《搭配中的学问》案例及分析(6页).doc

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1、-搭配中的学问案例及分析-第 6 页搭配中的学问案例及分析成都市青羊区东城根街小学甯加静一、 案例简介本课是北师大版小学数学三年级上“数学好玩”中的第二课搭配中的学问。本节课的教学环境是使用多媒体设备及 “Wiedu智慧教室”的设备和软件来上课。硬件包括老师使用的一体机，学生一人一台特制平板电脑，软件主要是智慧教室和PPT。二、 学习目标分析1、知识：通过观察、猜测、操作等活动让学生经历“数学化”的过程，掌握两类事物一共有多少种不同的搭配方法的规律。此目标的达成方法：在教学第一个环节制作一个Flash,学生在平板上自己操作摆一摆，充分感知认真观察。再来观察同学作品，倾听同学的讲解，对比观察不同

2、作品的思维过程经历“数学化”，掌握两类事物搭配一共有多少种不同的搭配方法。2、 能力：在解决问题的过程中，培养初步的观察、分析能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识，渗透“符号化”思想。此目标的达成方法：第一步是实物摆一摆，第二步是事物连一连，第三步图形连一连，第四步符号连一连。从实物到图像到符号，有步骤有层次的实现“符号化”。3、 情感：通过活动进一步培养学生的合作交流意识，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。此目标的达成方法：我们这堂课的教学环境是非常特殊的，学生每人一台平板电脑，在电脑操作解决问题的过程中，小组成员之间相互帮助，交流合作。另外，我们的例题是服装搭配，这和生

3、活紧密联系，我们的练习是语文凑字，学生感受数学在生活中在不同学科中处处可用。三、学习过程活动一：创设情境，自然引出所要研究的搭配问题1、 介绍小丑，引入情景（操作：1、平板显示有附件的页面。2、设备管理-全部锁屏）师：今天老师给大家介绍一位新朋友，他是马戏团的小丑奇奇。（操作：PPT出示小丑）2、 介绍小丑的服装（统一对裤子和帽子命名以方便后面的表述）师：奇奇有个衣帽间放着他的表演服，我们一起去看看都有些什么。谁来说。生：小丑有绿色帽子、蓝色帽子、红色裤子、粉色裤子，红色裤子师：你观察得真仔细！谢谢你。今天奇奇要表演，想选一顶帽子和一条裤子，你明白他想干嘛吗？（明白）可以怎么选呢？（提问后，可

4、以问谁来说？也可以用手势示意学生请他们举手）生1：我选一顶绿帽子和一条绿裤子师：他这种搭配符合“选一顶帽子和一条裤子”的要求吗？（符合），大家认可了，这是一种方法，还有别的搭配吗？你来说。生2：我选蓝色裤子和蓝色帽子师：符合要求吗？（符合）这又是一种方法。那老师这样搭配行吗？（拖动演示两条裤子）生：不行师：为什么不行？ 生自由说（说到要求是一顶和一条即可，如果一名生说得不错，就问全班，同意他的意见吗？如果说得太不靠谱，可再请一人说）小结：看来，我们做任何事情之前先要弄清规则，否则就会像老师这样出错，弄清规则很重要。（板书：规则）3、 动手摆一摆，初步体验。师：刚才我们找出了2种搭配的方法，还有

5、别的搭配方法吗？（有）老师相信每个孩子都有自己的想法，下面就请你在平板电脑上动动手把自己的想法摆一摆。（一分钟）（操作：1、设备管理-全部解锁。2、学生自己打开附件开始摆）学生活动后（操作：1、锁屏2、坐直）师：我们来看看大家摆的，展示满屏的各种搭配方法。哇！有这么多！都是不一样的吗？我仔细看了看，好像有相同的，那奇奇的这2顶帽子和3条裤子到底有哪些不同的搭配方法呢？（稍作停顿）活动二：自主探索，初步发现搭配规律和表示方法。师：你能帮奇奇把所有的搭配方式都找完吗？请大家动动脑，想想怎样才能又快又好的找出所有的搭配方式，把你的想法在平板上写一写、画一画，注意要让别人能看懂，开始写吧。（操作： 1

6、、评测-推送主观题，倒计时三分钟180秒）师巡视找对比图并记下号数抓以下几种并按顺序展示：1、 文字缺师：谁来说说这幅作品的意思？请生上台边指边说：一顶。配一条。师：他写全了所有的搭配方式吗?师：为什么没写全?文字描述，动作慢师：那怎么办？生：可以用符号、字母代替文字2、正确完整的符号师：恩，是个好办法！有同学这样做的，来看看，展示完整的作品，（有图形、字母、符号的可出示分别出示）请作者来给大家介绍一下生：一顶。配一条。师：恩，不错！师小结：看来符号、字母是个好东西，能帮我们省不少事儿，更简洁！我们要学会善加利用。（操作：板书：简洁：符号）3、师展示无序搭配，学生纠正师：我在巡视的时候看见有同

7、学是这样连的，你有什么想说的？生：。生：。师：哦，他一会儿又。一会儿又。乱得很，那怎么办呢？生：可以先用蓝帽子来。师：说得真好！她找全了六种搭配方法，不多不少，不重不漏！特别是这句“先选帽子，再选裤子”！先做什么再做什么这就是我们生活中常说的做事情有？生：顺序！（操作：板书贴上主题词“顺序”）师：你知道她找得又快又全的窍门了吗？她的搭配很有？生：顺序！师：如果你想要搭配得又快又全，你就得做到有？生：顺序！师：所有搭配时一定要注意做到有顺序的搭配啊？而且又有帽子又有裤子都要兼顾很麻烦，我们可以先固定一个来搭配另一个，对吗？师：一起来看看这样是不是更好，（操作PPT演示固定帽子配裤子的办法，边演示

8、边解说稍微放慢一点）师：也可以先固定裤子来搭配，4、 小组讨论（操作：出示字母的PPT）师：我们班有同学是这样表示的，你能看懂吗？和你的同桌说一说这是什么意思？5、小结师小结：刚才我们帮奇奇找出了他的帽子和裤子的所有搭配方式，虽然过程中我们遇到了一些问题但是大家积极动脑都找到了很好的解 决办法，看来搭配也是一门学问啊！（操作：板书课题：搭配中的学问）6、 回顾课堂，知识内化（操作：打开PPT链接音乐）师：现在请你轻轻闭上眼睛，回想一下今天我们一开始帮助奇奇用帽子和裤子搭配服装，接着我们用简洁的三角形和长方形搭配，最后我们找到最好用的字母搭配，现在请你伸出手来空中画一画，上面有两顶帽子，下面有三

9、条裤子。我们先选一顶绿帽子搭配三条裤子，再选剩下的蓝帽子帽子来搭配三条裤子就找全了六种搭配方法。接着我们还可以先选一条绿裤子来搭配两顶帽子，再选一条粉裤子来搭配两顶帽子，最后用红裤子来搭配两顶帽子，这样我们也找全了六种搭配方法。现在请你睁开眼睛。师：大家会用刚才我们总结出的这些经验（手指板书：规则、简洁、有序）来解决别的搭配问题吗？开始接受挑战吧！（操作：评测实拍题-计时两分钟-答案展示正确简洁美观的-人气投票）总结：今天我们一起经历了搭配服装、凑字游戏，通过大家的尝试、改进，你觉得要注意哪些问题才能又快又好的完成搭配任务？生：。生：。师：对，他们说得很好！我们在面对搭配问题时一定要弄清规则、

10、有序连线、简洁表达。而且:我们生活中处处有数学,我们要用一双发现的眼光去关注我们的生活,把我们学到的知识好好的用起来。下课！四、 分析与反思（一） 积累经验在本节课出示小丑服装搭配的情景后，设计的一个环节是学生在自己的平板上摆一摆，让学生在摆的过程中理解“选出一条裤子和一顶帽子”的意思即是搭配，此环节的设计必不可少，因为孩子没有相关经验的积累是你无法展开课堂的。借助多媒体教学手段，让学生在好奇中体验与思考。（二） 发现问题的能力培养学生在用自己的办法来为小丑选出所有搭配方法的环节，只有三分钟。有些孩子是用文字写的“蓝色帽子搭配蓝色裤子，蓝色帽子搭配红色裤子，”这样的文字，也有学生把实物成简笔画

11、下来搭配，也有学生图形来连线。在这短短的三分钟时间里文字搭配得很工整但是没写完，简笔画的乱得一锅粥，只有图行连线的方法在规定时间内完成了，并且简洁。同时在屏幕上呈现着几幅作品，让学生说发现了什么问题。学生自然会去分析出文字太慢，和连线的好处。（三） 表达与倾听能力本节课的学生完成任务，到讲台讲解环节或是起来回答前，老师都会用不同的方式提醒学生：注意你的想法要让别人能看懂能听懂。同时，在学生倾听能力的培养上，首先是别人说的时候要尊重别人，第二能用自己的语言复述出别人的意思。（四） 有序思考“有序”是整节课的核心，而有序思考也是数学的核心。数学培养的基本素养就做事有条理由顺序。这节课在学生有序思考方面是这样设计的，学生在例题和练习的完成过程中自己去体会，只有有序的搭配才能做到不重复不遗漏而且很快捷，只有学生自己尝到有序带来的“甜头”才会主动去掌握。