。 4、指名说。 二、利用信息提出问题。 1、依据这幅图你能提出哪些数学问题？ 2、小组合作写出所提的问题看哪一小组提的问题最多，同时找一组学生到黑板上书写所提问题。 船上有几只小动物？44=16（只） 河里有多少条鱼？34=12（只） 一共有多少只小鸟？53=15（只） 草地上一共有多少多花？26=12（朵） 岸上一共有多少只小动物？33=9（只） 3、同学们真聪慧，提出

10、了这么多的问题，那么你们会解答吗？ 三、运用信息解决问题。 1、小组为单位，合作解决。看哪个小组解决的问题最多。 2、你解决了哪些问题，用什么方法解决的？ 3、有没有不会解决的问题？ 4、同桌合作，你问我答。 四、联系生活拓展应用。 1、基本应用。让学生独立完成“练一练”中的13题。 （第2题组织学生沟通时，让学生讲清自己的想法，激励学生从不同角度视察，列出算式。） 2、拓展应用。请同学们仔细视察教室，你能否提出一些数学问题？并请你喜爱的同学帮你解答问题。 （引导学生应用口诀解决现实中的简洁问题，培育学生的应用意识，也便于让学生更好地理解乘法口诀，自觉地记忆口诀。） 五、走出课堂，感受数学的价

11、值。 1、在我们生活中到处有数学，在商店中你留心看就会发觉许多的乘法问题。 2、出示一箱酸奶，谁能提出问题并解决问题？ 3、下课后，请同学们走出教室，到我们的教学楼内找一找、到操场上找一找；放学后，我们走出校内到大街上找一找、到商场中找一找你肯定会有很多欣喜地发觉。 二年级数学上册5的乘法口诀教案 二年级数学上册5的乘法口诀教案 【教学内容】教材第52页例1、“做一做”及第53页练习十第1、2题。【教学目标】1.理解5的乘法口诀的产生，初步驾驭5的乘法口诀。2.能正确、娴熟地运用5的乘法口诀求积，并在计算中体会编制口诀的必要性。3.通过练习，培育学生的推理实力和思维灵敏性及良好的学习习惯。【重

12、点难点】1.初步驾驭5的乘法口诀，并能比较娴熟地用口诀求积。2.依据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。【教学打算】小棒、图片、三角形图片，电脑课件。教学过程【复习导入】提问：我们每天做几次眼保健操？（2次）。那一个星期一共要做多少次眼保健操呢？学生发言，并说出自己的想法。想法一：2+2+2+2+2+2+2=14（次）想法二：27=14（次）想法三：72=14（次）接着提问：27为什么等于14呢？学生发表自己的想法。想法一：27可以当做7+7，7+7=14想法二：27=2+2+2+2+2+2+2=14导入课题：通过刚才的探讨，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和。假如我们每次算

13、乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了。我们可以把乘法算式和它们的积编成一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就都会又准又快了。（出示课题）【进行新课】学问点5的乘法口诀1.学习例1。（1）通过操作得出：15=5，51=5。师：请同学们跟老师一起数一数。学生活动：一个盒子里有5个福娃。探讨：一个盒子里有几个福娃？（5个）就是几个5？（1个）用乘法算式怎样表示？（15或51）由此可以知道：15等于几？5乘1等于几？小结：15=551=5（2）通过视察得出：25=10，52=10。师：2个盒子里有几个福娃？探讨：2个盒子一共有多少个福娃？（10个）用乘法算式怎样表示

14、？（25或52）25或52的积是多少？（10）小结：25=1052=10（3）通过想象得出：35=15，53=15。师：假如是3个盒子呢，一共有多少个福娃？探讨：假如是3个盒子呢，一共有多少个福娃？（15个）列出加法算式是怎样的？（5+5+5=15）把加法算式改写成乘法算式是怎样的？（35或53）35或53的积是多少？（15）小结：35=1553=15（4）通过想象推出：45=20，54=20，55=25。师：下面我们来视察刚才我们解决的问题和列出的三组算式，看看有什么特点和规律。学生探讨、沟通。15=551=525=1052=1035=1553=15小结：每次都比前一次多1个5，每个积也都比

15、前一个积多5。探讨：你能依据找出的规律提出两个问题吗？能列出相对应的乘法算式计算出它们的积吗？学生沟通、汇报。小结：4个这样的盒子一共有多少个福娃？45=2054=205个这样的盒子一共有多少个福娃？55=20（5）依据乘法算式编出乘法口诀。师：15和51都表示1个5相加是5，1个5相加可以简洁地说成“一五”，得数是5。所以我们可以把这两个算式编成一句口诀：一五得五。（板书：一五得五）提问：那么谁能依据下面的乘法算式来分别编一句口诀呢？学生小组相互说一说后，再汇报沟通。小结：25=1052=10口诀：二五一十35=1553=15口诀：三五十五45=2054=20口诀：四五二十55=25口诀：五

16、五二十五师：这五句口诀就是我们今日要学习的乘法口诀。学生齐读一遍口诀。2.背诵口诀。（1）引导学生视察5的乘法口诀的规律，并依据规律来记忆口诀。（2）实行多种形式读、背5的乘法口诀。【课堂作业】1.对口令。（1）老师出示卡片与学生对口令。一五（）（）（）（）一十四五（）（）二五（）（）（）（）二十五三五（）（）（2）学生仿照，同桌互对口令，看谁对得又对又快。2.课本第52页“做一做”第2题。3.想一想，填一填。55=54+54=53+4.列式计算。（1）2个5相加得多少？（2）5个5相加是多少？答案：1.（1）得五二五二十一十五五十五2.45=20（元）四五二十3.554.（1）25=10或5

17、2=10（2）55=25【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？你还有什么问题？小结：今日我们学习了5的乘法口诀，要使乘法计算得又对又快，就要熟记乘法口诀，大家再把口诀齐读一遍。【课后作业】1.课本练习十的12题。2.完成创优作业100分中本课时的练习。 二年级数学上册2、3、4的乘法口诀教案分析 二年级数学上册2、3、4的乘法口诀教案分析 教学内容：教科书第5455页例2、例3、例4及做一做。 教学目标： 1、使学生经验编制2、3、4乘法口诀的过程，体验2、3、4的乘法 口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。 2、初步记住2、3、4的乘法口诀。 3、培育学生合作学习，仔细视察，独立思索问题的习惯

18、。 教学重点：编4的乘法口诀。 教学难点：学生记忆4的乘法口诀。 教学打算：课件、小棒 教学过程： 一、以旧引新： 把口诀补充完整，并写出相应的乘法算式。 二五（）一五（）四五（）三五（）五五（） 【设计意图：通过复习，巩固前面所学的5的乘法口诀，沟通新旧学问之间的联系，进一步为下面的学习2、3、4的乘法口诀做铺垫。】 二、探究新知： 1、导入：我们已经学会了5的乘法口诀，今日我们学习24的乘法口诀。 板书课题：2、3、4的乘法口诀。 2、学习2的乘法口诀。 （1）出示情景图： （2）让学生细致视察图。 （3）引导学生探究：一棵幼苗上长出几片子叶怎样用乘法算式表示？为什么？ （4）板书：1个2

19、1221 （5）引导学生编口诀 （6）求：两棵幼苗上长出几片子叶呢？ （7）小结：2的乘法口诀有几句？怎样记？ 【设计意图：创设向日葵的情景图，借助“一棵幼苗上张开两片子叶”引出2的乘法口诀，引导学生利用已有的学问编2的乘法口诀，不但增加了对乘法口诀的意义的理解，而且拓展了学生课外学问。】 3、学习3的乘法口诀。 （1）让学生细致视察图。 A:提出：每行种几棵向日葵？ 1个3，用乘法算式怎样表示？ 板书：13=331=3 B：引导学生编乘法口诀？ 板书：一三得三 C：师引导：两行向日葵有几个几？3行呢？ 板书：2个3 3个3 D：小组探讨：怎样写乘法算式和编口诀？ E：依据学生的汇板书：23=

20、632=6二三得六。 33=9三三得九 F：小结：3的乘法口诀的特征。 【设计意图：2、3的乘法口诀是继5的乘法口诀学习的，采纳引导、沟通等手段让学生自己探究，加深学生对乘法意义的理解，让学生视察由“向日葵发芽”到向日葵“长高啦”的过程中学习2、3的乘法口诀，让学生学得轻松、开心、好玩。】 4、学习4的乘法口诀。 （1）引导学生动手操作：学生拿出4根小棒摆出一个正方形。 （2）探讨：摆一个正方形要用几根小棒？ （3）引导学生在本子上写乘法算式、编口诀。 （4）汇报： 板书：14=424=843=12 41=442=834=1244=16 一四得四二四得八三四十二四四十六 （5）当中间有一句口诀

21、遗忘了，怎么办？ （6）引导学生记忆口诀。 （7）引导学生思索： 在4的乘法口诀中，上下相邻两句乘法口诀相差多少？ 3的乘法口诀中，上下相邻两句乘法口诀相差多少？ 2的乘法口诀有几句？它们两句相差多少？ 打开书本第55页，把例4的乘法口诀填写完整。 【设计意图：学生已经学过2、3、5的乘法口诀，有编口诀的初步阅历，也就是说有肯定的独立编口诀的实力，让学生在活动的基础上，通过自己的思索编出其余的各句口诀，让学生实实在在经验由加到乘的概括过程，从而理解每句口诀的来源的意义。有助于学生记忆口诀，将有效地突破4的乘法口诀这个教学难点。】 5、学习第55页想一想： 拿出1根小棒，这是几个1？怎样列乘法算

22、式？ 板书：11=1 谁能编出乘法口诀？ 【设计意图：前面已经学习了2、3、4的乘法口诀，让学生联系“一二得二，一三得三，一四得四”来推理1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1还是1，也就是1乘1得1，由此推出“一一得一”。】 三、巩固新知 1、熟读乘法口诀。 2、对口令：书本第55页“做一做” 3、书本第57页第1题 4、书本第57页第2题 5、学生展示书本第57页第3题 【设计意图：设计老师与学生对口令，意在用对口令嬉戏使学生熟识1、2、3、4的每一句乘法口诀，尽量多给学生参加练习的机会；第3题和第4题是：用青蛙、小兔、袋鼠跳远的形式以及帮助小动物过河的嬉戏性练习，让学生练习巩固3

23、、4、5的乘法口诀，增加练习的趣味性。】 四、全课小结： 今日我们学习了什么内容？你有什么收获？ 五、作业： 写出1、2、3、4的乘法口诀。 二年级数学上册2的乘法口诀教案 二年级数学上册2的乘法口诀教案 教学目标:1、结合“摆筷子”的详细情境，经验编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的过程与方法。2、驾驭2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简洁的实际问题。教学重点:经验编制2的乘法口诀的过程。教学难点:会用乘法口诀进行乘法计算，并解决实际问题。教学过程:一、复习旧知（5的乘法口诀）二、探究新知1、引入情境。2、画一画。学生画小棒代替筷子，在练习本上画一画。（边摆边

24、说：1双2根，2双4根等）3、填一填。学生依据所摆小棒完成下表：有几双123456789有几根244、写一写。（让学生依据上表的信息写出乘法算式）（1）正例展示。（2）错例展示。5、编一编。让学生依据乘法算式编乘法口诀。（1）同桌互编。（2）指名汇报，师板书。6、视察特点，揭示课题。7、齐读2的乘法口诀。三、巩固练习。1、补充口诀。2、口算，并说出用哪句口诀。3、看算式说口诀。4、看口诀说算式。四、全课小结。 青岛版二年级数学上册乘法的初步相识练习教案分析 青岛版二年级数学上册乘法的初步相识练习教案分析 课型：练习课。 教学目标： 1.让学生经验几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步

25、理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区分。 2.能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法得出乘法的积。教学重点：使学生体会乘法的意义。 教学难点:依据图意和加法算式列出相应的乘法算式。 教学方法：讲授法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、复习导入。 1、出示钢笔挂图，老师问：同学们细致看图，一共有几个两枝？ 回答：（3个） 谁会列加法算式？2+2+2=6（个） 小组探讨沟通：依据加法算式列乘法算式。 出示小花图,老师问：同学们细致看图，一共有几个5朵？ 回答：2个， 下面小组探讨沟通加法算式和乘法算式怎么列。汇报学习结果。 二

26、、补充练习 （一）动手操作题： 1、每堆摆2个，摆4堆。 2、小组探讨沟通加法算式和乘法算式怎么列。 3、汇报学习结果。 （二）动手摆一摆 1、每堆摆4个，摆2堆。 2、小组探讨沟通加法算式和乘法算式怎么列。 3、老师和全班学生探讨结果 三、自主练习 （一）练习第三题：写出乘法算式，再读出来 1、让学生视察题意 2、全班进行沟通 3、老师提示：题目中有乘法，有加法，留意细致审题。 4、学生完成 5、全班沟通 （二）练习第四题：找挚友 1、先让学生视察图，自己说说图意 2、小组沟通图意 3、集体沟通 4、老师提示;秋天到了，枫树上的叶子掉了下来，要细致帮他们找到家。 5、学生做题 （三）练习第五

27、题：大手小手秀一秀 1、同学们把手拿出来，摆一摆，你看到了什么？ 2、小组沟通图意，老师加以指导 3、独立列出算式 4、集体沟通 5、老师讲解：留意视察好图片 （四）练习第六题：找规律、画一画 1、先让学生巩固复习乘法算式的意义 2、让学生视察图，自己说说图意 3、独立画一画 4、集体沟通 四、补充练习 1、把下面的加法算式改写成乘法算式。 5+5+5+53+3+32+2+2 （54或4523或3223或32） 2、练习第一题， 出示投影，学生做练习： 每堆有几个胡萝卜，有几堆，一共有几个。 每盘有几个草莓，有几盘，一共有几个。 同桌探讨后，把答案填上。 3、先摆一摆，再说一说： （）个（）相

28、加以及乘法算式，进一步理解加法与乘法之间的联系。 2个3相加23=6或32=6 3个4相加34=12或43=12 五、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 六、布置作业。 完成基础训练，提前预习下一课。 教后反思：在这节练习课中，我让学生独立思索，然后小组内进行沟通，最终每组选出一名学生代表发言，再集体订正探讨，取得良好的学习效果。 二年级数学上册7的乘法口诀教案分析 二年级数学上册7的乘法口诀教案分析 【教学内容】人教版数学二年级上册第72页【教学目标】1、借助已有学问和阅历编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简洁的

29、问题。2、经验编制乘法口诀的过程，培育自主学习的实力、与同学合作沟通的看法，并获得胜利的体验。【教学重点】能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。【教学难点】独立整理7的乘法口诀并熟记7的乘法口诀。【教学打算】ppt课件、口诀卡片、训练题【教学过程】一、复习旧知1.背1-6的乘法口诀。2.口算（看算式先说口诀，再读算式及得数。）二、导入新课范老师发觉1-6的乘法口诀大家都学得特别棒，那么大家猜一猜今日要探讨什么？7的乘法口诀那你知道7的乘法口诀有几句吗？它们会有什么样的规律呢？接下来让我们一起来探讨一下吧！三、探究新知1.情境导入：（1）介绍“七巧板”。出示七巧板的图案。同学们，相识它吗？这是我国古

30、代人独创的一种智力玩具，叫七巧板。（出示名称）你知道每一副七巧板由几块组成的吗？（7块）我们可以用这七块板拼出很多漂亮的图案。大家有没有玩过呀？老师用七巧板摆了一些图案，想看吗？（幻灯演示）老师摆的怎么样？【设计理念：好玩的七巧板拼图不仅激发了学生深厚的学习爱好，充分吸引了学生的留意力，为本课的学习作好了“情感”的铺垫，无形之中拉进了孩子与老师和生疏学问的距离。】（2）填表格。刚才老师摆一个图案用了几块图形？（出示：7）摆2个图案呢？（用了14块）你是怎么得到的？（学生假如说27=14，师：27=14表示什么意思？哦，2个7是14，也就是7块再加7块是14块。）那摆3个、4个、5个、6个、7个

31、图案又分别用了几块图呢？你会算吗？请你把答案填在课本第72页的表格里。（生填）（3）全班沟通表格填写过程，并小结:刚才我们在算的时候，每次都是加几？（7）我们知道1个7是7。再加1个7就是（2个7），2个7相加和是（14）。3个7相加呢？那28是几个7相加？35是几个7相加？42里面有几个7？49里面有几个7？我们一起看着大屏幕来说一说：1个7是7，2个7是14（齐说）【设计理念：这个部分的支配，让学生知道了几个7，并算出结果，为独立编制7的乘法口诀作好学问打算，也为学生的自主探究搭好台阶。】2.编制口诀：（1）你会编7的乘法口诀吗？在练习纸上试一试吧。假如有困难，可以看一看屏幕下边的一列数，

32、再编口诀。(2)展示学生作品。【设计理念：学生在学习了2-6的乘法口诀之后，已基本了解了编制口诀的思路与方法。同时，二年级的学生思维虽然仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了肯定的视察、比较、综合、迁移的意识。在爱好深厚的状态下，学生有较强的探究意识和剧烈的表现欲望。因此，充让学生调动学生已有的阅历，运用迁移，大胆实践，尝试着编口诀，敬重了学生特点，充分发挥了学生主体性，极大的调动了学生爱好。同时，老师应抓住学生汇报的契机，让学生说出所思、所想。让学生在彼此的沟通中进行学问的互补与沉积，老师可适当进行点拨与引导，发挥老师的主导作用。】3、探究规律，熟记口诀。（1）读口诀：请大家骄傲的读自己编制

33、的口诀。（充分调动学生的主动性对7的乘法口诀有一个整体认知）（2）找规律：找一找7的乘法口诀的规律，依据规律进行记忆。（让学生从不同的角度视察、体会7的乘法口诀的特点，为运用科学的方法记忆口诀作好打算。）（3）说一说：你最喜爱哪句口诀，有什么好的方法记住它。最难记住的是什么？你想怎样记住它？（为记忆7的乘法口诀扫平一些障碍）（4）看画面，找口诀。大家喜爱孙悟空吗？孙大圣看大家学习这么仔细，也想来向大家学习学习。大家欢迎吗？多媒体出示：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经路上遇见妖怪，不管三七二十一举起金箍棒就打。你从中发觉了什么？（5）对口令：师生对说，生生对说（6）打开数学书，

34、独立把第72页的口诀填写完整。（学生填写）（7）补全口诀：四七（）五七（）六七（）七七（）三七（）一七（）二七（）【设计理念：学习乘法口诀的整个过程是一个很长的记忆实力训练的过程，在训练的过程中，通过多种形式的活动，提高学生的记忆爱好，让学生主动主动的记忆，避开枯燥乏累之感，从而精确、娴熟的记住口诀。】四、练习巩固，深化拓展谈话：大家真了不得，这么快就记住了7的乘法口诀。接下来老师就考考大家，看看大家会用这些口诀吗？1计算下面各题，并说出用的是哪一句口诀。73=57=76=47=77=72=71=75=67=2想一想，填一填。（）7=287（）=425（）=35（）7+7=213.计算式子72

35、7可以用哪句口诀？为什么？757呢？4.解决问题：刚才我们学习了什么？“7”它是一个很奇妙的数，我们生活中的许多问题都与7有关，想想看有哪些实际问题可以用的乘法口诀来解决呢？接下来，就让我们一起来看一些与“7”有关的问题：（1）大家学过山行这首诗吗？谁来给大家背一背？这首诗除了题目和作者，下面一共有多少个字？你能算出来吗？请在练习本上赶快算一算。（一生板演，之后全班沟通。）像这样每句都是七个字的，又被称为“七言诗”。（2）出示“瓢虫图”，一只七星瓢虫身上有7个小黑点，计算：6只呢？（3）出示“日历图”，一个星期有几天？那两个星期有多少天呢？你能列出算式吗？3个星期呢？你是怎么算的？4个星期呢？

36、5个？6个？7个？医生说，每个人一天须要喝6杯水，一个星期须要喝多少杯水？（4）出示我国医学认为7与女生的成长有关：幼儿期17=7儿童期27=14少年期37=21青年期47=28中年期77=49更年期97=63（5）其实与7有关的故事也有许多，像7个小矮人、个葫芦娃、北斗七星、七彩虹等等。只要大家有一双擅长视察的眼睛，就肯定能发觉更多有关7的学问。【设计理由：数学课程标准在课程实施建议中明确指出：数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历动身，创设各种情景，为学生供应从事数学活动的机会，激发学生对数学的爱好以及学好数学的愿望。该环节通过丰富、好玩的情景，让学生充分运用口诀解决问题，提

37、高学生运用口诀进行计算的娴熟度，并结合生活中的7，让学生感觉到数学的趣味性。这也就成为我们小课题达成的一个重要方面。】五、总结回顾，加深印象今日这节课我们学习了什么？7的乘法口诀。你学的怎么样呢？接下来请大家快速完成练习纸上的第2题，比比看谁做的又快又好！六、课外作业：编儿歌：七个矮人，1个矮人1张床，7个矮人7张床1个矮人2个碗，7个矮人14个碗。我们课下接着编儿歌，好不好？板书设计：课题：7的乘法口诀177177一七得七27142714二七得十四37213721三七得二十一47284728四七得二十八57355735五七得三十五67426742六七得四十二7749七七得四十九【板书设计理由

38、：把教学重点展示在黑板上，加深孩子的记忆。】 二年级数学上册8的乘法口诀教案分析 二年级数学上册8的乘法口诀教案分析 教学内容：二年级上册教科书第75页的内容。教学内容：8的乘法口诀教学目标：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步驾驭8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。3、用乘法口诀解决简洁的实际问题。4、通过编制口诀，培育学生运用类推的方法学习新学问。5、让学生获得胜利的喜悦，培育学生学习数学的爱好。教学重点：熟记8的乘法口诀，并娴熟运用教学难点：驾驭8的乘法口诀教具、学具打算：多媒体课件、口算模型、口算卡片教学过程：（一）创设情景，引入新课。1、口算练习。47723656643

39、352737475756663537446364445662、背17的乘法口诀3、开火车。（17的表内乘法的口算卡片）（二）探究学习1、揭示课题：师：17的乘法口诀小挚友们学得很好。今日我们将学习8的乘法口诀。信任小挚友们能自己编出8的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。*板书：8的乘法口诀（齐读）2、出示主题图，引导学生视察，每排站了多少人？有几个这样的一排？（先让学生同桌相互说说，再指名回答。）3、学生独立视察图意，思索教材的要求，四人小组探讨尝试完成书上自己能够完成的内容。4、抽两位学生上台板书。5、对于他们编的口诀，你有什么看法吗？有没有问题要问他们？6、视察8的乘法口诀有什么特点。（

40、让学生回答）7、让学生用自己喜爱的方式把口诀记住。8、检查口诀记忆状况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。过渡：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！同学们，你们有见过螃蟹吗？它最主要的特点是什么？（8条腿）电脑显示：螃蟹图和儿歌1只螃蟹（8）条腿。2只螃蟹（）条腿。3只螃蟹（）条腿。4只螃蟹（）条腿。5只螃蟹（）条腿。6只螃蟹（）条腿。7只螃蟹（）条腿。8只螃蟹（）条腿。同桌对答，同桌拍手念儿歌（三）、巩固拓展1、依据一句口诀写两个乘法算式。（多媒体示）2、（拿出做好的口算模型）请小挚友拿8和小圆外面的一个数相乘，很快说出得数，并说出你所用的

41、口诀。（指名几个学生操作并口算）3、完成书上P812、3、4题的练习。学生先在书上练习，然后抽生回答。说出运用的口诀。发展性练习：、请你试一试，填出适当的数。16（）8=4824361678=68+（）2、盘子里有6只螃蟹，其中一只螃蟹断了2支腿，问盘子里一共亦多少条腿？（）（）（）=（）（条）答：盘子里一共有（）条腿。（四）、课堂小结1、师：同学们，能谈一谈这节课的收获吗？（指名学生回答）看来你们的收获可真不少，希望你们能够把所学的学问运用到今后的学习中。2、齐背、同桌互背18的乘法口诀。 青岛版二年级数学上册变葫芦-乘法的初步相识教案分析 青岛版二年级数学上册变葫芦-乘法的初步相识教案分析

42、 信息窗解读：这幅情景图是第一个信息窗的接着和发展，呈现的是魔术师变葫芦的情景。图中的信息有：8串葫芦，每串5个；3个笼子，每个笼子里有4只小鸟；4盏聚光灯，每盏灯有6只灯泡情境创设的意图是，引导学生提出问题，引入乘法意义的学习。课型：新授课。 教学目标： 1.结合详细情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能依据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。 2.经验数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。 3.体验乘法与日常生活的亲密联系，在特性化学习及沟通中获得胜利的体验，初步形成合作意识。 4.初步学会运用数学的眼光去视察现实生活，增加应用数学的意识。 教学重点： 通过探究使学生理解求几个相同加数的和用乘法计算比较简洁。 教学难点:能正确娴熟地进行加法和乘法间的转化。 教学方法：谈话法，讲授法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、创设情景。1、谈话引入。师：同学们喜爱刘谦的魔术表演吗？魔术表演不仅特别奇妙，在魔术表演