《平移》教学设计与反思(3页).doc

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1、-平移教学设计与反思-第 3 页平移教学设计与反思教学目标：1、使学生通过观察、体验、理解生活中的平移现象。2、学会平移物体，同时学会数物体之间是平移了几格。教学重点：平移现象的感知、理解。教学难点：物体之间平移了几格的数法。教学过程：一、玩一玩师生交流：同学们，喜欢做游戏吗？今天老师和大家一起玩游戏，高兴吗？（生答：高兴。）师：好，下面听老师说明游戏要求：现在每个小组都有一幅象棋子，一个果奶瓶，老师都已经摆好了（果奶瓶放到桌子的中间），想办法击中果奶瓶，每个小组可以商量商量怎么样才能又快又稳地把目标击倒（小组商量）。师：大家已经想好办法了，接下来我们就玩游戏，每人击一次，轮流击一次，轮流击，

2、一边玩一边观察棋子击果奶瓶的时候是怎样运动的？比一比哪组玩得好？要看仔细。学生活动，比赛开始。（师反馈游戏情况）师：把瓶子击倒的同学请举手，老师向你表示祝贺！老师向请你（找一个举手的学生）：能告诉老师和同学们你是怎样击倒的吗？（该生用棋子示范给同学看看棋子沿着桌面快速地平着击向果奶瓶）师：哪些小组还和这个小组的办法是一样的？（几乎所有的学生都举手）。看大家都是动用这种办法，那今天咱们就来研究这种办法。二、学习体验平移1、看一看师：回想一下，大家运用这种办法击瓶子的时候，棋子是怎样运动的？（学生讨论回答）生1：棋子是对着果奶瓶很快地滑过去的。生2：棋子是这样平着击去的（打手势）。生3：棋子是平平

3、的、直直的运动的师：同学们说得很好，上生活中还有许多像这样平着运动的现象，谁能举出生活中这样的平移现象呢？（生讨论交流）师：同学们观察得很仔细，这些现象都是平移（板书）生活中的平移现象确实很多。 3、移一移。师：刚才同学们说出了那么多的平移现象，如果让你来把一个物体平移，你会不会吗？下面请小组长领学具（师发给学生每组一颗棋子，一张棋本）。师：给你一颗棋子你能怎样平移？请大家在小组内移一 移，试一试。（学生在棋本上移动棋子）师：哪位同学能上台做一做看？（学生上台演示自由平移：上、下、左、右、斜着）师：如果老师提高一下要求，大家还会移吗？把棋子移动3格。（学生动手平移）师：刚才同学们做的很好，下面

4、老师也想移一移，能给老师一个机会吗？（学生：可以。）师演示棋子往右移动7格。师：把棋子放原来的位置平移到这里是平移了几格呢？（小组边操作边讨论）全班交流，达成共识：平移了7格。师：哪一个小组能说一说你们是怎样数的？（生：可以从小房子屋顶尖数起）师：同学们的办法可真多，师听明白了，大家的办法就是在棋子上做个记号，来数一数，要看一个物体平移了几格，只要看我们作的记号，平移了几格就可以了，下面我们就用这个办法试一试。三、拓展练习填一填、涂一涂、找一找数出下图小树分别往什么方向平移了几格？（课本练习）四、课堂小结我们这节课学习了什么知识？评价一下自己学的怎么样？你能评价一下你们小组做得怎么样吗？教学反思：1、本节课我先用学生感兴趣的游戏导入，让学生在游戏情景中初步感知平移现象，充分调动学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣。2、让学生通过观察、动手操作、讨论交流等活动，自主去学习平移现象，体验平移现象，培养了学生的动手操作能力。3、通过“填一填”、“涂一涂”、“找一找”，丰富多样的练习，让学生进一步理解了平移现象，体验到成功的喜悦。