《木兰诗》课后作业(4页).doc

《《木兰诗》课后作业(4页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《木兰诗》课后作业(4页).doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-木兰诗课后作业-第 4 页零失误训练 语言基础知识 1下列汉字的注音全对的一组是( ) A唧(j) 杼(zh) 鞯(jin) 辔(pi) B鞍(n) 啾(ji) 溅(jin) 戎(rng) C霍(hu) 鬓(bn) 妆(zhung) 朔(s) D柝(tu) 傍(bng) 赐(c) 勋(xn) 2找出加点的字形和注音有错误的一项( ) A可汗(k hn) 军贴(ti) 燕山(yn) 金拆(tu) B扶将(jing) 将军(jing) 胡骑(j) 溅溅(jin) C帖花黄(ti) 啾啾(ji) 鞍鞯(n) 著装(zhu) D扑朔(shu) 迷离(m) 策勋(c) 戎机(rng) 3下列解释有错误

2、的一组是( ) A杼：织布梭子。忆：思念。惟：只。军帖：军中的文告。 B可汗：我国古代少数民族君主的称号。市：买。鞍马：泛指马和马具。旦：早晨。 C溅溅：马叫的声音。啾啾：水流声。戎机：军机，军事。策勋：记功。 D胡骑：胡人的战马。度：过。郭：外城。扶将：扶持。 4解释下列各句中加点词的不同含义。 语言表达训练 5.下面的诗句应该如何理解，请选出正确的一项，将其字母写入括号里。 (1)万里赴戎机，关山度若飞。( ) A写征途遥远而辛苦，表现出不畏劳苦、无坚不摧的坚强意志。 B描写征途艰辛，表现出不畏艰险，英勇杀敌的决心。 C写不断频繁征战，表现出不畏艰险，英勇杀敌的豪情。 D描写征途遥远，表现

3、出跃马飞奔，驰骋沙场的英雄气概。 (2)朔气传金柝，寒光照铁衣。( ) A形容北方苦寒，极言战地生活的艰辛，以环境来衬托主人公勇敢坚强的性格。 B运用对偶的修辞方法描写北方的寒冷气候，衬托战地生活的艰辛。 C每天夜里站岗放哨，听着打更的声音，受着严寒的袭击，突出北方战场的苦寒。 D形容北方天气的严寒，战斗生活的艰苦。 6判断正误，正确的在括号中画“”，错误的画“”。 (1)诗歌之所以有感染力是因为诗歌能表达作者炽烈的感情，形象鲜明，语言精炼、押韵并有节奏。( ) (2)木兰诗选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首民歌。( ) (3)诗歌，就其表达方式说有抒情诗、叙事诗，就体裁说有旧

4、体诗(词、曲)和新体诗。木兰诗就其表达形式是抒情诗，就其体裁看是旧体诗。( ) (4)木兰诗叙述了木兰女扮男装，代父从军的故事，表现了她纯朴、勤劳、勇敢、坚强的高尚品质和爱祖国爱家乡的精神。( ) 7 综合性学习。 阅读下列材料，做一些思考(任选二题回答)。 材料一：北京师范大学心理系儿童研究专家舒华教授公布：很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成阅读障碍，阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难，也会影响到其他学科的学习。 材料二：随着音像制品的迅速普及，“读图”已逐渐成为未成年人获取知识的重要形式。有关媒体调查表明，相当一部分中学生用

5、影视、漫画来代替名著。不少孩子对图像产生依赖心理，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣。对图像的过量摄入，导致了语言表达能力的大幅下降。不少青少年反映说：“很多时候，心里明明知道怎么说，但就是说不出来。” (1)以上两则材料反映了一个什么现象? _ (2)简要谈谈你对这一现象的看法，并提出合理的建议。 _ (3)如果就这一问题进行一次采访，请以语文老师为采访对象设计两个问题。 _ 课内同步阅读 阅读下段文字，回答813题。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河水流鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑呜瞅啾。 8在

6、文中用“”画出层次，并写出层次大意。 _ 9文中写木兰买骏马和马具时为什么要分东、西、南、北反复来写呢?难道真的在一个地方置办不齐吗? _ 10选段运用了哪些修辞手法，有何作用? _ 11选段有两处与原文不同，请改正过来。 (1)_ (2)_ 12文中运用哪些词语高度概括了木兰这次出征的历程? _ 13文中两次写“不闻爷娘唤女声，但闻”，这样写的目的是什么，有何作用? _参考答案1答案：D 解析：A项j为j，B项jin为jin，C项s为shu。 2答案：A 解析：“贴”应为“帖”，yn应为yn，“拆”应为“柝”。 3答案：C 解析：溅溅：水流声。啾啾：马叫的声音。 4答案：A文告 贴 B统帅

7、搀扶 C买 市场 5答案：(1)D (2)A 6答案：(1) (2) (3) (4) 7答案：(1)学生的语言表达和阅读能力下降。 (2)造成这一现象的主要原因：一是学生阅读量少；二是由于漫画、音像制品不断普及带来的负面影响。建议：学校加强对学生阅读的引导，引导学生更多地阅读文字作品，开展丰富多彩的读书活动。(符合题意即可) (3)示例：提问一：当前社会上普遍反映学生阅读能力下降，您认为语文教师(或语文教学)应该承担怎样的责任呢?提问二：面对当前不少学生阅读能力下降的现状，您认为语文教师应该怎样来改变这一现状?提问三：在语文教学中，您认为应该怎样处理好“读图”与读书的关系? 答案：8长鞭。旦辞第一层叙述木兰出征前的准备工作，第二层写踏上征途的情景。 9东西南北四个方位都是虚指，用以渲染气氛，表明木兰的准备工作有秩序地进行，并不是在四个地方买。 10排比，突出了木兰出征前井然有序的准备鞍马的情形。反复，表现时间短促战争紧迫，也形象地勾画了木兰对亲人思念的心理。 11(1)水流鸣溅溅 (2)胡骑鸣啾啾 12“暮宿黄河边”“暮至黑山头”“闻燕山胡骑”等 13借用木兰的心理状态勾画了征途上的景物，表达了木兰对亲人的思念之情。这样写极大地丰富了主人公的形象，突出了文章的主题。