《找春天》作业设计(3页).doc

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1、-找春天作业设计-第 3 页白云区小学语文有效作业设计学片广花片镇街江高学校沙龙小学教师姓名年级二年级课题找春天设计理念1、作业形式的多元化。学生是否对作业感兴趣，很大程度上取决于作业的形式是否新颖，多样。教师应设置丰富多样的作业，如基础性作业，观察性作业，实践性作业，探究性作业，合作性作业等。2、作业设计的生活化。语文学习来源于生活，应回归于生活。布置的作业也应该联系学生的生活，让学生在生活中学习语文。3、作业设计的自主性。学生是学习的主人，学生有了自觉性和主动性，才能提高作业的有效性。因此在设计作业时，要尊重学生的兴趣爱好，让学生自主选择感兴趣的作业。4、作业设计的综合性。作业设计的综合性

2、要求教师在设计作业时注重课内外的联系，学科之间的联系等。设计内容具体说明嫩柳桃树野一、 找朋友。（找出两个合适的字组成词语写下来）枝花草芽二、 照样子写一写。例：丁丁冬冬三、 我会写。在校园、田野里找找春天，再告诉春姑娘你的发现。春天来了，她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑；她在 。四、 展示春天。（选做其中一项,并可以和小伙伴合作完成）1、爱读书的你，搜集描写春天的文章、诗歌读一读。2、爱写作的你，把美丽的春天写下来。3、爱画画的你，把美丽的春天画下来。4、爱唱歌的你，找一首春天的歌曲唱一唱。（这一题要求学生在课外完成，然后在课堂上展示。）一、帮助学生复习巩固本课的生字。二、促进学生积累四字叠词，丰富学生的语言。三、指导学生由课文出发，到生活中去寻找春天，观察、发现春天有哪些变化，并写下来。从而提高学生的观察能力和写话能力。四、让学生用自己喜欢的方式展示春天里的发现，把学习从课内延伸到课外，不仅能加深学生对春天的进一步认识，而且从多方面增长了学生的知识，培养了学生的实践能力。作业完成时间估算（ABCD不同层次学生完成该作业所需时间）A：（ 20 ）分钟 B：（ 25 ）分钟 C：（ 30 ）分钟 D：（ 35 ）分钟