八年级物理说课标说教材.ppt
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1、苏教版苏教版义务教育教科书义务教育教科书 八年级八年级物物 理理平民初中平民初中张水林张水林 说课标说课标 说教材说教材 说建议说建议课程内容课程内容课程目标课程目标编写体例编写体例及特点及特点教学建议教学建议课程资源的课程资源的开发建议开发建议评价建议评价建议内容结构及内容结构及立体整合立体整合八年级物理八年级物理流程流程一一 说课标说课标课程目标课程目标知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法 情感态度与情感态度与价值观价值观八年级物理八年级物理课程目标课程目标物理课程旨在提高学生的科学素养物理课程旨在提高学生的科学素养 课程目标课程目标 知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法 情感
2、态度与情感态度与价值观价值观八年级物理八年级物理课程目标课程目标 课程目标课程目标 了解了解自然界多种多样的运动形自然界多种多样的运动形式;式;了解了解这些知识在生活、这些知识在生活、 生产中的应用;生产中的应用;了解了解物理学及物理学及其相关技术生产的历史其相关技术生产的历史 背景。背景。没有发生变化,没有发生变化,知知道物理学不仅含有物理知识,道物理学不仅含有物理知识,而且还含有科学研究的过程而且还含有科学研究的过程与方法、科学态度与科学精与方法、科学态度与科学精神。神。3.3.会会使用简单的实验仪器使用简单的实验仪器和测量工具测量一些基本和测量工具测量一些基本物理量。物理量。增加了:具有
3、安全意识。增加了:具有安全意识。注重了安全教育。注重了安全教育。会会记录、处记录、处理分析数据理分析数据, , 改为改为“知道知道简单简单的数据记录和处理的数据记录和处理方法方法。”强强化了对方法的要求。将化了对方法的要求。将会会用科用科学术语学术语描述实验结果并写出实描述实验结果并写出实验报告。改为验报告。改为“会会用简单图表用简单图表等等”新旧课标的对比:新旧课标的对比:,知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法 情感态度与情感态度与价值观价值观八年级物理八年级物理课程目标课程目标 课程目标课程目标 新旧课标的对比:新旧课标的对比: 1.1.有初步的的有初步的的观察及提观察及提出问题出问
4、题的能力。的能力。2.2.有初步的有初步的信息信息收集收集能力能力3.3.有初步的有初步的信息信息处理处理能力、能力、分分析概括析概括能力。能力。 4.4.有初步的有初步的信息信息交流交流能力。能力。5.5.养成养成自学自学能力,学习、能力,学习、应用科学应用科学研究方法。研究方法。知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法 情感态度与情感态度与价值观价值观八年级物理八年级物理课程目标课程目标 课程目标课程目标 新旧课标的对比:新旧课标的对比:一一 说课标说课标课程内容课程内容提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设 科学内容科学内容科学探究科学探究八年级物理八年级物理物物 质质运动和运动和相互作
5、相互作用用课程内容课程内容 课程内容课程内容制定计划与制定计划与设计实验设计实验进行实验与进行实验与收集证据收集证据分析与论证分析与论证评估评估交流与合作交流与合作 旨在让学生经历与科学工作者进行的相旨在让学生经历与科学工作者进行的相似的探究过程,主动获取物理知识,领悟似的探究过程,主动获取物理知识,领悟科学探究方法,发展科学探究能力,体验科学探究方法,发展科学探究能力,体验科学探究的乐趣,养成实事求是的科学态科学探究的乐趣,养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。度和勇于创新的科学精神。同等重要的地位同等重要的地位 能能 量量科学内容科学内容科学探究科学探究八年级物理八年级物理物物 质质
6、运动和运动和相互作相互作用用课程内容课程内容 课程内容课程内容制定计划与制定计划与设计实验设计实验进行实验与进行实验与收集证据收集证据分析与论证分析与论证评估评估交流与合作交流与合作提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设 物质的属性物质的属性多种多样的多种多样的运动形式运动形式物质的结构物质的结构与物体的尺度与物体的尺度新材料及新材料及其应用其应用物质的密度物质的密度39个 新旧课标的对比新旧课标的对比科学内容科学内容规范行为动词,增加可评价性规范行为动词,增加可评价性 将将能描述能描述物质物质的一些属性改的一些属性改为为通过实验,通过实验,了解,了解,将将初步初步认识认识质量的概质量的概念改为
7、念改为知道知道质质量的含义量的含义将将大致了解大致了解人类探人类探索太阳系及宇宙的索太阳系及宇宙的历程改为历程改为了解了解,并并认识认识人类对宇宙的人类对宇宙的探索将不断深入改探索将不断深入改为为知道知道。对物质世。对物质世界从微观到宏观的界从微观到宏观的尺尺度由度由大大致的了致的了解解改改为为了解了解。初步了解初步了解流体的流体的压强与流速的关压强与流速的关系改为系改为了解了解 新旧课标的对比新旧课标的对比科学内容科学内容 2.2.适当删减知识,促使学生全面发展适当删减知识,促使学生全面发展1.1.规范行为动词,增加可评价性规范行为动词,增加可评价性3.3.适当增加内容,重视落实课程目标适当
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