《高等教育心理学》试题汇总(182页).doc

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1、-高等教育心理学试题汇总-第 180 页高等教育心理学模拟试题一、单选题（20题，每题1.5分，共30分） A 的基本规律的科学。 C 。3.综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，称为 B 。4.需要层次理论是由以下哪位心理学家所提 B 。A.阿特金森 B.马斯洛 C.维纳 D.班杜拉5.下列属于负强化的例子是 D 。A.杀鸡骇猴 B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具C.孩子去医院看病不再发烧了 D.孩子表现不好就饿他一会儿, 表现好才给吃的6.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。

2、当一项任务的成功率为50%时，他们会 C 。7.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是 D 。A.认知内驱力8根据知识的不同表述形式，将知识划分为 B 。9.如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在 D 。A.120% B.130% C.140% D.150% B 。11.根据迁移的性质不同，迁移可以分为 C 。12.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为 A 。 A 。14问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的 A 。A.刺激情境 B既定疑问 C思维状态 D思维起点 15以下问题属于无结构的问题是 B 。A.数学应用题 B怎样培养学生的创新意识 C背

3、影的作者是谁 D2008年奥运会主办方是哪个国家“转折期”是 C 。17.个体想象中他人的心目中自己的形象，他人对自己的评价，由此而产生自我感，称为 A 。18某人对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题主观、片面，常常言过其实，怪癖古怪。该人的人格属于 C 。 B 。20.男女双方并非兴趣相投，身心相悦而恋爱，而是为满足某种虚荣心或精神空虚而恋爱，称为 D 。1、高等教育心理学是研究高等学校教育情境中( A )的基本规律的科学。2、通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间内有目的、有计划地考察和描述人的各种心理活动和行为表现并收集研究资料的一种方法，称为 ( A

4、)。3、赢得“教育心理学之父”美誉的心理学家是 ( D )。4、需要层次理论是由以下哪位心理学家所提 ( B ) 。5、下列属于负强化的例子是 ( B )。 B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具C.孩子去医院看病不再发烧了 D.孩子表现不好就饿他一会儿, 表现好才给吃的6、著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高 （ D )。7、在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于 ( B)。8、艾宾浩斯遗忘曲线表明，人的遗忘的规律是( C )。A.均衡的，先快后慢 B.均衡的，先慢后快 C.不均衡的，先快后慢 D.不均衡的，先慢后快9、动作

5、技能形成的基本途径是 ( B )。10、根据迁移的性质不同，迁移可以分为 ( C )。11、以下各项中属于认知策略的是( A )。12、已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为 ( C )。 A.明确问题 B模糊问题 C有结构问题 D无结构问题13、以下不涉及问题解决过程的学说有 。 A.桑代克的尝试错误说 B苛勒的顿悟说 C巴甫洛夫的经典性条件作用论 D杜威的分阶段说14、个体想象中他人的心目中自己的形象，他人对自己的评价，由此而产生的自我感，称为 ( A )。15、人际关系是由多种心理成分构成的，其中 ( A ) 是基础性成分。16、某人对自己的能力估计

6、过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题主观、片面，常常言过其实，怪癖古怪。该人的人格属于( C )。17、男女双方并非兴趣相投，身心相悦而恋爱，而是为满足某种虚荣心或精神空虚而恋爱，称为 ( D ）。18、如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在 （ D )。A.120% B.130% C.140% D.150%19、不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。这种迁移称为 ( A )。20、个体对自己在各种社会关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于( B )。 A 的基本规律的科学。 B 。3.下列属于负强化的例子是 D 。A.杀鸡儆猴

7、 B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具C.孩子去医院看病不再发烧了 D.孩子表现不好就饿他一会儿, 表现好才给吃的4.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务成功率为50%时，他们会 C 。5.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等强度的动机水平对学习效果的提高 D 。6.根据知识的不同表述形式，将知识划分为 B 。7.在已经形成的某些观念的基础上，学习一个概括和包容程度更高的概念或命题，这种学习属于 A 。8.在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于 B 。9.如果要想

8、记忆效果好，过度学习的程度应保持在 D 。A.120% B.130% C.140% D.150% B 。11.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿现象，称为 D 。12.根据迁移的性质不同，迁移可以分为 C 。13.关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，称为 B 。 A 。15.在先前活动中形成的影响当前问题解决的一种心理准备状态是( A )。 B 。17.个体对自己在各种社会关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于 B 。18.个体想象中他人对自己的看法，以及由此而产生的自我感，称为 A 。 D 。20.某人对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题

9、主观、片面，常常言过其实，怪癖古怪。该人的人格属于 C 。1，通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间内有目的、有计划地考察和描述人的各种心理活动和行为表现并收集研究资料的一种方法，称为 A 。2，个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是 D 。3，成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会 C 。4，根据知识的不同表述形式，将知识划分为 B 。5，艾宾浩斯遗忘曲线表明，人的遗忘的规律是 C 。A.均衡的，先快后慢 B.均衡的，先慢后快 C.不均衡的，先快后慢 D.不均

10、衡的，先慢后快6，如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在 D 。A.120% B.130% C.140% D.150%7，动作技能的特点是动作的 A 。A.物质性、外显性、展开性 B.物质性、内隐性、展开性C.观念性、外显性、展开性 D.观念性、内隐性、简缩性8，在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为 D 。9，不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。这种迁移称为 A 。10，关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为 B 。11，以下各项中属于认知策略的是 A 。12，问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的 A 。A.刺

11、激情境 B既定疑问 C思维状态 D思维起点13， A 问题解决是指使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题。A.常规性 B发明性 C创造性 D无结构的14，以下不涉及问题解决过程的学说有 C 。 A.桑代克的尝试错误说 B苛勒的顿悟说 C巴甫洛夫的经典性条件作用论 D杜威的分阶段说15，个体对自己在各种我念关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于 B 。16，大学生自我意识发展的“转折期”是 C 。17，个体意识发展的高级阶段是 D 。18，某人能了解现实，正视现实，有责任心，爱岗敬业，遵纪守法。这说明该人 A 。19，某人对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒

12、，看问题主观、片面，常常言过其实，怪癖古怪、。该人的人格属于 C 。20，大学生中最常见的心理疾病是 B 。 A 。22.在教育教学实践中，按照研究目的，控制或变更某些条件，对被试的心理活动表现及其变化进行研究的方法，称为 B 。“教育心理学之父”美誉的心理学家是 D 。 D 。A.杀鸡骇猴 B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具C.孩子去医院看病不再发烧了 D.孩子表现不好就饿他一会儿, 表现好才给吃的25.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是 D 。A.认知内驱力26.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高 D 。27.在教学中，教师采用模型、图

13、片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于 B 。28.艾宾浩斯遗忘曲线表明，人的遗忘的规律是 C 。A.均衡的，先快后慢 B.均衡的，先慢后快 C.不均衡的，先快后慢 D.不均衡的，先慢后快 A 。A.物质性、外显性、展开性 B.物质性、内隐性、展开性C.观念性、外显性、展开性 D.观念性、内隐性、简缩性30.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为 D 。31.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为 B 。32.不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。这种迁移称为 A 。33. 以下各项中属于认知策略的是 A 。34问题是给定信

14、息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的 A 。A.刺激情境 B既定疑问 C思维状态 D思维起点 C 。 A桑代克的尝试错误说 B苛勒的顿悟说 C巴甫洛夫的经典性条件作用论 D杜威的分阶段说36.个体对自己在各种我念关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于 B 。“转折期”是 C 。38. 某人能了解现实，正视现实，有责任心，爱岗敬业，遵纪守法这说明该人 A 。39.男女双方并非兴趣相投，身心相悦而恋爱，而是为满足某种虚荣心或精神空虚而恋爱，称为 D 。40. 成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项

15、任务的成功率为50%时，他们会 C 。41. 高等教育心理学的学科性质是 C 。42. 在教育教学实践中，按照研究目的，控制或变更某些条件，对被试的心理活动表现及其变化进行研究的方法，称为 B 。43. 需要层次理论是由以下哪位心理学家所提 B 。A.阿特金森 B.马斯洛 C.维纳 D.班杜拉44. 个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是 D 。A.认知内驱力B.附属内驱力 C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力 45. 有人将外在诱因分为三种：理智诱因、情绪诱因、社会诱因。以下属于理智诱因的是 A 。46. 根据知识的不同表述形式，将知识划分为 B 。47. 在已经形成的某些观念的基

16、础上，学习一个概括和包程度更高的概念或命题，这种学习属于 A 。A.上位学习 B.中位学习 C.下位学习 D.并列结合学习 48. 在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于 B 。49. 动作技能的特点具有 D 。A.观念性、内隐性、简缩性 B.物质性、内隐性、展开性C. 观念性、外显性、展开性 D.物质性、外显性、展开性50. 动作技能形成的基本途径是 B 。51. 在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为 D 。52. 根据迁移的性质不同，迁移可以分为 C 。53. 不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。这种迁移

17、称为 A 。54. 相同要素说的主要提出者是 D 。55. 以下各项中属于认知策略（不含元认知策略）的是 A 。56. 问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的 A 。57. 当一个人熟悉了一种物体的某种用途时，就很难看出该物体的其它用途。最初看到的用途越重要，就越难看出该物体的其它新用途。这在心理学中称为 B 。58. 以下不涉及问题解决过程的学说有 C 。 A.桑代克的尝试错误说 B.苛勒的顿悟说 59. 个体对自己的角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于 B 。60. 某人对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题主观、片面，明显超过实际情况所需的

18、好斗和对个人权利的执意追求。该人的人格属于 C 。 A 的基本规律的科学。 C 。63.综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，称为 B 。 D 。65.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高 D 。 A 。A.物质性、外显性、展开性 B.物质性、内隐性、展开性C.观念性、外显性、展开性 D.观念性、内隐性、简缩性 B 。68.根据知识的不同表述形式，将知识划分为 B 。69.艾宾浩斯遗忘曲线表明，人的遗忘的规律是 C 。A.均衡的，先快后慢 B.均衡的，先慢后快 C.不均衡的，先快后慢 D.不均衡的，先慢后快70.在教学中，教师

19、采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于 B 。71.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿现象，称为 D 。72.根据迁移的性质不同，迁移可以分为 C 。A.水平迁移和垂直迁移 B.顺向迁移和逆向迁移 C.正迁移和负迁移 73.不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。这种迁移称为 A 。 A 。75.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为 B 。76. A 问题解决是指使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题。77.已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为 C 。 78.某人能了解现实

20、，正视现实，有责任心，爱岗敬业，遵纪守法，这说明该人 A 。“转折期”是 C 。 B 。A.阿特金森 B.马斯洛 C.维纳 D.班杜拉81.下列属于负强化的例子是 D 。A.杀鸡骇猴 B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具C.孩子去医院看病不再发烧了 D.孩子表现不好就饿他一会儿, 表现好才给吃的82.在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒定，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为 A 。A.变式83.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，高程度的动机激起水平对学习效果的提高 B 。84.艾宾浩斯遗忘曲线表明，人的遗忘规律是 C 。A.均衡的，先快后

21、慢 B.均衡的，先慢后快 C.不均衡的，先快后慢 D.不均衡的，先慢后快85.根据知识的不同表述形式，将知识划分为 B 。86.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为 D 。 B 。88.不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。这种迁移称为 A 。89.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为 B 。 A 。 B 。A.数学应用题 B.怎样培养学生的创新意识 A 。A.刺激情境 B.既定疑问 C.思维状态 D.思维起点 93.提出假设的数量和质量取决于两个条件，一个是创造力，一个是 C 。A.求知欲望 B.个体思维的灵活性 C.已有知识经

22、验 D.好奇心 A 。A.归因 B.印象 C.自我认知 D.态度 D 。 B 。97.某人对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题主观、片面，常常言过其实，怪癖古怪。该人的人格属于 C 。 D 99.将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是 C 100.当一个人看到某个制品的一种惯常用途后，就很难看出其他新的用途，这种现象叫B 101在教育心理学史上，著名心理学家 D 赢得了“教育心理学之父”的美誉。102个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是 D 。A.认知内驱力 D.自我提高内驱力 103下列属于负强化的例子是 D 。A. 杀鸡儆猴 B.当孩子

23、犯错时，拿走他最喜欢的玩具 C.孩子去医院看病不再发烧了 D.孩子表现不好就饿他一会儿, 表现好才给吃的 104在已经形成的某些观念的基础上，学习一个概括程度更高的概念或命题，这种学习属于 A 。105高等教育心理学的学科性质是 C 。A.理论科学 B.应用科学 C.交叉科学 D.实践科学 106成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为，面对一项成功率为50%的任务，避免失败者会 C 。107教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等直观手段进行教学，这种直观形式基本上属于 B 。A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.综合直观 108动作技能形成的基本途径是 B 。109不改变原有认知结构，

24、直接将原有认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。这种迁移称为 A 。110已知条件和拟达目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为 C 。111人脑机能活动失调，丧失自知力，不能应付正常的生活，不能与现实保持恰当的接触，具有这些特征的人易患 D 。A.强迫症 B.性变态 C.神经病 D.精神病 112个体对自己在各种社会关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识，属于 B 。113男女双方并非兴趣相投，身心相悦而恋爱，而是为满足某种虚荣心或精神空虚而恋爱，称为 D 。A.早恋 B.性恋 C.轻率恋 D.虚恋 114大学生自我意识发展的“转折期”是在大学 C 。A.一年级

25、B.二年级 C.三年级 D.四年级 115某人能了解现实，正视现实，有责任心，爱岗敬业，遵纪守法这说明该人 A 。116以下各项中不属于迁移现象的是 B 。A.闻一知十 B.一目十行 C.触类旁通 D.举一反三 117以下各项中属于认知策略的是 A 。A.精加工策略 B.计划策略 C.监视策略 D.调节策略 118某人对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题主观、片面，常常言过其实，怪癖古怪。该人的人格属于 C 。119个体意识发展的高级阶段是 D 。A.他人意识 B.正确意识 C.主观意识 D.自我意识 120大学生中最常见的心理疾病是 B 。1. 高等教育心理学的

26、学科性质是 。C2. 综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，称为 。B3. 个体心理发展的动力是 。A 4. 在个体心理发展中起主导作用的是 。 C 5. 大学生的情绪一旦被激发，往往会在较长时间内影响个体的心理与行为，这说明大学生的情绪情感发展具有 。 B 。D D.孩子表现不好就饿他一会儿, 表现好才给吃的7.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高 。 D 。 DA.认知内驱力9.在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于 。B 10.如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在 。DA.120

27、% B.130% C.140% D.150%11.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为 。D12.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为 。B 。A14以下问题属于无结构的问题是 。B A.数学应用题 B怎样培养学生的创新意识 C背影的作者是谁 D2008年奥运会主办方是哪个国家15 问题解决是指使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题。A A.常规性 B发明性 C创造性 D无结构的16以下不涉及问题解决过程的学说有 。 CA.桑代克的尝试错误说 B苛勒的顿悟说 C巴甫洛夫的经典性条件作用论 D杜威的分阶段说17.个体对自己在各种我念关系中角色、地位、权力、人际距离

28、等方面的意识属于 。B “转折期”是 。C19某人对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题主观、片面，常常言过其实，怪癖古怪、。该人的人格属于 。C 。B “教育心理学之父”美誉的心理学家是 D 。A.班杜拉 B.皮亚杰 C.马斯洛 2.需要层次理论是由以下哪位心理学家所提 B 。A.阿特金森 B.马斯洛 C.维纳 D.班杜拉3.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高 D 。A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利4.在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于B 。5.艾宾浩斯遗忘曲线表明，人的

29、遗忘的规律是 C 。A.均衡的，先快后慢 B.均衡的，先慢后快 C.不均衡的，先快后慢 D.不均衡的，先慢后快6.如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在 D 。A.120% B.130% C.140% D.150% B 。8.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿现象，称为 D 。9.根据迁移的性质不同，迁移可以分为 C 。10.不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。这种迁移称为 A 。11、相同要素说的主要提出者是 D 。12问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的 A 。A.刺激情境 B既定疑问 C思维状态 D思维起点 13已知条件和要达

30、到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为 C 。 A.明确问题 B模糊问题 C有结构问题 D无结构问题14以下问题属于无结构的问题是 C 。A.数学应用题 B怎样培养学生的创新意识 C背影的作者是谁 D2008年奥运会主办方是哪个国家15.个体对自己在各种我念关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于 B 。A.生理自我 “转折期”是 C 。17.个体想象中化人的目中自己的形象，他人对自己的评价，由此而产生的自我感，称为 A 。18某人对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题主观、片面，常常言过其实，怪癖古怪。该人的人格属于 C 。A.冲动

31、型人格 B.强迫型人格 B 。A.恐惧症 20.男女双方并非兴趣相投，身心相悦而恋爱，而是为满足某种虚荣心或精神空虚而恋爱，称为 D 。 A 。2.在教育教学实践中，按照研究目的，控制或变更某些条件，对被试的心理活动表现及其变化进行研究的方法，称为 B 。“教育心理学之父”美誉的心理学家是 D 。属于负强化的例子是 D 。A.杀鸡骇猴 B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具C.孩子去医院看病不再发烧了 D.孩子表现不好就饿他一会儿, 表现好才给吃的5.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是 D 。A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力6.著名的耶克斯一多德森

32、定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高 D 。A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利7.在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于 B 。8.艾宾浩斯遗忘曲线表明，人的遗忘的规律是 C 。A.均衡的，先快后慢 B.均衡的，先慢后快 C.不均衡的，先快后慢 D.不均衡的，先慢后快 A 。A.物质性、外显性、展开性 B.物质性、内隐性、展开性C.观念性、外显性、展开性 D.观念性、内隐性、简缩性10.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为 D 。11.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为 B 。12.不改变原有的认知结

33、构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。这种迁移称为 A 。13. 以下各项中属于认知策略的是 A 。14问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的 A 。A.刺激情境 B既定疑问 C思维状态 D思维起点 15.以下不涉及问题解决过程的学说有 C 。 A桑代克的尝试错误说 B苛勒的顿悟说 C巴甫洛夫的经典性条件作用论 D杜威的分阶段说16.个体对自己在各种我念关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于 B 。（教材书稿有误，写的我念自我） “转折期”是 C 。18. 某人能了解现实，正视现实，有责任心，爱岗敬业，遵纪守法这说明该人 A 。19.男女双方并非兴趣

34、相投，身心相悦而恋爱，而是为满足某种虚荣心或精神空虚而恋爱，称为 D 。20. 成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会 C 。A.可能选择 B.犹豫不决 C.回避这项任务 D.坚决选择 A 的基本规律的科学。2.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会 C 。A.可能选择 B.犹豫不决 C.回避这项任务 D.坚决选择3.艾宾浩斯遗忘曲线表明，人的遗忘的规律是 C

35、 。A.均衡的，先快后慢 B.均衡的，先慢后快 C.不均衡的，先快后慢 D.不均衡的，先慢后快4.在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于 B 。5.如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在 D 。A.120% B.130% C.140% D.150% B 。7.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为 D 。8.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的 A 。 A 。“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了 B 。11.会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这是属于 A

36、 。12问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的 A 。A.刺激情境 B既定疑问 C思维状态 D思维起点 13以下问题属于无结构的问题是 B 。A.数学应用题 B怎样培养学生的创新意识 C背影的作者是谁 D2008年奥运会主办方是哪个国家“转折期”是 C 。15.个体想象中他人心目中自己的形象、他人对自己的评价，由此而产生的自我感，称为 A 。 D 。“张三与李四正处在热恋中”这一行为是否正常，关键看其 C。A.智力发展是否正常 B.人格是否统一完整 B 。19某人对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题主观、片面，常常言过其实，怪癖古怪。该人的人格属于

37、C 。 B 。1，通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间内有目的、有计划地考察和描述人的各种心理活动和行为表现并收集研究资料的一种方法，称为 A 。2，个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是 D 。A.认知内驱力B.附属内驱力 C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力3，成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会 C 。A.可能选择 B.犹豫不决 C.回避这项任务 D.坚决选择4，根据知识的不同表述形式，将知识划分为 B 。5，艾宾浩斯遗忘曲线表明，人的遗忘的规律是 C

38、。A.均衡的，先快后慢 B.均衡的，先慢后快 C.不均衡的，先快后慢 D.不均衡的，先慢后快6，如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在 D 。A.120% B.130% C.140% D.150%7，动作技能的特点是动作的 A 。A.物质性、外显性、展开性 B.物质性、内隐性、展开性C.观念性、外显性、展开性 D.观念性、内隐性、简缩性8，在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为 D 。9，不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。这种迁移称为 A 。10，关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为 B。11，以下各项中属于认知策略的是 A 。1