柳叶儿课件3.ppt

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1、宋学孟宋学孟在那个严重饥荒的岁月全国大面积受灾，其中以河北、山东、山西最为严重，占耕地面积的60%以上。中国科学院一九八九年发表的国情报告这样说：“按保守的估计，因营养不良而死亡约15000000人，成为本世纪中国最悲惨的事件之一。”检查预习：检查预习：2、给下列红字注音。、给下列红字注音。 捋捋下来下来 勒勒紧紧 兀兀地地 攥攥干干 一一茬茬 凉凉飕飕飕飕 噌噌噌噌 微微涩涩 逞逞能能1、本文的作者是、本文的作者是 , 体裁是一篇体裁是一篇 线索是线索是 。宋学孟宋学孟散文散文柳叶儿柳叶儿luliwzunchsucngschng速读课文，给课文分段并回答问题。速读课文，给课文分段并回答问题。

2、第一部分（第一部分（12）：抒写）：抒写“我我”对柳叶的特殊感情。对柳叶的特殊感情。第二部分第二部分(314）：回忆小时候）：回忆小时候“我我”抢柳叶、吃抢柳叶、吃柳叶的事儿。柳叶的事儿。第三部分（第三部分（15）：再次抒写）：再次抒写“我我”对柳叶儿的特殊对柳叶儿的特殊感情。感情。 1 1、用一句话来概括文章的内容？、用一句话来概括文章的内容？2 2、文学是历史最形象的诠释，请从课文中找出表现、文学是历史最形象的诠释，请从课文中找出表现当时生活艰难的语句。当时生活艰难的语句。3 3、作者为什么忍不住摘柳叶并加以品尝？、作者为什么忍不住摘柳叶并加以品尝？ 因为柳叶儿曾救过因为柳叶儿曾救过“我我

3、”的命。的命。 4 4、抢柳叶儿吃本是一件极苦的事，童年的抢柳叶儿吃本是一件极苦的事，童年的“我我”为为什么感到快乐？什么感到快乐？ 在饥荒年代里，在饥荒年代里，“我我”与三叔抢柳叶儿、吃柳叶儿与三叔抢柳叶儿、吃柳叶儿的故事。的故事。一乐：能显示自己上树爬高的本领。一乐：能显示自己上树爬高的本领。二乐：自己为家里出了力，能干活二乐：自己为家里出了力，能干活了。了。三乐：我可以放开了吃饱。三乐：我可以放开了吃饱。 作者看似快乐的童年，其实深深烙上了作者看似快乐的童年，其实深深烙上了时代的痕迹，时代的痕迹， 因为那时的因为那时的“我我”还不懂还不懂得生活的艰难，全家面临的处境。但今得生活的艰难，全

4、家面临的处境。但今天看来，这种天看来，这种“乐乐”的滋味是何等苦涩的滋味是何等苦涩啊。作者以啊。作者以“乐乐”衬衬“苦苦”，以，以“我我”抢柳叶儿、吃柳叶儿的抢柳叶儿、吃柳叶儿的“乐乐”来反衬当来反衬当年生活的艰难。年生活的艰难。 1 1、我看痴了，三叔便仰头问我：、我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什你看什么？么？”我说：我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。肉做的。” “我把太阳称为我把太阳称为“肉做的肉做的”“”“鲜红鲜红鲜红鲜红”的的大樱桃，是仅仅打个比方，还是真的这样看的？大樱桃，是仅仅打个比方，还是真的这样看的？为什么？为什么？ 2 2、“于是我拼了命直

5、吃到肚子圆鼓溜溜的，于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚薄薄的一层肚 皮几乎撑得透明。皮几乎撑得透明。”这句话写这句话写“我我”吃柳叶儿包子时贪婪和吃的数量之多，这吃柳叶儿包子时贪婪和吃的数量之多，这是有意夸张，还是写的真实样子？是有意夸张，还是写的真实样子？“薄薄的一层薄薄的一层肚皮肚皮”还表现了还表现了“我我”的什么状况？的什么状况？ 时光已流逝，抹不去苦涩的记忆；柳时光已流逝，抹不去苦涩的记忆；柳叶又抽芽，牵动着如歌的情思。同学们让我叶又抽芽，牵动着如歌的情思。同学们让我们记住柳叶的那个时代吧！珍惜现在的生活们记住柳叶的那个时代吧！珍惜现在的生活，用真正的幸福装点美丽的人生。，用真正的幸福装点美丽的人生。教师寄语教师寄语