《山谷静悄悄》教案(6页).doc

《《山谷静悄悄》教案(6页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《山谷静悄悄》教案(6页).doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-山谷静悄悄教案-第 6 页教材分析歌曲山谷静悄悄这是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“XO XO X -|”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”动感不断增强。在4小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配同样的旋律(第四段的旋律稍作变化)，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展

2、，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想像。教学内容：1、歌曲山谷静悄悄；2、音乐知识：渐强、渐弱。教学目标：1、用听、视、唱结合的方法学会歌曲山谷静悄悄，引导学生认真仔细地学习描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，感受从强到弱的演唱手法，领会歌曲在意境上丰富细腻的变化和发展，使学生对山谷中的美丽景色产生想象。2、在音乐实践中认识和掌握音乐知识力度记号“渐强、渐弱”，学习其基本演唱方法。3、认识力度记号“pp、p、mp、f”，并能准确地运用。教学重难点1.力度记号的识记和运用。2.休止符乐句的掌握和演唱。教学准备：多媒体课件、电子琴。教学过程一、情景导入1、随音乐欣赏自己以前郊游照片，创设情境。师：同

3、学们，你们好，今天老师要带同学们一起去郊游，我们随着音乐一起走吧！（播放音乐郊游）随着音乐来到了美丽的山谷，让我们来打个招呼吧。2、运用“你好”做回声游戏，（一组一组，依次弱下去）出示力度记号：f p渐强 渐弱。二、教学歌曲1.唱“叮咚”旋律师：山谷里除了有回声，还有什么声音呢？你听到了什么？这声音像什么？（像敲击声、泉水声）怎样的敲击声呢？（注意休止符）每一处的“叮咚”声有什么不同呢？（感受“叮咚”声由强到弱的变化：第一处是远听的很轻。第二处近听的稍重。第三处是从近到远的。）2.初听歌曲师：老师送给大家一首歌曲，我们一起听听这首歌曲的音乐情绪是怎样的？第一遍：情绪：（轻柔，优美，愉悦的）（美

4、，静悄悄）第二遍：歌曲中都唱了哪些景物？请看大屏幕，一起来找一找。同学们看得真仔细，那老师送给你们一个音乐知识，（播放课件）关于我们音乐中的力度记号，请你们快速的记一下。（PPT力度记号）第三遍：同学们，你们记住了吗？那我们再来听一遍，看看乐谱中出现了刚才你看到的哪些力度记号？（几种带有字母P的标记？）3.学唱第一部分A：首先请同学们跟着我用很弱的力量，走进宁静的山谷。（师范唱）B :跟琴唱第一部分歌谱。注意切分音、附点四分节奏。C :按节奏朗诵第一部分歌词。师：这首歌曲旋律美，歌词也写得很美，请小朗诵者们做好准备，我们一起把前三段歌词念一念（师生合作）D：合作：学生唱前4小节和7、8小节，教

5、师唱5、6小节。E：学生完整唱第一部分。（记歌词）4.做游戏：我爱记歌词规则：请一位同学上台来，作超级领唱或者对接歌词。山谷里，静悄悄，什么在 ？雾，烟，高。山谷里，静悄悄，什么在 ？紫，红，俏。山谷里，静悄悄，什么在 ？小，小，跳。山谷里，静悄悄，谁在把鼓敲？ 。师：同学们的记性真好！美丽的山谷，飘着淡淡的烟，开着鲜艳的杜鹃，奔跑的小野兔，再加上泉水的叮咚声真是一副美丽的画卷。可是静悄悄的山谷已经不平静了，是谁让山谷顿时变得热闹起来了呢？（演奏第二部分）提问：是谁？（地质队叔叔的小铁锤）第四遍：这首歌曲有两个部分，在这两个部分的中间有一行谱是没有歌词的，这是一个间奏，同学们一定要注意这个地方

6、，小耳朵要仔细地听，间奏完了以后再唱第二段，明白了吗？我们完整的来欣赏一遍，听听这两段哪里的节奏有点相似却又有区别？（播放）5.学习乐句“地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷叮咚响。”女生领唱，再一起唱。6.乐器编创。（打击乐器）7.歌曲处理。( 1 )你觉得这首歌最关键的是哪个字？（静）从内容中，引生想象歌词中的意境（2）分析：歌曲第一部分静悄悄；地质队叔叔来了之后“叮咚”声响起，变得热闹起来，后来地质队叔叔走后又恢复了静悄悄。（复听范唱） 你觉得应该用什么声音来表现歌曲？你能边唱边想象歌曲中描绘的美丽山谷吗？用你们的声音告诉老师，好吗？8.有感情的演唱歌曲山谷静悄悄课堂小结山谷美吗？今天同学们都变成了会唱歌的布谷鸟，可爱的布谷鸟们，和着你们优美的歌声，愉快的飞出“山谷”吧。（学生跟随音乐走出教室）