与朱元思书复习课件.ppt

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1、与朱元思书与朱元思书文言文复习课件一,字词 风烟俱（风烟俱（ ）净）净( )，天山共色。从，天山共色。从( )流飘荡，任意东西。自流飘荡，任意东西。自( )富阳至桐庐，富阳至桐庐，一百许一百许( )里，奇山异水，天下独绝里，奇山异水，天下独绝( )。 水皆缥碧水皆缥碧( )，千丈见底。游鱼细石，直，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍视无碍。急湍( )甚甚( )箭，猛浪若箭，猛浪若奔奔( )。 都都消散消散顺顺从从胜过胜过飞奔的马飞奔的马 夹岸高山，皆生寒树夹岸高山，皆生寒树( )，负，负( )势竞上势竞上( )，互相轩邈，互相轩邈( )；争高直指争高直指( )，千百成峰。泉水激石，泠，千百成峰

2、。泉水激石，泠泠作响；好泠作响；好( )鸟相鸣，嘤嘤成韵鸟相鸣，嘤嘤成韵( )。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝( )。鸢飞戾。鸢飞戾( )天者，望峰息心；天者，望峰息心；经纶经纶( )世务者，窥谷忘反世务者，窥谷忘反( )。横柯上蔽，在昼犹横柯上蔽，在昼犹( )昏；疏条交映，有时昏；疏条交映，有时见日。见日。 凭借向上向上比高远比高远向上向上风停了，烟雾都消散尽净，天空和远山呈风停了，烟雾都消散尽净，天空和远山呈现出相同的颜色现出相同的颜色 湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪猛似湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔马。奔马。 ( (高山高山) )凭依山势凭依山势, ,争着向

3、上，互相比高争着向上，互相比高远，争着高耸笔直地向上，形成了成千远，争着高耸笔直地向上，形成了成千成百的山峰。成百的山峰。 那些追求名利的人望见这里的山峰，追逐名那些追求名利的人望见这里的山峰，追逐名利的心就平静下来。办理政务的人看到利的心就平静下来。办理政务的人看到( (这这些幽美的些幽美的) )山谷，山谷，( (就就) )会流连忘返。会流连忘返。 （树上的）蝉儿长久不断地鸣唱，（山中的）（树上的）蝉儿长久不断地鸣唱，（山中的）猿猴也时刻不住地啼叫。猿猴也时刻不住地啼叫。 横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗，稀疏的枝条交相掩映，像黄昏

4、时那样昏暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。有时可以见到阳光。 “反反”同同“返返”、返回、返回上面上面五,填空 1文章总领全文的句子是_。 2写水时，作者抓住了水的_和_的特点。 3写山奇，分别从_觉和_觉来写景，这样写的好处是_ 4作者在欣赏了奇山秀水后发出了怎样的感慨？ _ 5本文的结构有何特点？ _奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝清清急急多层次多角度展示富春江两岸群山之美多层次多角度展示富春江两岸群山之美视视听听鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反先总后分先总后分六六,回答问题回答问题1.1.、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法

5、描写山的？、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？2.2.、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。反。”一句表达了作者怎样的情感？一句表达了作者怎样的情感？“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。百成峰。”采用拟人的修辞采用拟人的修辞, ,以动写静，把静止的以动写静，把静止的山写活了，显示出山的山写活了，显示出山的“奇奇” ” , ,生机勃勃生机勃勃。表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。弃功名，淡泊人生的思想感情。七七, ,学会赏析学会赏析: :作者是如何描摹奇山异水？作者是如何描摹奇山异水？ 提示提示：从描写角度、词语运用、从描写角度、词语运用、 表现手法、修辞方法、表达作用表现手法、修辞方法、表达作用等角度，任选一点，揣摩妙处，等角度，任选一点，揣摩妙处，体会写法体会写法。示例：示例：游鱼细石，一动一静，相游鱼细石，一动一静，相映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水之清秀，且逗人游兴，给山水增之清秀，且逗人游兴，给山水增添无限生趣。主要运用了侧面衬添无限生趣。主要运用了侧面衬托的手法。托的手法。