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1、-批注式阅读微课程学习任务单-第 3 页批注式阅读微课程学习任务单填写说明: 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习,并说明与课堂教学的衔接问题等。一、学习目标学会批注阅读的方法:能够围绕中心人物圈画精彩的描写语句,并加以简要批注,记录个性感悟和赏析,准确归纳出王熙凤形象特点。二、学习资源(提示:可选项,如有其他相关资源请在此说明):批注式阅读.mp4学案资料:林黛玉进贾府背景知识介绍三、学习方法(提示:为提高学生的学习效果,请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议)批注式阅读视频运用于课前预习中。1.观看视频前:请准备好课本、笔,通读课文林黛玉进贾府,然后自读预习学案中红楼梦前五回的故
2、事梗概及人物关系,了解课文在整部著作中的重要作用。2.观看过程中:请跟随视频翻阅课文,集中注意力,积极思考,并随其指导做好相应的圈画记录。3.观看视频后:请根据视频要求,运用批注式阅读方法阅读“林黛玉见王熙凤”的章节,并运用思维导图或论述性语言形成对王熙凤形象的书面总结。四、学习任务仔细阅读“林黛玉见王熙凤”章节,根据下面问题的提示进行批注,并运用思维导图或论述性语言形成对王熙凤形象的书面总结:1. 有哪些字音、字义需要批注?2. 王熙凤出场后有几个场景的描写?尝试切分一下层次。3. 关于王熙凤都有哪些精彩的描写方法?你从中体悟到人物的哪些性格特点?4. 你在阅读中有哪些困惑?附:“林黛玉见王
3、熙凤”章节 一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?”心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项上带着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道:“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿,南省
4、俗谓作辣子,你只叫他凤辣子就是了。”黛玉正不知以何称呼,只见众姊妹都忙告诉他道:“这是琏嫂子。”黛玉虽不识,也曾听见母亲说过,大舅贾赦之子贾琏,娶的就是二舅母王氏之内侄女,自幼假充男儿教养的,学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼,以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!”说着,便用帕试泪。贾母笑道:“我才好了,你倒来招我。你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话。”这熙凤听了
5、,忙转悲为喜道:“正是呢!我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,意忘记了老祖宗。该打,该打!”又忙携黛玉之手,问;“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家,想要什么吃的、什么玩的,只管告诉我;丫头老婆们不好了,也只管告诉我。”一面又问婆子们:“林姑娘的行李东西可搬进来了?带了几个人来?你们赶早打扫两间下房,让他们去歇歇。”说话时,已摆了茶果上来。熙凤亲为捧茶捧果。又见二舅母问他:“月钱放过了不曾?”熙凤道:“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子,找了这半日,也并没有见昨日太太说的那样的,想是太太记错了?”王夫人道:“有没有,什么要紧。”因又说道:“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的,等晚上想着叫人再去拿罢,可别忘了。”熙凤道:“这倒是我先料着了,知道妹妹不过这两日到的,我已预备下了,等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑,点头不语。小结王熙凤形象:六、后续学习预告(可选):继续阅读林黛玉进贾府中有关贾宝玉的章节,运用学过的批注法进行研读、批注,并总结其形象特点。五、学习困惑(提示:此处由学生填写)在进行批注式阅读时你还有哪些困惑?你还知道哪些读书方法呢?请把你的思考写在下面:我的困惑:我推荐的读书方法:
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