《心灵捕手》中威尔的心理动力学分析(5页).doc

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1、-心灵捕手中威尔的心理动力学分析-第 5 页内容摘要：美国影片心灵捕手讲述的是一位虽然天才却是个问题少年的人物威尔，在心理医生肖恩的帮助下，重获新生的故事。影片以细腻温婉的手法展现了自恋性人格威尔心理疗愈的历程，本文着墨于威尔行为和情感的分析，尝试以心理动力学的思路描述威尔的身份弥散、亲密障碍、命运重复。电影很好的展现了对于缺陷性人格，如何建立他们的意义感、身份感、关联感。关键词：心灵捕手 心理动力学 威尔 分析美国影片心灵捕手讲述的是一位天才般的人物威尔，他才华横溢，却叛逆不羁，愤世嫉俗，常常打架滋事，举止放荡，是个不折不扣的问题少年。电影婉约细腻地着墨于威尔在心理医生的帮助下，受创的心灵被

2、揭示和重构的过程。面对桀骜不驯的威尔，心理医生肖恩就像一个机敏的猎手，用真诚的态度，巧妙的自我揭露，娴熟的咨询技巧，当然，重要的是用爱让威尔打开心扉，找到了威尔心理问题的症结。最终帮助威尔找到自我，走出童年阴影，尝试与人建立亲密关系，开启新的生活。本文的着眼点不在于心理咨询的技巧和过程，而是威尔心理动力学的描述。一.故事简介一个麻省理工学院的数学教授，在系里的公告栏写下一道他觉得十分困难的题目，希望他的那些杰出的学生可以解答，而事实上无人能解。令人意想不到的是，一个年轻的清洁工却在下课打扫时轻易解开了这道数学难题。数学教授在找不到解题人后，又出了一道更难的题目，决意要找到这个数学天才。原来这个

3、可能是下一世纪的爱因斯坦的年轻人叫威尔，聪明绝顶却桀骜不拘，并因为打架被少年法庭宣判送进了少年监护所。最后经过数学教授的保释并向法官求情，才让他免受牢狱之灾。虽然教授希望威尔能够重拾自己的人生目标，并安排威尔接受专门的心理辅导。但是威尔并不理会教授的用心良苦，请来的心理咨询专家反被这个毛头小伙子洞悉心理，并遭致羞辱，纷纷宣告威尔已“无药可救”。数学教授在无计可施的情况下，只好求助他的大学同学及好友肖恩，一位心理咨询师，希望由他来辅导这个前途岌岌可危的年轻人。不同于威尔以前的心理咨询师，肖恩更加平等、尊重人性，也更加坦诚，最终，威尔卸下了防御，找到了真爱。心灵捕手以一种新颖独特的手法，细腻地展现

4、了心理咨询疗愈的过程，男主角病态人格的呈现，心理过程的变化，以及咨询中移情-反移情的对峙，均表达得淋漓尽致。二.心理动力学的界定心理动力学是指深受精神分析理论与知识所影响的一种取向。精神分析理论，由弗洛伊德创建，强调无意识的心理生命，无意识是一个储存库，包括动力上被潜抑而无法觉察的内容，分析的途径，就是把无意识的内容意识化。1923年，结构理论引入，包括自我、本我、超我，使弗洛伊德理论变得更为复杂。此结构理论带来的是无意识的冲突理论，通常以内在冲突的结果来解释心理现象的理论模型。之后，克莱茵创立的客体关系理论和科胡特创立的自体心理学对经典精神分析进行了整合和补充。他们放弃驱力理论，更加强调关系

5、对自体形成的影响。心理动力学取向至少包含了四个广泛的精神分析理论框架：1、从弗洛伊德古典精神分析衍生而来的自我心理学；2、从梅兰妮克莱因与其他英国学派成员（包括费尔贝恩、温尼科特与巴林特）的著作所衍生而来的客体关系理论；3、源于汉斯科胡特及其后许多贡献者的自体心理学；4、鲍比的依附理论。三.对威尔心理动力学的分析威尔是一个略带自恋倾向的人格障碍患者。自体表象呈现出两极化：特殊、理想化与贬低、卑微；冲动的控制力较差，脑子里想到什么，立马就行动；缺乏同理心，亲密关系障碍。防御机制比较原始，包括分裂、投射性认同。在鲍比的依附理论中，强调亲附对象不仅是在身体上可以靠近，更强调心理的呈现，如情感的可获得

6、性。科胡特的镜映，即由母亲的眼神所传递的内容，以及温尼科特的抱持的环境等概念均暗示环境的影响。由此，精神分析扩展了病理学的范畴，病理性不只是结构内的冲突，也包括系统内的缺失，如自我的缺陷，身份弥散，缺乏客体恒常性，分裂等，也就是说，自我结构的发展已经损坏。对于威尔来说，并非是驱力占主导地位（性和攻击），而是更加生命攸关的需要，如自我确认的需要，自我存在的需要等。1. 身份弥散影片中，我们可以观察到威尔非常极端的自体表象：一个表象是天才般的人物，狂妄自大、聪明绝顶，一个表象非常糟糕，打架滋事、脏话连篇，自卑、脆弱、孤独，生活无所事事、随意放逐。十全十美与一无是处这两个表象绝对无法整合，坏的威尔躲

7、在面具背后，影响他、操纵他、吞噬他。他不知道自己是谁？他想要成为谁？他内心混乱而又迷茫，无法统整。影片一开始，威尔就是一个令人着迷的形象，他天才般的能力令人折服。威尔设置了很多好奇，令人想要找到他，靠近他，赞赏他。如同很多自恋性人格一样，威尔渴望赞赏，否则，他就不会偷偷解题了。然而，威尔更多的自卑感和羞愧感阻止了他洋洋自得。所以，威尔既渴望炫目，又害怕炫目。从威尔以自负嘲弄的心态修理哈佛小子，我们可以看到，哈佛小子象征着威尔的另一个自我，天才、聪明的那一部分，威尔对待哈佛小子的态度如同对待自己的一部分，是嘲弄的、不屑的、贬低的。如此我们可以理解为什么有人想要高薪聘请他，他却不屑一顾了。因为威尔

8、的内心，是自卑而又孤独的。在他的内心，埋藏着深刻的羞耻感，所以，他害羞且压抑。而另一方面，当威尔在和诸多心理医生相处的时候，则表现出他外向的且攻击性的一面。他丝毫不顾及别人的感受，沉浸自身，过度夸耀，呈现出“阳具”夸大型特征。以至于诸多心理医生都无法承受这般的羞辱和攻击，就连肖恩，也在被威尔无情地漠视自己的情感，诋毁自己的妻子之后，勃然大怒，甚至近乎崩溃。这两个部分就是威尔分裂的两个自我。无论是哪一个自我，威尔要么伤害自身，要么伤害他人。2. 亲密障碍威尔从小被抛弃的经历，使他在成长中，没有稳定的亲附，精神上被遗弃，身体上被虐待是他无法逃脱的梦魇。被双重虐待长大的孩子，心灵是破碎的，每当有人靠

9、近时，都会令他恐慌。因为小时候情感上想要接近时，养育者就抛弃他了，所以，情感接近是危险的信号。影片中，威尔否认自己需要抚慰养育的需求，并呈现出一种假性自足的现象。喜欢一个女孩，却不敢靠近；鼓足勇气拨打电话，响了之后又马上挂掉。靠近又跑掉，这是威尔的亲密模式。威尔的内心，空虚而又寂寞，他与人建立的关系非常表面，行为和理性思考完全不和情感发生关联。一旦他意识到自己的情感，马上情绪爆发，甚至是口无遮拦的咆哮。肖恩温柔地点了他一下：“你上过床，但你不知道和一个女人情感交流的味道；你打过架，你不知道，战场上失去战友的感受；你不知道从一个女人身边醒来，内心的喜乐。”这一切是围绕威尔意识和潜意识层面的连结，

10、帮助他建立意义，即恢复情感的可获得性，创造一种“我们”的关联感，打破孤立。电影多次出现这样的画面：在疾驰的火车车厢里，威尔孤独落寞，窗外万籁寂静的夜景与曙光显露的晨曦交响辉映，一曲淡淡忧伤的音乐，伴随着他一个人的静默沉思，勾勒出威尔孤独无助的复杂情感。交织出现的这种画面，再次表现出威尔亲密于我是种障碍的主题。3. 命运重复威尔的生活是不幸的，早年被母亲抛弃，被继父殴打的家庭无法给予孩子做人的尊严，更无法培育孩子的自尊，建构他们作为人的存在感。所以，威尔过着一种自毁的生活，无情地糟蹋才华，粗暴地拒绝女友，打架、偷窃、做苦力。这种生活虽颓废，却是威尔所熟悉的，带给他安全感。所有的变化，比如，成功或

11、享受亲密关系都会打破威尔的常规。因而，不管他拥有怎样的才华，都注定他无法过一种高质量的生活。弗洛伊德发现，婴儿遵循快乐原则，当他们经历快乐之后，会制造重复。然而，令弗洛伊德意想不到的是，孩子在经历了痛苦之后，同样会制造重复，即力比多具有粘滞性，力比多会痛苦地固守无法得到的旧客体或被阻碍的欲望。费尔贝恩对强迫性重复给出了新的解答，力比多并非寻求快乐，而是寻求客体。儿童会借助父母所提供的任何接触形式与父母建立联结，这些形式成为他们与人依恋和联系的终身模式。比如，被虐待的孩子对父母仍怀有强烈的依恋和忠诚，快乐和满足的缺乏完全没有削弱亲子联结。这些孩子反而转向寻求痛苦作为与他人联系的形式，并且是偏好的

12、交往形式。儿童成年后，会寻求早年相同的关系模式。心理动力学的理论为威尔重复的命运提供了有力的理论假说，威尔强烈的攻击性，是从施虐-受虐的关系中学来的。在和人的关系中，威尔永远在制造施虐-受虐，抛弃-被抛弃的关系，因为这两种关系模式是威尔生命的主题。还有一个更加核心的问题，被虐待或被抛弃的孩子，在潜意识层面都会认为是自己的错。威尔从小是个孤儿，不断地被更换寄养的家庭，其中有一个家庭，养父还是醉鬼，有暴力倾向。这样，带给孩子一个强烈的感觉，我不被接纳、不被喜欢，他很迷惑，到底是谁的错呢？肖恩反复地说：我知道的不多，但孩子，这不是你的错。这样的表达是基于咨询师对于威尔整体的理解，涵盖了很多的无意识。

13、他为什么是个问题少年？为什么有这么多的行为偏差？就是他认为自己是坏的，他不希望是这样，但又不知道这是从何而来。只有通过咨询师不断反馈、解释、理解并自始至终的涵容才能连结意识和无意识，改变他的自我表象。该影片是对心理咨询的艺术化的过程，尽管一些违背咨询设置的问题有待商榷，但毫无疑问，肖恩的尊重、温暖、平等和人性化为威尔营造了一个抱持性的咨询空间，消除了威尔的心灵迷障，安抚了他受伤的脆弱心灵。威尔是一个缺陷性人格，自我表象不稳定，是碎片状。咨询中，应该建立一个安全的亲附关系，帮助来访者对当下的情绪进行标定、识别和探索，让其自体有真实的存在感。肖恩没有急于共情、急于解释，而是首先建立关系，在沉默中等待，涵容他的攻击性，这样的过程可以连结碎片，建立他们之间的联系感。如此一来，稳定的自体表象可以建立，亲密关系可以发展。影片结尾的背景，道路在延伸，代表另一个充满希望的人生会开始，因为路的那头，是另一个灵魂的象征。