可能性说课稿课件.ppt

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1、人教版数学五年级上册第四单元太阳城小学 刘瑜说课（五个部分）说教材说教材123说教法学法说教法学法说学情说学情24说教学过程说教学过程5说板书设计说板书设计第一部分 说教材课课 程程 体体 系系123教教 学学 目目 标标教教 学学 重重 难难 点点第一部分 说教材本节课是义务教育课程标准人教版第五年级上册第四单元可能性的第一课时内容。本单元内容是在三年级上册基础上的深化，使学生对“可能性”的认识和理解逐渐形象，能用恰当的词语如“一定、不可能、可能”来表述事件发生的可能性。主要讲述书44页例1以及会用“一定”“不可能”“可能”来描述相应的事件。 教材分析教材分析 教学内容教学内容课程体系课程体

2、系1第一部分 说教材知识与技能知识与技能学生初步体验有些事件发生是确定的，有些学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。并能用则是不确定的。并能用“一定一定”、“可能可能”“不可不可能能”等词语描述。等词语描述。过程与方法过程与方法情感态度价值情感态度价值观观学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知考、验证的过程中探索新知提高学生的表达能力和逻辑推理能力。进一提高学生的表达能力和逻辑推理能力。进一步感受数学与实际生活的紧密联系，体会数步感受数学与实际生活的紧密联系，体会数学在现实生活中的应用。学在现实生活中的应用。2教学

3、目标教学目标第一部分 说教材 重重 点点 难难 点点3教学重难点教学重难点 通过活动，使学生体验事件发生的确定性与不确定性。使学生能结合具体问题情境，用“一定”“不可能”“可能“等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。第二部分 说学情体验事件发体验事件发生的确定性生的确定性和不确定性和不确定性注重让学注重让学生充分试生充分试验、收集、验、收集、分析数据分析数据学生自主学习学生自主学习、合作学习、合作学习学生学习学生学习兴趣高，兴趣高，知识掌握知识掌握好好情境教情境教学法学法引导发引导发现法现法 观察实验观察实验法法教法教法第三部分 说教学方法发现发现问题问题思考思考问题问题解决解决问题问题自主

4、探究法、合作交流法自主探究法、合作交流法、成果展示法、成果展示法学法学法第三部分 说教学方法4第一环节：创设情境，导入课题1235第二环节：自主学习 探究新知 第三环节：学以致用 课后延伸 第四环节：评价总结 分享成功第四部分 说教学过程生答生答听故事，师提出问题听故事，师提出问题讨论交流得出结论或解决问题得出结论或解决问题第四部分 说教学过程1第一环节：创设情境，导入课题题 任任 务务 一一 先学先学任任 务务 二二 后教后教根据本节课的教学目标，我将本节课的内容分为两大任务根据本节课的教学目标，我将本节课的内容分为两大任务第四部分 说教学过程2完成任务一的过程，采用学生自主探索问题，出现问

5、题适时指导的方针。第二环节：自主学习 探究新知 第四部分 说教学过程 任任 务务 一：先学一：先学“要我学要我学”变成变成“我要学我要学”信息技术：倒计时信息技术：倒计时第四部分 说教学过程 任任 务务 二：后教二：后教体验事件发生的可能性，以及会运用“可能、一定、不可能”来描述生活中事件发生的可能性。信息技术：拖拉素材，绘图工具信息技术：拖拉素材，绘图工具第四部分 说教学过程 任任 务务 二：后教二：后教将主动权交给学生，让他们自己去说，这样有助于加深记忆力，以及为下节课事件可能性的大小做铺垫。信息技术：放大镜信息技术：放大镜学以致用学以致用第四部分 说教学过程第三环节：学以致用 课后延伸

6、为了让学生把课堂的知识真正的运用到实践的当中，做到学以致用，我设计了以下内容：我是小法官、小小设计师、猜谜游戏。 第四部分 说教学过程信息技术：书写、信息技术：书写、绘画、油漆桶、探照绘画、油漆桶、探照灯、幕布灯、幕布通过作品展示，树通过作品展示，树立学生的自信心；立学生的自信心；同时引导学生进行同时引导学生进行正确的作品评价。正确的作品评价。作作 品品 展展 示示 2.教师参加讨教师参加讨论，对于有论，对于有闪光点的作闪光点的作品要及时予品要及时予以鼓励和表以鼓励和表扬。扬。1.运用展台将好的运用展台将好的作业与大家一起作业与大家一起分享。分享。第四部分 说教学过程第四环节：评价总结 分享成功第五部分 说板书设计不确定可能性确定一定一定不可能不可能可能可能不确定：不确定：20162016年年1111月月